Создание условий для социокультурного и медиакультурного развития личности обучающихся
статья по физкультуре

Руководитель  ШМО

физической культуры

Алексеева Т.В.

«Создание условий для социокультурного и медиакультурного развития личности обучающихся в рамках реализации программы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе – « ЗОЖ школьника»

    Российское образование сегодня переживает этап  масштабного реформирования, вызванного демократическими преобразованиями в социально-политической и экономической жизни общества. Современное общество ожидает от образования выполнения не только воспитательной, образовательной, развивающей функций, но реализацию функций таких, как социокультурная, валеологическая, творчески-преобразующая, инновационно-поисковая, социально-защитная и других. Приоритетом образования выдвигается воплощение идеи воспитания человека самостоятельного, ответственного, инициативного, думающего, способного выстроить свою жизненную траекторию и реализовать творческий потенциал. В настоящее время современная школа функционирует в особых условиях, специфику которых во многом определяет глобальный процесс информатизации общества, культуры, образования. Все эти аспекты определяют  актуальность социокультурного и медиакультурного развития личности школьника. Программа  физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе направлена на формирование  у учащихся устойчивой мотивации и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостного развития физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Стимулирующим фактором в данном направление является  социокультурное и медиакультурное развитие школьника. Это  требует создание новых условий  в образовательной среде «Физическое воспитание». Одним из наиболее важных условий является создание эмоционально-благоприятной атмосферы в результате  взаимодействия педагога с детьми, а также   использование  современных образовательных технологий такие, как:

● здоровьесберегающие технологии - привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, приемов массажа, игр на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных упражнений;

● информационно-коммуникационные технологии - показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры, создание спортивных сайтов, сайта учителя физической культуры, занятия научно- исследовательской работой;

 Создание условий для развития социокультурного  и медиакультурного развития школьника напрямую связано с внедрением новых форм организации урока по физической культуре и  новых форм организации спортивно-массовой работы в школе.

  Введение третьего урока по физической культуре дает возможность  использовать различные формы уроков: урок-практикум, урок-лекция, урок-семинар, урок-игра, урок-презентация с использованием компьютера, урок-экскурсия и др.  В рамках таких уроков  происходит формирование  интереса к занятиям физической культурой и спортом через получение  основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма; выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля; углубление представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах.  На обобщающих уроках изучения  раздела учебного материала проводится урок – соревнование, где реализуется  воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время; выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи; формирование адекватной оценки собственных физических возможностей; воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности; содействие развитию психических процессов и обучение основам психической  саморегуляции. Надо также отметить, что работа школы в системе «Дневник ру»  позволяет детям в рамках интернет пространства получать видио-задания для самостоятельного изучения учебного материала по физической культуре. Например,  домашнее задание «Поднимание туловища из положения лежа на спине» позволяет изучение правильного выполнения данного задания, а также мотивирует учащихся для самостоятельного получения информации через использование интернет пространства по различным вопросам физического воспитания.

     Основным условием для развития социокультурного и медиакультурного развития школьника в образовательной среде «Физическое воспитание» является использование различных форм спортивно-массовых мероприятий. Участниками таких мероприятий являются учащиеся школы, родители, учителя, представители Попечительского совета, социальные партнеры школы. В нашей школе широко организовано социальное партнерство с различными спортивными школами (баскетбол, футбол, волейбол, туризм, настольный теннис)  проводятся кружки по дополнительному образованию оздоровительной направленности.

   Наряду с традиционными  внеклассными формами занятий  (физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:  физкультминутки, подвижные перемены, спортивные кружки т. д.) реализуются социальные проекты: «Спорт на благо людям», «Папа, мама и я спортивная семья», «Папа все может», «ГТО в моей семье» - лучшие  работы представлены    на конкурсе «Спорт альтернатива пагубным привычкам». Волонтерское движение учащихся школы осуществляет свою деятельность в рамках пропаганды здорового образа жизни. Осуществляется выпуск рекламно-информационных изданий «Календарь местных спортивных событий», «Наши спортивные достижения», организуется и проводится  танцевальный флешмоб в рамках «Дня здоровья», информационное освещение основных спортивных событий (спортивный бюллетень  «Сочи 2014»). Лучшие работы учащихся в области «Физическая культура» представлены на различных конкурсах (I место за организацию и реализацию социального проекта «Спорт на благо людям» в рамках волонтерского движения в городе, где при участии депутатов города и Попечительского совета школы были собраны денежные средства на лечение  тяжело больным детям; II место за проведение социального опроса и представления презентации - «Мое отношение к ЗОЖ» в рамках районного конкурса «Спорт альтернатива пагубным привычкам»).

  Надеемся, что педагогический опыт нашей школы в создании условий для  социокультурного и медиокультурного развития школьников в образовательной области «Физическая культура» станет стимулирующим фактором дает для творческого поиска для  модернизации учебно-воспитательного процесса в современной школе.

Литература:

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. — М., Ф и с. 2001.

Шмелева О.А. Организация образовательного процесса по предмету « Физическая культура» в условиях реализации ФГОС нового поколения» статья, 09.12.2012.

Руководитель  ШМО

физической культуры

Алексеева Т.В.

«Создание условий для социокультурного и медиакультурного развития личности обучающихся в рамках реализации программы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе – « ЗОЖ школьника»

    Российское образование сегодня переживает этап  масштабного реформирования, вызванного демократическими преобразованиями в социально-политической и экономической жизни общества. Современное общество ожидает от образования выполнения не только воспитательной, образовательной, развивающей функций, но реализацию функций таких, как социокультурная, валеологическая, творчески-преобразующая, инновационно-поисковая, социально-защитная и других. Приоритетом образования выдвигается воплощение идеи воспитания человека самостоятельного, ответственного, инициативного, думающего, способного выстроить свою жизненную траекторию и реализовать творческий потенциал. В настоящее время современная школа функционирует в особых условиях, специфику которых во многом определяет глобальный процесс информатизации общества, культуры, образования. Все эти аспекты определяют  актуальность социокультурного и медиакультурного развития личности школьника. Программа  физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе направлена на формирование  у учащихся устойчивой мотивации и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостного развития физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Стимулирующим фактором в данном направление является  социокультурное и медиакультурное развитие школьника. Это  требует создание новых условий  в образовательной среде «Физическое воспитание». Одним из наиболее важных условий является создание эмоционально-благоприятной атмосферы в результате  взаимодействия педагога с детьми, а также   использование  современных образовательных технологий такие, как:

● здоровьесберегающие технологии - привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, приемов массажа, игр на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных упражнений;

● информационно-коммуникационные технологии - показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры, создание спортивных сайтов, сайта учителя физической культуры, занятия научно- исследовательской работой;

 Создание условий для развития социокультурного  и медиакультурного развития школьника напрямую связано с внедрением новых форм организации урока по физической культуре и  новых форм организации спортивно-массовой работы в школе.

  Введение третьего урока по физической культуре дает возможность  использовать различные формы уроков: урок-практикум, урок-лекция, урок-семинар, урок-игра, урок-презентация с использованием компьютера, урок-экскурсия и др.  В рамках таких уроков  происходит формирование  интереса к занятиям физической культурой и спортом через получение  основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма; выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля; углубление представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах.  На обобщающих уроках изучения  раздела учебного материала проводится урок – соревнование, где реализуется  воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время; выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи; формирование адекватной оценки собственных физических возможностей; воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности; содействие развитию психических процессов и обучение основам психической  саморегуляции. Надо также отметить, что работа школы в системе «Дневник ру»  позволяет детям в рамках интернет пространства получать видио-задания для самостоятельного изучения учебного материала по физической культуре. Например,  домашнее задание «Поднимание туловища из положения лежа на спине» позволяет изучение правильного выполнения данного задания, а также мотивирует учащихся для самостоятельного получения информации через использование интернет пространства по различным вопросам физического воспитания.

     Основным условием для развития социокультурного и медиакультурного развития школьника в образовательной среде «Физическое воспитание» является использование различных форм спортивно-массовых мероприятий. Участниками таких мероприятий являются учащиеся школы, родители, учителя, представители Попечительского совета, социальные партнеры школы. В нашей школе широко организовано социальное партнерство с различными спортивными школами (баскетбол, футбол, волейбол, туризм, настольный теннис)  проводятся кружки по дополнительному образованию оздоровительной направленности.

   Наряду с традиционными  внеклассными формами занятий  (физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:  физкультминутки, подвижные перемены, спортивные кружки т. д.) реализуются социальные проекты: «Спорт на благо людям», «Папа, мама и я спортивная семья», «Папа все может», «ГТО в моей семье» - лучшие  работы представлены    на конкурсе «Спорт альтернатива пагубным привычкам». Волонтерское движение учащихся школы осуществляет свою деятельность в рамках пропаганды здорового образа жизни. Осуществляется выпуск рекламно-информационных изданий «Календарь местных спортивных событий», «Наши спортивные достижения», организуется и проводится  танцевальный флешмоб в рамках «Дня здоровья», информационное освещение основных спортивных событий (спортивный бюллетень  «Сочи 2014»). Лучшие работы учащихся в области «Физическая культура» представлены на различных конкурсах (I место за организацию и реализацию социального проекта «Спорт на благо людям» в рамках волонтерского движения в городе, где при участии депутатов города и Попечительского совета школы были собраны денежные средства на лечение  тяжело больным детям; II место за проведение социального опроса и представления презентации - «Мое отношение к ЗОЖ» в рамках районного конкурса «Спорт альтернатива пагубным привычкам»).

  Надеемся, что педагогический опыт нашей школы в создании условий для  социокультурного и медиокультурного развития школьников в образовательной области «Физическая культура» станет стимулирующим фактором дает для творческого поиска для  модернизации учебно-воспитательного процесса в современной школе.

Литература:

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. — М., Ф и с. 2001.

Шмелева О.А. Организация образовательного процесса по предмету « Физическая культура» в условиях реализации ФГОС нового поколения» статья, 09.12.2012.