конспект урока по легкой атлетике
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

Опубликовано 28.10.2024 - 14:11 - Белецкая Татьяна Викторовна

Конспект урока по физической культуре.Легкая атлетика 5 класс.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_legkaya_atletika.docx	31.54 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

для учащихся 5 класса

Тема: «Развитие силовых и координационных способностей на уроке по легкой атлетике, метание мяча».

Цель: Обеспечить усвоение учащимися технических действий при метании мяча на дальность.

Показатели результативности данной цели:

Увеличение количества учащихся правильно выполняющих технику метания мяча.
Увеличение количества учащихся метающих мяч на дальность более 18 метров.
Увеличение количества учащихся умеющих рассказать технику метания мяча

Задачи:

Образовательная:

Сформировать умение учащихся технически правильно выполнять метание мяча на дальность

Воспитательная:

Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища при метании мяча на дальность. Содействовать развитию морально-волевых качеств (упорства, настойчивости.

Оздоровительная:

Освоить правила техники безопасности при выполнении метания мяча на дальность

Тип урока: образовательно-обучающий.

Вид урока: по лёгкой атлетике.

Структура урока:

организация подготовки учащихся к уроку;
постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;
психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекреационно-двигательная деятельность занимающихся;
обучение двигательным действиям;
воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;
снижение физической нагрузки учащихся;
подведение итогов урока;
задание на дом;
организованное завершение.

Место проведения: спортивная площадка.

Продолжительность урока: 45 мин.

Инвентарь и оборудование:

Сектор для метания. 1 шт. (с разметкой)
Мячи для метания (150 г.) 3 шт.
Рулетка 1 шт.
Мяч волейбольный 1 шт.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА в 5 классе

№ п/п	Этап урока	Частная задача этапа	Планируемые результаты		Средства, методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
№ п/п	Этап урока	Частная задача этапа	Предметные	УУД		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Организация подготовки учащихся к уроку	Организовать учащихся. Положительно настроить их на работу на уроке.	Наличие спортивной формы. Умение выполнять команды, расчёт, сдачу рапорта.	Коммуникативные (умение слушать учителя)	Метод обучения: словесный (распоряжения, команды, указания). Форма организации: фронтальная	Приветствует учащихся, фиксирует отсутствующих, организует внимание.	Приветствуют учителя, выполняют команды и распоряжения.
2.	Постановка цели урока и обеспечение её восприятия учащимися. Проблема.	Мотивировать учащихся на предстоящую деятельность актуализировать знания учащихся. Актуализировать жизненный опыт. Создание проблемной ситуации.	Активное участие в обсуждении проблемы.	Коммуникативные (умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уважение к позиции собеседника) Регулятивные (целеполагание, планирование)	Метод обучения: частично-поисковый, словесный – беседа. Наглядный метод: демонстрация. Метод контроля: устный опрос. Форма организации: фронтальная. Система оценивания: бальная.	Создаёт проблемную ситуацию. Организует работу с инструктивной картой.	Отвечают на вопросы. Активно участвуют в обсуждении проблемы. Заполняют инструктивную карту.
1	2	3	4	5	6	7	8
3.	Психо -физиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока	Подготовить организм к выполнению упражнений основной части урока НАСТРОЙ	Логическая связь ОРУ подготовительных и специальных упражнений. Соответствие ОРУ задачам основной части. Внешние показатели.	Регулятивные (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации)	Метод: упражнения. Средства: ОРУ без предметов в движении и на месте. Форма организации: фронтальная. Метод контроля: наблюдение. Система оценивания: бальная.	Контролирует выполнение ОРУ. Организует работу в группе	Выполняют ОРУ. Проводят выполнения ОРУ. Работают с инструктивной картой.
4.	Обучение двигательным действиям. (III-й этап формирование двигательного навыка)	Совершенст. технику метания мяча. Согласованность движений рук, ног, туловища. Расширить знания о влиянии занятий по Л.А. на укрепление здоровья и развитие физических качеств: силовых, координационных.	Стабильно правильное выполнение техники метания мяча. Устранение технических ошибок при метании мяча.	Личностные - (дисциплини-рованность, ответственность, позитивное отношение к занятиям физической культурой) Регулятивные - (оценка правильного выполнения действия, умение действовать по образцу)	Метод обучения: словесная беседа-разбор. Метод упр.: стандартно-повторный. Средства: метание мяча на дальность. Форма орг.: фронтальная. Способ: поточный. Метод контроля: комбиниро-ванный (выполнение + объяснение). Система оценивания: бальная.	Объяснение. Показ. Организует самоконтроль учащихся	Выполняют метание мяча поточным способом. Слушают преподавателя. Исправляют ошибки. Соблюдают технику безопасности. Работают с инструктивной картой. Получают информацию
1	2	3	4	5	6	7	8
5.	Воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности	Воспитывать дисциплинированность, упорство, ответственность	Уважение соперника. Соблюдение правил игры.	Коммуникативные (продуктивное взаимодействие игроков команды) Регулятивные (волевая саморегуляция)	Средства: игра «Перестрелка». Форма орг.: фронтальная. Метод контроля: практическое выполнение. Метод обучения: игровой.	Следит за поведением уч-ся. Побуждает проявление решительности, упорства, ответственности в игре.	Принимают участие в игре. Соблюдают правила игры и техники безопасности.
6.	Снижение физической нагрузки учащихся	Снизить физическую нагрузку учащихся после подвижной игры.	Внешние показатели.	Коммуникативные (умение выполнять упражнения по команде) Регулятивные-(проводить самооценку состояния)	Средства: дыхательные упражнения. Форма орг.: фронтальная. Форма контроля: самоконтроль. Метод обучения: упражнение.	Даёт указания выполнять дыхательные упражнения.	Выполняют дыхательные упражнения. Контролируют своё состояние.
7.	Подведение итогов урока и решение проблемы	Предложить свои варианты решения проблемы. Формирование общего вывода решения проблемы.	Обсуждение проблемной ситуации.	Коммуникативные (умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения. Регулятивные - (умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности).	Метод воспитания: поощрение, пример друзей. Форма орг.: фронтальная.	Выявляет достижение цели урока. Активизирует и направляет работу учащихся. Контролирует ответы учащихся, обобщает их. Оценивает работу на уроке по инструктивной карте.	Предлагают варианты решения проблемы на основе анализа своей работы. Дают самооценку работы на уроке.
1	2	3	4	5	7		8
8.	Задание на дом	Ознакомить учащихся с домашним заданием.	- - - - - - - - -	Коммуникативные (умение слушать учителя) Регулятивные (умение оценивать свои действия)	Сообщает д/з Творческое задание. Ответить на вопрос: Почему хорошо развитые силовые и кординацион -ные способности положительно влияют на дальность метания мяча? Стр. учебника 73-75		Записывают домашнее задание в дневник
9.	Организованное завершение	Своевременное окончание урока	Проверить настроение учащихся после урока	Регулятивные (волевая саморегуляция)	- - - - - - - - - -	Благодарит учащихся за урок. Выставляет оценки в дневник.	Идут в раздевалку для переодевания

ПРОБЛЕМА

«ВЛИЯЕТ ЛИ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СИЛОВЫХ И КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

НА ДАЛЬНОСТЬ МЕТАНИЯ МЯЧА?».

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

Отчего зависит дальность броска при метании мяча?
Необходимы ли согласованные движения рук, ног, туловища при метании мяча .
Отличается ли результат метания с места и с разбега?
В каких видах спорта используются метания
Как влияют силовые и координационные способности на результат метания мяча на дальность?

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ (ОРУ) ДЛЯ РАЗМИНКИ

Проведение ОРУ в движении:

ходьба на носках, руки в стороны с вращением кистями рук в лучезапястном суставе вперед и назад;
ходьба на пятках, руки в стороны с вращением предплечьями рук в локтевом суставе вперед и назад;
руки перед грудью, пальцы в замок, поочередное разгибание рук вперед и вверх на каждый шаг;
одновременное вращение согнутых рук в плечевом суставе вперед и назад;
поочередное вращение согнутых рук в плечевом суставе вперед и назад;
одновременное вращение прямых рук в плечевом суставе вперед и назад;
руки согнуты в локтевом суставе, повороты туловищем вправо и влево на каждый шаг;
руки на пояс, ходьба с высоким подниманием бедра;
то же, но одна рука в сторону, другая вперед;
бег в медленном темпе;
бег приставными шагами правым и левым боком;
бег в медленном темпе с вращением прямыми руками вперед и назад.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

ПО ТЕМЕ «Развитие силовых и координационных качеств на материале легкой атлетики».

Тип урока: образовательно-обучающей направленности.

Вид урока: Легкая атлетика (метание мяча на дальность).

Урок построен в соответствии с целями и задачами. Структура урока помогает решить цели и задачи урока.

Все этапы урока построены в логике и обеспечивают их построение в соответствии различных видов деятельности учащихся.

Средствами решения образовательной задачи являются:

постановка проблемы;
подготовительные и специальные упражнения ОРУ в движении и на месте;
знания об уровне развития силовых и координационных способностей при выполнении практических действий в метании мяча.

Средствами решения воспитательной задачи являются:

использование заданий по взаимодействию игроков в команде в подвижной игре;
использование игрового метода;
оценивание деятельности на каждом этапе работы;
решение проблемы.

Средствами решения оздоровительной задачи являются:

оптимальный уровень нагрузки;
эмоциональный фон занятия;
активный и пассивный отдых;
сочетание познавательной и двигательной активности.

Содержание урока подчинено достижению следующих результатов:

- расширение двигательного опыта учащихся для развития продуктивного мышления;

выполнение программных требований;
обеспечение двигательного режима (моторная плотность урока – 68%);
установление логической связи между развитием двигательных и психических способностей человека.

Структура урока:

Организационный момент: мотивация деятельности учащихся достигнута путем четкой логической связи темы, цели и задач урока, содержанием проблемы,

Средства: словесный метод (диалог).

Результат: восприятие и осознание учебных задач.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока: Подготовка организма к выполнению технических действий ОРУ без предметов, активизация психических процессов достигнута с подготовительных и специальных упражнений. Данное средство считаю наиболее целесообразным для актуализации умений занимающихся, необходимых для развития силовых и координационных способностей. Игровой метод способствовал повышению эмоционального фона урока.

Развитие силовой выносливости: повышение уровня развития силы и координации посредством игрового методов. Метод оценивания: бальный по инструктивной карте…

Подвижная игра «Перестрелка» способствовала повышению уровня командного взаимодействия игроков, предоставляет возможность развивать силовые (при броске мяча) и координационные (уход от мяча), отработать умение быстро перемещаться на площадке.

Решение проблемы: найти свой вариант решения проблемы помогли опора на предшествующий опыт и выполнение заданий на всех этапах урока.

Подведение итогов урока: анализ деятельности производился с помощью оценивания каждого этапа урока и выставления отметки за урок.

Результат: решение проблемы, формулировка общего вывода по решению проблемы и е рекомендации учащихся самим себе по индивидуальным затруднениям.

Домашнее задание: является логическим продолжением урока.