Диагностическая работа
учебно-методический материал по географии (5 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ФЁДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Диагностическая работа

для текущего контроля знаний по географии

обучающихся в 5-х классах

подготовила

учитель биологии

Трухина Лариса Визольдовна

Сургутский район

Городское поселение Фёдоровский

2013 год

Спецификация

диагностической работы

для текущего контроля знаний по географии

обучающихся в 5-х классах

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа проводиться с целью выявление уровня сформированности предметных умений по географии. Оценка уровня обученности школьников по географии в соответствии с требованиями к подготовке обучающихся.

1. Документы, определяющие содержание и структуру работы

Содержание рубежного теста определяется Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089) и охватывает учебный материал, изученный за время обучения в первой четверти 5 класса по темам: «Введение», «Земля как планета Солнечной системы» общеобразовательной программе.

1. Структура работы

Каждый вариант рубежного теста (всего 2 варианта) состоит из 14 основных заданий, из которых 3 задания развёрнутым ответом.

Из представленных заданий:

- 9 задания с выбором единственного верного ответа из трех предложенных;

- 1 заданий с выбором трех вариантов ответов из шести предложенных.

- 1 задание на установление соответствий.

- 3 задание с развернутым ответом, в котором требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос.

1. Время выполнения работы

    На выполнение всей работы отводится 45 минут

1. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Каждое задание части А оценивается в 1 балл. Задание (В1) с выбором трех вариантов ответов из шести предложенных  в 3 балла. Задание (В2) на установление соответствий в 8 баллов. Задания части С в зависимости от полноты ответа от 1 до 3 баллов  за каждое задание.

1. Распределение заданий проверочной работы по содержанию

Проверочные материалы включают основные элементы содержания тем «Введение», «Земля как планета Солнечной системы» изученных в первой четверти.

Распределение  заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице.

7. Распределение заданий по видам умений и способам действий

8. Распределение заданий по уровню сложности

Кодификатор:

Демонстрационный вариант

диагностической работы  для учащихся 5 классов по темам:

 «Введение»,

«Земля как планета Солнечной Системы».

Уровень А

Планируемый результат: знать и объяснять существенные признаки понятий.

1. География

• наука о веществах и их превращениях
• наука о Земле
• наука о небесных телах

      2.  Присутствие учителя в классе можно определить с помощью:

• Наблюдения
• Эксперимента
• Рассуждения
• Измерения

3.  Центром  нашей Солнечной системы является         

• Земля
• Солнце
• Луна

      4.  В состав солнечной системы входят

• 9 планет
• 10 планет
• 8 планет  

      5.  Точки пересечения поверхности Земли с воображаемой осью ее вращения называются

• северный полярный круг    
• географическими полюсами  
• южный полярный круг

      6.  День летнего солнцестояния

• 21 марта          
• 23 сентября          
• 22 июня

     7. На глобусе внизу находится полюс

• южный      
• северный

      8. Вследствие того что Земля движется вокруг Солнца на нашей планете  происходит

• смена дня и ночи    
• магнитные бури      
• смена времен года

9. Тропик – это:

а) точки пересечения поверхности Земли с воображаемой осью ее вращения;

б) воображаемые окружности на поверхности Земли, расположенные на одинаковом; расстоянии севернее и южнее экватора.

в) остатки небесного тела, достигшие поверхности Земли.

Уровень В

Планируемый результат: приводить примеры планет земной группы, устанавливать взаимосвязи между планетами и группами, к которым они относятся.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

    В1. К планетам земной группы относят

• Землю
• Нептун
• Венеру
• Марс
• Сатурн
•  Юпитер

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

   В2. Установите соответствие между  планетами и группами, к которым они относятся.                  Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

Планеты                                        Группы

• Юпитер                              1) планеты земной группы      
• Меркурий                          2) планеты гиганты  
• Сатурн
• Венера
• Уран
• Марс
• Нептун
• Земли                                    

Уровень С

Планируемый результат: использовать понятия для решения учебных задач по изучению географических следствий вращения Земли вокруг своей оси и движения Земли по околосолнечной орбите.

1. Какую форму имеет Земля? Каков радиус Земли по современным данным? Сравните значение длины радиуса Земли, определенные Эратосфеном (6311км) и современными учеными.
2. Почему весной продолжительность светового дня возрастает, а осенью уменьшается?
3. В каком направлении вращается Земля вокруг своей оси. Перечислите географические следствия осевого вращения Земли.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Каждое задание части А оценивается в 1 балл. За выполнение задания с выбором ответа выставляется один балл при условии, что указан только один номер правильного ответа. Задание (В1) с выбором трех вариантов ответов из шести предложенных  в 3 балла. Задание (В2) на установление соответствий в 8 баллов. Задания части С в зависимости от полноты ответа от 1 до 3 баллов  за каждое задание.

Литература

1. География. Начальный курс: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.А. Летягин. – М.: Вентана - Граф,2012.

1. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

           Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, А.В. Горячев,

         Д.Д. Данилов, С.А. Козлова, О.В. Чиндилова

1. География. Планета Земля. Тетрадь – экзаменатор. 5-6 класс / В.В. Баранов, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2012.