учебная программа 5 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (5 класс) на тему

5 класс

1  Ч Е Т В Е Р ТЬ

5 класс 2  Ч Е Т В Р Т Ь

5 класс 3   Ч Е Т В Е Р Т Ь

5 класс 4  Ч Е Т В Е Р Т Ь

График прохождения учебной программы

образовательной области «физическая культура»

5 класс

МБОУ «Гимназия»

г. Лесосибирск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Доровских Станислава Сергеевича, высшая квалификационная категория

по физической культуре,  

5 класс

                                                                               Рассмотрено на заседании

                                                                                                     Педагогического     совета

                                                                                                     Протокол    №   _____    от

                                                                                                      «___»     ________  2016г.

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

   Рабочая программа составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Авторы:  доктор педагогических наук В. И. Лях,  кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. (М: Просвещение, 2012г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.)

Рабочая программа основана на основной образовательной программой основного общего образования.

       Целью рабочей программы является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Решение задач физического воспитания направлено:

• содействие гармоничному физическому развитию, закреплению навыков правильной осанки, развитию устойчивости организма  к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностной ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
• обучение основам базовых видов двигательных действий;
• дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
• формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
• углубление представлений об основных видах спорта, соревнованиях. снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
• воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
• выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
• формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
• воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
• содействие развитию психических процессов.

   В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 105 часов в год, при трехразовых занятиях в неделю. Программный материал делится на  две части: базовую и вариативную:

          на базовую часть отводиться 74 часов;

          на вариативную  часть отводиться 31 часов.

   Часы вариативной части дополняют основные разделы программного материала базовой части. Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу  -  16 часов, на изучение программного материала по легкой атлетике добавлено 13 часов, на изучение программного материала по гимнастике  добавлено 2 часа.

Общая характеристика предмета

Для учащихся 5 класса основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

• уроки физической культуры;
• физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;
• самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние задания).

Для проведения современного урока по физической кульутре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся в зависимости от состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В основной школе уроки физической культуры делятся на:

уроки с образовательно-познавательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

уроки с образовательно-обучающей направленностью ( обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются  предмета обучения);

уроки образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной).

        Цель обучения – формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

•  укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
•   овладение школой движений;
• развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных  способностей;
• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах  и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;
• концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
• Федеральном законе «Об образовании»;
• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;
• стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
• примерной программе начального общего образования;
• приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889.

Место учебного предмета в учебном плане  

        Предмет «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГОС входит в предметную область «Физическая культура» и является основной физического воспитания обучающихся.

Учебная программа по предмету «Физическая культура» обеспечивает достижение планируемых результатов основной образовательной программы по предметной области «Физическая культура» и является основой для составления рабочей программы.

При разработке учебной программы учитываются регионально-национальные и этнокультурные особенности учебного заведения, а так же в целом потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития, самореализации.

        В соответствии с Федеральным планом курс «Физическая культура» изучается в 5 классе по 3 часа в неделю, общий объем учебного времени составляет 105 часа.  Третий час урока предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. №889 и был направлен на увеличение двигвательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрения современных систем физического воспитания.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета “физическая культура”

Содержание учебного предмета “Физическая культура” направлено на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

        Здесь представлены  итоговые результаты, которые должны демонстрировать  школьники по завершении обучения в основной школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, окончившим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем  базовым уровням, исходя из принципа «общее-частное-конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

        Личностные результаты:

1. в области познавательной культуры:

• владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормам;
• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
• владение знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлении содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

2. В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

3. В области трудовой культуры:

• умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
• умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;
• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

4. В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение длительно ее сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;
• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;
• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

5. В области коммуникативной культуры:

• умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;
•  умение достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
• умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

6. В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты:

• умение характеризовать умения (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• осознание необходимости обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• умение организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• умения планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
• умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• способность видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
• способность оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
• овладение способностью управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты

• умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
• умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• способность представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• умение измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развитие основных физических качеств;
• способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
• бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение техники безопасности;
• умение организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них различные упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
• умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
• развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• умение в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
• умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
• умение находить отличительные особенности  в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
• умение выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки технического исполнения;
• умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО  МАТЕРИАЛА

Естественные основы.

Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.

Социально психологические основы.

   Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы  организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждения травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

   Анализ техники физических упражнений, их освоения и выполнение по объяснению.

   Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроль   за функциональным состоянием организма и физической подготовленностью.

Культурно исторические основы.

История возникновения и развития Олимпийского движения

Приёмы закаливания.

   Воздушные ванны (тепловые, прохладные, холодные, очень холодные). Солнечные ванны (правила, дозировка).

Волейбол.

Терминология избранной игры. Стойки и перемещения волейболиста. Верхняя и нижняя передачи мяча.  Нижняя прямая подача на расстоянии 3 – 4м от сетки. Комбинации из основных элементов: приём – передача. Игра в волейбол через сетку 3×3.  Правила соревнований по пионерболу. Игра в пионербол с элементами волейбола. Помощь в судействе.

Баскетбол.

 Терминология избранной игры. Стойки игрока, перемещения в стойке. Остановка прыжком. Варианты ведения мяча. Броски мяча одной и двумя руками, с места и в движении. Комбинации из основных элементов: ведение – передачи  - броски. Взаимодействие двух игроков в нападении.  Игра по упрощенным правилам. Помощь в судействе.

Гимнастика с элементами акробатики.

Терминология гимнастических упражнений

Строевой шаг, смыкание и размыкание на месте.

Комплексы упражнений с предметами.

Кувырок вперед, кувырок назад, мост наклоном назад.  Стойка на руках

 (с помощью) (м), кувырок назад в полушпагат (д).

Вис прогнувшись, подъём переворотом махом одной, толчком другой.

Комбинация из 6 элементов на гимнастическом бревне.

Прыжок через козла ноги врозь.

Лазание по канату.

Легкая атлетика и кроссовая подготовка.

Терминология легкоатлетических упражнений.

Бег с высокого старта, бег 30 и 60м на скорость.

Прыжки в длину и высоту с разбега.

Метание мяча на дальность и в цель.

Кроссовый бег  до 15 минут с преодолением естественных препятствий.

Лыжная подготовка.

Правила эксплуатации лыжного инвентаря.

Передвижение по дистанции с использованием одновременных ходов.

Подъём «ёлочкой», торможение и поворот упором.

Оказание помощи при обморожениях.

Самостоятельные занятия.

Упражнения на совершенствование координационных, скоростно-силовых, силовых способностей, выносливости.

Правила самоконтроля и гигиены

Игровые упражнения на совершенствование игровых приемов.

Подвижные и спортивные игры.

  В начале (сентябрь – октябрь) и в конце (апрель – май) учебного года учащиеся сдают семь контрольных упражнений (тестов) для определения  уровня физической подготовленности Тесты принимаются в виде зачетов на уроках и заносятся в специальную таблицу (см приложение)

  По окончании 5 класса учащиеся должны:

Знать:

  - технику безопасности на уроках физической культуры

  - значение физической культуры в формировании ЗОЖ;

  - признаки утомления и переутомления;

  - способы укрепления здоровья и повышение физической

    подготовленности;

  - правила соревнований по видам спорта;

   -  тактические действия в игровых видах спорта;

  - планирование и контроль при развитии выносливости;

  - историю возрождения Олимпийских игр.

Уметь:

  - технически правильно осуществлять двигательные действия и  

     использовать  их в соревновательной деятельности и в организации

     собственного досуга;

  - пользоваться спортивным инвентарем и оборудованием;

 -  соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма при

    занятиях  физическими упражнениями;

 - контролировать и регулировать функциональное состояние организма  при  

   выполнении  физических упражнений.

Демонстрировать:

 уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

 В течение года освоить следующие двигательные умения, навыки и

 способности:

Легкая атлетика:

  с низкого старта пробегать 60м с максимальной скоростью;

  на выносливость пробегать не менее 2км (мальчики), 1.5км (девочки);

  метать мяч весом 150гр с 3 -5 шагов разбега;

  выполнять с разбега прыжок в высоту; в длину

Гимнастика:

  выполнять комбинацию из четырех  акробатических элементов;

  выполнять комбинацию из четырёх элементов  на перекладине (м),  из 6

  элементов на гимнастическом бревне (д);

  выполнять опорный прыжок через гимнастического козла;

  лазить по канату (м);

  преодолевать полосу препятствий.

Спортивные игры6

  Уметь выполнять технические действия в баскетболе и волейболе;

  играть по упрощенным правилам в баскетбол;

  играть по  в волейбол через сетку -  3×3.

Лыжная подготовка:

 овладеть техникой одновременно двухшажного  и бесшажного хода;

 уметь выполнять подъём елочкой, торможение и поворот упором;

 проходить дистанцию до  3 км без учета времени.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности:

   самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости;

   соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения

    упражнений.

Способы спортивной деятельности:

   участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта.

Правила поведения на занятиях физическими упражнениями:

   соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность, проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание

Важной особенностью образовательного процесса является оценивание учащихся. Текущий учет включает в себя оценку за работу на уроке, выполнение нормативов, контрольных упражнений, тестов по теории.

(см. приложение). Согласно локальному акту образовательного учреждения промежуточная аттестация проходит по окончанию 1, 2, 3, 4 четверти на основании текущих оценок. Оценка за успеваемость выставляется в баллах (2, 3, 4, 5).

Контроль предметных результатов

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности каждого обучающегося, уровень физического развития, двигательные возможности и последствия перенесенных заболеваний, предполагая  при этом дифференцированный подход к каждому.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам, например, относят неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение.

Значительные ошибки – это такие, которые не искажают структуру движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относятся:  

старт не из требуемого положения;

отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину или высоту;

бросок мяча в цель или метание в цель  с наличием дополнительных движений;

несинхронность выполнения упражнения;

Грубые ошибки –это ошибки, которые искажают технику движений, влияют на

 качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

            Оценка «5»   выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более оной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях смог улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

 При нахождении учащегося в подготовительной  группе учитывается характер заболевания и   рекомендации лечащих врачей специалистов. При этом ученик должен быть в школьной спортивной форме и выполнять упражнения согласно программе. Он освобождается от сдачи контрольных нормативов, которые могут сказаться на его здоровье.  Оценка выставляется в данном случае выставляется за знание техники упражнения и умение его выполнить .

Если ученик находится в специальной медицинской группе (освобожден по состоянию здоровья и после перенесенного заболевания), то оцениваются его теоретические знания, которые он получает, наблюдая за действиями учащихся, слушая объяснения учителя и работая с учебно - методическим комплектом самостоятельно. При этом оценка за урок не может быть больше оценки «4», так как учащийся должен «знать « и «уметь», а в данном  случае обучающийся может показать только свои знания.

По окончании основной школы учащиеся должны уметь:

• проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
• разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
• контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
• управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
• соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
• пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой

 Распределение учебного времени

прохождения программного материала по физической культуре

в 5-х классах

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд:

• стандарт начального общего образования по физической культуре;
• примерные программы по учебному предмету«Физическая культура»(1-11 классы);
• рабочие программы по физической культуре;
• учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;
• методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационный материал:

• таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;
• плакаты методические;
• портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства:

• аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;
• мегафон;
• экран (на штативе или навесной);
• цифровая видеокамера.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• стенка гимнастическая;
• бревно гимнастическое напольное;
• скамейки гимнастические;
• перекладина гимнастическая;
• перекладина навесная;
• канат для лазанья;
• комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);

• маты гимнастические;
• мячи набивные (1 кг);
• скакалки гимнастические;
• мячи малые (резиновые, теннисные);
• палки гимнастические;
• обручи гимнастические;
• кольца пластмассовые разного размера;
• планка для прыжков в высоту;
• стойки для прыжков в высоту;
• рулетка измерительная (10 м, 50 м);
• щиты с баскетбольными кольцами;
• большие мячи (резиновые, баскетбольные, футбольные);
• стойки волейбольные;
• сетка волейбольная;
• мячи средние резиновые;
• гимнастические кольца;
• аптечка медицинская

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2012
2.  «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; -                      Волгоград: «Учитель»,2008.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.
4. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
5. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.