Природные зоны Белгородской области. Особоохраняемые территории
методическая разработка по географии (8 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

Урок «Природные зоны Белгородской области. Особо охраняемые территории.»

Автор- Боева Алла Леонидовна, учитель географии и биологии.

План-конспект урока.

Эпиграф урока: “Первое срубленное дерево означало начало цивилизации, а последнее будет означать конец ее…»

1. Оргмомент.

Цели урока:

1.Способствовать формированию представлений о территориальных особенностях растительности Белгородской области.

2.Продолжить формирование умений обучающихся работать самостоятельно и в группах с различными источниками географической информации.

3.Формировать чувство сопричастности к решению экологических проблем, патриотизма, гордости за страну и малую родину.

С обучающимися совместно формулируем цели и задачи урока. На слайде незаконченные предложения. Обучающимся предлагается выбрать из слов в скобках нужные и сформулировать получившиеся предложения.

Ход урока.

л.    урока (сл. одня обратим внимание на особо охраняемые территории Белгородской области, давайте Наша страна раскинулась на просторах Европы и Азии, от арктических пустынь на севере до пустынь умеренного пояса на юге. Разнообразна и неповторима наша природа. Недаром русские песни красивые, протяжные, мощные, как и сама страна. (сл.       , песня «Степь да степь кругом»).

                        Недаром средь таких широт

                        Под стать простору и народ

                        Любую даль не чтит далекой,

                        Он весь в тебе, родная ширь,

                        Широкоплечий богатырь

                        С душой, как ты сама, широкой…..

Известный русский ученый В.О.Ключевский считал, что духовный склад русского человека сформулирован лесом и степью- это природные зоны заселены и обжиты человеком.

                       Лес, точно терем расписной,
                      Лиловый, золотой, багряный,
                      Веселой, пестрою стеной
                      Стоит над светлою поляной. ...

Задание1. Познакомьтесь с некоторыми чертами русской души, которые, по мнению В.О.Ключевского, являются характерными и определите, какие из них воспитаны лесом, а какие степью.

А. чувство шири и дали

Б. стремление «выходить на большую дорогу» окольными путями

В. коллективизм

Г. стремительность

Д. вольность

Е. замкнутость

Ж. склонность к одиночеству

З. гостеприимство

Заполните таблицу:

Оценка 5: правильных ответов-8

Оценка 4: правильных ответов- 7

Оценка 3- правильных ответов- 6

Мы уже изучили природные зоны России, определите, какие из них и как расположены на территории Белгородской области. (Большая территория БО занята типичной лесостепью. В Алексеевском и Вейделевском районах- подзона южной лесостепи. Степи располагаются на юго-востоке в Ровеньковском районе.)

Используя карты стр. 46 учебника «Белгородская область», определите:

1 группа- где в Белгородской области располагаются дубово-широколиственные леса? (Они располагаются по правым берегам рек Ворскла, Оскол и др.)

Почему по правым берегам? ( Т.К. правые берега оказываются под большим воздействием влажного воздуха с Атлантического океана, а дубы как раз влаголюбивые деревья)

2 группа- где в Белгородской области располагаются сосновые леса? (Чисто сосновых лесов в области мало, в основном это левые берега Ворсклы, Северского Донца, Оскола).

Почему левые берега? ( Они более сухие, а сосны как раз не любят много влаги).

3 группа- где в Белгородской области располагаются дубовые леса? ( Дубовые леса занимают гараздо большие площади, чем дубово-широколиственные, но преимущественно по правым берегам рек.)

4 группа- где в Белгородской области располагаются степи? Какие они?(Разнотравно-злаковые и злаково-разнотравные на юго-востоке области, в Валуйском, Алексеевском и Ровеньковском районах).

А почему именно здесь? (Эта территория с количеством осадков меньше 600 мм и с коэффициентом увлажнения меньше 1, в таких климатических условиях развиваются степи.)

Задание 2. По 2 представителя от каждой группы сядут за компьютеры и выполнят работу (разместят условные знаки перечисленных районов на карте Белгородской области.)

Для остальных- найти определение леса, степи, лесостепи, реликтов.(стр. 46-48)

               Прежде, чем познакомиться с особо охраняемыми территориями Белгородской области, прослушайте небольшую справку о том, как развивалась растительность на территории области в последние этапы геологической истории.

               Современный состав и распределение отдельных растительных формаций в

Нашей области сложились в сравнительно недавнее геологическое время. В доледниковый период, когда третичное море отступало далеко на юг, в средних широтах Европейской части России климат был гораздо теплее, чем теперь. Здесь произрастала тропическая и субтропическая растительность:

Веерные пальмы, эвкалипты, бамбуки и т. д. В конце третичного периода, в

Связи с наступившим похолоданием, теплолюбивая флора полностью

Исчезла, уступив место холодостойким видам растений. Южные окраины.

Средне-Русской  возвышенности покрывались смешанными хвойно-

широколиственными лесами. Глубокие изменения в размещение и состав растительного покрова внесло четвертичное оледенение. На возвышенных и

относительно сухих участках, оставшихся свободными от ледникового

 покрова и не незатронутых талыми ледниковыми водами, развились приледниковые леса типа «горных сосняков, переселившихся в пределы равнины из горных стран Восточной Сибири и Западной Европы. В послеледниковое время, на протяжении последних тринадцати тысячелетий климатические условия менялись коренным образом не менее пяти раз. При этом каждый раз происходило великое переселение растений то с севера юг, то в противоположном направлении, и территория области периодически покрывалась то преимущественно лесной, то степной растительностью. В недалеком прошлом растительность лесостепи была представлена дубравами и разнотравными степями.

                Встревожили степи кострами

                Казаки, стрельцы, пушкари,

                Монахи воздвигнули храмы

                И вышли в поля косари.

                Звучала ли песнь жаворонка,

                Шальная ли песнь соловья…

                От первого шага ребенка

                Родной становилась земля.

Хозяйственное освоение нашей территории началось за 5-6 тысячелетий до н.э. А сегодня мы вынуждены задуматься об охране природы.

Когда-то в нашем крае шумели бескрайние зеленые дубравы. Начиная с 15 века, началось их постепенное уничтожение. Дубовые бревна хорошо подходили для строительства крепостей на Белгородской черте, храмов, домов. Большой урон нашим лесам нанес указ царя Алексея Михайловича о выжигании каждой осенью степей, чтобы уничтожить корм для татарской конницы. Со степью выгорали и леса.

             Дуб Богдана Хмельницкого в урочище Долгое (Обуховский район)- 400 лет, старый редкодуб в Алексеевском р-не- 300-350 лет.

             Живым ископаемым Ч.Дарвин назвал меловую сосну. Одиночные деревья можно встретить по берегам Северского Донца, Оскола, Нежеголь. Осталось всего 6 небольших боров. Есть сосна в Бекарюковском лесу на берегу озера Нежеголь.

                 Редкая птица- дрофа. У нас почти не встречается. Люди истребили дрофу, потому что для взлета ей необходим разбег, поэтому  ее загоняли в ограниченные пространства и забивали палками.

Где мы встречаем слово «Дрофа»? Учащиеся отвечают, что так называется издательство, где выпускаются школьные учебники.

Это символично: открываем учебник и вспоминаем о том, что природу надо охранять от самих же себя.

Задания для групп:

1. Найти в учебнике краткое описание заповедника Лес на Ворскле.
2. --------------------------Острасьевы Яры.
3. --------------------------Ямская Степь
4. ------------------------Лысые горы
5. -------------------------Стенки Изгорье

На экране интерактивная карта БО, на которой надо «перетащить» значки, обозначающие названные заповедные территории в нужные места.

Творческое задание: сочинить стихотворение, т.е выстроить слова в строках по смыслу и в рифму, чтобы получилось четверостишие:

Возможно, есть,  красивей, уголок.

Богаче, есть, есть, шире, края,

России, из, большой, всей, но,

Моя, ближе, сердцу, к, Белгородчина.

Должно получиться:

Есть, возможно, уголок красивей,

Есть богаче, шире есть края,

Но из всей большой России

Ближе к сердцу Белгородчина моя.

Проверка усвоенных знаний:

Выполнить тест:

1. Список редких исчезающих животных и растений (Красная книга)
2. ООПТ, разрешенная для кратковременного посещения туристами (национальный парк)
3. Растительное сообщество с преобладанием древесных пород , образующих несколько ярусов (лес)
4. Растительное сообщество с преобладанием травянистой растительности в областях с недостаточным увлажнением.
5. ООПТ, исключающие все виды хозяйственной деятельности на них (заповедник)
6. Сообщество травянистых растений, которые развиваются во всех природных зонах в условиях среднего увлажнения (луг)

Релаксация:

1. Вернемся к целям и задачам урока: что узнали нового? Что заинтересовало? В чем встретили затруднения? Что понравилось? Какую форму работы хотите выполнять чаще?

Домашнее задание:

1. Творческое- Приготовить проект «Заповедные территории Белгородской области».

Вспомнить, чем проект отличается от обычной презентации. Ученики скажут, что в проекте сформулированы цели и задачи в соответствие и актуальностью выбранной темы, есть четкий план с обоснованием каждого выбранного пункта, работа последовательная, несет исследовательско-поисковый смысл, имеет список литературы и т.д.

2. Пар 15 по учебнику «Белгородская область»- для всех.

Использованное оборудование на уроке:

1. Презентация по теме.
2. Интерактивные карты БО на 4 компьютерах
3. Учебник «География Белгородской области»
4. Контурная карта Белгородской области.
5. Физическая карта Белгородской области на стене.
6. Музыка и слова песни «Степь да степь кругом»
7. Саксофонная музыка для релаксации.