Информационный проект «Красная книга Троицкого района»
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Опубликовано 19.04.2013 - 10:42 - Кулигина Людмила Васильевна

Данный проект – одно из мероприятий в системе экологического воспитания учащихся. Человечество давно осознало опасность потери биологического разнообразия, и создание Красных книг разного ранга стало первым шагом в борьбе за сохранение животных и растений, подошедших к черте, из-за которой нет возврата. Красная книга инструмент инвентаризации редких и находящихся под угрозой исчезновения видов, научный фундамент их охраны, главное оружие экологического просвещения. Необходимо знакомить учащихся в первую очередь с видовым разнообразием Родного края, с редкими исчезающими видами, чтобы сформировать четкое представление о необходимости сохранения равновесия в биосфере как основы выживания человечества, бережного отношения ко всему живому как уникальному и бесценному. В ходе подготовки проекта ученики собрали информацию для проекта «Экомонитор», а затем создали на основе данных наблюдений «Красную книгу Троицкого района Алтайского края».

Скачать:

Вложение	Размер
informacionnyy_proekt_kuligina.doc	61 КБ
prilozhenie_1.doc	23 КБ

Предварительный просмотр:

Информационный проект «Красная книга Троицкого района»

Пояснительная записка

Прогрессирующие изменения естественных условий жизни на Земле в связи с деятельностью человека обуславливают гибель многих животных и растений, выполняющих важнейшие функции круговорота веществ и энергии в биосфере. Биоразнообразие важнейшее условие существования Человечества. Это понимание пришло, к сожалению, слишком поздно. Человек сумел за короткий срок уничтожить большое количество видов и подвидов растений и животных. Ежегодно с лица Земли навсегда исчезают десятки видов живых существ. Перспективным направлением в сохранении генофонда растительного и животного мира является изучение состояния видов в природе, учет редких видов и включение их в Красную книгу [Приложение 3.]. Мы решили изучить Красную книгу растений Алтайского края, выявить, какие растения из Красной книги произрастают в нашем Троицком районе, в каком состоянии они находятся, и внести посильный вклад в сохранении биоразнообразия своей местности [Приложение 1.]. Работа над проектом направлена на создание условий для формирования исследовательских умений учащихся 6-7-х классов, развитию их творческих способностей и критического мышления.

Педагогическая цель проекта - формирование экологической культуры у учащихся в процессе изучения Красной книги, изучения растений из Красной книги в местной фауне Троицкого района и посёлка Гордеевский; эколого-просветительная деятельность с населением на основе изучения состояния редких видов растений в нашей местности.

Практическая цель - проведение трудовых конкретных мероприятий по сохранению и возобновлению редких и исчезающих видов.

Задачи:

1. Определить видовой состав растений Красной книги, встречающийся на территории Троицкого района Алтайского края.

2. Выявить наиболее часто и наиболее редко встречающиеся виды охраняемых растений Троицкого района.

3. Проанализировать современный состав растений Красной книги окрестностей района.

4. Разработать буклет, вести пропаганду по охране редких растений, находящихся на территории района и посёлка Гордеевский с целью воспитания чувства ответственности за экологическую обстановку в своей стране, в своем крае.

Обеспечение:

источники литературы для учащихся;
образцы выполнения работы;
справочная литература для учителя;
личные наблюдения учащихся.

Специфические умения и навыки учащихся, необходимые для работы в проекте:

умение выбирать нужный материал для работы в книгах, энциклопедиях;
оформлять материал согласно плану.

Мотивация в работе:

собрать материал об исчезающих видах живой природы Троицкого района;
создать Красную книгу Троицкого района.

Развитие навыков:

самостоятельности (самостоятельная работа с источниками литературы, составление описания работы);
коммуникативности (ролевое взаимодействие при работе в группах);
мыслительной деятельности (планирование последовательности выполняемых операций);
самоанализа и рефлексии (определение правильности и готовности работы, показ и защита работы).

Расширение кругозора:

знакомство с представителями исчезающих животных и растений Алтайского края и выбор видов, находящихся на территории Троицкого района; знакомство с новой научной литературой.

Этапы работы над проектом «Красная книга Троицкого района»

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Первый этап – мотивационный
Формулирует мысль о проекте, которая возникла при изучении темы «Красная книга Алтайского края», когда учащиеся заинтересовались, какие исчезающие животные и растения встречаются на территории Троицкого района	Осуществляют личностное присвоение проблемы
Помогает искать причины исчезновения растений и животных: браконьерство, загрязнение окружающей среды, мало информации о животных и растениях. Разыгрывает ситуацию, в которой учащиеся формулируют причины исчезновения растений и животных. Вывод: необходимо знать исчезающих животных и растений, чтобы научиться беречь. Предлагает создать Красную книгу Троицкого района.	Вживаются в ситуацию. Виртуальный урок-экскурсия в Государственный природный комплексный заказник краевого значения «Большереченский» с целью изучения живой природой и нахождения некоторых видов на территории Троицкого района, которые занесены в Красную книгу Алтайского края [Приложение 2.]. С предложением учителя соглашаются.
Цель: повысить уровень информации об исчезающих животных и растениях нашего района через создание Красной книги. Задачи: научить пользоваться справочной литературой; развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к природе.	Принимают предложения учителя, уточняют и конкретизируют цели и задачи: подобрать нужную информацию в литературе
Второй этап - планирующе-подготовительный
Предлагает классу разделиться на 4 группы (по интересам). Выдает карточки с критериями.	Делятся на 4 группы по желанию.
Распределяет обязанности между группами на время сбора информации. Предлагает каждому подготовить информацию о животном или растении, занесённом в Красную книгу Алтайского края.	Распределяют роли. Идёт разработка замысла проекта, формулируют задачи, план действий, согласовывают способы совместной деятельности.
Планирует деятельность группы: сбор информации в литературе, выбор четырех представителей, которые встречаются на территории Троицкого района.	Планируют работу: выбор представителей животных и растений; составить план оформления работы; оформить работу. Выбор раздела Красной книги.
Предлагает выбрать форму презентации.	Выбирают формы и способы презентации. Высказывают мнения о своих результатах.
Третий этап - информационно-операционный
Консультирует по мере необходимости: каких представителей лучше выбрать; какую информацию исключить или, наоборот, добавить; показывает образец реферата; оформляет библиотечку (книги о растения и животных).	Каждый в соответствии со своей ролью выполняет работу. Собирают материал, всю информацию перерабатывают, сортируют.
Подсказывает, как правильно выбрать главное из литературы и оформить работу, какую иллюстрацию лучше использовать.	Добывают недостающие знания из других источников информации.
Четвёртый этап - рефлексивно-оценочный
Принимает отчет. Обобщает результаты работы группы. Подводит итоги обучения (комментирует новые способы деятельности учащихся). Оценивает работу каждой группы. Этот этап очень важный, решает несколько задач: развитие научной речи, возможность продемонстрировать свои достижения, пополнение знаний.	Показывают умение планировать и осуществлять работу. Задают вопросы о деятельности другой группы. Защита проекта, коллективное обсуждение результата, самооценка деятельности.

Литература:

1. Красная книга Алтайского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений. Том. 1. - Барнаул: ОАО «ИПП «Алтай», 2006.

2. Красная книга Алтайского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных. Том. 2. - Барнаул: ОАО «ИПП «Алтай», 2006.

3. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников. – М., Просвещение, 2010.

Предварительный просмотр:

Приложение 1.

Информация о Красной книге Алтайского края

Красная книга Алтайского края учреждена с целью сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных в 1996 году. Порядок ведения Красной книги Алтайского края, положение о комиссии по ведению Красной книги Алтайского края утверждены постановлением Администрации края от 21.04.2008 № 149 «О Красной книге Алтайского края» (с изменениями от 26.10.2012 г.). Состав комиссии по ведению Красной книги Алтайского края утвержден распоряжением Администрации Алтайского края от 13 ноября 2012 г. N 473-р.
Списки (перечни) объектов животного и растительного мира, занесённых в Красную книгу Алтайского края и исключённых из неё, утверждены приказом управления природных ресурсов и охраны окружающей среды Алтайского края от 16 ноября 2009 года № 167.
Перечень объектов растительного мира, подлежащих охране на территории края, насчитывает 213 видов, в том числе 157 видов цветковых растений, 2 вида плаунов, 4 вида мхов, 23 вида лишайников, 9 видов грибов. Перечень животных включает 147 видов, в том числе 32 вида насекомых, 84 вида птиц, 20 видов млекопитающих. Приказ опубликован в справочно-правовой системе «Гарант» и является правовой основой Красной книги.
Сотрудниками биологического факультета Алтайского государственного университета и Южно-Сибирского ботанического сада проводятся научные исследования, сбор, обобщение и анализ информации о состоянии объектов животного и растительного мира, подготовка предложений по их охране и восстановлению в природе. В 2011 году начата и в 2012 году продолжается разработка базы данных по редким видам растений и животных с использованием геоинформационных систем (ГИС).