Урок "Чистой воды"
план-конспект урока по географии (9 класс) по теме

Конспект урока  «ЧИСТОЙ ВОДЫ»

в 9 «а» классе, 02 декабря 2010г.

Учитель: Конина Н.А.

Цель урока:

1.  Обобщить знания учащихся о воде как самом распространенном веществе на земле, показать необходимость предотвращения загрязнения водоемов, необходимости сбережения воды, способствовать представлению о воде как об уникальном веществе, без которого невозможна жизнь.

Ход урока:

Мини- сценка “ Путешествие ” у водоема.

Действующие лица: Девочки- сестренки. Водяной.

Девочка: Сестренка, посмотри!

( Посреди луга лежит зеркало: голубая ткань)

Сестренка: Что это?

Девочка: Это озеро. Пошли на озеро!

Девочка: Какая прохлада! И умыться можно! Воды напиться!

( голос издалека): Не пей девочка! Вода в этом озере очень грязная. Чего только в нем нет: колеса, банки, утюги, велосипеды – в общем, все то, что служило людям, потом оказалось ненужным и от чего избавились, выбросив в это озеро. Грязная жидкость льется через грязные трубы – это стоки заводов. Остановилась жизнь для обитателей озера.

Купаться запрещено!

Возле озера лежит Водяной.

Водяной: (исполняет песню на мотив песенки Водяного из мультфильма).

Я одинокий Водяной,
Никто не водится со мной.
Друзья мои лягушки болеют, как старушки.
На дне моей квартиры – бутылки, тряпки, вилы.
Не озеро – помойка,
Не уходи, постой-ка!
Кругом лежат жестянки,
Запчасти, склянки, банки
А мне ведь жить,
А мне ведь жить,
А мне ведь жить охота!

Учитель:    Ребята, как вы уже догадались, мы сегодня будем говорить о необходимости охраны водных ресурсов. Вода на Земле – самое распространенное вещество. На глобусе хорошо видно, что большую часть поверхности нашей планеты занимает вода. Космонавты, впервые увидевшие Землю из космоса, говорили, что она выглядит совсем не как земной шар, а скорее, как водяной шар.

Однако воду надо беречь. Представьте себе, что вода исчезла бы с нашей планеты. Появились бы мрачные зияющие “глазницы” морских и океанских впадин, покрытые толстым слоем соли. Пересохли бы русла рек, замолкли родники. Горные породы стали бы разрушаться (выветриваться), поскольку в их состав тоже входит химически связанная вода. Ни кустика, ни цветочка, ни единого живого существа не осталось бы на мертвой земле. Значение воды трудно преувеличить.

" Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете", - написал Антуан де Сент - Экзюпери.   СЛАЙД.

Прокомментируйте это высказывание.      Беседа.

Учитель:  А сейчас послушаем учащихся  с сообщением «Интересное о воде».

Сообщение учащихся, презентация.

Учитель:  Итак, вода встречается повсеместно. Велико ее значение. Казалось бы, воды на Земле сколько угодно - океаны моря покрывают большую часть поверхности планеты. Воды одного только Тихого океана хватило бы для нужд человека на долгие годы. Но не забывайте, что вода в океанах и морях солёная. А ведь людям необходима пресная вода, её на Земле не так уж много. Треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. И нам необходимо беречь воду.

Сообщение учащихся «Загрязнение пресных вод», презентация, стихи.

Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода
Вода, задумайся над словом. 
Здесь слышится журчанье ручейка
И синие бескрайние просторы,
Встают пред нами, словно небеса,

 А сколько же воды на этом свете
Мы тратим попусту на всякие дела?
Ведь мы не знаем слова «жажда»,
Не знаем слова и «жара»

А у других любая капля влаги
Ценнее золота, дороже серебра.
Давайте же беречь свое богатство.
Все воды: реки и моря!

Учитель:  Ребята, предложите пути решения проблемы загрязнения пресных вод.     Беседа.

Учитель:  Давайте выясним, все ли вы знаете о воде?  Для этого примем участие в викторине .

Викторину проводят учащиеся класса.  Презентация.

Викторина.

1. Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу? (Верблюд). 
2. Почему большинство озер не высыхает? (В них впадают реки). 
3. Чем знаменито озеро Байкал?
4. Чем объяснить богатство растительного и животного мира по берегам рек и озер? (Хорошие условия для жизни: достаточно тепла, света, кислорода, пищи). 
5. Чем различаются горные и равнинные реки? (Скоростью течения). 
6. Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Бобр западносибирский, Дальневосточная черепаха, Калужница болотная). 
7. Почему вода горных рек очень холодная? (Влияние горных родников). 
8. За счет чего в реках пополняются запасы воды? (Осадков, таяния снега и ледников). 
9. Какие водоемы называются естественными? Приведите примеры. (Реки, озера, моря – возникают в природе без участия человека). 
10. Какие водоемы называют искусственными? (Каналы, пруды, ставки, водохранилища). 
11. Какая рыба крякает? (Морской карась). 
12. Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Скопа, Кубышка желтая, Средиземноморская черепаха). 
13. Какой злак растет под слоем воды? (Рис). 
14. Кто ловил рыбу хвостом в проруби? (Волк). 
15. У кого хвост бывает только в младенчестве, а потом отпадает? (У лягушки). 
16. Эти водные млекопитающие двигаются при помощи хвоста, который в отличие от рыб совершает движения вверх-вниз? (Киты). 
17. В своем длинном клюве эта птица приносит младенцев. А от радости она клювом трещит. (Аист). 
18. Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Байкальский белый хариус, Рогоз широколиственный, Белый медведь). 
19. Назовите подмосковную реку, носящую имя ценной рыбы. (Осетр). 
20. Назовите реку в Белоруссии, носящую имя животного, рекламирующего зубную пасту. (Бобр).
21. Назовите реку в Саратовской области, носящую имя хозяйки тайги. (Медведица). 
22. Назовите правый приток Самары и левый приток Днестра, которые носят имя мужа коровы. (Бык). 
23. Назовите реку во Владимирской области, носящую имя домашней птицы в красных сапожках. (Гусь). 
24. Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Горбатый кит, Китайский окунь, Камыш озерный). 
25. Какие две рыбы, “обитающие” в разных сказках, исполняют желания, поймавших их людей? (Золотая рыбка и щука). 
26. Сколько лет рыбачил старик, пока не поймал золотую рыбку? (Тридцать лет и тир года). 
27. Из какой чашечки невозможно пить? (Из коленной чашечки). 
28. Кто без глаз, а слезами плачет? (Туча, облако, сосулька, свеча). 
29. Назовите любителя зимнего плавания. (Морж). 
30. Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Малый лебедь, Уссурийский когтистый тритон, Водяной орех, Кувшинка чисто белая). 
31. Как ласточки предсказывают погоду? (Перед дождем летают низко над землей, так как насекомые тоже опускаются вниз). 
32. Как кувшинка предсказывает дождь и показывает время? (Закрывает цветки перед дождем и к вечеру). 
33. Какое морское животное предсказывает о приближении шторма за 10-15 часов? (Медуза). 
34. Как, наблюдая за муравьями, предсказать погоду? (Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы). 
35. Детишки какого морского животного рождаются хвостом вперед, чтобы не утонуть в момент рождения? (Кита). 
36. Из предложенных животных и растений выберете те, жизнь которых связана с водой. (Белобрюхий тюлень, Малоазиатский тритон, Белокрыльник болотный). 

Закрепление:   Задание для учащихся составить синквейн.  

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Домашнее задание:   составить памятку по сбережению воды.