Спортивная секция "Быстрые и ловкие".
рабочая программа по физкультуре на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Чижовская средняя школа»

Рославльский  район, Смоленская область

Утверждено                                             Утверждаю

на педагогическом совете                         Директор  школы

Протокол №__                                           _________/ _____________

от «__»____ 20___ г.                                        Приказ № _ от «__»____20___г.

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПОРТИВНАЯ СЕКЦИЯ  «БЫСТРЫЕ И ЛОВКИЕ»

        (ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА)

Начальная школа

Срок реализации программы:

4 года

Рассмотрено                                                   Согласовано

на заседании                                                    Заместитель директора по УВР

Методического совета школы                       школы__________/ _________

Протокол № ___                                                 «__»____ 20___ г.

от «__»____ 20___ г.

                                                             Автор: М.П. Усик,

                                                                          учитель физической культуры

                                                                          МБОУ Чижовской средней школы

д. Чижовка

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа спортивной секции «Быстрые  и ловкие» разработана в соответствии с ФГОС на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов  /В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2011/ и  представляет собой вариант программы организации  внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы).

Согласно ФГОС внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса, которая организуется по направлениям развития личности. Программа спортивной секции «Быстрые  и ловкие» решает задачи спортивно-оздоровительного направления развития личности в начальной школе.

Проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальна сегодня. Концепция модернизации Российского образования (ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» на 2013-2020 годы) определила важнейшую задачу деятельности педагогических коллективов: обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики. Одним из главных условий для повышения качества общего образования является сохранение и укрепление здоровья учащихся. Никакое обучение невозможно, а тем более непрогнозируемо развитие, если нет здоровья.

Цель внеурочных занятий в спортивной секции: формирование у учащихся осознанного отношения к здоровому образу жизни и содействие физическому развитию личности школьника посредством углубления знаний, расширения и закрепления арсенала двигательных умений и навыков в конкретном виде спорта – лёгкой атлетике. 

     Общими задачами секции являются:

• сохранение и укрепление физического, нравственного, психоэмоционального здоровья учащихся 1-4 классов;        
• обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям в ходьбе, беге, прыжках и метаниях;
• подготовка  разносторонне  физически  развитых,  волевых, смелых  и дисциплинированных юных спортсменов.

В соответствии с общими задачами секции легкой атлетики перед учебной  группой  ставятся следующие задачи:

• ознакомление с видами легкой атлетики;
• укрепление здоровья и закаливание организма;
• воспитание интереса к занятиям легкой атлетикой;
• развитие быстроты, гибкости, подвижности в суставах, умения расслаблять мышцы;
• укрепление опорно-двигательного аппарата;
• воспитание общей выносливости, ловкости;
• изучение элементов техники ходьбы, бега, прыжков и метаний.

Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

• Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
• Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников;
• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ от 22.02.1999 № 220/11-12);
• Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
• Учебный план МБОУ Чижовской средней школы на 2013-2014 учебный год.

Основные принципы программы спортивной секции «Быстрые  и ловкие», на которых строится воспитание здорового образа жизни детей:

• Принцип преемственности, последовательности и систематичности;
• Принцип доступности (соответствие  содержания курса    возрастным особенностям младших школьников);
• Принцип единства группового и индивидуального обучения;
• Принцип воспитывающего обучения;
• Принцип гуманизации.

Основополагающие ценности

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное; здоровье членов семьи и школьного коллектива; активный, здоровый образ жизни.

Программа  рассчитана на младших школьников в возрасте  7-11 лет. Продолжительность обучения 4 года.

Режим проведения занятий

          Занятия секции проводятся:

1 раз в неделю (продолжительность – 35 минут), 33 часа в год  в 1 классе;

1 раз в неделю (продолжительность – 45 минут), 34 часа в год во 2классе;

1 раз в неделю (продолжительность – 45 минут), 34 часа в год  в 3 классе;

1 раз в неделю (продолжительность – 45 минут), 34 часа в год  в 4 классе.

          Программа рассчитана на 135 часов.

Программа спортивной секции предусматривает проведение теоретических и практических учебно-тренировочных занятий, выполнение контрольных упражнений, участие в спортивных соревнованиях. (Теоретические сведения  сообщаются в процессе практических занятий.)

          Личностные,  метапредметные  и предметные результаты

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения  цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы спортивной секции являются следующие умения:

—активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

—проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

—оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами являются следующие умения:

—характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

—находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

—общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

—обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

—организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

—планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

—анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

—видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

—оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

—управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

—технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Требования, отражающие предметные знания-умения-навыки:

1. формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
2. овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
3. формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Предметными результатами являются следующие умения:

          —планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня;

          —оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

          —организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

          —бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;

          —взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

          —в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

          —выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

          —применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

По окончании начальной школы учащиеся должны демонстрировать:

       Знания о физической культуре

Выпускник научится:

1. характеризовать роль и значение занятий физической культурой, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья;
2. характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
3. организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

1. выявлять связь занятий физической культурой с трудовой деятельностью;
2. характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;
3. планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

1. организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
2. измерять показатели физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

1. целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
2. выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

1. выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);
2. выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
3. выполнять организующие строевые команды и приёмы;
4. выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
5. выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
6. выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

1. сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
2. играть в баскетбол, футбол по упрощённым правилам;
3. выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

4. использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;
5. освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
6. научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателями развития основных физических качеств.

Форма аттестации

Реализация данной программы не предполагает прохождения обучающимися промежуточной и итоговой аттестации. Однако отслеживание результатов планируется осуществлять путём проведения итоговых соревнований, испытаний по контрольным упражнениям (тестам).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Физическая культура и спорт. Значение физической культуры. Влияние спорта на укрепление здоровья.

Гигиена спортсмена и закаливание. Режим дня и режим питания, гигиена сна, уход за кожей, волосами, ногтями и ногами, гигиена полости рта, гигиеническое значение водных процедур, правила применения солнечных ванн, гигиена одежды, обуви и мест занятий.

Места занятий, их оборудование и подготовка. Ознакомление с местами занятий по отдельным видам легкой атлетики. Оборудование и инвентарь, одежда и обувь для занятий и соревнований, правила пользования спортивным инвентарем.

Практические  занятия. Самостоятельная подготовка спортивной одежды, обуви, инвентаря и мест к занятиям отдельными видами легкой атлетики.

Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой. Правила пользования спортивным инвентарем, оборудованием, одеждой и обувью. Расположение группы и отдельных  учащихся во время занятий. Дисциплина — основа безопасности во время занятий легкой атлетикой. Возможные травмы и предупреждения.

Общая физическая подготовка. Понятие о строе и командах; строевые упражнения на месте и в движении; строевой походный шаг; переход с шага на бег и с бега на шаг; ход в переменном темпе и с различными движениями рук; бег с изменениями направления.

Общеразвивающие упражнения на месте и в движении, в положении стоя, лежа и сидя, без предметов и с предметами. Упражнения на развитие гибкости и подвижности в суставах, на формирование правильной осанки, развитие выносливости, ловкости, на расслабление мышц рук, ног, туловища.

  Программа спортивной секции «Быстрые  и ловкие» представлена тематическими разделами: «Основы знаний о физической культуре», «Подвижные игры», «Легкая атлетика», «Акробатика», «Баскетбол»,  «Футбол». Каждый тематический раздел программы включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

Легкая атлетика

Ознакомление с отдельными элементами техники ходьбы, бега,  прыжков и метаний.

Ходьба. Обычная в равномерном темпе со свободным взмахом рук, глубоким и ритмичным дыханием; ходьба с палкой за спиной по доске и бревну, с выполнением упражнений, укрепляющих мышцы ног; ходьба в равномерном, быстром и переменном темпе (отрезки 60, 100, 200, 400 и 800 м).

Бег. Свободный бег по прямой и повороту, с наращиванием скорости и последующим продвижением вперед по инерции. Отталкивание как основная фаза бега, техника высокого старта, финиширование, выполнение команд «На старт!», «Внимание!», «Марш!»; осанка и работа рук во время бега, вынос бедра, постановка стопы; техника бега на короткие дистанции (ознакомление), техника передачи и приема эстафетной палочки во время бега по кругу и навстречу друг другу, техника бега на короткие дистанции (подготовка стартовых колодок, принятие положения «На старт!», «Внимание!»). Бег по пересеченной местности; эстафетный бег на отрезках 40-60 м; кроссовый бег до 500-1000 м; различные беговые упражнения и многоскоки.

Прыжки. С места в длину, в высоту; прыжки с ноги на ногу, на двух ногах; скачки на левой и правой ноге; маховые движения ногами в прыжках в длину и  в высоту, определение толчковой ноги, постановка толчковой ноги, маховые движения руками в прыжках в длину и в высоту, отталкивание, приземление; прыжки в длину способом «согнув ноги», прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной» (ознакомление). Различные прыжки с доставанием предметов головой, ногой и рукой.

Метания. Общее ознакомление с техникой метания, метание  в цель,  на дальность,  упражнения с набивными мячами.

Упражнения из других видов спорта

Акробатика. Различные кувырки вперед и назад; перекатывание. Стойка на лопатках; «мостик». «Полушпагат», «шпагат». Напрыгивание на подкидной мостик; прыжки с трамплина вверх с движением ног и рук; полет «в шаге» с выпрямлением толчковой ноги, с подъемом бедра

маховой ноги активным движением, с приземлением «в шаге» и на обе ноги.

Подвижные игры. Эстафеты встречные и по кругу, в том числе с преодолением препятствий: «Перестрелка», «Удочка», «Мяч капитану», «Лапта», «Пионербол», «Третий лишний», «Не давай мяч водящему» и др.

Баскетбол. Ведение мяча, ведение с изменением направления; ловля двумя руками мяча, летящего навстречу и сбоку на  уровне груди; передача мяча двумя руками от груди после ловли на месте, после ловли с остановкой, после поворота на месте, броски мяча в корзину.

Футбол. Удары по мячу ногой (левой и правой) на месте и в движении, удары после остановки; ведение мяча, остановка мяча; простейшие навыки командной борьбы.

Учебно-тематический план

1. Основы знаний о физической культуре, умения и навыки, приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.

1.1. Естественные основы

1-2 классы. Здоровье и развитие человека.

1-4 классы. Основные формы движения. Выполнение основных движений с различной скоростью. Изменение роста, веса и силы мышц.

1.2.Социально-психологические основы

1-2 классы. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья. Физические качества и их связь с физическим развитием. Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.

 3-4 классы. Комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнения. Обучение движениям. Эмоции и их регулирование в процессе занятий физическими упражнениями. Выполнение жизненно важных навыков различными способами и с изменением амплитуды. Контроль  правильности выполнения физических упражнений, тестирование физических качеств.

1.3.Приемы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля.

    1-2 классы. Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приемы измерения пульса. Специальные дыхательные упражнения.

3-4 классы. Контроль и регуляция движений. Тестирование физических способностей.

2.        Подвижные игры.

1-4 классы. Название и правила игр, инвентарь, оборудование, организация. Правила проведения и безопасность.

3.        Легкая атлетика.

1-2 классы. Понятия короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость; названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину и высоту. Техника безопасности на занятиях.

    3-4 классы. Понятие эстафета. Команды «Старт!», «Финиш!». Понятия о темпе, длительности бега. Влияние бега на здоровье человека. Элементарные сведения о правилах соревновании в прыжках, беге и метании. Техника безопасности на уроках.

4. Акробатика.

1-4 классы. Название снарядов и гимнастических элементов. Правила безопасности во время занятий. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки.

     5. Волейбол.

    1-4 классы. Техника безопасности при проведении занятий. Подготовка места занятий.

     6. Баскетбол.

   1-4 классы. Техника безопасности при проведении занятий. Подготовка места занятий.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

(33ч)

Календарно-тематическое планирование

2 класс

(34ч)

Календарно-тематическое планирование

3 класс

(34ч)

Календарно-тематическое планирование

4 класс

(34ч)

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

 (по Науменко Ю.В.)

Экспресс-диагностика ценностных представлений о здоровье

Из следующих восьми утверждений о здоровье необходимо выбрать три, которые учащийся считает наиболее подходящими.

Важно объяснить школьникам, что все утверждения - правильные, а проверяется не его знание «правильного» ответа, а отношение к здоровью как явлению человеческой жизни.

Список утверждений

1. Быть здоровым - значит редко болеть.

2. Быть здоровым - значит быть внимательным к любым проявлениям своего тела, сразу реагировать на его потребности (вовремя есть, спать, отдыхать и др.).

3. Быть здоровым - это когда не чувствуешь своего тела, потому что мы ощущаем только те части нашего тела, которые болят.

4. Быть здоровым - это когда у тебя на душе хорошо и спокойно.

5. Быть здоровым - значит справляться с обычными проблемами, которые есть у каждого.

6. Здоровье - это когда у тебя все получается, все в порядке, все хорошо.

7. Быть здоровым - значит быть вместе со всеми в гуще событий, уметь приспособиться к разным условиям, а не стоять в сторонке.

8. Быть здоровым - значит жить, как тебе хочется, не волнуясь о своем здоровье.

Ключ к оценке выбранных высказываний

Если сумма балов составляет:

12 баллов – высокий уровень ценностного отношения к здоровью (личностно ориентированный тип);

10-11 баллов – уровень  осознанного отношения к здоровью (ресурсно-прагматический тип);

8-9 баллов – недостаточно осознанное отношение к здоровью (адаптационно - поддерживающий тип);

меньше 8 баллов – отсутствие сознательного отношения к своему здоровью как ценности.

Экспресс-тесты оценки физического развития учащихся 1-4 классов

           Мониторинг физического развития младших школьников проводится в начале и в конце учебного года.

Использование подвижных игр как вида контроля

Особенность использования подвижных игр в процессе занятий заключается в том, что самостоятельность действий обучающихся включает кроме выполнения двигательных действий, обусловленных правилами игры,  ещё и самостоятельный контроль, и оценку своих игровых действий. Перед игрой осуществляется разбор игровых правил, распределение ролей. После окончания игры обязательно подведение итогов, в которое включается коллективный разбор выполнения игровых действий.

 При использовании подвижных игр как вида контроля можно выделить 5 уровней выполнения игровых заданий:

первый уровень – обучающийся не может сам выполнить игровое действие, поэтому, в этом случае, он выбирает коллективный вид взаимодействия в игре;

второй уровень – ученик верно выполняет двигательные действия, предусмотренные игровыми правилами, как коллективно, так и самостоятельно;

третий уровень – ученик  может организовать подвижную игру по заданию учителя,

четвёртый  уровень – обучающийся в состоянии придумать и провести подобную подвижную игру по заданию учителя;

пятый уровень – ученик  сам организует подвижную игру.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В процессе реализации  программы используются  следующие педагогические технологии:

1. Здоровьесберегающие (В.Д. Сонькин, О.В.Петров), создающие максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования.
2. Технология личностной ориентации педагогического процесса, в основу которой положена педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, Сухомлинский, Л.В. Занков, И.П. Иванов, Е.Н. Ильин и др.).

         Главные положения: превращение педагогики знания в педагогику развития личности; в центре всей работы – личность  ребенка.

3. Игровые технологии (П.И. Пидкасистый, Д.Б. Эльконин, Е.М. Минскин, С.В. Григорьев и др.). Используются, как средства активизации и интенсификации деятельности обучающихся.
4. Коллективный способ обучения КСО (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко).          Главное в этой технологии – уважение друг к другу, учет интересов остальных.

Учебно-методические  пособия:

1. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2011.
2. Лях В. И. Физическая культура. 1-4 кл.: учебник  для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.
3. Комарова Т.К. Подвижные игры как средство физического воспитания в неполной средней  школе. Методическое пособие  для учителей. Смоленск, 1994.
4. Техника безопасности на уроках физической культуры / Составители; Муравьев В.А., Созинова Н.А. — М.: СпортАкадемПресс, 2001.
5. Научно-методический журнал «Физическая культура в школе»
6. Демонстрационные  и раздаточные материалы: таблицы, карточки-задания, картотека игр.

Использование Интернета для подготовки занятий.

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в спортивном зале, на спортивной площадке.

1. Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный проектор, DVD, и др.
2. Измерительные приборы: весы, секундомер, рулетка, силомер.
3. Спортивный инвентарь:

• Волейбольные мячи;
• Баскетбольные мячи;
• Мяч набивной (1 кг);
• Канат;
• Кегли;
• Скакалки;
• Теннисные мячи;
• Малые мячи;
• Гимнастическая стенка;
• Гимнастические скамейки;
• Сетка волейбольная;
• Щиты с кольцами;
• Маты;
• Ракетки;
• Обручи.

Список литературы

1. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии (1-4 классы). - М.: Вако, 2006.
2. Лободина Н.В., Чурилова Т.Н. Здоровьесберегающая деятельность: планирование, рекомендации, мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Миронова Р. М. Игра в развитии активности детей: книга для учителя – Минск , 2007.
4. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности / Ю.В. Науменко. – 2-е издание, исправленное и дополненное – М.: «Планета», 2011.
5. Организация внеурочной деятельности обучающихся. Методическое пособие. – Смоленск: ГАУ ДПОС «СОИРО», 2013.
6. Программы для внешкольных учреждений. Спортивные кружки. – М.: Просвещение, 1977.
7. Патрикеев А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007.