Конспект открытого урока по волейболу
план-конспект урока по физкультуре (10 класс)

                                                 Предмет: физкультура

Тип урока:  комбинированный

Тема: «Волейбол. Верхняя передача мяча»

Продолжительность: 1 урок (45 минут)

Класс: 10

Технологии: были использованы технология дифференцированного физического образования  здоровьесберегающие технологии, технология личностной ориентации педагогического сотрудничества, технологии активизации и интенсификации познавательной деятельности учащихся;  элементы игровой и групповой  технологии, технологии проблемного обучения,   технология коллективного способа обучения.

Аннотация:

Образовательные задачи были  направлены на формирование уучащихся двигательных умений и навыков, получение ими элементарных сведений по состоянию их здоровья.

Воспитательные задачи решались  параллельно с образовательными. Формировалось  умение владеть своими эмоциями, воспитывалась дисциплинированность, сила воли, настойчивость,

  чувство товарищества и взаимопомощи.

Для решения лечебно-оздоровительных задач  были включены  в подготовительной части урока  специальные  упражнения на укрепления голеностопного сустава и осанку во время ходьбы,  на  дыхательную систему.

В процессе проведения основной части урока были использованы основные принципы организации деятельности:  принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика; принцип саморазвития; принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика; принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

На уроке использовались следующие  методы обучения: повторный,  словесный, метод наглядного восприятия, а также практический метод разучивания в целом и по частям, игровой и соревновательный метод.

 Задачи урока:

Образовательные задачи:

-Повторение и закрепление  навыка приёма и передачи сверху двумя руками.

-Учить умению работать в парах

- Совершенствование в технической и простейшей тактической подготовке в игре в волейбол

-  Развитие игрового мышления посредством подвижных игр с элементами волейбола

- Развитие психофизических качеств (внимание, мышление,  память, координацию движения, силовую выносливость, гибкость и т. д.) через ранее изученные  упражнения

-Развить “чувство мяча”, ловкость, точность передач, координацию движений.

- Совершенствовать умения контролировать свою деятельность

Оздоровительные задачи:

-Развивать у учащихся координационные способности

-Формирование  правильной осанки, укрепление мышц опорно-двигательного аппарата.

                                                        Воспитательные задачи:

-Формировать  умение владеть своими эмоциями, воспитывать дисциплинированность, силу воли, настойчивость, развивать  чувство товарищества и взаимопомощи .

Оборудование и инвентарь: волейбольные мячи,  скакалки, обручи, свисток,скамейки.

Методы обучения: повторный, словесный, практический, игровой, соревновательный.

Тип урока: комбинированный

                                                              Самоанализ урока

Урок проводился в 10 классе, списочный состав класса 10 чел., присутствовали 8 чел.

Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям  для данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.

При проведении урока  исходила  из общих принципов коррекционно-развивающего обучения.

Образовательные задачи были  направлены на формирование у детей двигательных умений и навыков, получение ими элементарных сведений по состоянию их здоровья.

Воспитательные задачи решались  параллельно с образовательными. Формировалось  умение владеть своими эмоциями, воспитывалась дисциплинированность, сила воли, настойчивость, развивалось  чувство товарищества и взаимопомощи.

Для решения лечебно-оздоровительных задач  были включены  в подготовительную часть урока  специальные  упражнения на укрепления голеностопного сустава и осанку во время ходьбы,  на  дыхательную систему.

Дети с нарушениями интеллекта малоинициативные, быстро устают, отвлекаются, не могут долго слушать объяснение.  Поэтому я чередовала  различные упражнения с играми. Практиковала   выполнение упражнений в виде соревнований как в подготовительной так и основной части урока.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

При организации учебной деятельности обучающихся основной целью ставилось осознанное выполнение поставленных учебных задач.

Вводно-подготовительная часть урока длилась 15 минут, общеразвивающие упражнения проводились в движении и на месте, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Они выполнялись фронтальным и групповым методами. Для развития выносливости у обучающихся использовался продолжительный бег и беговые упражнения. Коррекционно – развивающая работа ( ориентировка в пространстве )

Основная часть урока продолжалась 23 минут. В основной части учащимся были предложены подводящие упражнения, которые соответствовали обучению основной теме урока. На уроке дети при отработке передач получали методические указания с использованием мною показа. Я тактично исправляла ошибки, выделяла характерные для данного упражнения особенности. В закреплении учебного материала проводилась подвижная игра «Пасовка волейболиста» с использованием верхних передач. 

Длительность заключительной части урока 2 минуты. Во время нее были использованы упражнение на дыхание, рефлексия, игра на ориентировку во времени.

Построение  урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному;  сознательное отношение и др.).

На  протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками - доверительный, построенный на взаимном уважении. Обучающиеся проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: обучающимся  нравится волейбол.

Урок соответствовал моторной плотности. Программное упражнение (передача мяча в парах) разучивалось одновременно со всем классом. Эмоциональный настрой учащихся положительный. Дети воспринимали учебный материал с интересом. Команды  выполняли четко, старались выполнять упражнения правильно. Дисциплина учащихся на уроке была хорошая, в процессе урока осваивали физическую нагрузку положительно. Команды  мною отдавались последовательно в соответствии с темой урока и поурочного плана. На уроке учитывался психологический настрой учащихся.

При организации обеспечения учебного занятия мною акцентировалось внимание на:

- целостность  использования форм организации занимающихся;

 - целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

- соблюдение техники безопасности.

При решении оздоровительной задачи внимание было уделено на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи  я обращала внимание на дисциплину, взаимодействие  в коллективе при выполнении  упражнений в парах, группах. Старалась создать доверительную обстановку и развитие такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Все образовательные,  коррекционно – развивающие, оздоровительные, воспитательные  задачи  решены. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут  использованы в учебной игре по волейболу.

Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, у обучающихся  повышается интерес к дальнейшим занятиям волейбола.

Так как урок проводился с высокой моторной плотностью, динамичностью, эмоциональностью в сочетании с образовательной направленностью, мне удалось решить на высоком уровне поставленные задачи урока и избежать при этом перегрузки учащихся.

Я считаю, что цели и задачи урока были решены. Изменений и отклонений в ходе урока не было.