Конструкт урока по теме"Северо-Западная Россия" с новыми требованиями ФГОС
план-конспект урока по географии (9 класс) по теме

Правительство Свердловской области

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области

«Институт развития образования»

(ГБОУ ДПО СО «ИРО»)

Кафедра естественнонаучного и математического образования

Проект

Развитие универсальных учебных действий обучающихся  на уроке  географии в 9 классе при изучении  темы

«Северно-Западная Россия»

ОП  «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения» (для учителей физики, химии, биологии, географии» (в рамках КПМО)

(108 ч.) с использованием ДОТ))

                                                                          Ежова Надежда Станиславовна

                                                                          МБВСОУ ЦО «Творчество»

г.Екатеринбург   2013 г.

Пояснительная записка

Обращение к разработке программы развития универсальных учебных действий в системе общего образования отвечает новым социальным запросам, характерной чертой которого является, стремительное   совершенствование системы образования,  связанное с  возрастанием роли человека в современном мире.

Главный смысл модернизации образования заключается в достижении качественных образовательных результатов, что тесно связано с современными видами учебной деятельности, определяемыми использованием инновационных образовательных технологий, методов, организационных форм и средств обучения.

Выделение фундаментального ядра общего образования, включающего помимо совокупности наиболее существенных идей науки и культуры, знакомство с которыми должно входить в образовательный багаж современного выпускника школы, и программу развития универсальных учебных действий, позволяет реализовать основные требования общества к образовательной системе. В связи с тем, что приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной и новой задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий (УУД) как собственно психологической составляющей фундаментального ядра содержания образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, так как они порождаются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

Качество усвоения знаний определяется многообразием универсальных действий. Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, А.Г.Асмолов)
Л.С. Выготский рассматривал обучение как движущую силу развития.

 Эта концепция учитывает опыт реализации компетентностного подхода, в частности его правомерный акцент на таких компонентах «знания в действии», как способность применять на практике полученные знания и навыки, а также мотивация к эффективным действиям.

Таким образом, программа развития УУД основывается на положениях культурно-исторического системно-деятельностного подхода, интегрирующего достижения педагогической науки и практики, в том числе компетентностный подход и подход, основанный на знаниях, умениях и навыках. Этим и обусловлен выбор темы моего проекта «Развитие универсальных учебных действий обучающихся  на уроке  географии в 9 классе при изучении  темы «Северо-Западная Россия».

Цель работы: на основе изучения нормативных документов, учебно-методической литературы и с учетом требований ФГОС составить конструкт урока географии в 9 классе по теме «Северо-Западная Россия».

Задачи работы:

1. Изучить нормативные документы и учебно-методическую литературу, раскрывающую содержание фундаментального ядра  ФГОС
2. Отобрать приемы, методы, средства, развивающие универсальные учебные действия на уроке географии в 9 классе по теме «Северо-Западная Россия».
3. Создать конструкт занятия, отражающий развитие универсальных учебных действий  у обучающихся при  изучении темы «Северо-Западная Россия» в 9-ом классе.

Объект исследования:  ФГОС основной школы.

Предмет исследования – развитие универсальных учебных действий на уроках географии в 9 классе.

Планируемый результат: повышение профессиональной компетентности педагога в реализации ФГОС на уроках географии в 9-ом классе.

                                     КОНСТРУКТ    УРОКА    ПО ТЕМЕ «СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ РОССИЯ»

Класс:  9

Тема: Северо-западная Россия

УМК: рабочая программа по географии для основного общего образования по географии, учебник В.П.Дронов «География России. Население и хозяйство. 9 класс», географический атлас «География России 8-9 классы», В.П.Дронов Методическое пособие по курсу «География России. Население и хозяйство. 9 класс», В.П.Дронов «Рабочая тетрадь по географии 9 класс»,  мультимедийная презентация урока, конструкт урока.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедиа проектор, экран.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы работы: словесные (объяснение, фронтальная работа с классом, индивидуальная помощь), наглядные (демонстрация мультимедийной презентации), практические (работа с картой, построение опорного конспекта).

Цели:

Образовательная:

- сформировать представление о Северо-Западном экономическом районе;

     - изучить особенности экономико-географического положения и специализацию района.
Развивающая:

    - продолжать формирование у учащихся умения работать с различными  источниками информации , анализировать, сравнивать, обобщать картографические и статистические данные.

    - способствовать развитию речевой моторики, общегеографической культуры.
Воспитательная:

    -развивать навыки работы учащихся в группе;

    - воспитывать организованность и самостоятельность;

    - воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.

Метапредметные:

- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений, в частности умения  характеризовать экономико-географическое положение региона и направление специализации.

Универсальные способы деятельности (УУД):

- развитие умения определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

-развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, презентацию с помощью

КСО.

Предметные:

- формирование представления об особенностях Северо-Западного экономического района;

- развитие умений работы с  географической картой и другими информационными источниками;

- формирование навыков нахождения, использования и презентации географической информации.

Предполагаемый учебный результат:

- планируется способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы по полученным на уроке знаниям и применять их на практике.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы работы: словесные (объяснение, фронтальная работа с классом, индивидуальная помощь), наглядные (демонстрация мультимедийной презентации), практические (работа с картой, построение опорного конспекта).

Этапы урока и деятельность участников учебного процесса:

Заключение

В ходе работы были изучены нормативные документы и учебно-методическая литература, раскрывающая содержание фундаментального ядра  ФГОС; отобраны приемы, методы, средства, развивающие универсальные учебные действия на уроке географии в 9 классе по теме «Северо-Западная Россия»; создан конструкт занятия, в котором отражено развитие универсальных учебных действий  у обучающихся при  изучении темы «Северо-Западная Россия» в 9-ом классе.

        Таким образом,  достигнут планируемый результат, именно, повышение профессиональной компетентности педагога  реализации ФГОС на уроках географии в 9-ом классе.