ПК. 3.4.
презентация к уроку по физкультуре по теме

Слайд 1

Спортивные сооружения . Стадионы . ТИПОЛОГИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ

Слайд 2

Введение Современный спорт невозможно представить без современного спортивного сооружения. Все технически сложные, интересные участнику, зрителю и будущему занимающемуся, виды спорта в обязательном порядке базируются на каких- либо обустроенных спортивных объектах . Развитие физической культуры при любых условиях невозможно без строительства материальной базы в виде спортивных сооружений, специально оборудованных и правильно эксплуатируемых.

Слайд 3

Физкультурно- спортивные комплексы предназначаются для: занятий спортсменов высокой квалификации; проведения соревнований; массовой физкультурно- спортивной работы; занятий групп оздоровительной физкультурой; активного отдыха; проведения различных мероприятий. Типология физкультурно-спортивных сооружений:

Слайд 4

По своему функциональному назначению физкультурно- спортивные комплексы делятся на: спортивно- тренировочные; спортивно- демонстрационные; комплексы для спорта и отдыха. Типология физкультурно-спортивных сооружений:

Слайд 5

Классификация физкультурно-спортивных сооружений: Спортивные сооружения условно можно разделить на 2 группы: 1. открытые спортивные сооружения ; 2. крытые спортивные сооружения. Наиболее востребованными в РБ можно назвать именно крытые спортивные сооружения, которые имеют ряд достоинств перед открытыми сооружениями : 1. относительная независимость от климатических условий; 2. возможность применения наиболее сложных и современных технических средств; 3. возможность более гибкого и эффективного использования благодаря трансформациям.

Слайд 6

Открытые сооружения также подразделяются на: 1. объёмные 2. плоскостные; B. 1. летние 2. зимние. Крытые сооружения, как правило, не зависят от сезона и не имеют подобную классификацию . Типология физкультурно-спортивных сооружений:

Слайд 7

В связи с тем, что обслуживание населения городов предполагает ступенчатую иерархию спортивных сооружений, можно выделить группы сооружений по градостроительному признаку: общегородские спортивные сооружения; межрайонные спортивные сооружения; районные спортивные сооружения; микрорайонные спортивные сооружения . Кроме того, различают спортивные сооружения промышленной, пригородной и зелёной зон. Типология физкультурно-спортивных сооружений:

Слайд 8

Стадион является основным элементом сети физкультурно- спортивных сооружений в городе, предназначенных для учебной, тренировочной и демонстрационной работы по различным видам спорта. Стадион представляет собой комплекс сооружений, в состав которого входят спортивная арена с местами для зрителей, поля и площадки для спортивных игр , а так же другие открытые и крытые спортивные сооружения для различных видов спорта с подсобными территориями и помещениями. Типология стадионов

Слайд 9

Одним из основных условий проектирования трибун , определяющих их композицию, - расположение относительно спорт ядра или площадки, форму в плане и профиль в разрезе, а так же предельную вместимость – является обеспечение зрителям нормальной видимости арены и происходящего на ней действия. Благоприятная видимость достигается при оптимальном: зрительном удалении от объекта наблюдения; горизонтальном и вертикальном углами обозрения арены; беспрепятственной видимости наблюдаемой точки на арене. Типология стадионов. Проектирование трибун

Слайд 10

Большинство видов спорта наряду с объемностью имеет направленность действия по длинной оси арены, поэтому можно разделить условно спортивные зрелища на: объемные – бокс, гимнастика, теннис, настольный теннис, фигурное катание и др.; направленные – футбол, ручной мяч, баскетбол, плавание, прыжки в воду, фехтование, легкая атлетика и др. В зависимости от направленности действия следует предусматривать при проектировании предпочтительное расположение зрительских мест: -объемные – равномерное распределение мест вокруг арены; - направленные – вдоль основной оси действия арены. Типология стадионов. Проектирование трибун

Слайд 11

При проектировании спортивных сооружений выделяют две основные зоны: зрительская (входная зона, зона обслуживания посетителей, коммуникационная зона, зона зрительских трибун и др.); зрелищная ( спортивная арена, административная зона, тренировочная зона, зона вспомогательных и складских помещений, техническая зона обслуживания спортивной арены и др.) Типология стадионов. Проектирование трибун

Слайд 12

На трибунах существует два вида проходов : Поперечный – разделяет зрительские места на группы- секторы и обеспечивают доступ к рядам; Продольный – является распределительным и ведет непосредственно к выходам- люкам, лестницам и т.п. Эвакуационная система, состоящая только из поперечных проходов, имеет значительные преимущества перед системой, включающей продольные проходы. Типология стадионов. Эвакуация зрителей

Слайд 13

В практике строительства трибун стадионов определились четыре основных типа формы плана в зависимости от расположения их относительно спортивной арены: односторонние; двусторонние; трехсторонние; замкнутые. Типология стадионов.

Слайд 14

Малые игровые арены могут иметь различное покрытие: из деревянного брусчатого настила палубного типа; пробковое; синтетическое; рекортановое ; глинопесчаное с дренажем. Типология стадионов. Крытые стадионы

Слайд 15

Фундаментальные здания стадионов размещаются, как правило: 1. в центре города или на пригородной территории рекреационной зоны города; 2. обеспечиваются хорошим проездом; 3. обеспечиваются осевой или фронтальной ориентацией по отношению к городским магистралям, с отступом от красных линий с зоной зеленых насаждений; 4. обеспечиваются парковочными местами для посетителей и работников учреждения; 5. обеспечиваются проездом общественного транспорта. Типология стадионов.

Слайд 16

Современное проектирование крытых стадионов. Центральный стадион с трибунами на 68406 мест для Панафриканских Игр 2015 года . Республика Конго.

Слайд 17

Современное проектирование крытых стадионов. Футбольный стадион Sungui Arena Park с трибунами на 20 000 человек . Южная Корея.

Слайд 18

Современное проектирование крытых стадионов. Стадион Stade de Bordeaux для Чемпионата Европы по футболу 2016 года на 43500 зрит Солнечный стадион. Франция. Бордо.

Слайд 19

Современное проектирование крытых стадионов. Основные арены для зимней Олимпиады 2014. Российская Федерация. Сочи.

Слайд 20

Современное проектирование крытых стадионов. К рытая арена Wanangkura Stadium на 400 зрителей для баскетбола и прочих игр. Австралия. Хедленд .

Слайд 21

Современное проектирование крытых стадионов. Крытый стадион для Чемпионата Мира по футболу 2018 года на 45 тысяч зрителей. Российская федерация. Ростов- на- Дону.

Слайд 22

Современное проектирование крытых стадионов. National Stadium of Japan – проект-победитель, разработанный студией Zaha Hadid Architects . Япония. Токио.

Слайд 23

Современное проектирование крытых стадионов. Ф утбольный стадион Al Ain Stadium будет построен прямо в Аравийской Пустыне . Объединенные Арабские Эмираты .

Слайд 24

Современное проектирование крытых стадионов. С портивн ый центр Universiade Sports Center in Shenzhen . Кристаллообразный стадион . Китай. Шэньчжэнь .

Слайд 1

«Применение системы Монтессори у детей в возрасте от 3 до 6 лет» Выполнила: Халилова Марина, студентка 49 гр .

Слайд 2

Цель: рассмотреть методику раннего развития детей Марии Монтессори

Слайд 3

Актуальность: В настоящее время раннее развитие детей становится все более популярным и актуальным среди родителей. Достойное место среди многочисленных детских систем развития занимают методики раннего развития Марии Монтессори . Итальянская ученая (доктор медицинских наук) практически всю жизнь посвятила детям в наблюдении за ними, и разработке создания условий (методов, способов) для успешного их развития.

Слайд 4

Новизна: Основной смысл методик Монтессори заключается в том, что можно ускорить заметно процесс развития ребенка, если создать для него соответствующую атмосферу. Как правило, занятия приобретают игровую форму проведения, где ребенок самостоятельно выполняет все упражнения и даже сам пытается заметить и исправить свои ошибки. Роль педагога в этом процессе заключается только в пробуждении детского интереса и предоставлении полной свободы действий. Педагог наблюдает и по необходимости помогает. Монтессори делает акцент на коллективные упражнения, которые и помогают адаптироваться в быту и приобрести навыки общения.

Слайд 5

Книги Мотессори :

Слайд 6

Монтессори в свои методики раннего развития детей ввела специальный термин - Монтессори-материалы . Значение, которого объединяет понимания развивающих игр и учебных пособий. Предметы для обучения производятся только из 100%-натуральных материалов, а соответственно и имеют немалую стоимость.

Слайд 7

Развивающие игры по Монтессори : «Цветные цилиндры» «Рамки-вкладыши» "Игра "Аквариум" "Переливание воды" Игра "Ходьба по линии" Игры с бисером Игра "Больше и меньше" «Была лужа – и нет ее»

Слайд 8

Игра "Больше и меньше" Для этого необходимы разного размера банки из под крупы, бутылочки, пузырьки. Отвинтите крышки из-под нескольких бутылочек и покажите ребенку принцип завинчивания крышек, т. е как подбирается и завинчивается к определенной банке крышка. Затем малыш пусть все проделает сам. «Цветные цилиндры» Это развивающая игра Монтессори , связана с сопоставлением. Таким образом, ребенок в ходе этой методики развития детей может научиться, не только распознавать «маленький» и «большой» цилиндры. Но и, «самый большой», «поменьше», «средний», «маленький», «самый маленький». Дети смогут различать предметы отличающие друг от друга немного по величине. К тому же это можно также и использовать как счетный материал. А для развития логического мышления следует добавит ряд упражнений: - выстроить «заборчик» определенного одного цвета; - построить «заборчики» различной степени сложности; - выстроить «заборчик» одной высоты из цилиндров, но их может быть только пять;

Слайд 9

Д/с №430. Старшая группа

Слайд 10

Вывод: Монтессори - это уникальный метод развития и воспитания детей . Он основывается на разумном соотношении между выбором четкой структуры, специально предназначенного для маленького ребенка и свободой. К тому же дает основательную базу для формирования личности - всестороннее развитой, счастливой, ответственной и образованной.

Слайд 1

Спортивные соревнования Халилова Марина

Слайд 2

Официальные соревнования - это соревнования, включенные в Единый календарный план всероссийских и международных спортивных мероприятий, календарный план всероссийских обществ, ведомств, по согласованию с федерациями по видам спорта.

Слайд 3

Классификация спортивных соревнований По целям и месту : 1). Квалификационные (целью является выполнение соответствующих спортивных нормативов для присвоения разрядов и званий или для допуска к соревнованиям более крупного масштаба). 2). Контрольные (цель – определение готовности к главным стартам). 3). Отборочные (цель – отбор спортсменов в команду). 4). Подводящие (цель – подготовка к другим, более ответственным соревнованиям). 5). Показательные (цель – демонстрация возможностей спортсменов, достоинств видов спорта). по способу определения победителя: 1). Командными (результаты отдельных участников засчитываются только команде). 2). Лично-командными (подводятся итоги выступления отдельных команд и личного первенства среди всех участников). 3). Личными (разыгрывается только личное первенство).

Слайд 4

по условиям проведения: выделяется признак периодичности (ежегодно, один раз в два года и т.п.) и признак места проведения (в закрытых помещениях, на открытом воздухе, на равнине, высокогорье) по масштабу: международные, национальные, региональные, отдельной физкультурно- спортивной организации, районные, областные. по форме организации: очными (команды или спортсмены вступают в непосредственный контакт) и заочными (команды или спортсмены соревнуются в различных городах, странах и т.д.)

Слайд 1

ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕУРОЧНЙ РАБОТЫ И ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Слайд 2

Игры и упражнения с прыжками в разных видах внеурочной деятельности Выполнила: Халилова Марина, студентка 49 гр.

Слайд 3

Цель проекта - Проверить влияние физических упражнений и игр на развитие мышц ног в прыжках на внеурочной деятельности.

Слайд 4

Задачи проекта: Рассмотреть виды прыжков и особенности техники; Укреплять мышцы ног; Формировать навык прыжков; Формировать опорно-двигательную систему организма.

Слайд 5

Актуальность проблемы Подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, посредством физических качеств. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и мышц всего тела. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Слайд 6

Практической базой для осуществления проекта являлась гимназия №26 г. Челябинска; Возраст детей: 7-10(1-4 класс).

Слайд 7

На текущий момент проведены следующие мероприятия: Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья!» Динамический час «Кузнечики»

Слайд 8

Комплекс упражнений на укрепление мышц ног для детей 1-4 классов: Подняться на цыпочки и опуститься (10-12 раз). «Птичка прыгает»- передвигаться по залу мелкими прыжками (1-2 мин.) «Жучок»-лёжа на спине, делать движения руками и ногами, подражая жуку, перевёрнутому на спину (1-2 мин.) «Сядь по турецки »-стоять прямо, ноги скрещены. Присесть по турецки , затем встать со скрещенными ногами (выполнять стоя возле опоры, или с помощью второго лица 6-8 раз). «Ножницы»-лёжа на спине, поднять ноги под углом 45◦ и разводить их попеременно в стороны и скрёстно (1-2 мин.) Приседание с гантелями (или бутылки пластиковые, наполненные песком), руки опущены вниз (18-20 раз). «Велосипед»- сидя на полу, опора на локти. Выполнять движения ногами, как при езде на велосипеде вперёд и в обратную сторону(1-2 мин.) Выпрыгивание вверх из полного приседа (10-12 раз)-можно с гантелями.

Слайд 9

Я проводила самостоятельное тренировочное занятие по теме «Комплекс упражнений направленный на релаксацию тела». В качестве испытуемых являлись студенты 49 группы.

Слайд 11

Вывод: Проект еще не закончен, но уже сейчас можно сказать по проведённым нескольким мероприятиям, что положительная динамика в развитии навыков прыжков у детей присутствует и совершенствуется.