Отчет

о прохождении стажировки

      _                                   Самохина Валентина Алексеевна                        

(фамилия, имя, отчество слушателя)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 355 Московского района Санкт-Петербурга

                   (название организации стажировки, сроки стажировки)

        Санкт-Петербург

2016 год

План отчет о стажировке в рамках программы переподготовки «Информационные технологии в образовании»

1. Введение.

 1.1. Краткая характеристика ОУ

• Тип, вид, статус учреждения Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 355 Московского района Санкт-Петербурга была создана в 1947 году. В соответствии с приказом администрации Московского района Санкт-Петербурга от 28.12.2010 года №296-п «О создании экспериментальной площадки районного уровня» школе придан статус экспериментальной площадки районного уровня по направлению деятельности «Социально-культурное проектирование совместной деятельности школы и семьи как условие воспитания и социализации учащихся».
•  Лицензия и государственная аккредитация. Лицензия на образовательную деятельность: 78 №001206 от 22.11.2011 г., бессрочная Государственная аккредитация: серия: 78А01 №0000198 от 02.04.2015 г. действительна до 01.02.2025 г.
• Социальные условия территории нахождения. Инфраструктура сети объектов социально-культурного назначения представляет собой многообразный комплекс, позволяющий выбрать из разнообразия услуг наиболее приемлемые для доступности школьников.

1.2. Характеристика контингента обучающихся.

Количество учащихся в школе: - на начало 2015\2016 учебного года в школе обучалось 467 учащихся из них:

- в начальной школе – 179 учащихся;

- в основной школе – 220 учащийся;

 - в средней школе – 58учащихся.

В школе для часто и длительно болеющих учащихся, а также для учащихся с ОВЗ осуществляется индивидуальное обучение на дому. Для них составляются индивидуальные учебные планы и программы, расписания.

1.3. Цель стажировки. 

        Знакомство с организацией обучения детей  с применением дистанционных образовательных технологий в ГБОУ № 355 Московского района.

         Государственное бюджетное образовательное учреждение  дополнительного профессионального образования  центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга  «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий»  

1.4. Задачи и цели Дистанционного обучения.

Целями образовательной программы ДО (обучения на дому):

 ∙ Создание образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности;

∙ Создание образовательной среды, предоставляющей возможность получения качественного образования, в том числе обучающимися с ОВЗ;

∙ Качественное образование через индивидуализацию образовательного процесса;

∙ Интеграция детей с ОВЗ в общество, их социальная адаптация;

∙ Формирование личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»).

Данные цели основаны на миссии Петербургской школы: равенство в доступности качественного образования для разных и равных жителей Санкт-Петербурга.

 Осуществление данных целей определяется реализацией следующих задач:

 ∙ Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

∙ Внедрение общероссийской системы оценки качества общего образования

∙ Внедрение моделей учета внеучебных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений.

∙ Разработка, апробация и внедрение моделей оценки качества работы общеобразовательного учреждения по социализации личности.

∙ Развитие системы поддержки и сопровождения одаренных детей.

 ∙ Обеспечение непрерывности, персонификации и актуальности повышения квалификации педагогических работников.

∙ Создание условий для реализации основных общеобразовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС.

∙ Совершенствование деятельности общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и развитию физической культуры.

 ∙ Совершенствование материально-технического оснащения ОУ в соответствии с требованиями ФГОС.

2.  Основной отчет.        

                                      Программа Городского семинара.

День первый (08.11.2016)

День второй (22.11.2016)

3.  Организация процесса использования дистанционных образовательных технологий  в школе.

3.1. Ведущими идеями учебного плана ОУ являются:

- создание условий для достижения учащимися уровней образованности соответствующих стандарту начального общего образования;

- формирование общей культуры личности обучающихся;

- обучение, воспитание, социальная адаптация и интеграция в общество больных детей и детей-инвалидов с сохранным интеллектом.

- обеспечение преемственности между уровнями образования и классами.

При обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, основным принципом организации обучения является обеспечение щадящего режима проведения занятий. Каждый обучающийся на дому имеет индивидуальный график учебных занятий, начало и окончание которых у разных обучающихся осуществляется в разное время. Основная часть предметов учебного плана изучается индивидуально в условиях школы или на дому.

Особенности организации учебного процесса:

1. Психодиагностика нарушенного развития.

2.Разработка индивидуального образовательного плана, как корректируемой части индивидуальной образовательной программы.

 3. Оценка эффективности коррекционных мероприятий.

4. Обучение учебной деятельности в дистанционном режиме.

Основополагающей особенностью организации учебного процесса является гибкость моделирования индивидуального учебного плана. Предполагается согласование с родителями индивидуального образовательного маршрута ребенка.

Обучение осуществляется в одну смену. Проведение нулевых уроков запрещено. Для обучающихся с тяжелыми формами хронических соматических заболеваний (согласно медицинских рекомендаций) устанавливаются по 1-2 дополнительных выходных дня в неделю. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. Перемены между первым и вторым уроками 10 минут, между вторым и третьим – 10 минут, между третьим и четвёртым – 15 минут. Уроки физкультуры в адаптационный период проводятся последними уроками. Содержание уроков направлено на развитие и совершенствование движения детей, по возможности на свежем воздухе. Учитывая специфику контингента обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (длительно болеющие, находящиеся на лечении в стационаре без обучения или обучающиеся в санаториях по отдельным предметам, длительное обострение соматических и психических заболеваний, социально-педагогическая запущенность).

3.2. Общая характеристика обучающихся:

Дети с нарушениями развития (с проблемами развития, с недостатками психофизического развития), дети, у которых вследствие врождённой недостаточности или приобретённого поражения сенсорных органов, опорно- двигательного аппарата или центральной нервной системы развитие отклоняется от нормативного.

Учащиеся – дети-инвалиды с множественными нарушениями развития:

∙ с нарушением опорно-двигательного аппарата;

∙ с ММД-СДВГ;

∙ с аутизмом;

∙ с органическими поражениями мозга без снижения интеллекта, но с нарушениями поведения, речи, моторики.

3.3.Особенности подготовки педкадров: включают программу повышения квалификации учителей посредством методических курсов, посещения семинаров, конференций по образованию детей с ОВЗ. Контроль за установлением учебной нагрузки педагогических работников с учётом количества часов по учебным планам проводится в соответствии с приказом Минобрнауки России 22.12.2014 № 1601 «О продолжительности рабочего времени педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре».

4. Заключение.

4.1. Краткие выводы по стажировке: Семинар был достаточно интересным, несмотря на то, что часть информации мне уже была известна.

Там были как конкретные практические советы, которые можно применять сразу, так и информация «навырост», с которой пока не знаешь что делать, но чувствуешь ее ценность и полезность. В общем, после стажировки горизонт моих знаний заметно расширился.

 4.2. Предложения по использованию результатов стажировки в Государственном бюджетной общеобразовательной школе № 355 Московского района Санкт-Петербурга:

1. Разработать нормативные документы для создания системы дистанционного обучения в школе.

2. Обучить педагогов  на курсах  по дистанционному обучению.

3.  Создать образовательную траекторию с использованием Матрицы ресурсов.

4. Использовать курсы i-школы по различным учебным предметам.