Урок в 1 классе на тему "Метание малого мяча в горизонтальную цель"
план-конспект урока по физкультуре на тему

Цели деятельности учителя

Формировать представление о правилах безопасности поведения в спортивном зале; умение бросать мяч в цель; разучить комплекс ОРУ с малыми мячами

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: выполнять броски мяча в цель и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения различными способами и с различными предметами;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижной игре «Охотник и зайцы»; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарем.

Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта / приобретенная компетентность):

познавательные – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективнее способы достижения результата;

коммуникативные – активно используют речевые средства для решения коммукативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, эмоциональной отзывчивости, доброжелательности.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный;  индивидуальная, фронтальная , работа в парах.

Образовательные ресурсы

Малые мячи, мячи для тенниса, мишень.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Формы совзаимо-действия.

Универсальные учебные действия

Виды контроля.

1

2

3

4

5

6

7

1. Организ.момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к

усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Слушают, обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Устный опрос.

2. Актуализация знаний.

Построение в спортивном зале.

Беседа по теме «Правила безопасного поведения в спортивном зале»

Выполнение строевых упражнений

Дыхательные упражнения

Показывает место построения. Проверяет наличие спортивной формы.

Рассказывает о правилах поведения в спортивном зале, об использовании инвентаря.

Дает команды: «Класс, внимание. Направо! Налево в обход шагом марш!»

Проводит упражнения на восстановление дыхания: вдох – руки вверх; выдох – руки расслабленно вниз, плечи сутулины (4 раза)

Слушают, отвечают на вопросы, строятся в одну шеренгу.

Слушают, отвечают на вопросы.

По команде учителя выполняют ходьбу по залу (2 круга)

Индивидуальная

Индивидуальная, фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические - расширяют имеющиеся знания.

Личностные: проявляют положительные качества личности.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, формулируют ответы на вопросы.

Регулятивные: ориентируются на показ движений учителя, осуществляют контроль своих действий.

Выполнение действий по инструкции. Устные ответы.

3. Изучение нового материала

Общеразвивающие упражнения с малыми мячами (Приложение 1, ОРУ с мячами)

Техника выполнения броска малым мячом в цель.

Броски малым мячом.

Подвижная игра «Дальше бросишь - ближе бежать» (Приложение 2)

Проводит комплекс ОРУ с малым мячом, мотивирует учащихся, контролирует выполняемые действия.

Объясняет правила выполнения броска с 2.5 м мячом для большого тенниса в круглую мишень. Поясняет, что броски выполняются одной рукой, любым способом.

Дает три попытки и записывает каждый результат. Подводит учащихся к выводу о том, что смысл этого упражнения в том, чтобы проверить, как учащийся может оценить вес мяча, расстояние до мишени и попасть в нее с первого раза.

Объясняет правила игры. Формулирует задание; обеспечивает мотивацию выполнения задания, создает эмоциональный настрой.

Выполняют упражнения по кругу под счет учителя.

Слушают, задают вопросы.

Выполняют три броска. Слушают, отвечают на вопросы.

Участвуют в игре

Индивидуальная, фронтальная

Индивидуальная, фронтальная

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Фронтальная

Познавательные:

Общеучебные- осознанно строят речевое высказывание в устной форме  способах выполнения бросков мячом в мишень;

логические – поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; умеют оценивать правильность выполнения действий; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения с учетом сделанных замечаний учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, взаимодействуют со сверстниками в игре.

Выполнение действий по инструкции

Осуществляют самоконтроль, устные ответы.

Выполнение действий по инструкции

4. Первичное осмысление и закрепление

Выполнение упражнений для развития слуха.

Проводит упражнения: «Встать, ноги вместе, руки вдоль туловища, глаза закрыть. Наклон головы вправо- влево, назад - вперед, повороты головы направо, налево. Глаза открыть»

Выполняют упражнения

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

5. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам: - Какие правила безопасности поведения в спортивном зале вы знаете?

- С какого расстояния нужно выполнять метание мячом?

Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке.