Модернизация образования:критериальный подход в системе оценивания учащихся
учебно-методический материал по географии по теме

Слайд 1

Модернизация образования : критериальный подход в системе оценивания учащихся Ким. Э.В., Панасенкова О.А., Крылов А.И. Методическая лаборатория МИОО. 2008

Слайд 2

Критерии – признаки, на основании которых осуществляется оценка Критериальный подход положен в основу государственных стандартов нового поколения и контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена

Слайд 3

Объективность Понятность ученику, учителю, родителям Содержательность (возможность проверки на разных уровнях) Критериальный подход к оценке предполагает 1. Четкую формулировку ожидаемых результатов по теме 2. Определение условий их проверки (тест, практическая работа, задание с развернутым ответом и др.) 3. Составление проверочных заданий Общие требования к оценке

Слайд 4

Основная проблема при осуществлении критериального подхода - неумение четко сформулировать ожидаемый результат по теме Формулировка ожидаемых результатов всегда сообщает о том, что может сделать обучаемый. Она описывает процесс (отбирать доказательства, устанавливать соответствие) или результат действий ученика, соответствующие поставленной цели.

Слайд 5

Технология осуществления критериального подхода Деление материала, подлежащего проверке, на смысловые блоки (единицы содержания). Тема «Население России». Единицы содержания: численность населения, размещение населения, естественное движение населения и др.

Слайд 6

Технология осуществления критериального подхода Для каждого смыслового блока определяются требования к знаниям и умениям учащихся на базовом и повышенном уровнях. Численность населения: Базовый уровень: называть численность населения России, сравнивать численность населения России с другими странами; Повышенный уровень: давать оценочную характеристику влияния численности населения страны на её развитие. Объективному измерению поддаются наиболее простые знания и умения

Слайд 7

Технология осуществления критериального подхода Каждое требование проверяется заданиями Единица содержания: Естественное движение населения России Ожидаемый результат: объяснять понятие «естественный прирост» Задания: 1. Напишите формулу, по которой определяется естественный прирост населения. 2. Определите по предложенным статистическим данным естественный прирост населения в разные годы. 3. Проанализируйте график «Изменение рождаемости и смертности в России в XX веке», назовите периоды с отрицательным и положительным приростом населения.

Слайд 8

Технология осуществления критериального подхода В основу заданий ЕГЭ положен критериальный подход к оцениванию достижений ученика

Слайд 9

ЕГЭ Часть С Задание

Слайд 10

Критерии оценки задания демоверсия 2008 года

Слайд 11

Технология осуществления критериального подхода в данном задании ЕГЭ Тема «Виды изображения поверхности Земли» Единица содержания: условные знаки плана местности Ожидаемые результаты: уметь читать план местности Данное задание соответствует повышенному уровню, т.к. предполагает умение учащихся применять полученные знания на практике

Слайд 12

Технология осуществления критериального подхода в данном задании ЕГЭ Ответ считается полным и правильным, если он содержит следующие высказывания: - для футбольного поля наиболее подходит участок 2 - участок 2 – ровный (вариант - без ям, впадин) - участок 2 – сухой (вариант - не заболоченный)