Учитель Полякова Валентина Яковлевна (Серафимовская специальная общеобразовательная школа закрытого типа) Урок географии "Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки"
методическая разработка по географии по теме

 Серафимовская специальная общеобразовательная   школа закрытого типа Республики Башкортостан

 Учитель      Полякова Валентина Яковлевна

Тема: Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки.

Цели: называть свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологический, воздуха), существенные признаки географической оболочки.

Оборудование: схемы круговоротов географической оболочки, рисунки учебника.

Ход урока.

1. Выступления учащихся.

Ученики читают свои доклады по теме «Гидросфера».

2. Изучение нового материала.

1. Беседа.

а) Что такое биосфера, гидросфера, литосфера и атмосфера.

б) Назовите оболочки земли.

в) Роль воды в природе.

г) Что такое фотосинтез.

     2. Объяснение учителя.

     а) Строение географической оболочки.

гидро

|

Атмо   ­   ГО   ­   лито

|

био

3. Слово учителя.

Земля, воздух и вода – то, что мы с рождения видим вокруг себя и что на первый взгляд кажется вечным и неизменным, - все это лишь звено в длиной цепи коренных преобразований. Литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера образуют единый организм, развиваются и меняются не в меньшей степени, чем живые существа, населяющие Землю.

4. Работа с рисунком 33 с.54 учебника.

Задание. Используя рисунок, попробуйте дать определение географической оболочки.

5. Беседа по вопросам.

1. Резких границ географическая оболочка не имеет, ученые считают – ее мощность в среднем 55 км. По сравнению с размерами Земли – это тонкая пленка.

Задание. Докажите высказывание:

«Все компоненты географической оболочки существуют не изолировано. Они взаимодействуют друг с другом».

2. Свойства географической оболочки:

- вещества в твердом, жидком, газообразном состоянии;

- появление жизни →человека →человеческого общества;

- имеются все условия для жизни живых организмов;

- процессы в географической оболочке происходят под воздействием солнечной энергии;

- целостность (работа с рисунком 36 стр.58);

- ритмичность (суточные и годовые).

    6. Работа с учебником.

    Круговороты в географической оболочке.

1. Круговорот воды (по схеме).
2. Биологический круговорот.

Зеленые растения → органические вещества → разлагаются бактериями и грибами → минеральные вещества → поглощение зелеными растениями.

3. Круговорот воздуха в тропосфере (активно в экваториальной и субэкваториальной, слабее в полярных областях).
4. Круговорот веществ в земной коре (рисунок 35 с.57 учебника).

3. Итог урока.

Вывод. Благодаря круговоротам происходит развитие всех компонентов природы и географической оболочки в целом.

Домашнее задание: §11-12. Заполнить таблицу: