Рабочая программа по географии
рабочая программа по географии (6,7,8,9,10 класс) по теме

Опубликовано 14.12.2011 - 21:34 - Мучкин Павел Петрович

Рабочая программа по географии с ведением гимназического компонента.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_gim.no4_6kl..doc	183 КБ
gimnno4_7klass.doc	176 КБ
gimn.8_klass.doc	218 КБ
gimn._10kl.doc	217 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА

Рассмотрена Утверждаю:

на заседании кафедры Директор гимназии

Протокол №__ от «__» ________2011г. ___________ Соколова Е. В.

Руководитель кафедры от «__» _________ 2011г.

_________ Романенкова О.К.

Согласована

«__» ___________ 2011г.

Заместитель директора по УВР

_________ Черкасова Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Географии

для 6 класса основного общего образования

учителя Мучкина Павла Петровича

г. Можайск

2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа составлена для общеобразовательного типа учебного заведения гимназии №4 г. Можайска для учащихся 6-х классов на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии БУП 2004г. Она отражает в своём содержании основной минимум географических знаний, являющихся обязательными для изучения в общеобразовательных учреждениях, а также гимназический компонент, который включает: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из языков международного общения – географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, развитие познавательных интересов в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, формирование способности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни.

Федеральный базисный план 2004года РФ отводит для изучения учебного предмета «География» в 6-ом классе – 35 часов, из расчета 1 учебного часа в неделю; 1 час перенесен в региональный компонент, который рекомендуется использовать для проведения практических работ по темам начального курса географии с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. В рабочей программе на 2 часа указаны темы и часы на изучение федерального и регионального компонентов содержания географического образования в 6 классе

Начальный курс географии - первый этап в системе географического образования средней общеобразовательной школы. При его изучении учащиеся должны усвоить в элементарном содержании основные географические понятия и представления, а также обобщенные приемы: ориентирования на местности и изучения объектов местности, чтения крупно- и мелкомасштабных картографических изображений, наблюдения погоды и обработки собранных материалов. В программу включено содержание, дающее элементарное представление об оболочках Земли, их составе и строении, о наиболее характерных для них процессах и явлениях. При разработке содержания и структуры программы учитывалось, что у школьника преобладает конкретно- образное и наглядно- действенное мышление. Поэтому крайне важно определить соотношение теоретического и конкретного содержания, обеспечить единство общего с конкретными представлениями об объектах, явлениях, процессах, территориях. При этом необходимо предусмотреть в учебной деятельности учащихся систему практических работ, направленную на формирование приемов самостоятельной работы с объектами и явлениями непосредственно на местности, а также с источниками географической информации (картами, графиками).

Начальный курс географии - первый среди систематических курсов этой дисциплины.

Главная цель курса – формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, и прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний, которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии.

Всего часов – 70ч

Количество часов в неделю – 2ч (1 час -федеральный компонент, 1 час – региональный компонент)

Практических работ – 22, из них оценочных – 9:

-Наблюдение за погодой, высота Солнца над горизонтом.

-Работа с топографическим планом своей местности. Определение направлений на плане местности.

- Определение на местности направлений, азимутов, расстояний.

-Полярная съёмка местности, Маршрутная съёмка местности.

- Определение географических координат

- Обозначение на контурной карте различных форм рельефа.

- Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озёра, водохранилища (по выбору).

-Построение графиков температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры своей местности. Анализ данных дневника наблюдений и построение «розы» ветров. Построение диаграммы осадков.

-Ознакомление с компонентами природы своей местности. Описание форм рельефа, определение высоты холма.

Используемый учебник:

Начальный курс географии. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Автор: Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации.

Издательство: «Дрофа» 2007г.

Географический атлас: 6 класс, - М.: Дрофа, 2009.

Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2009

Примерная программа основного общего образования по географии для общеобразовательных учреждений, «География Земли» (6-7классы) под редакцией И.В. Душиной.

Дополнительная литература: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2006.

Интернет-ресурсы.

Количество часов рабочей программы соответствует количеству часов предусмотренных примерной программой

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Гос. программа	Рабочая программа
1.	Введение Земля во Вселенной	7	7
2.	Виды изображения поверхности Земли План местности Географическая карта	16 7 9	16 7 9
3.	Природа Земли и человек Литосфера	41 8	41 8
	Гидросфера	10	10
	Атмосфера	10	10
	Биосфера	4	4
	Население Земли	4	4
	Географическая оболочка	8	5
	Обобщающие уроки		3
4.	Резерв времени	3	3
	Итого в т.ч. практических работ	70 9	70 9

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Лабораторные и практические работы	Контрольные и диагностические материалы	Экскурсии
1	Введение. Земля во Вселенной	7	1		1
2	Виды изображения поверхности Земли План местности Географическая карта	16 7 9	4 3 1
3	Природа Земли и человек Литосфера Гидросфера Атмосфера Биосфера Население Земли Географическая оболочка	41 8 10 10 4 4 5	4 1 1 1 1		1 1
4	Обобщающие уроки	3		1
5	Резерв	3
	Итого	70	9	1	2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

№

п/п

Сроки

Федеральный компонент (предметный модуль)

Региональный компонент (краеведческий модуль

Элементы обязательного минимума образования

Дом.

задание

Элементы дополнительного (гимназического) содержания образования

Тема урока

Практическая работа

Объект исследования

Введение (7ч.)

Введение. География как наука

Введение.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий, Выдающиеся географические открытия и исследования В России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

§1

Источники географической информации.

Великие путешественники и их открытия (подготовка и защита проектов)

П.р. №1Наблюдение за погодой, высота солнца над горизонтом

Календарь погоды

Путешествия и географические открытия

§2

Обозначение маршрутов экспедиций на карте

Маршруты экспедиций: Ф.Магеллан, Х.Колумб

Конт.кар.

1Экскурсия в природу осенью. Изучение горных пород своей местности, описание форм рельефа и водных объектов.

Местность вокруг школы (лес, луг, водоём)

§3

Земля – планета Солнечной системы

§3

Наблюдение за звёздным небом. Сбор информации о небесных телах.

Доклады, сообщения о небесных телах, видимые звёзды.

сообщения

Виды изображения поверхности Земли (16ч.)

План местности (7ч.)

Что такое план местности

П.р. №2Работа с топографическим планом своей местности

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности.

Географическая карта. Масштаб.

Градусная сеть.

Географические координаты.

Измерение направлений и расстояний на плане и карте.

Способы картографического изображения.

Классификация карт.

Чтение и использование карт.

Ориентирование на местности, Составление плана местности.

§4

Различие плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения.

Методы ориентирования. Владение «языком географии»

Масштаб плана

§5

Ориентирование на местности

П.р. №2Определение направлений на плане местности

§6

П.р. №3Определение на местности направлений, азимутов, расстояний

Местность на пришкольном участке

§6

12.

Изображение неровностей земной поверхности

§7

13.

П.р. №4Полярная съёмка местности

Местность на пришкольном участке

§8

14.

П.р. №4Маршрутная съёмка местности

Местность на пришкольном участке

§8

Географическая карта (9ч.)

15.

Форма и размеры Земли

§9

Чтение географических карт и другие географические источники

16.

Определение расстояний и направлений на глобусе

Глобус

§9

17.

Географические карты

§10

18.

Определение направлений и расстояний на географической карте

Географическая карта Можайского района Московской области

§10

19.

Градусная сетка

§11

20.

Географическая широта и долгота

§12

21.

П.р. №5Определение географических координат

Географическая карта Московской области

§13

22.

Изображение высоты и глубины на физических картах

§14

23.

Исследование по физическим картам абсолютных высот и глубин рельефа своей местности

Топографическая карта своей местности

§15

Природа Земли и человек (44ч.)

Литосфера (8ч.)

24.

Строение земной коры. Внутреннее строение Земли

Литосфера: строение земной коры.

Геология.

Рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Геология

§16

Географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека

Теория литосферных плит.

Причины землетрясений и вулканизма.

25.

Определение горных пород по образцам коллекции

§17

26.

Движения земной коры

§18

27.

Вулканы, гейзеры, горячие источники

§19

28.

Рельеф Земли. Горы суши

§20

29.

Рельеф Земли. Равнины суши

§21

30.

Рельеф дна океана.

Физическая карта полушарий

§22

31.

П.р. №6Обозначение на к/к полушарий России, Московской обл., различных форм рельефа

Формы рельефа

Конт.карта

Гидросфера (10ч.)

32.

Вода на Земле. Понятие о гидросфере

Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах.

Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли

§23

Определение характера течения реки

33.

Мировой океан и его части.

§24

34.

Свойства вод Мирового океана

§25

35.

Движение воды в океане. Течения в Океане

§26-28

36.

Воды суши. Подземные воды.

§29

37.

Реки. Жизнь рек.

§30

38.

Озёра. Болота.

§31-32

39.

Водные ресурсы московской области Можайского района. Влияние водопотребления на состояние водных ресурсов.

Карты Московской области и Можайского района

§33

40.

Проблема использования поверхностных и подземных вод, их охрана.

§34

41.

П.р. №7Определение по карте географического положения и глубин морей, рек, озёр и водохранилищ

Карты Московской области и Можайского района

Конт.карта

Атмосфера (10ч.)

42.

Понятие об атмосфере: состав, строение и значение.

Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат.

Распределение тепла и влаги на поверхности Земли

§35

Географическая зональность и поясность.

Система наблюдений за погодой.

Народные приметы изменения погоды (исследование)

43.

Температура воздуха. Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности.

Календарь наблюдений

§36

44.

П.р. №8Построение графиков температуры воздуха в суточном режиме, по месяцам, годовой ход температуры нашей местности

Календарь наблюдений. Данные многолетних наблюдений, статистические материалы

§37

45.

Атмосферное давление. Ветер.

§38

46.

П.р. №8Анализ данных дневника наблюдений и построение «розы» ветров

Календарь наблюдений

§39

47.

Водяной пар и облака.

§40

48.

П.р. №8Атмосферные осадки. Построение диаграммы осадков по г. Можайску.

Статистические материалы

§41

49.

Погода и климат.

§42-43

50.

Распространение солнечного тепла и света на Земле.

§44

51.

Состояние атмосферного воздуха в Московской облас.

Информационные источники

§45

Биосфера (4ч.)

52.

Распространение организмов на Земле.

Биосфера: распространение растений и животных не Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами ГО и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа.

ПК (ландшафт), природная зона, широтная зональность и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение ПК в результате хозяйственной деятельности человека.

§46

Изменения в биосфере - результате деятельности человека; географическая зональность

Разнообразие и распространение жизни в океанах.

Удивительный подводный мир (подготовка творческих проектов и презентаций)

Взаимодействие биосферы с другими оболочками Земли.

53.

Природный комплекс. (ПК.ПЗ)

§47

54.

Организмы в Мировом океане

§48

55.

Воздействие человека на ПК

§49-50

Население Земли (4ч.)

56.

Население Земли, Расы.

§51-52

57.

Типы населённых пунктов. Государства на политической карте.

§53

58.

Определение положения государств на политической карте. Нанесение на к/к границ и столиц государств

Географический атлас и контурная карта

Конт.карта

59.

Административно-территориальное устройство и демография Московской области.

Информационные источники

Географическая оболочка (5ч.)

60.

П.р. №9Ознакомление с компонентами природы своей местности

Данные исследований местности

§50,54

2Экскурсия. Определение источников и степени загрязнения воздуха вокруг микрорайона школы.

Отчёт по рез. Экск.

62.

Земельные ресурсы, их состояние

§55

63.

П.р. №9Описание форм рельефа, определение высоты и крутизны холма.

64.

Хозяйственное воздействие человека на земную поверхность нашей местности. Причины, последствия и способы устранения.

Обобщающие уроки (3ч)

65.

Повторение материала за год.

66.

Контрольная работа за год

67.

Итоги года

68-70

Резерв времени (3ч.)

Учитель_____________ Мучкин П.П.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА

Рассмотрена Утверждаю:

на заседании кафедры Директор гимназии

Протокол №__ от «__» ________2011г. ___________ Соколова Е. В.

Руководитель кафедры от «__» _________ 2011г.

_________ Романенкова О.К.

Согласована

«__» ___________ 2011г.

Заместитель директора по УВР

_________Черкасова Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Географии

для 7 класса основного общего образования

учителя Мучкина Павла Петровича

г. Можайск

2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа составлена для общеобразовательного типа учебного заведения гимназии №4 г. Можайска для учащихся 7-х классов на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии БУП 2004г., Примерные программы по географии. / Сборник нормативных документов. География / Сост. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. – М.: Дрофа, 2007. Она отражает в своём содержании основной минимум географических знаний, являющихся обязательными для изучения в общеобразовательных учреждениях, а также гимназический компонент, который включает: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы материков и океанов, населения и хозяйства разных территорий, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, развитие познавательных интересов, самостоятельного приобретения новых знаний, применение географических знаний и умений в адаптации к условиям проживания на определённой территории, воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, формирование способности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни.

Основная цель курса- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Другая важная цель курса- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Количество часов – 70ч

Количество часов в неделю – 2ч

Практических работ (оценочных )– 12.

Экскурсия - 1ч

№ п/п	ТЕМЫ И РАЗДЕЛЫ	Государственная программа	Рабочая программа
1.	Введение	4	4
2.	Раздел I. Главные особенности природы Земли	9	9
3.	Раздел II. Материки и Океаны	50	50
4.	Раздел III. Взаимодействие природы и общества	4	4
5.	Резерв времени.	3	3
	Всего	70	70

Используемый учебник: География материков и океанов. Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений.Авторы: В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенёв Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации.

Примерные программы по географии. / Сборник нормативных документов. География / Сост. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. – М.: Дрофа, 2007.

УМК: Географический атлас, 7 класс. – М.: Дрофа,2008.

Сиротин, В.И. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. – М.: Дрофа, 2006.

Дополнительная литература: Душина,И.В., Коринская, В.А., Щенев, В.А. Наш дом – Земля. – М.: Дрофа, 2004.

За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

Интернет-ресурсы.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Лабораторные и практические работы	Контрольные и диагностические работы	Экскурсии
1.	Введение	4	1
2.	Раздел I. Главные особенности природы Земли Литосфера и рельеф Земли Атмосфера и климаты Земли Гидросфера Земли Биосфера Земли Земля -планета людей	9 2 3 1 1 2		2 1 1
3.	Раздел II. Материки и Океаны Африка Австралия Южная Америка Мировой океан Антарктида Северная Америка Евразия	50 11 4 6 3 2 8 16	11 2 1 3 2 3	4 1 1 2
4.	Раздел III. Взаимодействие природы и общества	4		1	1
	Резерв	3
	ИТОГО	70	12	7	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

№ п/п	Название раздела, темы урока	Сроки	Вид урока	Элементы обязательного минимума образования	Элементы дополнительного (гимназического) содержания образования	Формы контроля	Практические работы	Дом. задание
Введение (4ч)
1	Что изучает география материков и океанов		Вводный, урок изучения нового материала	Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	Чтение и анализ географических карт	Фронтальный опрос, работа с к/к	Обозначение на к/к материков, океанов, частей света и крупных островов.	§1
2-3	Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические открытия.		Формирование новых знаний		Основные пути получения географической информации в прошлом. Маршруты важнейших путешественников.(работа с картой) Результаты путешествий и научных открытий.	Выборочный контроль	Составление сводной таблицы.	§2
4	История создания карт. Пр.р. №1 Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек		Формирование новых знаний		Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.	Выборочный, тематический	Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану.	§3
Главные особенности природы Земли (9ч). Литосфера и рельеф Земли (2ч)
5	Состав и строение литосферы. Гипотезе дрейфа материков. Теория литосферных плит.		Изучения нового материала	Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.	Зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Гипотезы происхождения Земли	Работа с картами атласа.	Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов.	§4
6	Особенности рельефа Земли		Практикум					§5
Атмосфера и климаты Земли (3ч)
7	Климатообразующие факторы		Практикум	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.	Гипотеза происхождения атмосферы. Циркуляция воздушных масс. Влияние человека на атмосферу	Работа с картами атласа	Составление таблицы «Характеристика воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли	§6
8	Распределение тепла и влаги у поверхности Земли.		Практикум			Работа с картами атласа	Анализ климатических карт	§7
9	Климатические пояса. Тестирование.		Изучения нового материала			Фронтальный, тестирование	Анализ карты климатических поясов Земли.	§8
Гидросфера Земли (1ч)
10	Гидросфера.		Изучения нового материала	Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин, Температуры и солёность вод Мирового океана. Водные массы. Схема поверхностных течений в океане. Льды, Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей.	Свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши. Воздействие течений на климат материка	Выборочный, самостоятельная работа с к/к и картами атласа	Обозначение на к/к элементов Мирового океана.	§9-12
Биосфера Земли (1ч)
11	Биосфера. Географическая оболочка.		Изучения нового материала	Строение и свойства ГО. Круговорот веществ и преобразование энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие. Природная зона. Широтная зональность, высотная поясность. Карта природных зон.	Гипотеза возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека. Анализ карт природных зон Этапы развития географической оболочки	Фронтальный	Анализ карты природных зон	§13-14
Земля – планета людей (1ч)
12	Земля планета людей		Урок-путешествие	Страны мира, расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты, Страны мира, их группировка по различным признакам.	Крупнейшие народы мира и мировые религии. Крупные страны и их столицы. Основные пути расселения человека на материках (исследование)	Работа с картами атласа	Обозначение на к/к направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время, стран, в которых в настоящее время происходят особые природные явления.	§16
13	Главные особенности природы Земли. Тестирование		Обобщающий	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование		§15
Материки и океаны (51ч). Африка (11ч)
14	Африка. Географическое положение и история исследования. Пр.р.№2 Определение географических координат, протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.		Изучения нового материала	Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.	Приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы	Фронтальный. Практическая работа	Определение географических координат, протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.	§24
15	Особенности форм рельефа Африки. Пр.р.№3 Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых		Практикум		Зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.	Работа с картами атласа, заполнение таблицы	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых	§25
16	Климат Африки		Практикум		Зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Работа с картами атласа	Чтение климатических диаграмм	§26
17	Внутренние воды		Практикум		Речные системы, озёра материка.	Работа с картами атласа, тестирование	Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на к/к крупных рек и озёр.	§27
18	Природные зоны		Практикум		Особенности природных зон материка.	Работа с картами атласа. Практическая работа	Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон, географического положения страны по политической карте, природных условий и хозяйственной деятельности населения.	§28-29
19	Население Африки		Изучения нового материала	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности	Особенности размещения населения; современная политическая карта Африки. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города (обучение проектной деятельности) Понятие о колониях и доминионах	Сообщения учащихся, работа с картами		§30
20	Страны Северной Африки		Путешествие			Работа с картами атласа.		§31
21	Центральная и Западная Африка		Путешествие			Практическая работа		§32
22	Восточная Африка		Путешествие					§33
23	Южная Африка		Путешествие			Самостоятельная работа		§34
24	Обобщение по теме «Африка». Тестирование		Урок-игра			Тестирование		§24-34
Австралия (4ч)
25	Австралия, её географическое положение и история исследования. Пр.р.№4 Сравнение географического положения Австралии и Африки		Изучения нового материала	Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.	Имена исследователей континента и результаты их работы.	Практическая работа	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.	§35
26	Особенности компонентов природы Австралии		Путешествие	Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.	Зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии.	Работа с картами атласа.	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Обозначение на к/к крупных рек и озёр.	§36-37
27	Население Австралии		Практикум	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности.	Особенности размещения населения; современная политическая карта Австралии.	Работа с картами атласа.	Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельности.	§38
28	Океания		Путешествие	Особенности географического положения. Основные черты природы.	Что такое страны «Содружества» Типы островов	Работа с картами атласа.		§39
Южная Америка (6ч)
29	Южная Америка, географическое положение и история исследования.		Путешествие	Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.	Имена исследователей континента и результаты их работы.	Заполнение таблицы, работа с картами атласа	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.	§40
30	Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых. Пр.р.№5 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.		Практикум		Особенности рельефа.	Работа с картами атласа.	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§41
31	Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа. Пр.р№6 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки		Изучения нового материала		Основные климатообразующие факторы Факторы влажности материка	Чтение климатограмм	Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурно карте крупных рек и озёр.	§42-43
32	Природные зоны Южной Америки		Практикум		Своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.	Работа с картами атласа, контурными картами.	Описание одной из природных зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон.	§44
33	Население Южной Америки. Пр.р.№7Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)		Исследование	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.	Современная политическая карта Южной Америки. Крупные страны и их столицы.	Сообщения. Практическая работа	Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельности.	§45
34	Страны Южной Америки. Обобщение темы.		Обобщающий		Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города.	Работа с картами атласа.		§46-47
Мировой океан (3ч)
35	Мировой океан		Изучения нового материала	Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанами, меры по сохранению биоресурсов.	Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов, Будущее океанов. Океаны и их части на карте.	Работа с картами атласа. Практическая работа		§9
36	Тихий и Атлантический океаны		Практикум					§17,19
37	Индийский и Северный Ледовитый		Практикум					§18,20
Антарктида (2ч)
38	Полярные области. Антарктида – особенности географического положения и история исследования.		Изучения нового материала	Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.	Имена исследователей континента и результаты их работы (проектная деятельность)	Работа с картами атласа.	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.	§48
39	Природа Антарктиды		Путешествие		Покровное оледенение. Айсберги	Практическая работа	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	§49
Северная Америка (8ч)
40	Северная Америка, географическое положение и история исследования.		Изучения нового материала	Особенности географического положения материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.	Имена исследователей континента и результаты их работы. Влияние географического положения на особенности природы Северной Америки.	Фронтальный опрос, работа с катами атласа	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.	§51
41	Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых.		Практикум		Зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки.	Работа с к/к	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§52
42	Климат Северной Америки. Пр.р.№8 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хоз. деятельности населения.		Практикум		Климатические пояса и типичные для них погоды. Зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Работа с катами атласа.	Чтение климатических диаграмм	§53
43	Внутренние воды Северной Америки		Практикум		Озёра материка.	Работа с к/к	Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на к/к крупных рек и озёр.	§54
44	Природные зоны Северной Америки		Исследование		Особенности природных зон материка. Природа отдельных частей материка.	Составление таблицы	Описание одной из зон по учебным катам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон.	§55
45	Население и страны (США и Канада)		Путешествие	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.	Современная политическая карта Северной Америки. Страны и их столицы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города. Подробная история открытия и исследования материка «Русский след»	Работа с к/к	Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения, и его хозяйственной деятельности.	§56-58
46	Страны Латинской Америки. Пр.р.№9 Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хоз. деятельности		Изучение нового материала			Практическая работа		§51-58
47	Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка».Тестирование.		Обобщающий			Тестирование
Евразия (15ч)
48	Географическое положение и история исследования Евразии		Изучение нового материала	Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.	Имена исследователей континента и результаты их работы (работа с источником)	Практическая работа.	Определение географических координат, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток градусной мере и километрах.	§59
49	Современный рельеф и полезные ископаемые		Практикум		Зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии.	Работа с к/к, географический диктант	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§60-61
50	Климат Евразии. Пр.р. №10 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам оценивание климатических условий для жизни и хоз. деятельности людей		Практикум		Особенности климата Евразии. Климатические пояса и типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Работа с катами атласа	Чтение климатических диаграмм.	§62
51	Крупнейшие речные системы и озёра		Практикум		Основные речные системы, озёра Евразии.	Самостоятельная работа с к/к	Обозначение на к/к крупных рек и озёр. Характеристика речной системы.	§63
52	Природные зоны. Пр.р.№11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.		Практикум		Природа отдельных частей материка.	Заполнение таблицы	Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на к/к природных зон.	§64
53	Высотная поясность. Тестирование		Практикум			Тестирование		§65
54	Население и страны. Пр.р.№12 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии		Практикум	Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии.	Современная политическая карта Евразии. Крупные страны и их столицы Геологическое развитие территории Страны по экономическому развитию Что такое ВВП (анализ диаграмм) Толерантность	Составление картосхемы	Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельности.	§66
55	Зарубежная Европа		Лекция	Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.		Работа с картами		§67-70
56	Восточная Европа		Комбинированный			Фронтальный опрос		§71
57	Южная Европа		Практикум					§72
58	Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная)		Комбинированный			Индивидуальный опрос		§73-74
59	Восточная Азия (Япония, Китай)		Лекция			Самостоятельная работа		§75-76
60	Страны Южной и Юго-Восточной Азии		Путешествие					§77-78
61	Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)		Семинар			Заполнение таблицы		§59-78
62	Итоговый урок по теме «Евразия». Контр. раб		Обобщающий			Контрольная работа
63	Обобщение знаний по разделу «Материки и океаны»		Игра			Работа по карточкам-заданиям
Взаимодействие природы и общества (4ч)
64	Закономерности развития географической оболочки.		Изучение нового материала	Географическая оболочка (ГО), её свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. ГО как окружающая человека среда	Этапы развития ГО. Состав ГО.	Составление таблицы	Составление таблицы, отражающей основные свойства ГО и их проявления	§79
65	Взаимодействие природы общества.		Изучение нового материала		Знакомство с документами международного сотрудничества по охране окружающей среды	Фронтальный опрос		§80-81
66	Обобщение знаний по теме «Взаимодействие природы и общества».		Обобщающий Тестирование			Тестирование, Зачёт		§79-81
67	Экскурсия(на местности) Выявление связей между компонентами в природных комплексах		Практикум				Выявление связей между компонентами в природных комплексах
68-70 Резерв времени (3ч)

Учитель географии _________ Мучкин П.П.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА

Рассмотрена Утверждаю:

на заседании кафедры Директор гимназии

Протокол №__ от «__» ________2011г. ___________ Соколова Е. В.

Руководитель кафедры от «__» _________ 2011г.

________ Романенкова О.К.

Согласована

«__» ___________ 2011г.

Заместитель директора по УВР

________Черкасова Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Географии

для 8 класса основного общего образования

учителя Мучкина Павла Петровича

г. Можайск

2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа составлена для общеобразовательного типа учебного заведения гимназии №4 г. Можайска для учащихся 8-х классов на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии БУП 2004г., Примерной программы для основного общего образования по географии 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007 , Примерной программы для основного общего образования по географии «Природа и население России», автор Душина И.В. и др., М., «Вентана-Граф», 2007

Она отражает в своём содержании основной минимум географических знаний, являющихся обязательными для изучения в общеобразовательных учреждениях, а также гимназический компонент, который включает: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы своей страны, населения и хозяйства разных территорий, о России во всём её многообразии и целостности, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, развитие познавательных интересов, самостоятельного приобретения новых знаний, применение географических знаний и умений в адаптации к условиям проживания на определённой территории, воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде, формирование способности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни.

Курс «География России» завершает базовое географическое образование, создаёт у учащихся образ страны во всём её многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе её развития, возрождением России как великой евроазиатской державы. Курс «География России» служит основой из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан своей Родины и населяющих её народов, экономического и эстетического образования школьников.

Основная цель курса- создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных условий и ресурсов, населения и хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

Всего часов – 70ч

Количество часов в неделю – 2ч

Учебники: Под редакцией А.И. Алексеева, География России: природа и население. 8класс. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Издательство: Москва «Дрофа» 2010г.

Методическая литература: поурочные разработки по учебнику А.И. Алексеева (автор-составитель В.В. Николина. «Просвещение» )

Дополнительная литература:

Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл./ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007;
Дронов В.П. Рабочая тетрадь/В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007;
Моисеева О.П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 кл. / О.П. Моисеева, М.: Творческий центр, 2002;
Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл./В.И.Сиротин. – М.: Дрофа, 2003.

5.Интернет-ресурсы.

Изменения, внесённые в программу, обоснования: . При планировании материала внесены следующие изменения. Авторами примерных программ на раздел II «Пространства Росси» отведено 8 часов. Два часа из этого раздела я взял на изучение темы «Московский столичный регион», из раздела «Природа и человек» 2 часа отведённых на изучение географии своей области я перенёс в раздел «Московский столичный регион» в конце учебного года, и ещё 4 часа из резервного времени. Всего 8 часов. На изучение Раздела «Население России» отводятся дополнительно часы из резервного времени (всего 17ч.).

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов
		Гос. Программа	Раб. Программа
1.	Введение	1	1
2.	Раздел I. Пространства России	8	6
3.	Раздел II. Природа и человек	37	35
4.	Раздел III. Население России.	10	17
5.	Раздел IV. Московский столичный регион	8	8
6.	Резерв времени	6	3
	Итого В т.ч. практических работ - 19 Оценочных практических работ – 8 Экскурсия - 1	70	70

Учебно-тематический план

№ п/п	Название тем и разделов	Всего часов	Лабораторные и практические	Контрольные и диагностические материалы (тестирование)	Экскурсии
1.	Введение	1
2.	Раздел I. Пространства России	6	2
3.	Раздел II. Природа и человек Тема 1. Рельеф и недра Тема 2. Климат Тема 3. Богатство внутренних вод России Тема 4. Почвы – национальное достояние страны Тема 5. В природе всё взаимосвязано Тема 6. Природно-хозяйственные зоны Тема 7. Природопользование и охрана природы	35 5 5 4 4 4 9 4	5 1 1 1 1 1	3 1 1 1
4.	Раздел III. Население России. Тема 8. Сколько нас – россиян Тема 9. Кто мы. Тема 10. Куда и зачем едут люди Тема 11. Человек и труд Тема 12. Народы и религии России Тема 13Где и как живут люди	17 2 2 3 1 3 6	1 1	1 1
5.	Раздел IV. Московский столичный регион	8		1	1
6.	Резерв	3
	Итого	70	8	5	1

Календарно-тематическое планирование

8 класс

№п/п

Тема

урока

Кол

час.

Тип

урока

Элементы

обязательного

минимума

образования

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополнительного (гимназического содержания образования

Формы

контроля

Практические

работы

Дом. задание

Дата

Введение (1 час)

Что изучает

география

России

Вводный

урок

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации

Ученик должен называть

предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации

Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны

Вводная

беседа

Стр.

7-10

Раздел 1 Пространства России (6 часов)

Россия на карте мира

Урок изучения нового материала

Географическое положение. Виды и уровни географического положения

Ученик должен

Понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы. Определять поясное время.

Ученик должен

Знать

основные типы и виды границ

Уметь

приводить примеры

Ученик должен

Знать

понятия «территориальные

Воды», «экономическая зона», «недра», соседние государства.

Уметь показать границу России и назвать соседние

страны.

Ученик должен Знать в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее

время. Их роль в хозяйстве и жизни людей

История

освоения и изучения территории России.

Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблему, решить её средствами географии

Фронтальный

устный опрос

§1

Границы России

Пр.р.№1

Урок

актуализации знаний и

умений

Морские и сухопутные границы, недра, континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальная

письменная

работа

Практическая работа № 1

На контурную карту нанести границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки, моря, омывающие берега нашей страны

(оценочная)

§2

Россия на

карте часовых поясов

Пр.р.№2

Практикум

Часовые пояса. Территория и акватория. Экономически эффективная территория

Фронтальный

устный опрос

Практическая работа №2

Определение поясного

времени для разных пунктов России

(оценочная)

§3

Формирование территории России

Урок

актуализации знаний и

умений

Формирование территории России.

Географическое изучение территории России

Индивидуальный устный опрос.

§4

Географическое изучение территории

России

Практикум

Практическая работа №3

Анализ карт административно-территориального и политико-административного

деления страны

(тренировочная)

§5

Итоговый урок раздела «Пространства России»

Урок обобщающего повторения

§1-5

Раздел 2 Природа и человек (35 час)

Тема 1 Рельеф и недра (5 часов)

Строение земной коры на территории России

Урок изучения нового материала

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории, формирование земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры

Ученик должен

Знать

основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории

Уметь

показать их на карте и объяснить причины такого размещения

Геологическое летоисчисление.

Геологическая карта

Фронтальный

устный опрос

Фронтальная

письменная

работа

Практическая работа №4

Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология»

(тренировочная)

§6

Важнейшие особенности рельефа России

Урок

актуализации знаний и

умений

Распространение крупных форм рельефа

Ученик должен

Знать

основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины (см. номенклатуру)

Уметь

показывать на карте эти объекты

Фронтальный

устный опрос

Фронтальная

письменная

работа на контурной карте

Практическая работа №5

Анализ физической карты России

(тренировочная)

§7

Современное развитие рельефа

Практикум

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма

Ученик должен

Понимать

взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа

Уметь

приводить примеры

Фронтальный

устный опрос

§8

Использование недр

Пр.р.№3

Урок

актуализации знаний и

умений

Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой

Ученик должен

Знать

стихийные природные явления, связанные с литосферой

Уметь

объяснять существенные признаки явлений

Индивидуальный устный опрос.

Практическая работа №6

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых

(оценочная)

§9

Итоговый урок темы.Тестирование

Урок обобщающего повторения

Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых вашей области

Тестирование

§6-9

Тема 2 Климат (5 часов)

Общая характеристика климата России

Урок изучения нового материала

Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны

Ученик должен

Знать

факторы, определяющие климат России

Уметь

объяснить образование циклонов и антициклонов

Климатообразующие факторы.

Синоптическая карта

Фронтальный

устный опрос

§10

Закономерности циркуляции воздушных масс.

Атмосферные фронты, циклоны и анти циклоны

Пр.р.№4

Исследование

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)

Ученик должен

Понимать

закономерности распределения тепла и влаги

Уметь

анализировать карты

Фронтальный

устный опрос

Фронтальная

письменная

работа

Практическая работа №7

1.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса.

(оценочная)

§11

Распределение темпера тур и осадков

Урок

актуализации знаний и

умений

Сезонность климата. Чем она обусловлена

Ученик должен

Знать

понятие «сезонность».

Уметь

использовать знания для фенологических наблюдений в природе

Фронтальный

устный опрос

Практическая работа №8

2.Анализ климатической карты: выявление особенностей распределения сред них температур января и июля, годового количества осад ков на территории

( тренировочная)

§12

Типы климата нашей страны

Урок

актуализации знаний и

умений

Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса

Ученик должен

Знать

характеристику типов климатов

Уметь

составлять прогноз погоды

Фронтальный

устный опрос

Практическая работа №9

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

( тренировочная)

§13-14

Итоговый урок темы

Исследование

Степень благоприятности природных условий Климат и человек. Влияние климатов на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека.

Неблагоприятные климатические явления

Ученик должен

Знать

понятие «комфортность (дискомфортность) климатических условий »

Уметь

приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

Фронтальная

письменная

работа «Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

Практическая работа №10

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны (своего региона) для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека

( тренировочная)

§10-14

Тема 3 Богатство внутренних вод России (4 часа)

Реки

Урок изучения нового материала

Реки

Ученик должен

Знать

особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки, номенклатуру

Вода – кровеносная система Земли.

Водные ресурсы

Фронтальный

опрос

§15

Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники

Пр.р.№5

Урок

актуализации знаний и

умений

Особая роль воды в при роде и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны

Ученик должен

Уметь

показать объекты на карте , распределение рек по бассейнам океанов

Знать

основные географические понятия, номенклатуру

Уметь

показать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты

Фронтальный

устный опрос

Проверочная

письменная

работа

Практическая работа №11

1.Анализ карты «Водные ресурсы»

2.Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климатограмм. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение возможности ее хозяйственного использования

(оценочная)

§16

Человек и вода

Урок

актуализации знаний и

умений

Фронтальный

устный опрос

Проверочная

письменная

работа

Практическая работа №12

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

(тренировочная)

§17

Итоговый урок темы

Практикум

Ученик должен

Знать

меры по сохранению природы и меры защиты людей от стихийных природных явлений

Фронтальная

письменная

работа

Практическая работа №13

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования (тренировочная)

§15-17

Тема 4 Почвы – национальное достояние страны (4 часа)

Почвы – особое природное тело

Урок изучения нового материала

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения

Ученик должен

Знать

понятия «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв

Уметь

объяснять существенные признаки почв

Рациональное использование почв

Фронтальный

устный опрос

§18

География почв России

Пр.р.№6

Практикум

Размещение основных типов почв

Ученик должен

Знать

закономерности распространения почв.

Уметь

анализировать карту почв

Индивидуальный устный опрос.

Практическая работа №14

Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности (тренировочная)

§19

Почвы и урожай

Урок

актуализации знаний и

умений

Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв

Ученик должен

Знать

значение почв, охрану почв, мелиорацию земель

Уметь

приводить примеры

Индивидуальный устный опрос.

§20

Рациональное использование и охрана почв. Тестирование

Урок обобщающего повторения

Почвы и почвенные ресурсы. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв

Ученик должен

Знать

зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации

Уметь

объяснять процессы почвообразования

Тестирование

§21

Тема 5. В природе все взаимосвязано (4 часа)

Понятие о природно-территориальном комплексе

Практикум

Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК

Ученик должен

Знать

понятие ПТК, уровни ПТК, Физико-географические районы России

Уметь

объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов

Особо охраняемые территории

Сформировать знания обо всех сторонах жизни ПТК и роли человека в природе.

Индивидуальный устный опрос.

§22

Свойство природных территориальных комплексов

Путешествие

Индивидуальный устный опрос.

§23

Человек в ландшафте

Пр.р.№7

Практикум

Индивидуальный устный опрос.

Практическая работа №15

Составить характеристику природной зоны своей местности по типовому плану

(оценочная)

§24

Итоговый урок

Путешествие

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами атласа

§18-24

Тема 6 Природно-хозяйственные зоны (9 часов)

Учение о природной зоне

Урок

актуализации знаний и

умений

Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообус ловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственная зона.

Ученик должен

Знать

что такое природно-хозяйственные зоны. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах

Уметь

находить в разных источниках и анализировать информацию

Физико-географические особенности природно-хозяйственных зон, бережное отношение к природе своего края и мира в целом

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами атласа

§25

«Безмолвная Арктика»

Путешествие

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Ученик должен

Знать

характеристику Арктики, природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы

Уметь

составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами атласа

§26

Чуткая Субарктика

Путешествие

§27

Таежная зона

Путешествие

Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы

Ученик должен

Знать

лесные зоны: тайга, смешанные и широколиственные леса

Уметь

объяснить причину их различия

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами атласа

§28-29

Зона смешанных и широко лиственных лесов

Путешествие

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами атласа

§30

Лесостепи и степи

Практикум

Характеристики лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Ученик должен

Знать

характерные черты лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. Их хозяйственное использование и экологические проблемы.

Уметь

Объяснять их существенные признаки

Заполнение таблицы

§31

Полупусты ни, пустыни и субтропики

Практикум

Заполнение таблицы.

Работа с картами атласа

§32

«Многоэтажность» природы гор

Практикум

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов

Ученик должен

Знать

Понятие «высотная поясность»

Уметь

объяснять набор высотных поясов в горах

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами атласа

§33

Человек и горы

Практикум

§34

Тема 7 Природопользование и охрана природы (4 часа)

Природная среда, природные условия, природные ресурсы

Урок изучения нового материала

Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России

Ученик должен

Знать

Понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России

Уметь

Объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов

Подготовить и защитить проекты по особо охраняемым территориям

«Красная книга» России (работа с источником)

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами

§35

Рациональное использование природных ресурсов

Урок

актуализации знаний и

умений

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами

§36

Охрана природы и охраняемые территории

Урок

актуализации знаний и

умений

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники национальные и природные парки, памятники природы

Ученик должен

Знать

Заповедники России (см. номенклатуру)

Уметь

Показать их на карте

Индивидуальный устный опрос.

Работа с картами

Практическая работа №16

Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия»

(тренировочная)

§34

Итоговый урок

Тестирование

Урок обобщающего повторения

Тестирование

§25-37

Раздел 3. Население России (17 часов)

Тема 8. Сколько нас – россиян (2 часа)

Численность населения

Урок изучения нового материала

Население России. Численность, естественное движение, типы воспроизводства

Ученик должен

Знать

численность населения страны, факторы, влияющие на численность.

Уметь

объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям

Перепись населения (октябрь 2010).

Миграция.

Занятость населения.

Иммиграция

Фронтальный

устный опрос

§38

Воспроизводство населения

Урок

актуализации знаний и

умений

§39

Тема 9. Кто мы (2часа)

Соотношение мужчин и женщин (поло вой состав населения)

Урок изучения нового материала

Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян

Ученик должен

Знать

своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни.

Уметь

объяснить причины социальных процессов

Естественный прирост населения.

Основные религии народов России, толерантность, терпимость

Фронтальный

устный опрос

§40

Возрастной состав населения России

Урок

актуализации знаний и

умений

§41

Тема 10. Куда и зачем едут люди (3 часа)

Миграция населения России

Семинар

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции, причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны

Ученик должен

Знать

понятие «миграция», ее основные виды. Основные направления миграции на разных этапах развития страны. Причины миграции

Уметь

приводить примеры миграций

Индивидуальный

устный опрос

Фронтальный

Письменный опрос

§42

Внешние миг рации – в Рос сию и из нее

Семинар

Работа с картами атласа

§43

Территориальная подвижность населения

Урок обобщающего повторения

Практическая работа №17

Анализ карт населения

(тренировочная)

§44

Тема 11. Человек и труд (1 час)

География рынка труда

Исследование

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы

Ученик должен

Знать

понятия: трудовые ресурсы, экономически активное население. Неравномерность распределения трудоспособного населения. Занятость.

Уметь

приводить примеры

Индивидуальный устный опрос

§45

Тема 12. Народы и религии России (3 часа)

Этнический состав населения

Урок изучения нового материала

Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность

География религий

Ученик должен

Знать

народы, населяющие страну, языковые семьи и группы, основные религии

Уметь

приводить примеры, работать с картой

Выявление территориальных аспектов меж национальных отношений.

Анализ карт населения России

Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий

Индивидуальный

устный опрос

Фронтальная письменная

работа

Практическая работа №17 (продолжение)

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений

Анализ карт населения

(тренировочная )

§46

Этническая мозаика России

Урок

актуализации знаний и

умений

§47

Религии народов России

Урок

актуализации знаний и

умений

§48

Тема 13. Где и как живут люди. (6 часов).

Плотность населения

Практикум

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения

Ученик должен

понимать

географические особенности размещения, их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами

Индивидуальный устный опрос.

Фронтальная

письменная

работа

Практическая работа №18

Анализ карт населения

(тренировочная)

§49

Расселение и урбанизация

Семинар

§50

Города России

Практикум

Практическая работа №19

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий (оценочная)

§51

Сельская Россия

Пр.р.№8

Урок

актуализации знаний и

умений

§52

Итоговый урок темы «Население России»

Урок обобщающего повторения

§38-52

Обобщающее повторение курса

Тестирование

Урок обобщающего повторения

Раздел 4. МОСКОВСКИЙ СТОЛИЧНЫЙ РЕГИОН (8ч)
60	Географическое положение Московской области	Изучение нового материала	Экскурсия. Познакомить гимназистов с историей и современностью края, все стороны жизни своего края и его жителей, способствовать формированию личностного отношения к нему. Познакомиться с проблемами развития своего края и видения своего места в решении этих проблем	Составление картосхемы
61	Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые	Практикум		Работа с картами атласа
62	Особенности климата своей области	Практикум		Анализ карт атласа
63	Экскурсия: Особенности природы Малой Родины	Экскурсия		Составление отчёта
64	Реки и озёра Московской области	Практикум		Работа с к/к
65	Растительные зоны. Характеристика основных ПК	Семинар		Сообщения учащихся
66	Экологические проблемы Московской области.	Семинар		Сообщения учащихся
67	Обобщение и систематизация знаний Зачёт	Обобщающий		Зачёт
68-70 Резерв времени (3ч)

Учитель географии ______________ Мучкин П.П.

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА

Рассмотрена Утверждаю:

на заседании кафедры Директор гимназии

Протокол №__ от «__» ________2011г. ___________ Соколова Е. В.

Руководитель кафедры от «__» _________ 2011г.

_______________ Романенкова О.К.

Согласована

«__» ___________ 2011г.

Заместитель директора по УВР

_______________ Черкасова Н.И

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Географии

для 10 класса среднего (полного) общего образования

учителя Мучкина Павла Петровича

г. Можайск

2011г

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для учащихся 10-х классов общеобразовательного типа учебного заведения гимназии №4 г. Можайска составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) БУП 2004г. и на основе примерной программы:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира»

(X класс). Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.В соответствии с методическими рекомендациями Максаковского В.П.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Рабочая программа отражает в своём содержании основной минимум географических знаний, являющихся обязательными для изучения в общеобразовательных учреждениях, а также гимназический компонент, который включает: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических процессов и явлений, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов в старшей школе, т. е. в 10-м классе (2 час в неделю).

В программу внесены следующие изменения:

В соответствии с методическими рекомендациями В.П. Максаковского в рабочей программе:

Выделен раздел «Многообразие стран на политической карте мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира» (4 часа).

2)«Современные методы географических исследований. Источники географической информации» сокращен до 1 часа.

3)В рабочую программу включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому на ее изучение в календарно-тематическом планировании отводится 6 часов.

4)За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела «Регионы и страны мира» - на 7 часов, в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела, всего по календарно-тематическому планированию – 27 часов.

5)Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).

6)Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).

7)Раздел «Население мира» увеличен до 7 часов.

8) Раздел «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества» сокращен на 1 час.

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов
		Государственная программа	Рабочая программа
1.	Раздел 1 Современные методы географических исследований. Источники географической информации	4	1
2.	Раздел 2. Многообразие стран на политической карте мира		4
3.	Раздел 3. Природа и человек в современном мире.	6	6
4	Раздел 4. Население мира.	5	7
5.	Раздел 5. НТР и мировое хозяйство.		6
6.	Раздел 6. География мирового хозяйства.	10	11
7.	Раздел 7. Регионы и страны мира Тема 1. Зарубежная Европа Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия Тема 3. Африка Тема 4. Северная Америка Тема 5. Латинская Америка	20	27 6 9 4 5 3
8.	Раздел 8. Россия в современном мире	10	3
9.	Раздел 9.Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.	5	4
	Резерв времени	10	1
	ИТОГО	70	70

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название тем и разделов	Всего часов	Практические и лабораторные работы	Контрольные и диагностические работы	Экскурсии
1	Раздел 1 Современные методы географических исследований. Источники географической информации	1
2	Раздел 2. Многообразие стран на политической карте мира	4	2	1
3	Раздел 3. Природа и человек в современном мире.	6	1	1
4	Раздел 4. Население мира	7	3	1
5	Раздел 5. НТР и мировое хозяйство	6
6	Раздел 6. География мирового хозяйства	11	3	1
7	Раздел 7. Регионы и страны мира Тема 1. Зарубежная Европа Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия Тема 3. Африка Тема 4. Северная Америка Тема 5. Латинская Америка	27 6 9 4 5 3	2 1 1	6 1 1 1 1 1
8	Раздел 8. Россия в современном мире	3
9	Раздел 9. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.	4	1	1
10	Резерв	1
11	Итого	70	12	11	0

Учебно-методический комплект / Литература

Программа		Примерная программа для среднего (полного) общего образования) Базовый уровень.
Основная литература	Базовый учебник	Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и социальная география мира». М.: Просвещение, 2009.
	Методическое пособие для ученика	Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008.
Инструмент по отслеживанию результатов работы		Амбарцумова Э.М. Тематический контроль, 10 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2007. Баранчиков Е.В. –Тесты к учебнику В.П. Максаковского, 10 класс. – М.: Экзамен, 2006. Сиротин В.И., Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география России и мира: тесты – М.: Дрофа, 2009.
Учебно-методические пособия для учителя		Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, 200 Максаковский В. П. Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2006. Максаковский В.П. Методическое пособие, 10 класс. – М.: Просвещение, 2004. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы. -М.: Дрофа, 1999, 2003.

Календарно - тематическое планирование

изучения курса «Экономическая и социальная география мира» в 10 классе

№

урока

Тема урока

Практическая

работа

Тип урока

Элементы

обязательного

минимума

образования

Элементы дополнительного (гимназического) образования

Д/З

Дата

Раздел 1 Современные методы географических исследований. Источники географической информации (1 час)

1. (1)

Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Анализ карт различной тематики.

Ввод-ный

урок

(Л с

элемен-тами беседы)

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно - координированных географических данных.

с. 5, позн. со струк-турой учебн

Раздел 2. Многообразие стран на политической карте мира- 4 часа.

2. (1)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности и особенностям населения, особенностям географического положения.

№1. Типы стран современного мира

Вводная Л с элементами беседы

Политическая карта мира, изменения на ней в новейшее время. Многообразие стран современного мира, их основные группы.

Государственный строй стран, формы правления

Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль России в современном мире.

Подробный анализ темы «Современная политическая кара мира». Этапы формирования, типология стран

Тема 1 &1

3. (2)

Международные отношения и политическая карта мира.

КБ

Тема 1 &2

4. (3)

Государственный строй стран мира.

к/к гос. строй и адм.-территориальное устройство

Л с элементами беседы, практикум

Тема 1 &3

5. (4)

Политическая география.

Тематический контроль знаний. ТЕСТ

№2: Характеристика ПГП страны.

Тема 1 &4

Раздел 3. Природа и человек в современном мире. – 6 часов.

6. (1)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Ресурсообеспеченность.

№3: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира

Вводная Л

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами.

Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рационально е и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Оценка ресурсообеспеченности и глобальные проблемы.

Тема 2 &1

7. (2)

Виды природных ресурсов. Минеральные и земельные ресурсы.

КБ

Тема 2 &2

8. (3)

Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.

Тема 2 &2

9. (4)

Ресурсы Мирового океана, климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.

КБ

Тема 2 &2

10. (5)

Загрязнение окружающей среды.

Тема 2 &3

11. (6)

Географическое ресурсоведение и геоэкология. Тематический контроль знаний. ТЕСТ

ОКК

Тема 2 &4

Раздел 4. Население мира – 7 часов.

12. (1)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.

Вводная Л

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Демографическая политика.

Международная миграция.

Урбанизация.

Тема 3 &1

13. (2)

Воспроизводство и миграции населения.

№4: Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (устно)

Л с элем беседы

Тема 3 &1

14. (3)

Структура населения.

№5: Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. (прилож. учебн.)

Тема 3 &2

15. (4)

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

№6: Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира

КБ

Тема 3 &2

16. (5)

Размещение и миграции населения.

Л с элем беседы

Тема 3 &3

17. (6)

Расселение населения.

Городское население. Урбанизация как стихийный процесс.

Л с элем беседы

Тема 3 &4

18. (7)

Сельское население.

Население и окружающая среда. ТЕСТ

КБ

Тема 3 &4

Раздел 5. НТР и мировое хозяйство – 6часов.

19. (1)

НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.

Вводная Л

Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.

Читать и анализировать тематические карты, картосхемы, статистические и графические материалы

Тема 4 &1

20. (2)

Производство и управление.

КБ

Тема 4 &1

21. (3)

Современное мировое хозяйство

Л с элем беседы

Тема 4 &2

22. (4)

Отраслевая структура м.х.

КБ

Тема 4 &3

23. (5)

Территориальная структура м.х.

Тема 4 &3

24. (6)

Факторы размещения.

Тема 4 &4

Раздел 6. География мирового хозяйства – 11 уроков.

25. (1)

Мировое хозяйство: отраслевая и территориальная структура , география важнейших отраслей.География промышленности. ТЭК.

Вводная Л

Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства

Международное географическое разделение труда.

Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.

География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.

География внешней торговли.

Виды международных экономических отношений.

Россия в мировой экономике.

Постиндустриальный период

Тема 5 &1

ана-лиз таб-лиц приложе-ния

26. (2)

Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность.

к/к

Л с элем беседы

Тема 5 &1

27. (3)

Металлургия, машиностроение, химическая промышленность.

к/к

Л с элем беседы

Тема 5 &1

28. (4)

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

№7: Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности

Тема 5 &1

29. (5)

Особенности с/х и рыболовства.

«Зеленая революция»

Л с элем беседы

Тема 5 &1

30. (6)

География растениеводства.

Тема 5 &2

31. (7)

География животноводства.

С/Х и окружающая среда.

№8: Обозначение на к/к районов распространения важнейших с/х культур.

Тема 5 &2

32. (8)

География транспорта.

Сухопутный транспорт.

Л с элем беседы

Тема 5 &3

33. (9)

Водный и воздушный транспорт.

Транспорт и окружающая среда.

к/к

КБ

Тема 5 &4

подг.к семинару «ВЭО»

34. (10)

Международная специализация и кооперирование.

№9: Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.

Тема 5 &4

35. (11)

Внешние экономические связи.Повторение:. ТЕСТ

ОКК

ООН, НАТО и другие международные организации

Раздел 7. Регионы и страны мира (27часов) Тема 1. Зарубежная Европа – 6 уроков
36(1)			Общая ЭГХ З.Европы: состав, ПК, природно-ресурсный потенциал.		Вводная Л	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.	Природно-ресурсный потенциал, урбанизация, ведущие отрасли промышленности, предпосылки для развития сельского хозяйства. География науки, культуры, образования. Экономическое объединение европейских стран	Тема 6 &1
37(2)			Население. Хозяйство Зарубежной Европы.		КБ			Тема 6 &1
38(3)			Промышленность Зарубежной Европы.	выделение главных промышленных р-нов Европы	С			Тема 6 &1
39(4)			С/Х. Транспорт. Наука и финансы, отдых и туризм, экологические проблемы.	определение специализации главных С/Х районов Европы.	КБ			Тема 6 &1
40(5)			Географический рисунок расселения и хозяйства.ТЕСТ	к/к	КБ			Тема 6 &2
41(6)			Субрегионы и страны. ФРГ.	№1: Составление ЭГХ страны	П			Тема 6 &3
Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия – 9 часов
42.(1)		Общая ЭГХ Зарубежной Азии.			Вводная Л	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.	Хозяйственная оценка природных ресурсов, особенности населения региона, основные черты промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Проблема пресной воды, бедности. Переходная экономика. Япония ведущая страна по промышленному производству, науки, техники, технологий. Рекреационные ресурсы Океании.	Тема 7 &1
43.(2)		Население Зарубежной Азии.			КБ			Тема 7 &1
44. (3)		Хозяйство Зарубежной Азии.		к/к	КБ			Тема 7 &1
45-46 (4, 5)		Китай.			Л П			Тема 7 &2
47. (6)		Япония: территория , границы, население			Л			Тема 7 &3
48. (7)		Хозяйство Японии на пути в 21 век.			П			Тема 7 &3
49. (8)		Индия – крупнейшая развивающая страна мира.			Л			Тема 7 &4
50. (9)		Комплексная характеристика Австралии и Океании ТЕСТ		к/к	П	Комплексная географич. характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стр. мира. Внутренние географические различия стр.		Тема 7 &5 подго-товить презента-цию, к/к
Тема 3. Африка – 4 часа
51-52 (1, 2)			Общая ЭГХ Африки.		Вводная Л	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.	Особенности развития региона. Региональные проблемы. Постколониальное развитие	Тема 8 &1
53 (3)			Субрегионы: Северная Африка.	к/к	С			Тема 8 &2
54 (4)			Тропическая Африка. ЮАР. ТЕСТ		С			Тема 8 &2
Тема 4. Северная Америка – 5 часов.
55-56 (1, 2)			Общая ЭГХ США.	к/к	Л С	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки . Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.	Факторы развития, иммиграция, этнический состав, интеграционный регион. Роль США и Канады в международном географическом разделении труда.	Тема 9 &1
57-58. (3, 4)			Макрорегионы США,		С			Тема 9 &2
59 (5)			Канада. Социально-экономическая характеристика. ТЕСТ		П			Тема 9 &3
Тема 5. Латинская Америка – 3 часа
60-61. (1,2)			Общая ЭГХ Латинской Америки.	№2: Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки	Л КБ	Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.	Политическая карта, крупнейшие города, экология, международная политика.	Тема 10 &1
62. (3)			ЭГХ Бразилии. ТЕСТ		С			Тема 10 &2
Раздел 8. Россия в современном мире – 3 часа
63. (1)	Россия Россия на политической карте карте мира. Современное геополигеополитическое положенположение России. .				Л	РФ на политической карте мира. Изменение географического положения РФ во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение РФ. РФ в мировом и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. РФ в системе международных финансово-экономических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры РФ. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие РФ в международных отраслевых и региональных организациях. РФ и страны СНГ. Участие РФ в международных социально-экономических и геоэкологических проектах.	Анализ и объяснение особенностей современного геополитического геоэкономического положения России. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.	учить кон-спект
64. (2)				анализ статистического материала	П			учить кон-спект
65. (3)	Участие Особенности географии и структура международной торговли России.				П			учить кон-спект
Раздел 9. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.– 4 часа.
66. (1)			Пирода и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.		Л	Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.	Роль географии в решении глобальных проблем. Место и роль России в современном мире.	Тема 11 &1
67. (2)			Энергетическая и сырьевая, продовольственная, использования Мирового океана, освоения космоса.	№3: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества	С			Тема 11 &1
68. (3)			Геоэкология- фокус глобальных проблем человечества.Итоговое тестирование		П			Тема 11 &2,3
69. (4)			Итоговый урок: Мир на рубеже 21 века. Новые модели цивилизации.		П
70			Резерв – 1ч

Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар

Учитель ___________ Мучкин П.П.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Начальный курс.6 класс» УМК: География. Начальный курс.6 класс. Герасимова Т.П

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество составляет 70 часов.Реализация учебной программы обеспечивается учебникомТ.П.Герасимова. География....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География материков и океанов.7 класс» УМК: География материков и океанов. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев

Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов по 2 часа в неделю. Реализация учебной программы обеспечивается учебником География материков и океанов. 7 класс: учебник для общеобразовател...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Россия. Природа и население. 8 класс» «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» УМК: География. Россия. Природа и население. География России. Хозяйство и

Рабочая программа рассчитана на 70часов по 2часа в неделю в 8 классе и 70часов по 2часа в неделю в 9 классе. Реализация учебной программы обеспечивается учебниками А.И. Алексеев, В,А.Низовц...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «Экономическая и социальная география мира» 10-11 класс УМК: Экономическая и социальная география мира. Максаковский В.П.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов: в 10 классе 35 часов по 1часу в неделю; в 11 классе 35 часов по 1часу в неделю.Реализация учебной программы обеспечивается учебником: В...

ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы /[А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя]. – М.: Вентана – Граф, 2012.

ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы/(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).- М.: Вентана-Граф, 2012...

Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС

Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...

Рабочая программа курса географии 6 класса «География Физическая география» к учебнику «География Физическая география» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов, Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. — М.: ООО Русское слово

Рабочая программа может быть использована при работе по учебнику 6 класса авторов Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по географии
рабочая программа по географии (6,7,8,9,10 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Понимать

Знать

Знать

Уметь

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Начальный курс.6 класс» УМК: География. Начальный курс.6 класс. Герасимова Т.П

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География материков и океанов.7 класс» УМК: География материков и океанов. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «Экономическая и социальная география мира» 10-11 класс УМК: Экономическая и социальная география мира. Максаковский В.П.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по географиирабочая программа по географии (6,7,8,9,10 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Понимать

Знать

Знать

Уметь

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Начальный курс.6 класс» УМК: География. Начальный курс.6 класс. Герасимова Т.П

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География материков и океанов.7 класс» УМК: География материков и океанов. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «Экономическая и социальная география мира» 10-11 класс УМК: Экономическая и социальная география мира. Максаковский В.П.

Рабочая программа по географии
рабочая программа по географии (6,7,8,9,10 класс) по теме