1.

Организационный момент

Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы

Активное участие в диалоге с преподавателем

Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок

Осознание смысла предстоящей деятельности (познавательные)

Постановка проблемы: незнание техники ведения мяча влияет ли на скорость передвижения?

Активное участие в диалоге с преподавателем

Умение участвовать в диалоге по заданной теме (коммуникативные)

2.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока

Подготовить организм к выполнению контрольных упражнений на развитие силовых, координационных специфических способностей и гибкости

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания

Восприятие объяснения учителя

1 мин

Умение воспринимать объяснения педагога (коммуникативные)

Ходъба

- обычная; руки за голову, спина прямая;

- перекатами с пятки на носок;

- в полуприсиде;

Бег:

- по диагонали с подскоками;

- скрестным шагом правым боком;

- скрестным шагом левым боком;

- змейкой приставным шагом левым и боком.

Общеразвивающие упражнения

с баскетбольными мячами:

- ведения мяча на месте,

-ведения с разной высоты отскока,

-ведение двух мячей,

-ловля и передача мяча разными способами.

-вращение мяча под ногами.

-выбрасывание мяча из-за спины.

Выполнение ОРУ в наместе и движении

1 мин

Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (личностные)

1 мин

3 мин

4 мин

3.

Контроль за развитием силовых, специфических координационных способностей

Проверка домашнего задания:

Что вы знаете о совершенствовании

тактики игры?

1. Ведения мяча правой рукой (левой) в беге,

2. Ведения мяча правой и левой рукой в беге,

3. Ведения мяча правой и лебой спиной вперёд.

4. Ведения мяча правым и левым боком,

5. Ведения мяча с броском по кольцу.

Игра «Салки с мячом»

Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя, выполняют задание.

Класс выбирает водящего и проводит игру.

Выполнения упражнения

по 2 раза

#1059;мение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные).

2. Умение добросовестно выполнять учебное задание (личностные).

2. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания (познавательные)

4.

Решение проблемы

Сформировать общий вывод по решению проблемы

1. Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

2. Умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.

Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их

Предлагают:

- варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока

5.

Рефлексия (разобрать проведение игры, особое внимание уделить тактическим действиям)

Выставление отметки самими учащимися

Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные)

6.

Домашнее задание

2 мин

Составить комплекс упражнений по развитию двигательных способностей, в которых обнаружена проблема.