Рабочая программа по физкультуре 6 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (6 класс)
В примерной программе для среднего общего образования двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).
Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга. В первом разделе «Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности» даются сведения о правилах здорового образа жизни и различных формах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания и оздоровительных методиках физкультурно-оздоровительной деятельности. Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью» даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, направленно содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, адресованные учащимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья (приобретенные или хронические заболевания). В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» дается перечень способов по самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой, приемов контроля и регулирования физических нагрузок, самомассажа и гигиенических процедур.
Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с возрастными интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся. В первом разделе «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности» приводятся сведения по истории развития Древних и Современных Олимпийских Игр, раскрываются основные понятия спортивной тренировки (нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), даются представления об общей и специальной физической подготовке и формах их организации. Во втором разделе «Физическое совершенствование со спортивной направленностью», приводятся физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение и вызывающих определенный интерес у учащихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_fizkulture_6_klass.doc | 274 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на за- Утверждена:
седании методического объе- Директор МБОУ «Шугуровская СОШ»
динения ____________/ И.Ф.Ларькин/
«_____» _______________20___г
Председатель МО __________
/_________________________/
«_____» __________20____г.
Рабочая учебная программа
по физической культуре
для 6 класса
Составитель: Манин Н.И.
учитель физической культуры
2020 год
Пояснительная записка
Цели изучения физической культуры в 6 классе.
Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Рабочая программа среднего общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:
- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.
Общая характеристика учебного предмета
Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).
В примерной программе для среднего общего образования двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).
Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга. В первом разделе «Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности» даются сведения о правилах здорового образа жизни и различных формах организации активного отдыха средствами физической культуры, раскрываются представления о современных оздоровительных системах физического воспитания и оздоровительных методиках физкультурно-оздоровительной деятельности. Во втором разделе «Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью» даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем, направленно содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, адресованные учащимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья (приобретенные или хронические заболевания). В третьем разделе «Способы физкультурно-оздоровительной деятельности» дается перечень способов по самостоятельной организации и проведению оздоровительных форм занятий физической культурой, приемов контроля и регулирования физических нагрузок, самомассажа и гигиенических процедур.
Вторая содержательная линия «Спортивно-оздоровительная деятельность» соотносится с возрастными интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся. В первом разделе «Знания о спортивно-оздоровительной деятельности» приводятся сведения по истории развития Древних и Современных Олимпийских Игр, раскрываются основные понятия спортивной тренировки (нагрузка, физические качества, техника двигательных действий), даются представления об общей и специальной физической подготовке и формах их организации. Во втором разделе «Физическое совершенствование со спортивной направленностью», приводятся физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта, имеющих относительно выраженное прикладное значение и вызывающих определенный интерес у учащихся.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования и в соответствии с Комплексной программой физического воспитания учащихся 1-11 классов (В.И.Лях, А.А.Зданевич. – М.: Просвещение, 2009 г.). В соответствии с ФБУП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в СРЕДНЕЙ школе на 102 часа в год - 3 часа в неделю.
Необходимость введения 3-го часа физической культуры обусловлено снижением двигательной активности обучающихся. Цель 3-го урока физической культуры – создание условий для реализации физкультурно – оздоровительной активности учащихся вне зависимости от уровня физической и специальной подготовки обучающихся по отдельным видам спорта, а так же для углублённого изучения материала по каждому разделу программы.
Поэтому в данной рабочей программе программный материал делится на две части: базовую и вариативную. В базовую часть – входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (учитываются климатические особенности Республики Мордовия). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал в соответствии с условиями материально – технической базы образовательного учреждения.
Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
С 5 класса начинается обучение технико-тактическим действиям одной из спортивных игр (волейбол). В 7-9 классах в разделе спортивные игры большее количество времени отводится на обучение игры в баскетбол. Программный материал III четверти разделён на 2 вида программы: лыжная подготовка - в первой половине четверти и спортивные игры – во второй половине четверти.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Уровень развития физической культуры учащихся, оканчивающих среднюю школу.
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончании основной школы должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
Знать:
• основы истории развития физической культуры в России;
• особенности развития избранного вида спорта;
• педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
• биодинамические особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности, основы их использования в решении задач физического развития и укрепления здоровья;
• физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;
• возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;
• психофункциональные особенности собственного организма;
• индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышения физической подготовленности;
• способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
• правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими уiiражнениями.
Уметь:
• технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
• проврдить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения
• разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
• контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
• управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
• соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
• пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.
Демонстрировать
Физические способности | Физические упражнения | мальчики | девочки |
Скоростные | Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с | 9,2 | 10,2 |
Силовые | Лазанье по канату на расстояние 6 м, с Прыжок в длину с места, см Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, кол-во раз | 12 180 — | — 165 18 |
К вынослиности | Кроссовый бег 2 км | 8 мин 50 с | 10 мин 20 с |
К координации | Последовательное выполнение пяти кувырков, с Бросок малого мяча в стандартную мишень, м | 10,0 12,0 | 14,0 10,0 |
Тематическое планирование
6 класс
№ п/п | Наименование разделов | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них |
контрольные нормативы | |||
1 | Легкая атлетика | 14 | 3 |
2 | Спортивные игры | 13 | 1 |
3 | Гимнастика | 21 | 3 |
4 | Лыжная подготовка | 21 | 3 |
5 | Спортивные игры | 9 | 2 |
6 | Легкая атлетика | 24 | 4 |
Итого | 102 | 16 |
Календарно – тематическое планирование
6 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Тип урока | Количество часов | Из них | Дата проведения урока | |
контрольные нормативы | плани- руемая | факти- ческая | ||||
1 | Легкая атлетика | 14 | 3 | |||
1.1 | Спринтерский бег, эстафетный бег | 4 | 1 | |||
1 | Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м); специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ. Терминология спринтерского бега | Вводный | 1 | |||
2 | Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м); специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Измерение результатов | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
3 | Высокий старт 15-30 м, Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
4 | Бег 60 м на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств | Учетный | 1 | 1 | ||
1.2 | Прыжок в длину; метание малого мяча | 3 | 1 | |||
5 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с 8-10 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину | Комплексный | 1 | |||
6 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания | Комплексный | 1 | |||
7 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Учетный | 1 | 1 | ||
1.3 | Бег на средние дистанции | 1 | ||||
8 | Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости | Комплексный | 1 | |||
1.4 | Кроссовая подготовка. Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий | 6 | 1 | |||
9 | Равномерный бег до 10 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости. Терминология кроссового бега | Комплексный | 1 | |||
10 | Равномерный бег до 10 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
11 | Равномерный бег до 12 минут. Бег под гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
12 | Равномерный бег 15 минут. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
13 | Равномерный бег 15 минут. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
14 | Бег 1200 м. Развитие выносливости | Учетный | 1 | 1 | ||
2 | Спортивные игры | 13 | 1 | |||
2.1 | Баскетбол | 13 | 1 | |||
15 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол | Изучение нового ма- териала | 1 | |||
16 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол | Комбини- рованный | 1 | |||
17 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока, остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Игра в мини-баскетбол Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол | Комбини- рованный | 1 | |||
18 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, переда- ча, бросок. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол | Комбини- рованный | 1 | 0,5 | ||
19 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока, остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол | Комбини- рованный | 1 | |||
20 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мя- ча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Изучение нового ма- териала | 1 | |||
21 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
22 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди, от головы, от плеча в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
23 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди, от плеча, от головы в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | 0,5 | ||
24 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди, от плеча, от головы в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
25 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди в парах на месте и в движении. Игра 2x2, 3x3. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
26 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Изучение нового материала | 1 | |||
27 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
3 | Гимнастика | 21 | 3 | |||
3.1 | Висы. Строевые упражнения | 4 | 1 | |||
28 | Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор. ОРУ на месте без предметов. Сед «ноги врозь» (мальчики). Вис лежа. Вис присев (девочки). Эстафеты. Развитие силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
29 | Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор (мальчики). Вис лежа. Вис присев (девочки). Эстафеты. ОРУ на месте без предметов. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
30 | Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ на месте без предметов. Подъем переворотом в упор (мальчики). Вис лежа. Вис присев (девочки). Эстафеты. Развитие силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
31 | Выполнение на технику. Подъем переворотом в упор (мальчики). Вис лежа. Вис присев (девочки). Выполнение подтягивания в висе. Развитие силовых способностей | Учетный | 1 | 1 | ||
3.2 | Прикладные упражнения, упражнения в равновесии | 4 | 1 | |||
32 | Передвижения (ходьбой, бегом, прыжками) по наклонной ограниченной площадке. Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
33 | Передвижения (ходьбой, бегом, прыжками) по наклонной ограниченной площади. Преодоление препятствий прыжком. ОРУ в движении. Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
34 | Переноска партнера на спине. ОРУ в движении. Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
35 | Преодоление препятствий прыжком. Развитие скоростно-силовых способностей | Учетный | 1 | 1 | ||
3.3 | Опорный прыжок | 6 | 1 | |||
36 | Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Развитие силовых способностей | Изучение нового материала | 1 | |||
37 | Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Развитие силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
38 | Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
39 | Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
40 | Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей | Комплексный | 1 | |||
41 | Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей | Учетный | 1 | 1 | ||
3.4 | Акробатика | 7 | 1 | |||
42 | Кувырок вперед, назад, стойка на лопатках - выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. ОРУ с предметами. Развитие координационных способностей | Изучение нового материала | 1 | |||
43 | Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей | Комплексный | 1 | |||
44 | Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей | Комплексный | 1 | |||
45 | Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей | Комплексный | 1 | |||
46 | Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей | Комплексный | 1 | |||
47 | Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей | Комплексный | 1 | |||
48 | Два кувырка вперед слитно. Мост из положения стоя с помощью. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей | Учетный | 1 | 1 | ||
4 | Лыжная подготовка | 21 | 3 | |||
49 | Основы знаний Правила поведения на уроках по лыжной подготовке. Лыжная подготовка Переменный двухшажный ход. Ходьба в медленном темпе 1 км. | Изучение нового материала | 1 | |||
50 | Переменный двухшажный ход. Одновременный 2-х шажный ход. Одновременный одношажный ход. Ходьба в медленном темпе 1 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
51 | Учет техники переменный двухшажного хода. Одновременный 2-х шажный ход. Одновременный одношажный ход. Одновременный бесшажный ход Ходьба в медленном темпе 1 км. | Учетный. | 1 | 1 | ||
52 | Одновременный 2-х шажный ход. Одновременный одношажный ход. Одновременный бесшажный ход Ходьба в медленном темпе 1 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
53 | Одновременный одношажный ход. Одновременный бесшажный ход Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
54 | Одновременный одношажный ход. Одновременный бесшажный ход Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
55 | Одновременный бесшажный ход. Торможение плугом Подъем в гору скользящим шагом Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
56 | Торможение плугом. Подъем в гору скользящим шагом. Поворот плугом в спуске. Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
57 | Торможение плугом. Подъем в гору скользящим шагом. Поворот плугом в спуске. Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
58 | Подъем в гору скользящим шагом. Поворот плугом в спуске. Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
59 | Подъем в гору скользящим шагом. Поворот плугом в спуске. Ходьба в медленном темпе 2 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
60 | Подъем в гору скользящим шагом. Поворот плугом в спуске. Лыжные гонки 1 км. | Учетный | 1 | 1 | ||
61 | Подъем в гору скользящим шагом. Поворот плугом в спуске. Ходьба в медленном темпе 3 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
62 | Поворот плугом в спуске. Ходьба в медленном темпе 3 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
63 | Ходьба в медленном темпе 3 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
64 | Ходьба в медленном темпе 3 км. | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
65 | Ходьба в медленном темпе 3 км | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
66 | Ходьба в медленном темпе 3 км | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
67 | Ходьба в медленном темпе 3 км | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
68 | Ходьба в медленном темпе 3 км | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
69 | Лыжные гонки 1 км. | Учетный. | 1 | 1 | ||
5 | Спортивные игры | 9 | 2 | |||
5.1 | Баскетбол | 9 | 2 | |||
70 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | 0,5 | ||
71 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
72 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
73 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Нападение быстрым прорывом 2x1. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | 0,5 | ||
74 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | 0,5 | ||
75 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
76 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
77 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение 5:0. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | |||
78 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой мест. Нападение быстрым прорывом 2x1. Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола | Комбини- рованный | 1 | 0,5 | ||
6 | Легкая атлетика | 24 | 4 | |||
6.1 | Прыжок в высоту, метание малого мяча на дальность | 5 | ||||
79 | Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Комплексный | 1 | |||
80 | Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Комплексный | 1 | |||
81 | Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Комплексный | 1 | |||
82 | Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Комплексный | 1 | |||
83 | Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом «перешагивания», метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Комплексный | 1 | |||
6.2 | Спринтерский бег, эстафетный бег | 6 | 1 | |||
84 | Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м), Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ. Определение результатов в спринтерском беге | Комбинированный | 1 | |||
85 | Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м), специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
86 | Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м), специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
87 | Высокий старт 15-30 м, бег по дистанции (40-50 м), специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
88 | Высокий старт 15-30 м, Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений | Совершенствование ЗУН | 1 | |||
89 | Бег 60 м (мин) на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств | Учетный | 1 | 1 | ||
6.3 | Прыжок в длину, метание малого мяча. | 5 | 1 | |||
90 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с 8-10 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину | Изучение нового материала | 1 | |||
91 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
92 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
93 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания | Совершен- ствование ЗУН | 1 | |||
94 | Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств | Учетный | 1 | 1 | ||
6.4 | Бег на средние дистанции | 1 | 1 | |||
95 | Бег 1000 м (мин) на результат. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости | Учетный | 1 | 1 | ||
6.5 | Кроссовая подготовка. Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий | 7 | 1 | |||
96 | Равномерный бег до 10 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости. Терминология кроссового бега | Изучение нового материала | 1 | |||
97 | Равномерный бег до 10 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Комбинированный | 1 | |||
98 | Равномерный бег до 12 минут. Бег под гору. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Комбинированный | 1 | |||
99 | Равномерный бег 15 минут. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Комбинированный | 1 | |||
100 | Равномерный бег 15 минут. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Комбинированный | 1 | |||
101 | Равномерный бег 15 минут. Преодоление препятствий. Спортивные игры. Развитие выносливости | Комбинированный | 1 | |||
102 | Бег 2000 метров. Развитие выносливости | Учетный | 1 | 1 | ||
ИТОГО | 102 | 16 | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физкультуре 6 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6 классХарактеристика учебного предмета Содержание программного материала Распределение учебного времени на виды программного матер...
рабочая программа по физкультуре 5 - 9 классы
Программа предмета состоит из следующих разделов: «Гимнастика и акробатика», «Лёгкая атлетика», «Лыжная подготовка», «Подвижные и спортивные игры», и является продолжением программы 1 — 4 ...
Рабочие программы по физкультуре и ОБЖ для 5-9 классов
Рабочие программы по физкультуре составлены на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (Матвеев А.П- М.: Просвещение, 2005) и являетс...
Рабочая программа по физкультуре 5 класс
Рабочая программа по физкультуре для 5 классов , рассчитана 102 часа в год, 3 урока в неделю ....
Рабочие программы по физкультуре для начальных классов и для 5-9 кл.
Распределение программного материала по часам на год....
Рабочая программа по физкультуре по теме: Рабочая программа дополнительного образования детей "Игра в пионербол" для учащихся 2-4 классов
Особенностью программы является то, что она, основываясь на курсе обучения игре в пионербол, раскрывает обязательный минимум учебного материала для такого рода программ. Курс обучения игре в пионербол...
