Рабочая программа по предмету физическая культура 1-4 классы.
рабочая программа по физкультуре по теме
Рабочая программа по физкультуре 1-4классы. Программа составлена на 2016-2017 учебный год. Тематическое планирование в программе расчитано на 68 часов , так как еще 34 часа проводят сами учителя начальных классов. В программу включено планирование гимнастике, легкой атлетике, подвижным играм , лыжной подготовке и по плаванию 3-4 классы 16 часов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 рабочая программа по физкультуре 1-4 кл. | 48.98 КБ |
| КТП 1-4 классы по физкультуре | 153.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 3
Городского округа город Волгореченск Костромской области».
Рабочая программа
физическая культура 1 – 4 класс (ФГОС)
период реализации 2016 – 2017 уч. Г.
Разработала: Ратькова Т. А.
учитель физической культуры
I квалификационной категории
Волгореченск 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС, образовательной программы ОУ, с учётом образовательной программы по физической культуре под редакцией В.И. Ляха и А.А. Зданевича, утверждённой Министерством образования и науки РФ. Программаориентирована на использование учебника В.И. Ляха. Физическая культура. 1-4 кл (М.: Просвещение, 2013)
При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяя урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка.
Программа включает в себя содержание урочных форм занятий по физической культуре. Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без них невозможна успешная адаптация к жизни и эффективное осуществление трудовой деятельности в будущем. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от вариативной части, где всё это учитывается.В данной программе базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура», вариативная часть включает в себя дополнительные уроки плавания и гимнастики. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается со второго класса.
Отличительной особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и давать в форме игры. Кроме того I триместр (01.09.16-28.10.16) является адаптационным периодом для первоклассников (Письмо Минобразования России от 25.09.2000г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы», Письмо Минобразования России от 20.04.2001г., № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период»). В связи с этим используется “ступенчатый” режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока в день по 45 минут каждый).
Продолжительность урокаво 2-4 классов -45 минут. Каждый урок состоит из трёх частей – вводной, основной и заключительной. Выделение частей урока обусловлено физическими, психологическими и педагогическими закономерностями. Вводная часть обеспечивает постепенное включение учащихся в двигательную деятельность. Основная (самая большая по объёму и значимости) способствует поддержанию оптимального уровня работоспособности в соответствии с задачами урока. Заключительная выравнивает функциональное состояние организма для последующих занятий или отдыха.
Уроки физической культуры должны строиться на принципах демократизации, гуманности, дифференцированного подхода, педагогике сотрудничества, оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Цель образования по физической культуре для начальной школы
– формирование основ знаний в области физической культуры, культуры движений, воспитание устойчивых навыков выполнения основных двигательных действий, сохранение и укрепление здоровья.
Для реализации поставленной цели необходимо решить практические
задачи :
- Формирование интереса учащихся к занятиям физической культурой;
- формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и самостоятельных занятиях;
- овладение новыми двигательными действиями, расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий
- развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирование на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;
- формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;
- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдений правил техники безопасности во время занятий;
- расширение функциональных возможностей различных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счёт направленного развития основных физических качеств и способностей;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.
Содержание учебного предмета
Распределение учебных часов по разделам программы
Тема | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
Кол часов | Кол часов | Кол часов | Кол часов | |
Знания о физической культуре | В процессе уроков | |||
Лёгкая атлетика | 14 | 14 | 14 | 14 |
Гимнастика с эл-ми акробатики | 20 | 20 | 16 | 16 |
Лыжная подготовка | 12 | 12 | 12 | 12 |
Подвижные игры | 16 | 18 | 10 | 10 |
Плавание | 4 | 4 | 16 | 16 |
Общее кол-во часов | 66 | 68 | 68 | 68 |
Данная программа составлена с учетом распределения уроков физической культуры между учителями: третий урок (в неделю) ведут учителя начальных классов. В связи с этим в разделах «Легкоатлетические упражнения», «Подвижные игры», «Лыжная подготовка» количество часов уменьшено. Учителя начальных классов распределяют свои учебные часы физкультуры на каждый из обозначенных разделов так, чтобы весь учебный материал по предмету был пройден.
Содержание учебного предмета
1 класс
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.
Способы физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, завесом одной и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Лыжная подготовка
Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.
Передвижения на лыжах: ступающим и скользящим шагом.
Повороты: переступанием на месте.
Спуски: в основной стойке.
Подъемы: ступающим и скользящим шагом.
Торможение: падением.
Подвижные игры
На материале раздела: «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
На материале раздела: «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
На материале раздела: «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».
На материале раздела: «Спортивные игры»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Содержание учебного предмета
2 класс
Знания о физической культуре
Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).
Способы физкультурной деятельности
Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».
Акробатические упражнения: из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках переворот назад в стойку на коленях.
Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, завесом одной, двумя ногами.
Легкая атлетика
Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.
Броски: большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.
Метание: малого мяча на дальность из-за головы.
Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.
Лыжная подготовка
Передвижения на лыжах: попеременный двушажный ход.
Спуски в основной стойке.
Подъем «лесенкой».
Торможение «плугом».
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».На материале раздела: «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».
На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».
Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».
Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».
Содержание учебного предмета
3 класс
Знания о физической культуре
Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).
Способы физкультурной деятельности
Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.
Легкая атлетика
Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.
Лыжные гонки
Передвижения на лыжах: одновременный двушажный ход, чередование одновременного двушажного с попеременным двушажным.
Поворот переступанием.
Плавание:
разминку перед входом в воду, вход в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, скольжениепо воде на груди и на спине, движения руками и ногами способа «Кроль», плавание кролем, прыжки в воду с тумбы, проплывание дистанции 25 м;
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основамиакробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».
На материале раздела «Плавание»:игровые упражнения «Крокодильчик», «Поплавок», «Медуза», «Звездочка», «Стрелка с мотором»
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».
Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».
Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Содержание учебного предмета
4 класс
Знания о физической культуре
История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).
Способы физкультурной деятельности
Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».
Легкая атлетика
Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание».
Низкий старт.
Стартовое ускорение.
Финиширование.
Лыжная подготовка
Передвижения на лыжах: одновременным одношажным, одновременным двушажным ходом; попеременным двушажным ходом; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.
Плавание
Разминка перед входом в воду, вход в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, движения руками и ногами способа «Кроль», плавание кролем на груди и на спине, прыжки в воду с тумбы, ныряние с закрытыми и открытыми глазами, проплывание дистанции 50 м.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».
На материале раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага».
На материале раздела «Плавание»: «Торпеды», «Гонка лодок», «Гонка мячей», «Паровая машина», «Водолазы», «Гонка катеров».
На материале спортивных игр:
Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного общеобразовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1-4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
Предметные результаты:
– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.
Раздел «Знания о физической культуре»
Выпускник научится:
∙ ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
∙ характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
раскрывать на примерах (из истории или из личного опы
∙ та) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
∙ ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
∙ организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
∙ выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
∙ характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник научится:
∙ отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
∙ организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
∙ измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
∙ вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
∙ целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
∙ выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник научится:
∙ выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
∙ выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
∙ выполнять организующие строевые команды и приемы;
∙ выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
∙ выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
∙ выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;
∙ выполнять передвижения на лыжах.
Выпускник получит возможность научиться:
∙ сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
∙ выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
∙ выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
∙ играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
∙ плавать, в том числе спортивными способами;
Методика оценки успеваемости по физической культуре.
Градация положительной оценки зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подготовленности.
По основам знаний
Оценивая знания учащихся, надо глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения. Умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим действиям.
Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.
Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.
Оценку «3» - учащиеся получают за ответ, в котором отсутствуют логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своём опыте.
С целью проверки знаний проводятся различные методы:
- Метод опроса – применяется в устной и письменной форме, в паузах между выполнения упражнений, до начала и после выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод после значительных нагрузок.
- Программированный метод – заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и веером ответов на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении и позволяет осуществить опрос фронтально.
- Весьма эффективным методом проверки знаний является демонстрация их учащимся в конкретной деятельности (например: изложение знаний в развитии силы учащиеся сопровождают выполнением конкретного комплекса и т.д.)
По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).
«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и чётко.
«4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и чётко, наблюдается некоторая скованность движений.
«3» -двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведённых к неуверенному или напряжённому выполнению.
Основными методами оценки техники двигательного действия являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.
- Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будут оценивать;
- Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определёнными видами двигательных действий;
- Вызов , как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия;
- Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий.
- Комбинированный метод состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.
Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.
По способам (умениям) осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность
«5» - учащийся демонстрирует полный и разнообразный комплекс упражнений, направленный на развитие конкретной физической способности, или комплекс утренней, атлетической, ритмической гимнастики. При этом учащийся может самостоятельно организовать место занятий, подобрать инвентарь и применить его в конкретных условиях, контролировать ход выполнения задания, оценить его.
«4» - имеются незначительные ошибки или неточности в осуществлении самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности.
«3» - учащиеся допускают грубые ошибки в подборе и демонстрации упражнений, направленных на развитие конкретной физической способности или включенных в утреннюю, атлетическую, ритмическую гимнастику; испытывают затруднения в организации мест занятий, подборе инвентаря; с трудом контролируют ход и итоги выполнения задания.
Умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность оценивается методами наблюдения, опроса, практического выполнения индивидуально или фронтально во время любой части урока.
По уровню физической подготовленности
Оценивая уровень подготовленности, следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в показателях физической подготовленности за определённый период времени. При оценке сдвигов в показателях развития определённых физических качеств учитель должен принимать во внимание особенности развития двигательных способностей, динамику их изменения у детей определённого возраста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. При прогнозировании прироста скоростных способностей являющихся наиболее консервативными в развитии, не следует планировать больших сдвигов.
Напротив: при прогнозированиии показателей выносливости в беге умеренной интенсивности, а также силовой выносливости темпы прироста могут быть довольно высокими.
При оценке темпов результатов на отметку «5», «4», «3» учитель должен исходить из вышеприведённых аргументов, поскольку в каждом конкретном случае прогнозирование этих темпов осуществить не возможно. Задания учителя по улучшению показателей физической подготовленности должны представлять для учащихся определённую трудность, но быть выполнимыми. Достижения этих сдвигов даёт основание учителю для выставления учащимся высокой оценки.
Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы балов, полученных учащимися за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеет оценка за умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны.
Учащиеся специальной медицинской группы оцениваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умению осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия.
Уровень физической подготовленности
1класс
Контрольные упражнения | Уровень | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
Мальчики | Девочки | |||||
Подтягивание в висе лежа, кол-во раз | 11 – 12 | 9 – 10 | 7 – 8 | 9 – 10 | 7 – 8 | 5 – 6 |
Прыжок в длину с места, см | 118 – 120 | 115 – 117 | 105 – 114 | 116 – 118 | 113 – 115 | 95 – 112 |
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
Бег 30 м с высокого старта, с | 6,2 – 6,0 | 6,7 – 6,3 | 7,2 – 7,0 | 6,3 – 6,1 | 6,9 – 6,5 | 7,2 – 7,0 |
Бег 1000 м | Без учета времени | |||||
2 класс
Контрольные упражнения | Уровень | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
Мальчики | Девочки | |||||
Подтягивание в висе лежа, кол-во раз | 14 – 16 | 8 – 13 | 5 – 7 | 13 – 15 | 8 – 12 | 5 – 7 |
Прыжок в длину с места, см | 143 – 150 | 128 – 142 | 119 – 127 | 136 – 146 | 118 – 135 | 108 – 117 |
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом колен | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
Бег 30 м с высокого старта | 6,0 – 5,8 | 6,7 – 6,1 | 7,0 – 6,8 | 6,2 – 6,0 | 6,7 – 6,3 | 7,0 – 6,8 |
Бег 1000 м | Без учета времени | |||||
3 класс
Контрольные упражнения | Уровень | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
Мальчики | Девочки | |||||
Подтягивание в висе, кол-во раз | 5 | 4 | 3 | |||
Подтягивание в висе лежа, кол-во раз | 12 | 8 | 5 | |||
Прыжок в длину с места, см | 150 – 160 | 131 – 149 | 120 – 130 | 143 – 152 | 126 – 142 | 115 – 125 |
Бег 30 м с высокого старта, с | 5,8 – 5,6 | 6,3 – 5,9 | 6,6 – 6,4 | 6,3 – 6,0 | 6,5 – 5,9 | 6,8 – 6,6 |
Бег 1000 м, мин. с | 5.00 | 5.30 | 6.00 | 6.00 | 6.30 | 7.00 |
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с | 8.00 | 8.30 | 9.00 | 8.30 | 9.00 | 9.30 |
4 класс
Контрольные упражнения | Уровень | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
Мальчики | Девочки | |||||
Подтягивание в висе, кол-во раз | 6 | 4 | 3 | |||
Подтягивание в висе лежа, кол-во раз | 18 | 15 | 10 | |||
Бег 60 м с высокого старта, с | 10.0 | 10.8 | 11.0 | 10.3 | 11.0 | 11.5 |
Бег 1000 м, мин. с | 4.30 | 5.00 | 5.30 | 5.00 | 5.40 | 6.30 |
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с | 7.00 | 7.30 | 8.00 | 7.30 | 8.00 | 8.30 |
Материально-техническое обеспечение .
№ | Наименование средств материально – технического оснащения . | Количество | Примечания. | ||||
1. | УЧЕБНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ. | ||||||
1.1 | Стенка гимнастическая. | 6 | |||||
1.2 | Гантели (1 кг, 2кг) | 8 | |||||
1.3 | Скамья гимнастическая | 6 | |||||
1.4 | Бревно гимнастическое высокое | 1 | |||||
1.5 | Брусья гимнастические параллельные | 1 | |||||
1.6 | Канат для перетягивания 10 метров | 1 | |||||
1.7 | Козёл гимнастический переменной высоты | 2 | |||||
1.8 | Конь гимнастический прыжковый переменной высоты | 1 | |||||
1.9 | Мат гимнастический мягкие | 10 | |||||
1.10 | Мат гимнастический борцовские | 35 | |||||
1.11 | Мост гимнастический подкидной жёсткий | 4 | |||||
1.12 | Турник навесной | 1 | |||||
1.13 | Обручи гимнастические | 8 | |||||
1.14 | Палки гимнастическая | 10 | |||||
1.15 | Мячи резиновые | 10 | |||||
1.16 | Скакалки | 30 | |||||
1.17 | Граната для метания 0,5 кг | 6 | |||||
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА. | |||||||
1.25 | Мячи для метания | 10 | |||||
1.26 | Рулетка 10 м | 1 | |||||
1.27 | Секундомер | 2 | |||||
1.28 | Стойки для прыжков в высоту | 2 | |||||
1.29 | Планка для прыжков в высоту | 1 | |||||
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ. | |||||||
1.30 | Комплект баскетбольных щитов. | 3 | |||||
1.31 | Мяч баскетбольный | 20 | |||||
1.32 | Сетка волейбольная | 3 | |||||
1.33 | Мячи волейбольные | 10 | |||||
1.34 | Мяч футбольный | 3 | |||||
1.35 | Набор для настольного тенниса (стол, ракетка, сетка, шарики) | 2 | |||||
ТУРИЗМ | |||||||
1.39 | Палатки туристские (двухместные) | 2 | |||||
1.40 | Рюкзаки туристские | 3 | |||||
1.41 | Комплект туристский бивуачный | 1 | |||||
Лыжная подготовка. | |||||||
1.42 | Лыжи | 45 | |||||
1.43 | Крепления | 45 | |||||
1.43 | Палки | 45 | |||||
1.44 | Ботинки | 45 | |||||
СРЕДСТВА ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ | |||||||
1.45 | Аптечка медицинская | 1 | |||||
2. | БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД | ||||||
2.1 | Физическая культура. Рабочие программы. | ||||||
2.2 | Дидактические материалы. | 15 | карточки | ||||
2.3 | Методические издания по физической культуре для учителей. Поурочные разработки | Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе» | |||||
3. | ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН. | ||||||
3.1 | Легкоатлетическая дорожка. | ||||||
3.2 | Сектор для прыжков в длину. | ||||||
3.3 | Игровое поле для футбола | ||||||
3.4 | Площадка игровая баскетбольная | ||||||
3.5 | Площадка игровая волейбольная | ||||||
3.6 | Гимнастический городок | ||||||
3.7 | Полоса препятствий. | ||||||
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК
КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет учебного плана: физическая культура
Класс: 1 – 4; учебный год: 2016-2017
ФИО преподавателя: Ратькова Тамара Алексеевна
Количество часов в год \ неделю: 68 ч \ 2ч
Количество плановых контрольных работ:
Количество плановых проверочных и (или) лабораторных работ:______
Название учебника: «Физическая культура» 1-4 классы, учебник для общеобразовательных организаций Автор: В. И. Лях Год издания: 2013г
Поурочное планирование 1классы
Дата | № урока | Тема урока | Виды деят-сти (элементы содержания) | Планируемые результаты | Формы контроля | Информационное сопровождение | |||||
Предметные | УУД | Личностные | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
Легкая атлетика | |||||||||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 | Организационно-методические требования на уроках физической культуры | Ознакомление с организационно-методические требованиями, применяемыми на уроках ф. к., построение в шеренгу, передвижение в колонне, подвижная игра «Ловишка» | Знать организационные требования, применяемые на уроках ф. к., разделять понятия «колонна», «шеренга», знать правила подвижной игры «Ловишка» | Формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу1- 4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 2 | Ходьба и бег: ходьба под счет, на носочках и т.д., бег по прямой, | Повторение построения в шеренгу, в колонну, ходьба в колонне с заданиями, бег с перешагиванием через предметы (гимн. палки, наб. мячи ) бег наперегонки по прямой, повторение подвижной игры «Ловишка», «Два мороза» | Понимать какие требования необходимо выполнять на уроках физической культуры, разделять понятия «шеренга» и «колонна», научиться играть в подвижную игру «Ловишка», «Два мороза» | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 3 | Ходьба и бег: ходьба с заданиями, бег с ускорениями | Повторение строевых упражнений, ознакомление с упражнениями разминки, выполнение ходьбы с заданиями, выполнение бега с ускорениями | Освоить технику бега с ускорениями, оценивать правила выполнения строевых команд, повторять после показа упражнения разминки | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях, развитие самостоятельности | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 4 | Тестирование бега на 30м с высокого старта | Повторение строевых упражнений, упражнений разминки, выполнение ходьбы с заданиями, проведение тестирования бега на 30м с высокого старта | Освоить технику бега с ускорением, оценивать правила выполнения строевых команд, повторять после показа упражнения разминки, понимать правила тестирования бега на 30 м, знать правила предлагаемых подвижных игр | Сохранять доброжелательные отношения друг к другу, уметь устанавливать рабочие отношения; формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1- 4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 5 | Прыжки: на 2 ногах, на 1 ноге на месте и с продвижением вперед | Повторение строевых упражнений, упражнений разминки, выполнение ходьбы и бега с заданиями, выполнение различных вариантов прыжков, подвижная игра «Гуси-лебеди» | Освоить правильную технику бега и ходьбы, правильно выполнять строевые команды, повторять после показа упражнения разминки, освоить понятия прыжков на месте и с продвижением | Сохранять доброжелательные отношения друг к другу, уметь устанавливать рабочие отношения; формировать умение адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура 1- 4 кл» (М.:Просвещение, 2013); | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 6 | Прыжок в длину с места, тестирование | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Гуси-лебеди» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать, как проводится тестирование прыжка в длину, играть в подвижную игру «Гуси-лебеди» | Сохранять доброжелательные отношения друг к другу, уметь устанавливать рабочие отношения; формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 7 | Броски малого мяча: исходное положение перед броском. | Разминка, направленной на развитие координации движений, ознакомление с техникой метания малого мяча, подвижная игра «Вышибалы» | Иметь представление о технике метания малого мяча, знать понятие «исходное положение», уметь правильно выполнять основные движения в метании, знать правила игры «Вышибалы» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 8 | Метание малого мяча: техника замаха, тестирование метания подвижная игра «Салки с домиками» | Разминка, направленная на развитие координации движений, метание малого мяча - закрепление техники правильного замаха, игра в «Салки с домиками» | Иметь полное представление о технике метания малого мяча, уметь правильно выполнять основные движения в метании, метать различные предметы и мячи на дальность, знать правила игры «Салки с домиками» | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов и находить способы разрешения споров | Тестирование метания | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
Подвижные игры | |||||||||||
О | 9 | Броски мяча на месте способом «снизу». Ловля мяча на месте | Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах, эстафеты с мячами | Разучить разминку с мячами, освоить упражнения с мячом в парах, научиться владеть мячом: держать, передавать на расстоянии, выполнять броски и ловить мяч | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, уметь устанавливать рабочие отношения | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов | |||
О | 10 | Броски и ловля мяча на месте различными способами | Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах, совершенствование броска способом «снизу», эстафеты с мячами, подвижная игра «Бросай – поймай» | Разучить разминку с мячами, освоить упражнения с мячом в парах, научиться владеть мячом: держать, передавать на расстоянии, выполнять броски и ловить мяч; знать правила игры «Бросай – поймай» | Сохранять доброжелательные отношения друг к другу, уметь устанавливать рабочие отношения; формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
О | 11 | Передача мяча «снизу», бросок мяча в щит | Разминка с мячами, выполнение упражнений с мячом в парах, выполнение передачи мяча на расстоянии способом «снизу», эстафеты с мячами, разучивание правил подвижной игры «Осада города» | Выполнять разминку с мячами, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, броски и ловля в процессе подвижных игр; знать правила игры «Осада города» | Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно принимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять взаимный контроль, уметь устанавливать рабочие отношения | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
О | 12 | Броски и ловля мяча: индивидуальная работа с мячом | Разминка с мячами, выполнение упражнений с мячом: ведение, броски по щиту, упражнения у стены в «отскок», проведение подвижной игры «Осада города» | Выполнять разминку с мячами, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, ведение, броски и ловля в процессе подвижных игр; подвижная игра «Осада города» | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, контролировать свою деятельность по результату, формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
О | 13 | Передача мяча, броски и ловля | Разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом: ведение, броски по щиту, упражнения у стены в «отскок», проведение подвижной игры «Вышибалы» | Выполнять разминку с мячами в движении, владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, ведение, броски и ловля в процессе подвижных игр; подвижная игра «Вышибалы» | Слушать и слышать друг друга, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
О | 14 | Передача мяча, броски и ловля | Разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом: ведение, броски по щиту, упражнения в парах, проведение подвижной игры «Осада города» | Выполнять разминку с мячами в движении, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, ведение, броски и ловля в процессе подвижных игр; подвижная игра «Осада города» | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
О | 15 | Передача мяча, броски и ловля. Ведение мяча | Разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом: ведение, броски по щиту, упражнения в парах, в тройках, проведение подвижной игры «Вышибалы» | Выполнять разминку с мячами в движении, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, ведение, броски и ловля в процессе подвижных игр; подвижная игра «Вышибалы» | Слушать и слышать друг друга, достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
О | 16 | Подвижные игры с мячом | Разминка в движении, совершенствование техники ведения мяча, разучивание новых вариантов эстафет, подвижная игра «Утки -охотники» | Знать, как проводятся эстафеты с мячом, участвовать в них, выполнять ведение мяча, упражнения для разминки с мячом, играть в игру «Утки-охотники» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | ||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||
Н | 17 | Организационно-методические требования на уроках гимнастики. Строевые упражнения: основная стойка | Организационно-методические требования, применяемые на уроках гимнастики, инструктаж по технике безопасности. Построение шеренгу, понятие «Основная стойка» | Знать и выполнять правила безопасного поведения на уроках гимнастики. Уметь строится в шеренгу, знать что такое «основная стойка» и уметь её выполнять | Устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой деятельности; осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Н | 18 | Построение: в колонну, в шеренгу. Группировка: сидя, лёжа на спине | Разучивание разминки на матах, техники выполнения группировки, подвижной игры «Удочка» | Разучить упражнения разминки на матах, знать технику выполнения группировки, играть в подвижную игру «Удочка» | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сотрудничать в ходе групповой работы, формировать умение сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Н | 19 | Перекаты: боком, в группировке | Разучивание разминки на матах, техника выполнения группировки, перекатов: боком, в группировке, подвижная игра «Удочка» | Разучить упражнения разминки на матах, знать технику выполнения группировки, перекатов в группировке, играть в подвижную игру «Удочка» | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки. | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), | |||
Н | 20 | Построение в круг. Выполнение различных перекатов в группировке. | Выполнение: построения в круг, разминки на матах, группировки, перекатов: боком, вперед, назад, в сторону; подвижная игра «Пройти без шума» | Знать упражнения разминки на матах, уметь выполнять группировку, разные варианты перекатов , играть в подвижную игру «Пройти без шума» | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности | Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2012), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Н О Я Б Р Ь | 21 | Построение в круг. Выполнение различных перекатов в группировке. | Выполнение: построения в круг, разминки на матах, группировки, перекатов: боком, вперед, назад, в сторону; подвижная игра «Совушка» | Знать упражнения разминки на матах, уметь выполнять группировку, разные варианты перекатов , играть в подвижную игру «Совушкаа» | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности | Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2012), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Н | 22 | Построения, основная стойка. Выполнение различных перекатов в группировке. | Выполнение: построений, разминки на матах, группировки, перекатов; подвижная игра «Пройти без шума» | Знать упражнения разминки на матах, уметь выполнять группировку, разные варианты перекатов , играть в подвижную игру «Пройти без шума» | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности | Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2012), | |||
Н О Я Б Р Ь | 23 | Строевые упражнения. Упражнения в равновесии. | Строевые упражнения: перестроение по звеньям; разучивание разминки, направленной на сохранение осанки, упражнений в равновесии: ходьба по половице, стойка на носочках, равновесие на одной ноге. | Знать, какие упражнения помогают сохранить правильную осанку, как перестраиваться по звеньям, выполнять упражнения в равновесии на полу | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2012), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Н | 24 | Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке. Строевые упражнения: размыкание | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, упражнения не гимнастической скамейке: ходьба, стойка на носочках. Разучивание размыкания в строю. | Выполнять упражнения, направленные на сохранение правильной осанки, строевые упражнения, упражнения в равновесии на гимнастической скамейке | Устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой деятельности; осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие мотивов учебной деятельности, принятие и освоение роли обучающегося, развитие личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т. В .Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Н | 25 | . Упражнения на гимнастической скамейке – перешагивание через предмет. Повороты направо, налево. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, выполнение упражнений на гимнастической скамейке – перешагивание через предметы | Выполнять упражнения, направленные на сохранение правильной осанки, строевые упражнения, упражнения в равновесии на гимнастической скамейке | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого, оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д | 26 | Строевые упражнения: размыкание, повороты. Упражнения на гимнастической скамейке | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, совершенствование упражнений на скамейке и выполнения строевых упражнений | Выполнять упражнения, направленные на сохранение правильной осанки, строевые упражнения, упражнения в равновесии на гимнастической скамейке | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сотрудничать в ходе групповой работы, формировать умение сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д | 27 | Лазание и парелезание | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, лазание по гимнастической стенке, по гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях | Выполнять упражнения, направленные на сохранение правильной осанки, уметь лазать по гимнастической стенке и скамейке | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сотрудничать в ходе групповой работы, формировать умение сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д | 28 | Перелезание через препятствия (гимнастические снаряды, горка матов) | Выполнение разминки, направленной на сохранение осанки, лазание по гимнастической стенке и скамейке, техника перелезания через препятствия | Выполнять упражнения, направленные на сохранение правильной осанки, уметь лазать по гимнастической стенке и скамейке, знать технику перелезания через препятствия | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д | 29 | Подтягивание на руках на наклонной плоскости | Выполнение разминки, направленной на сохранение осанки, лазание по гимнастической стенке и скамейке, техника передвижения по наклонной плоскости, подтягиваясь на руках | Выполнять упражнения, направленные на сохранение правильной осанки, уметь лазать по гимнастической стенке и скамейке, знать технику передвижения по наклонной плоскости, подтягиваясь на руках | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов и находить способы разрешения споров | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д Е К А Б Р Ь | 30 | Преодоление препятствий различными способами | Выполнение разминки в движении, преодоление препятствий различными способами | Выполнять разминку в движении, уметь преодолевать препятствия, максимально точно, без ошибок | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д Е К А Б Р Ь | 31 | Преодоление простейшей полосы препятствий | Выполнение разминки в движении, преодоление простейшей полосы препятствий с учетом времени | Выполнять разминку в движении, уметь преодолевать препятствия, максимально точно, без ошибок, с максимальной скоростью | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого, адекватно оценивать свои действия и действия одноклассников | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), | |||
Д Е К А Б Р Ь | 32 | Опорный прыжок: наскок на гимнастическиймостик. | Выполнение разминки в движении, выполнение наскока на гимнастический мостик | Выполнять разминку в движении, познакомится с техникой выполнения правильного наскока на гимн. мостик. | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу с поставленной контролировать и оценивать свои действия в соответствии с задачей. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), | |||
Д Е К А Б Р Ь | 33 | «Олимпийские игры». Наскок на гимнастическиймостик. | Знакомство с Олимпийскими играми, олимпийскими символами и традициями. Проведение эстафеты | Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют. Выполнять эстафетные задания правильно и в согласованности с командой. | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу с поставленной контролировать и оценивать свои действия в соответствии с задачей. Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||
Д Е К А Б Р Ь | 34 | Опорный прыжок: наскок на гимнастическиймостик. | Выполнение разминки в движении, выполнение наскока на гимнастический мостик | Выполнять разминку в движении, познакомится с техникой выполнения правильного наскока на гимн. мостик. | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу с поставленной контролировать и оценивать свои действия в соответствии с задачей. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), | |||
Лыжная подготовка | |||||||||||
Я | 35 | Организационно-методические требования на уроках лыжной подготовки. Ступающий шаг на лыжах без палок | Проведение инструктажа по технике безопасности, проверка лыжной формы, правила её подбора. Ступающий шаг на лыжах без палок | Иметь представление о лыжах, их эксплуатации, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, как подобрать спортивную форму для занятий. Знать технику ступающего шага на лыжах | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 36 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок | Разучивание переноски лыж под рукой, повторение техники передвижения ступающим шагом, разучивание скользящего шага на лыжах без палок | Иметь четкое представление о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом, знать как переносить лыжи способом «под рукой» | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 37 | Повороты переступанием на лыжах без палок | Повторение переноски лыж под рукой, техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок. Разучивание поворота переступанием на лыжах без палок | Иметь представление о поворотах на лыжах переступанием , передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 38 | Ступающий шаг на лыжах с палками | Разучивание переноски лыж, повторение техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, поворота переступанием на лыжах без палок. Разучивание ступающего шага с палками | Знать правила занятий по лыжной подготовке, уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, знать технику ступающего шага с палками | Формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя; Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества с ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 39 | Скользящий шаг на лыжах с палками | Повторение техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок. Разучивание скользящего шага с палками | Знать правила занятий по лыжной подготовке, уметь передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, знать технику ступающего и скользящего шага с палками | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 40 | Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон | Совершенствование техники передвижения на лыжах повторение поворотов на лыжах переступанием без палок и с палками, разучивание техники обгона на лыжах | Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без, выполнять повороты на лыжах переступанием, знать, как выполнять обгон на лыжах | Слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 41 | Подъём и спуск под уклон на лыжах без палок | Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом. Разучивание подъемов на склон «полуёлочкой» и техники спуска со склона в основной стойке без палок | Знать технику подъема на склон «полуёлочкой», спуска в основной стойке без палок, передвигаться ступающим и скользящим шагом с палками и без них | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Я | 42 | Подъём и спуск под уклон на лыжах с лыжными палками | Совершенствование техники передвижения на лыжах скользящим шагом с палками. Разучивание подъемов на склон «полуёлочкой» и техники спуска со склона в основной стойке с палками. Разучивание техники торможения падением | Знать технику подъема на склон «полуёлочкой», спуска в основной стойке с палками и технику торможения падением, передвигаться ступающим и скользящим шагом с палками и без них | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Ф | 43 | Прохождение дистанции 1 км на лыжах по лыжне | Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом. Проверка выносливости при прохождении дистанции 1 км на лыжах по лыжне | Узнать возможности своего организма при прохождении дистанции 1 км на лыжах по лыжне. Знать технику подъема на склон «полуёлочкой», спуска в основной стойке с палками и технику торможения падением | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель; формировать саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Ф | 44 | Скользящий шаг на лыжах «змейкой» | Разучивание передвижения скользящим шагом «змейкой» Передвижение на лыжах по лыжне с равномерной скоростью | Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без, выполнять повороты на лыжах переступанием, уметь выполнять обгон на лыжах | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самоконтролю | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различныхситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Оценка техники спуска со склона | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Ф | 45 | Эстафеты на лыжах | Выполнение определенных заданий на лыжах с соблюдением правил и с максимально возможной скоростью | Владеть техникой скольжения на лыжне, передвигаться ступающим шагом, поворачивать на лыжах. | Формировать навыки работы в группе; слушать и слышать друг друга и учителя; осознавать свою способность к преодолению препятствий , осуществлять действия по заданному правилу и образцу | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Тестирование прохождение на лыжах 1,5 км | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Ф | 46 | Заключительный урок по лыжной подготовке | Повторение: ступающий и скользящий шаг на лыжах, подъём «полу-ёлочкой», спуск с уклона на лыжах в основной, стойке. Эстафета на лыжах | Иметь четкое представление о пользе занятий на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей | Развитие мотивов учебной деятельности , развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях. «Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Подвижные игры | |||||||||||
Ф | 47 | Возникновение физической культуры и спорта. Подвижные игры с мячом. | Знакомство с тем, как возникли физическая культура и спорт. Подвижная игра «Белки в лесу» | Знать, как возникли физическая культура и спорт; играть в подвижную игру «Белки в лесу» | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Ф | 48 | Броски и ловля мяча в парах. Ведение мяча | Разминки с мячом, выполнение различных вариантов бросков и ловли мяча, ведение мяча. Подвижная игра «Котел» | Выполнять разминку с мячами, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, броски и ловля в процессе подвижных игр; знать правила игры «Котел» | Слушать и слышать учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками , формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М | 49 | Ведение мяча в движении | Разминка с мячами, выполнение различных вариантов бросков и ловли мяча, техника ведения мяча правой и левой рукой в движении. Подвижная игра «Утки – охотники» | Выполнять разминку с мячами, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, броски и ловля, ведение в движении, в процессе подвижных игр | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М | 50 | Эстафеты с мячами | Разминка с мячом, совершенствование техники ведения мяча на месте и в движении, знакомство с различными вариантами эстафет | Знать, как проводятся эстафеты с мячом, участвовать в них, выполнять ведение мяча, упражнения для разминки с мячом | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М | 51 | Ведение мяча в движении | Разминка с мячами, выполнение различных вариантов бросков и ловли мяча, техника ведения мяча правой и левой рукой в движении. Подвижная игра «Утки – охотники» | Выполнять разминку с мячами, уметь владеть мячом: держание, передачи на расстоянии, броски и ловля, ведение в движении, в процессе подвижных игр | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М | 52 | Броски мяча через волейбольную сетку | Разминки с мячом в движении, броски мяча через волейбольную сетку. Разучивание подвижной игры «Забросай противника» | Знать, как правильно выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в игру «Забросай противника» | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
А П | 53 | Броски мяча через волейбольную сетку на точность | Разминки с мячом в движении, броски мяча через волейбольную сетку на точность. Повторение подвижной игры «Забросай противника» | Знать, как правильно выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в игру «Забросай противника» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие , доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
А П | 54 | Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | Разминка с мячами в движении, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку, броски с дальних дистанций, на точность, разучивание подвижной игры «Вышибалы через сетку» | Выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, с дальних дистанций, знать правила игры подвижную игру «вышибалы через сетку» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Плавание | |||||||||||
А П | 55 | Безопасное поведение на воде. Упражнение на задержку дыхания (занятие на суше) | Разминка «пловца», упражнения на задержку дыхания. Инструктаж по Т.Б. Подвижные игры | Знать правила безопасного пребывания на воде, выполнять задержку дыхания на суше, знать упражнения необходимые для разминки перед входом в воду. | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||
А П | 56 | Правила поведения в бассейне. Движение ног при плавании «кролем» (занятие на суше) | Разминка «пловца», упражнения на задержку дыхания. Правила поведения в бассейне. Разучивание движений ног при плавании «Кролем» Подвижные игры | Знать правила поведения в бассейне, выполнять задержку дыхания на суше, научится правильному движению ног при плавании «кролем». | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||
А П | 57 | Правила безопасности на открытых водоёмах. Движение рук при плавании «кролем» (занятие на суше) | Разучивание движения рук при плавании «кролем». Сочетать их с движением ног | Знать правила поведения на открытых водоёмах,, научится правильному движению ног и рук при плавании «кролем». | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||
А П | 58 | Совмещение дыхания, работы рук и ног при плавании «кролем» (занятие на суше) | Разминка «пловца», упражнения на задержку дыхания. Совмещение движений ног и рук при плавании способом «Кроль» Подвижные игры | Уметь совмещать действия рук, ног и дыхание на суше. | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||
М А | 59 | Тестирование поднимания туловища за 30 с «Что такое физическая культура?» | Знакомство с понятием «физическая культура», тестирование поднимания туловища за 30 с, разучивание подвижной игры «Лес, болото, озеро» | Знать, что такое физическая культура. Знать, как проводится тестирование поднимания туловища за 30 с, правила игры «Лес, болото, озеро» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества в различных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Тестирование | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М А | 60 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине. «Что такое физическая культура?» | Знакомство с понятием «физическая культура», тестирование подтягивание на низкой перекладине, проведение подвижной игры «Лес, болото, озеро» | Знать, что такое физическая культура. Знать, как проводится тестирование подтягивания на низкой перекладине, уметь играть в игру «Лес, болото, озеро» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Тестирование | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
Легкая атлетика | |||||||||||
М А | 61 | Тестирование прыжка в длину с места | Разминка со скакалками, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки» | Знать, как проводится тестирование прыжка в длину с места, выполнять упражнения со скакалкой, организовывать здоровый образ жизни на основе получаемых знаний | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование прыжка в длину с места | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
М А | 62 | Техника прыжка в высоту с прямого разбега | Разминка со скакалками, ознакомление с прыжком в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, осознавать свою способность к преодолению препятствий, контролировать свою деятельность | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М А | 63 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Техника прыжка в высоту с прямого разбега | Разминка со скакалками, тестирование челночного бега 3х10 м, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Воробьи, вороны» | Знать, как проводится тестирование челночного бега, выполнять упражнения со скакалкой, играть в игру «Воробьи, вороны» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками; формирование установки на здоровый образ жизни | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
М А | 64 | Беговые упражнения | Проведение разминки в движении, разучивание различных беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Колдунчики» | Знать, какие беговые упражнения бывают, уметь их выполнять, играть в подвижную игру колдунчики | Слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||
М А | 65 | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Беговая разминка, тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики» | Знать, как проводится тестирование бега на 30 м с высокого старта, выполнять специальные беговые упражнения, играть в игру «Хвостики» | Сохранять доброжелательные отношения друг к другу; устанавливать рабочие отношения; формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций | Тестирование бега на 30 м | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
М А | 66 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Техника прыжка в высоту с прямого разбега | Разминка со скакалками, тестирование челночного бега 3х10 м, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Воробьи, вороны» | Знать, как проводится тестирование челночного бега, выполнять упражнения со скакалкой, играть в игру «Воробьи, вороны» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками; формирование установки на здоровый образ жизни | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Лях | |||
Поурочное планирование 2классы
Дата | № урока | Тема урока | Виды деят-сти (элементы содержания) | Планируемые результаты | Формы контроля | Информационное сопровождение | |||||||
Предметные | УУД | Личностные | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 | Организационно-методические требования на уроках физической культуры | Организационно-методические требования, применяемые на уроках ф. к., повторение построения в колонну, в шеренгу, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» | Выполнять организационные требования, применяемые на уроках ф. к., разделять понятия «колонна», «шеренга», знать правила подвижных игр «Ловишка», «Салки с домиками» | Работать в группе, устанавливать рабочие отношения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 2 | Тестирование бега на 30м с высокого старта | Беговая разминка, тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижные игры «Салки», «Салки-дай руку» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств - быстроты, знать правила предлагаемых подвижных игр | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Тестирование бег 30 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 3 | Техника челночного бега | Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Салки – дай руку» | Освоить технику челночного бега, знать правила, выполнять разминку в движении, уметь играть в предлагаемые подвижные игры | Эффективно сотрудничать, работать в группе. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха « Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 4 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10 м, подвижная игра «Колдунчики» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств - быстроты и координации движений, знать правила предлагаемых подвижных игр | Эффективно сотрудничать. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 5 | Техника метания м/мяча на дальность | Разминка в движении, повторение техники метания м/мяча на дальность, подвижная игра «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстро» | Освоить технику метания м/мяча на дальность, выполнять разминку в движении, понимать правила подвижных игр «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстро» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий | Учебники: В.И.Ляха « Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 6 | Тестирование метания м/мяча на дальность | Разминка в движении, тестирование метания м/мяча на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать, как проходит тестирование метания м/мяча на дальность, выполнять разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Хвостики» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности конструктивно разрешать конфликты, учитывая интересы сторон | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование метания м/мяча на дальность | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 7 | Тестирование метания малого мяча на точность | Разучивание разминки направленной на развитие координации движений, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы» | Владеть навыками наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – координации движений | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Тестирование метания малого мяча на точность | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 8 | Тестирование прыжка в длину с места | Разминка направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать ,как проводится тестирование прыжка в длину, играть в подвижную игру «Волк во рву» | Принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, планировать, контролировать и оценивать уч. Действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов и находить способы разрешения споров | Тестирование прыжка в длину с места | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
О | 9 | Тестирование наклона вперед из положения сидя | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения сидя на полу, подвижная игра «Бездомный заяц» | Владеть навыками наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателе основных физических качеств – гибкости, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование наклона вперед из положения сидя | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
О | 10 | Техника выполнения прыжка в длину с разбега | Разминка направленная на развитие координации движений, ознакомление с техникой выполнения прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Иметь первичное представление о технике выполнения прыжка в длину с разбега, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила игры «Флаг на башне» | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий | Учебники: В.И.Ляха « Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); | |||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
О | 11 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа | Разминка направленная на развитие координации движений , тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа подвижная игра «Вышибалы» | Владеть навыками наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития физических качеств – силы, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений | Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно принимать оценку взрослого и сверстника | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Тестирование подтягивания на низкой перекладине | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||||||||
О | 12 | Подвижные игры | Повторение разминки в движении, совершенствование техники выполнения прыжка в длину с разбега, проведение подвижных игр по желанию учащихся | Иметь четкое представление о технике выполнения прыжка в длину с разбега, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
О | 13 | Броски и ловля мяча в прах | Разминка с мячом, разучивание бросков и ловли лгпогн мяча в парах, подвижная игра «Вышибалы» | Знать и уметь выполнять разминку с мячом, броски и ловлю мяча в прах, уметь играть в подвижную игру «Вышибалы» | Слушать и слышать друг друга, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
О | 14 | Режим дня. Работа с мячом в парах, ведение мяча. | Знакомство с режимом дня разминка с мячом, упражнений с мячом в парах, разучивание подвижной игры «Кот и мыши» | Иметь первичное представление о режиме дня, почему необходимо соблюдать режим дня, выполнять упражнения с мячами в парах, играть в игру «Кот и мыши» | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); | |||||
О | 15 | Броски и ловля мяча в парах, ведение мяча на месте и в движении | Повторение необходимости режима дня, разминка в движении, броски и ловля мяча в парах (соверш.), ведение мяча, подвижная игра «Вышибалы» | Уметь составить режим дня, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Слушать и слышать друг друга, достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
О | 16 | Подвижная игра «Осада города» | Разминка в движении, броски и ловля мяча в парах (соверш.), разучивание подвижной игры «Осада города» | Выполнять броски и ловлю мяча в парах, знать правила подвижной игры «Осада города» | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
Н | 17 | Организационно-методические требования на уроках гимнастики | Организационно-методические требования, применяемые на уроках гимнастики, инструктаж по технике безопасности. Разучивание разминки на матах, повторение перекатов в группировке | Знать и выполнять правила безопасного поведения на уроках гимнастики, Выполнять перекаты, группировку, подводящие упражнения для правильного выполнения кувырка | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Н | 18 | Кувырок вперед | Разминка на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед, разучивание техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, подвижная игра «Удочка» | Знать технику выполнения изучаемых кувырков и уметь выполнять их, играть в подвижную игру «Удочка» | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сотрудничать в ходе групповой работы, | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Н | 19 | Усложненные варианты кувырка вперед | Разминка на матах, разучивание кувырка вперед с места, с разбега, зажимая мяч между коленей, кувырок в парах и др. варианты, строевые упражнения. | Выполнять разминку на матах, кувырок вперед как с места, так и с разбега, знать усложненные варианты выполнения кувырка вперед | Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Оценка выполнения кувырков вперед | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Н | 20 | Стойка на лопатках, мост | Разучивание разминки,направленной на сохранение правильной осанки, выполнение кувырков вперед, повторение техн. выполнения стойки на лопатках, моста | Знать упражнения направленные на сохранение правильной осанки, технику выполнения стойки на лопатках и моста выполнять кувырки вперед простые и с усложнениями. | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, | Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Н | 21 | Стойка на голове и на руках | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, техника выполнения стойки на голове и на руках, выполнение стойки на лопатках, моста | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, выполнять данный элемент с поддержкой, самостоятельно выполнять ст. на лопатках и мост. | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности, принятие и освоение роли обучающегося, развитие личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Оценка выполнения моста | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т. В .Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Н | 22 | Лазание и парелезание | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, совершенствование техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» | Иметь представление о способах лазания и перелезания знать технику выполнения стойки на голове и на руках, играть в игру «Волшебные елочки» | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого, оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 23 | Висы и упоры на гимнастических снарядах (на скамейке, перекладине, на коне и бревне) | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, знакомство с понятиями «вис», «упор» - их отличия и примеры на гимнастических снарядах | Знать понятия «вис» и «упор», понимать, в чем заключается различия между ними, уметь выполнять на гимнастических снарядах | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 24 | Вис «завесом» одной и двумя ногами | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, различные варианты перелезаний, понятие виса, техника выполнения виса «завесом» одной и двумя ногами | Знать термин «вис», иметь представление о технике выполнения виса «завесом», выполнять его с помощью, выполнять различные варианты перелезаний | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого, осуществлять действия по образцу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 25 | Вис согнувшись, вис прогнувшись на низкой перекладине | Разминки, направленной на сохранение осанки, повторение техники выполнения виса «завесом» одной и двумя ногами, техника выполнения висов согнувшись и прогнувшись на низкой перекладине | Выполнять вис «завесом» одной и двумя ногами, знать технику выполнения висов согнувшись и прогнувшись на низкой перекладине | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 26 | Упор спереди, упор сзади на низкой перекладине | Разучивание разминки в движении, повторение техники выполнения висов согнувшись и прогнувшись на низкой перекладине, ознакомление с понятиями упор спереди, упор сзади на низкой перекладине | Иметь первичное представление об упоре спереди, упоре сзади на низкой перекладине, выполнения висов согнувшись и прогнувшись | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов и находить способы разрешения споров | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 27 | Переворот вперед и назад из виса стоя на низкой перекладине | Разминка в движении, техника выполнения переворотов вперед и назад на низкой перекладине, лазанье на гимнастической стенке | Знать разновидности висов и упоров на перекладине, иметь представление о технике выполнения переворотов вперед и назад на низкой перекладине, лазать по гимнастической стенке | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 28 | Упражнения на перекладине | Разминка в движении, выполнение переворотов вперед и назад на низкой перекладине, составление простейших комбинаций | Выполнять на перекладине разученные элементы, самостоятельно или с помощью, составлять из них простейшие комбинации | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 29 | Вращение обруча | Разминка в движении, выполнение переворотов вперед и назад на низкой перекладине, повторение простейших комбинаций, техника вращения обруча | Выполнять на перекладине разученные элементы, самостоятельно или с помощью, составлять из них простейшие комбинации, совершенствовать технику вращения обруча | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Д | 30 | Лазанье по наклонной гимнастической скамейке | Разминка в движении, варианты лазанья по гимнастическим снарядам, варианты перелезанья, проведение подвижной игры «Шмель» | Знать технику лазанья и перелезанья по наклонной плоскости и другим гимнастическим снарядам, играть в подвижную игру «Шмель» | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) | |||||
Лыжная подготовка | |||||||||||||
Я | 31 | Организационно-методические требования на уроках лыжной подготовки | Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, инструктаж по технике безопасности, спортивная форма, правила её подбора. Ступающий, скользящий шаг на лыжах без лыжных палок | Иметь представление о лыжах, их эксплуатации, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, как подобрать спортивную форму для занятий, организовывать здоровьесберегающ-ую жизнедеятельность с помощью лыжной подготовки | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха. Физическая культура. 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Я | 32 | Повороты переступанием на лыжах без палок | Повторение поворотов на лыжах переступанием, повторение совершенствование передвижения скользящим шагом без лыжных палок | Иметь представление о поворотах на лыжах переступанием , передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Ляха. Физическая культура. 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Я | 33 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок и с палками | Построение с лыжами, работа рук с лыжными палками, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок и с палками | Иметь четкое представление о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом, организовывать здоровьесберегающ-ую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха. Физическая культура. 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Я | 34 | Торможение падением на лыжах с лыжными палками | Совершенствование техники передвижения на лыжах с палками и без, техника торможения падением, подвижная игра «Салки на снегу» | Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, знать как выполнять торможение падением, правила игры «Салки на снегу» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Оценка техники передвижения скользящим шагом без палок | Учебники: В.И.Ляха. Физическая культура. 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Я | 35 | Прохождение дистанции 1 км на лыжах | Совершенствование техники передвижения на лыжах, прохождение 1 км на лыжах, повторение подвижной игры «Салки на снегу» | Техника передвижения на лыжах, прохождение 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование 1 км на лыжах | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
Я | 36 | Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон | Совершенствование техники передвижения на лыжах повторение поворотов на лыжах переступанием без палок и с палками, разучивание техники обгона на лыжах | Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без, выполнять повороты на лыжах переступанием, знать как выполнять обгон на лыжах | Слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха. Физическая культура. 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Я | 37 | Подъём на склон «полу-елочкой», спуск со склона | Повторение подъемов на склон «полу-ёлочкой» и техники выполнения спуска со склона в основной стойке, совершенствование техники передвижения на лыжах | Выполнять подъем на склон «полу-ёлочкой», спуск в основной стойке | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Я | 38 | Спуски, подъёмы. Подъём на склон «ёлочкой» | Спуск со склона в основной стойке, различные варианты подъёма на склон, передвижение на лыжах с палками и без них | Передвигаться на лыжах различными ходами, спускаться со склона в основной стойке и подниматься на него разными способами | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Ф | 39 | Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» | Передвигаться на лыжах различными ходами, спускаться со склона и подниматься на него разными способами, знать правила подвижной игры на лыжах «Накаты» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Ф | 40 | Спуск на лыжах со склона в низкой стойке | Разучивание спуска со склона в приседе, повторение игры на лыжах «Накаты», совершение техники передвижения на лыжах | Знать технику спуска на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Оценка техники спуска со склона | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Ф | 41 | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Прохождение на лыжах дистанции 1,5 км, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке | Уметь распределять силы на дистанции 1,5 км, владеть техникой спусков со склона и подъема на склон | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Тестирование прохождение на лыжах 1,5 км | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
Ф | 42 | Заключительный урок по лыжной подготовке | Повторение: ступающий и скользящий шаг на лыжах, подъём «полу-ёлочкой», «ёлочкой», спуск со уклона на лыжах в основной, низкой стойке. Отработка задолжностей | Иметь четкое представление о возможных упражнениях, которые можно выполнять на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Подвижные игры | |||||||||||||
Ф | 43 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» | Разучивание разминки с мячом в парах, разучивание техники выполнения броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать как выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Ф | 44 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» | Разминка с мячом в парах, закрепление техники выполнения броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание броска в кольцо способом «сверху» подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать как выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сохранять заданную цель, осуществлять действия по заданному правилу и образцу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 45 | Броски и ловля мяча в парах | Разминка с мячами в парах, упражнения на совершенствование бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Вышибалы» | Выполнять броски и ловлю мяча в парах, броски мяча в корзину, играть в подвижную игру «Выши балы» | Слушать и слышать учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 46 | Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Разминка с мячами в парах, повторение броска по кольцо способом «снизу» и «сверху», техника ведения мяча шагом, Подвижная игра «Утки-охотники» | Знать и уметь выполнять броски в кольцо разными способами, ведение мяча шагом, играть в игру «Утки-охотники» | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 47 | Эстафеты с мячами | Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет | Знать как проводятся эстафеты с мячом, участвовать в них, выполнять ведение мяча, упражнения для разминки с мячом | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 48 | Упражнения и подвижные игры с мячом | Разминка с мячом в движении, совершенствование техники ведения мяча, разучивание новых вариантов эстафет, подвижная игра «Утки-охотники» | Знать как проводятся эстафеты с мячом, участвовать в них, выполнять ведение мяча, упражнения для разминки с мячом, играть в игру «Утки-охотники» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Проверка знаний и умений из области волейбола | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 49 | Подвижные игры | Разминка с мячами в движении, повторение бросков мяча в парах и в баскетбольное кольцо, проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников | Выполнять броски в кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 50 | Броски мяча через волейбольную сетку | Разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника» | Знать и выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в игру «Забросай противника» | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М | 51 | Броски мяча через волейбольную сетку на точность | Разминка с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, и на точность, подвижная и «Точно в цель» | Выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
А П | 52 | Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | Разминка с мячами, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, на точность, подвижная и «Точно в цель» | Выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, с дальних дистанций, играть в подвижную игру «Точно в цель | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
А П | 53 | Физические качества. Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, знакомство с понятиями, обозначающими физические качества, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку | Называть физические качества, выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Точно в цель | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебникаи: В.И.Ляха. «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013); | |||||
А П | 54 | Подвижные игры с мячом | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, повторение понятий, обозначающих физические качества, проведение 2-3 игр с мячом по желанию уч-ся | Рассказывать о физических качествах, выбирать подвижные игры по заданным критериям, объяснять правила выбранных игр | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
А П | 55 | Подвижная игра «Хвостики» | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание варианты игры «Хвостики» | Рассказывать о физических качествах, знать варианты подвижной игры «Хвостики» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Плавание | |||||||||||||
А П | 56 | Безопасное поведение на воде. Упражнение на задержку дыхания (занятие на суше) | Разминка «пловца», упражнения на задержку дыхания. Инструктаж по Т.Б. Подвижные игры | Знать правила безопасного пребывания на воде, выполнять задержку дыхания на суше, знать упражнения необходимые для разминки перед входом в воду. | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||||
А П | 57 | Правила поведения в бассейне. Движение ног при плавании «кролем» (занятие на суше) | Разминка «пловца», упражнения на задержку дыхания. Правила поведения в бассейне. Разучивание движений ног при плавании «Кролем» Подвижные игры | Знать правила поведения в бассейне, выполнять задержку дыхания на суше, научится правильному движению ног при плавании «кролем». | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||||
А П | 58 | Правила безопасности на открытых водоёмах. Движение рук при плавании «кролем» (занятие на суше) | Разучивание движения рук при плавании «кролем». Сочетать их с движением ног | Знать правила поведения на открытых водоёмах,, научится правильному движению ног и рук при плавании «кролем». | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||||
А П | 59 | Совмещение дыхания, работы рук и ног при плавании «кролем» (занятие на суше) | Разминка «пловца», упражнения на задержку дыхания. Совмещение движений ног и рук при плавании способом «Кроль» Подвижные игры | Уметь совмещать действия рук, ног и дыхание на суше. | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М. Просвещение, 2013) | |||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
А П | 60 | ОФП. Развитие координационных способностей, укрепление основных групп мышц | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, подвижная игра «Совушка» | Подтягиваться на низкой перекладине, знать правила тестирования подтягивания, подбирать упражнения для развития координации движений, играть в подвижную игру «Совушка» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
М А | 61 | ОФП. Развитие координационных способностей, укрепление основных групп мышц | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, подвижная игра «Совушка» | Подтягиваться на низкой перекладине, знать правила тестирования подтягивания, подбирать упражнения для развития координации движений, играть в подвижную игру «Совушка» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
М А | 62 | Частота сердечных сокращений, способы её измерения Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, знакомство со способами измерения ЧСС, подвижная игра «Собачки» | Знать, что такое частота сердечных сокращений, способы её измерения, играть в подвижную игру «Собачки» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М А | 63 | Тестирование поднимания туловища из положения лёжа за 30 сек | Разминка, направленная на развитие координационных способностей, повторение понятия частота сердечных сокращений, тестирование поднимания туловища подвижная игра «Вышибалы» | Рассказывать о способах измерения ЧСС, выполнять тестирование поднимание туловища за 30сек. | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование поднимания туловища из положения лёжа за 30 сек | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
М А | 64 | Прыжок в высоту с прямого разбега Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, техники выполнения прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Знать как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекций, контролировать процесс и оценивать свою деятельность | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М А | 65 | Прыжок в высоту с прямого разбега | Разминка с гимнастическими скамейками, совершенствование техники выполнения прыжка с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Выполняется прыжок в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны» | Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекций, контролировать процесс и оценивать свою деятельность | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | Оценка техники выполнения прыжка в высоту с прямого разбега | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М А | 66 | Прыжок в длину с разбега. Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Разминка в движении, повторение техники прыжка в длину с разбега, бег 30 м, подвижная игра «Флаг на башне» | Выполнять прыжок в длину с разбега, играть в игру «Флаг на башне» | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки. | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл.» (М.:Просвещение, 2013) | |||||
М А | 67 | Бег на 1000 м | Беговая разминка, проведение бега на 1000 м, подвижная игра «Совушка» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств- выносливости, знать правила предлагаемых подвижных игр | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование бега на 1000 м | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
М А | 68 | Тестир-ние: метания малого мяча на дальность и прыжка в длину с места | Разминка в движении, тестирование метания м/мяча на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств –силы, быстроты и координации движений | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Тестирование метания малого мяча на дальность и прыжка в длину с места. | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культура 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |||||
Поурочное планирование 3классы
Дата | № урока | Тема урока | Виды деятельности (элементы содержания) | Планируемые результаты | Формы контроля | Информационное сопровождение | ||
Предметные | (УУД) | Личностные | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Легкая атлетика | ||||||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 | Организационно-методические требования на уроках физической культуры (ф.к.) | Организационно-методические требования, применяемые на уроках ф.к., строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» | Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках ф.к., выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура». 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 2 | Тестирование бега на 30м, 60 м с высокого старта | Беговая разминка, тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижные игры «Салки», «Салки-дай руку» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств - быстроты, знать правила предлагаемых подвижных игр | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 3 | Техника челночного бега | Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Колдунчики» | Освоить технику челночного бега, знать правила, уметь играть в предлагаемые подвижные игры | Эффективно сотрудничать, работать в группе. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 4 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10 м, подвижная игра «Собачки ногами» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств - быстроты и координации движений, знать правила предлагаемых подвижных игр | Эффективно сотрудничать. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: челночный бег 3 х 10 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 5 | Тестирование метания м/мяча на дальность | Разминка в движении, тестирование метания м/мяча на дальность, подвижная игра «Собачки ногами» | Знать, как проходит тестирование метания м/мяча на дальность, владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств –силы, быстроты и координации движений | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Тестирование: метание м/мяча на дальность | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 6 | Тестирование прыжка в длину с места, прыжки в длину с разбега. | ОРУ, тестирование прыжка в длину с места, выполнение прыжка в длину с разбега, п. и. «Волк во рву» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – быстроты, силы, координации движений. | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Тестирование: прыжок в длину с места | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 7 | Бег 1000 м. метание малого мяча в цель. | ОРУ. Преодоление дистанции 1000м бегом без учёта времени. Метание мяча в цель | Уметь бегать в равномерном темпе 1000м (не переходя а шаг) | Принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, планировать, контролировать и оценивать уч. Действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Текущий, фиксация результата | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 8 | Тестирование метания малого мяча на точность | Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – координации движений | Принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, планировать, контролировать и оценивать уч. Действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим , развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов и находить способы разрешения споров | Тестирование: метание малого мяча на точность | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Плавание | ||||||||
О | 9 | Организационно-методические требования на уроках плавания | Организационно-методические требования на уроках плавания, инструктаж по технике безопасности разминка перед входом в воду, вход в воду, упражнение в воде «Крокодильчик» | Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках плавания, правила безопасного пребывания в бассейне, как входить в воду, упражнение «Крокодильчик» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 10 | Упражнение на воде «Поплавок» | Разминка перед входом в воду, упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок» | Правильно входить в воду после разминки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью занятий в бассейне | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 11 | Скольжение по воде на груди | Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражнение «Поплавок», скольжение на груди | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить на груди | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 12 | Упражнение на воде «Поплавок» | Разминка перед входом в воду, упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок» | Правильно входить в воду после разминки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью занятий в бассейне | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 13 | Скольжение по воде на груди | Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражнение «Поплавок», скольжение на груди | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить на груди | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 14 | Подвижная игра «Стрелка с мотором» | Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, скольжение на груди, подвижная игра «Стрелка с мотором» | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, правила подвижной игры «Стрелка с мотором» скользить на груди | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 15 | Движение ног при плавании «кролем» | Разминка перед входом в воду, скольжение на груди. Упражнение для ног на суше. Плавание с досками, работая ногами. | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, правила подвижной игры «Стрелка с мотором» скользить на груди | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 16 | Скольжение на спине | Разминка перед входом в воду, игровое упражнение «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», техника скольжение на спине | Выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», знать технику выполнения скольжения на спине | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 17 | Скольжение на спине | Разминка перед входом в воду, игровое упражнение «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», техника скольжение на спине | Выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», знать технику выполнения скольжения на спине | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 18 | Движения руками и ногами при плавании кролем на груди | Разучивание техники движения руками и ногами при плавании кролем на груди, упражнение «Звездочка» | Иметь представление о технике движения рук и ног при плавании кролем на груди, выполнять игровое упражнение «Звездочка» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества с ровесниками в различных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 19 | Плавание способом «Кроль на груди» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 20 | Плавание способом «Кроль на груди» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 21 | Плавание способом «Кроль на груди» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 22 | Плавание способом «Кроль на спине» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на спине» с досками, игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди и на спине, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 23 | Преодоление дистанции 25 м | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», преодоление дистанции 25 м | Плавать кролем на груди, проплывать дистанцию 25 м без учета времени | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование: проплывание дистанции 25 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Н | 24 | Преодоление дистанции 25 м. «Закаливание» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», преодоление дистанции 25 м | Плавать кролем на груди, проплывать дистанцию 25 м без учета времени. Знать, что такое закаливание, ка можно закаляться. | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование: проплывание дистанции 25 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
Д | 25 | Организационно-методические требования на уроках гимнастики | Инструктаж по технике безопасности. Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед | Знать и выполнять правила безопасного поведения на уроках гимнастики, технику кувырка вперед, подводящие упражнения для правильного выполнения кувырка | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей. | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 26 | Кувырок вперед с разбега и через препятствие | Разминка на матах, техника выполнения кувырка вперед с разбега, техника выполнения кувырка вперед через препятствие | Знать технику выполнения изучаемых кувырков и уметь выполнять их | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 27 | Кувырок назад | Разминка на матах, разучивание кувырка назад, подвижная игра «Удочка» | Знать технику выполнения кувырка назад, пробовать выполнять его с помощью и самостоятельно | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Оценка техники выполнения кувырка вперед | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 28 | Кувырки | Разминка на матах, выполнение кувырков вперед, назад, по одному, по два и по три вместе | Выполнять кувырок назад и вперед самостоятельно, по два кувырка вперед подряд | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей. | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 29 | Стойка на голове и на руках | Разучивание разминки с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове и на руках | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, уметь выполнять данный элемент | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 30 | Стойка на руках | Разминки с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на руках, выполнение стойки на голове и на руках | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, стойки на руках, уметь выполнять данные элементы с поддержкой или самостоятельно | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 31 | Стойка на руках | Разминки с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на руках, выполнение стойки на голове и на руках | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, стойки на руках, уметь выполнять данные элементы с поддержкой или самостоятельно | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 32 | Круговая тренировка | Разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на руках, стойки на голове и на руках, круговая тренировка с упражнение на укрепление основных групп мышц | Знать правила организации и прохождения станций круговой тренировки, уметь подбирать упражнения для укрепления определённой группы мышц | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Лыжная подготовка | ||||||||
Я | 33 | Организационно-методические требования на уроках лыжной подготовки | Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, инструктаж по технике безопасности, спортивная форма, правила её подбора. Ступающий, скользящий шаг на лыжах без лыжных палок | Иметь представление о лыжах, их эксплуатации, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, как подобрать спортивную форму для занятий, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью лыжной подготовки | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 34 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками и без них | Проверка умения пристегивания креплений, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах с лыжными палками | Иметь четкое представление о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 35 | Повороты на лыжах переступанием и прыжком | Повторение поворотов на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов | Иметь представление о поворотах на лыжах переступанием и прыжком, о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Я | 36 | Попеременный двушажный ход | Повороты на лыжах переступанием и прыжком, Попеременный двушажный ход, ступающий и скользящий шаг на лыжах | Иметь первоначальное представление о попеременном двушажном ходе, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты на лыжах | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 37 | Одновременный двушажный ход | Повторение попеременного двушажного хода на лыжах, разучивание одновременного двушажного хода на лыжах, прохождение 1 км на лыжах | Иметь первоначальное представление об одновременном двушажном ходе, передвигаться на лыжах попеременным двушажным шагом, проходить на лыжах дистанцию 1 км | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Я | 38 | Подъём «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», спуск под уклон на лыжах в основной стойке | Одновременный двушажный и попеременный двушажный лыжные ходы, подъём «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», спуск под уклон на лыжах в основной стойке | Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъёмов «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», технику спуска на лыжах в основной стойке | Слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 39 | Подъём «лесенкой» и торможение «плугом» | Повторение подъемов на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», разучивание подъёма «лесенкой» и торможения «плугом» | Знать технику подъемов на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», подъёма «лесенкой» , спусков в основной стойке, торможения «плугом» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Я | 40 | Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», спуск со склона в основной стойке, различные варианты подъёма на склон | Передвигаться на лыжах различными ходами, спускаться со склона и подниматься на него разными способами | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Ф | 41 | Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» | Передвигаться на лыжах различными ходами, спускаться со склона и подниматься на него разными способами, знать правила подвижной игры на лыжах «Накаты» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Ф | 42 | Спуск на лыжах со склона в низкой стойке | Разучивание спуска со склона в приседе, повторение игры на лыжах «Накаты», совершение техники передвижения на лыжах | Знать технику спуска на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013; «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Ф | 43 | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Прохождение на лыжах дистанции 1,5 км, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке | Уметь распределять силы на дистанции 1,5 км, владеть техникой спусков со склона и подъема на склон | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Тестирование: прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Ф | 44 | Заключительный урок по лыжной подготовке | Повторение: ступающий и скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный ход, подъём «полу-ёлочкой», «ёлочкой» и «лесенкой», спуск со уклона на лыжах в основной, низкой стойке и «змейкой». | Иметь четкое представление о возможных упражнениях, которые можно выполнять на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
М | 45 | Вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения виса «завесом» одной и двумя ногами, лазанье на гимн. стенке | Знать, как выполнять лазанье на гимнастической стенке, вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 46 | Висы и упоры на гимнастических снарядах (на скамейке, перекладине, на коне и бревне) | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, совершенствование, понятия «вис», «упор» - различия между ними, висы согнувшись, прогнувшись, упор спереди, упор сзади на гимнастических снарядах | Знать понятия «вис» и «упор», понимать, в чем заключается различия между ними, уметь выполнять на гимнастических снарядах | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 47 | Вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, совершенствование выполнения виса «завесом» одной и двумя ногами, лазанье на гимн. стенке | Знать, как выполнять лазанье на гимнастической стенке, вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Оценка техники выполнения висов на перекладине | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 48 | Упражнения на перекладине | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, выполнение упражнений на перекладине | Знать, как выполнять упражнение на перекладин, составленное из нескольких элементов | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 49 | Упражнение на гимнастическом бревне | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание упражнений на гимнастическом бревне, упражнение на перекладине | Знать какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, упражнение на перекладине | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 50 | Лазанье по наклонной гимнастической скамейке | Разминка, направленная на развитие координации движений, варианты лазанья по гимнастическим снарядам, варианты перелезанья | Знать технику лазанья и перелезанья по наклонной плоскости и другим гимнастическим снарядам | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 51 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Разминка, направленная на развитие координации движений, варианты лазанья по гимнастической стенке. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, подв. игра «Волк во рву» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – силы и координации движений, организовывать здоровый образ жизни | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Тестирование: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 52 | Тестирование наклона вперед из положения сидя на полу | Разминка, направленная на развитие координации движений, варианты лазанья по гимнастической стенке. Тестирование наклона вперед из положения сидя на полу | Наблюдать изменение показателей развития основных физических качеств – гибкости, организовывать здоровый образ жизни с помощью подвижных игр. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование; наклон вперед из положения сидя на полу | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Подвижные и спортивные игры | ||||||||
А | 53 | Подвижные игры | Разминка в движении. 2-3 подвижные игры- по желанию учащихся | Уметь подобрать подвижные игры соответственно данным условиям, правила предлагаемых игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 54 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передал-садись» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 55 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передал-садись» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 56 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передал-садись» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 57 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в движении шагом. Бросок мяча в цель (щит). Игра Перестрелка» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. |
А | 58 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача мяча на месте в круге. Бросок двумя руками от груди. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 59 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Игра «Мяч в центр», в мини-баскетбол. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 60 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Игра «Играй, играй-мяч не давай» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол. | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 61 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол. | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 62 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол. | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сохранять заданную цель, осуществлять действия по заданному правилу и образцу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Легкая атлетика | ||||||||
М | 63 | Прыжок в высоту с прямого разбега | Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» | Иметь углубленное представление о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью знаний, полученных на уроках физической культуры | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый | Текущий | Учебники: В. И. Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 64 | Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | Разминка со скакалками, выполнение прыжка в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» | Иметь углубленное представление о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью занятий физической культурой | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе, контролировать свою деятельность по результату | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий, фиксация результата | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 65 | Тестирование прыжка в длину с места | Разминка со скакалками, тестирование прыжка в длину с места, разучивание правил подвижной игры «Лапта» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – быстроты, координации движений, организовывать здоровый образ жизни на основе , получаемых знаний | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: прыжок в длину с места | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 66 | Тестирование бега на 30 м, 60 м с высокого старта | Беговая разминка, тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях. | Тестирование: бег на 30 м с высокого старта | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 67 | Бег на 1000 м | Беговая разминка, проведение бега на 1000 м, подвижная игра «Собачки ногами» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств- выносливости, знать правила предлагаемых подвижных игр | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: Бег на 1000 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 68 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания малого мяча на дальность | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10 м. Тестирование метания малого мяча на дальность, | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств - быстроты и координации движений. | Эффективно сотрудничать. Определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: челночный бег 3 х 10 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Поурочное планирование 4классы
Дата | № урока | Тема урока | Виды деятельности (элементы содержания) | Планируемые результаты | Формы контроля | Информационное сопровождение | ||
Предметные | (УУД) | Личностные | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Легкая атлетика | ||||||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 | Организационно-методические требования на уроках физической культуры (ф.к.) | Организационно-методические требования, применяемые на уроках ф.к., строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» | Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках ф.к., выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка», «Колдунчики» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура». 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 2 | Тестирование бега на 30м, 60 м с высокого старта | Бег с заданным темпом и скоростью тестирование бега на 30м. 60 м с высокого старта. | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – быстроты. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих | Развитие этических чувств, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха | |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 3 | Техника челночного бега | Бег с заданным темпом и скоростью, челночный бег, подвижные игры , встречная эстафета | Освоить технику челночного бега, знать правила, уметь играть в предлагаемые подвижные игры | Эффективно сотрудничать, работать в группе. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 4 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10 м, подвижная игра «Собачки ногами» | Вести наблюдения за изменением своих показателей развития физических качеств - быстроты и координации движений. Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. | Эффективно сотрудничать. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: челночный бег 3 х 10 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 5 | Тестирование метания м/мяча на дальность | Разминка в движении, тестирование метания м/мяча на дальность, встречная эстафета. | владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием. Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки | Тестирование: метание м/мяча на дальность | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 6 | Тестирование прыжка в длину с места, прыжки в длину с разбега. | ОРУ, тестирование прыжка в длину с места, выполнение прыжка в длину с разбега, п. и. «Волк во рву» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств . | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку | Развитие доброжелательности и отзывчивости, самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Тестирование: прыжок в длину с места | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 7 | Бег 1000 м. метание малого мяча в цель. | ОРУ. Преодоление дистанции 1000м бегом без учёта времени. Метание мяча в цель | Уметь бегать в равномерном темпе 1000м (не переходя а шаг) | Принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, планировать, контролировать и оценивать уч-ые действия в соответствии с поставленной задачей . | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Текущий, фиксация результата | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 8 | Тестирование метания малого мяча на точность. Тестирование бега за 6 минут | Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точность, бег с равномерной скоростью 6 мин, подвижная игра «Вышибалы» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – координации движений | Принимать и сохранять цели и задачи уч. деятельности, планировать, контролировать и оценивать уч. действия в соответствии с поставленной задачей . | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим , развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов. | Тестирование: метание малого мяча на точность | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Плавание | ||||||||
О | 9 | Организационно-методические требования на уроках плавания | Организационно-методические требования на уроках плавания, инструктаж по технике безопасности разминка перед входом в воду, вход в воду, упражнение в воде «Крокодильчик» | Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках плавания, правила безопасного пребывания в бассейне, как входить в воду, упражнение «Крокодильчик» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 10 | Упражнение на воде «Поплавок» | Разминка перед входом в воду, упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок» | Правильно входить в воду после разминки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью занятий в бассейне | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 11 | Скольжение по воде на груди | Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражнение «Поплавок», скольжение на груди | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить на груди | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 12 | Упражнение на воде «Поплавок» | Разминка перед входом в воду, упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок» | Правильно входить в воду после разминки, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью занятий в бассейне | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 13 | Скольжение по воде на груди | Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражнение «Поплавок», скольжение на груди | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить на груди | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 14 | Подвижная игра «Стрелка с мотором» | Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, скольжение на груди, подвижная игра «Стрелка с мотором» | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, правила подвижной игры «Стрелка с мотором» скользить на груди | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 15 | Движение ног при плавании «кролем» | Разминка перед входом в воду, скольжение на груди. Упражнение для ног на суше. Плавание с досками, работая ногами. | Знать, как погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, правила подвижной игры «Стрелка с мотором» скользить на груди | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 кл (М.:Просвещение, 2013) |
О | 16 | Скольжение на спине | Разминка перед входом в воду, игровое упражнение «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», техника скольжение на спине | Выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», знать технику выполнения скольжения на спине | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 17 | Скольжение на спине | Разминка перед входом в воду, игровое упражнение «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», техника скольжение на спине | Выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», знать технику выполнения скольжения на спине | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 18 | Движения руками и ногами при плавании кролем на груди | Разучивание техники движения руками и ногами при плавании кролем на груди, упражнение «Звездочка» | Иметь представление о технике движения рук и ног при плавании кролем на груди, выполнять игровое упражнение «Звездочка» | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества с ровесниками в различных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 19 | Плавание способом «Кроль на груди» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 20 | Плавание способом «Кроль на груди» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. | Развитие доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 21 | Плавание способом «Кроль на груди» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 22 | Плавание способом «Кроль на спине» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на спине» с досками, игровое упражнение «Звездочка» | Освоить технику плавания кролем на груди и на спине, выполнять игровые упражнения: «Поплавок», «Крокодильчик», «Звездочка» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); |
Н | 23 | Преодоление дистанции 50м | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», преодоление дистанции 50 м | Плавать кролем на груди, проплывать дистанцию 50 м без учета времени | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Тестирование: проплывание дистанции 25 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Н | 24 | Преодоление дистанции 50 м. «Закаливание» | Разминка перед входом в воду, плавание способом «Кроль на груди», преодоление дистанции 50 м | Плавать кролем на груди, проплывать дистанцию 50м без учета времени. Знать, что такое закаливание, ка можно закаляться. | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Тестирование: проплывание дистанции 25 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
Д | 25 | Организационно-методические требования на уроках гимнастики | Инструктаж по технике безопасности. Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед | Знать и выполнять правила безопасного поведения на уроках гимнастики, технику кувырка вперед, подводящие упражнения для правильного выполнения кувырка | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей. | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 26 | Кувырок вперед с разбега и через препятствие | Разминка на матах, техника выполнения кувырка вперед с разбега, техника выполнения кувырка вперед через препятствие | Знать технику выполнения изучаемых кувырков и уметь выполнять их | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки . | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 27 | Кувырок назад | Разминка на матах, разучивание кувырка назад, подвижная игра «Удочка» | Знать технику выполнения кувырка назад, пробовать выполнять его с помощью и самостоятельно | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки . | Оценка техники выполнения кувырка вперед | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 28 | Кувырки | Разминка на матах, выполнение кувырков вперед, назад, по одному, по два и по три вместе | Выполнять кувырок назад и вперед самостоятельно, по два кувырка вперед подряд | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, | Принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей. | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 29 | Стойка на голове и на руках | Разучивание разминки с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове и на руках | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, уметь выполнять данный элемент | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки . | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 30 | Стойка на руках | Разминки с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на руках, выполнение стойки на голове и на руках | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, стойки на руках, уметь выполнять данные элементы с поддержкой или самостоятельно | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 31 | Стойка на руках | Разминки с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на руках, выполнение стойки на голове и на руках | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, стойки на руках, уметь выполнять данные элементы с поддержкой или самостоятельно | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Д | 32 | Круговая тренировка | Разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на руках, стойки на голове и на руках, круговая тренировка с упражнение на укрепление основных групп мышц | Знать правила организации и прохождения станций круговой тренировки, уметь подбирать упражнения для укрепления определённой группы мышц | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Лыжная подготовка | ||||||||
Я | 33 | Организационно-методические требования на уроках лыжной подготовки | Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, инструктаж по технике безопасности, спортивная форма, правила её подбора. Ступающий, скользящий шаг на лыжах без лыжных палок | Иметь представление о лыжах, их эксплуатации, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека, как подобрать спортивную форму для занятий, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью лыжной подготовки | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 34 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками и без них | Проверка умения пристегивания креплений, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками | Иметь четкое представление о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность | Сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату | Развитие доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 35 | Повороты на лыжах переступанием и прыжком | Повторение поворотов на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов | Иметь представление о поворотах на лыжах переступанием и прыжком, о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Я | 36 | Попеременный двушажный ход | Повороты на лыжах переступанием и прыжком, Попеременный двушажный ход, ступающий и скользящий шаг на лыжах | Иметь первоначальное представление о попеременном двушажном ходе, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты на лыжах | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 37 | Одновременный двушажный ход | Повторение попеременного двушажного хода на лыжах, разучивание одновременного двушажного хода на лыжах, прохождение 1 км на лыжах | Иметь первоначальное представление об одновременном двушажном ходе, передвигаться на лыжах попеременным двушажным шагом, проходить на лыжах дистанцию 1 км | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Я | 38 | Подъём «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», спуск под уклон на лыжах в основной стойке | Одновременный двушажный и попеременный двушажный лыжные ходы, подъём «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», спуск под уклон на лыжах в основной стойке | Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъёмов «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», технику спуска на лыжах в основной стойке | Слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Я | 39 | Подъём «лесенкой» и торможение «плугом» | Повторение подъемов на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», разучивание подъёма «лесенкой» и торможения «плугом» | Знать технику подъемов на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», подъёма «лесенкой» , спусков в основной стойке, торможения «плугом» | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, самостоятельно формулировать познавательную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Я | 40 | Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», спуск со склона в основной стойке, различные варианты подъёма на склон | Передвигаться на лыжах различными ходами, спускаться со склона и подниматься на него разными способами | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Ф | 41 | Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» | Передвигаться на лыжах различными ходами, спускаться со склона и подниматься на него разными способами, знать правила подвижной игры на лыжах «Накаты» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха; |
Ф | 42 | Спуск на лыжах со склона в низкой стойке | Разучивание спуска со склона в приседе, повторение игры на лыжах «Накаты», совершение техники передвижения на лыжах | Знать технику спуска на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты» | Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013; «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Ф | 43 | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Прохождение на лыжах дистанции 1,5 км, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке | Уметь распределять силы на дистанции 1,5 км, владеть техникой спусков со склона и подъема на склон | Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Тестирование: прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Ф | 44 | Заключительный урок по лыжной подготовке | Повторение: ступающий и скользящий шаг на лыжах, попеременный двушажный и одновременный двушажный ход, подъём «полу-ёлочкой», «ёлочкой» и «лесенкой», спуск со уклона на лыжах в основной, низкой стойке и «змейкой». | Иметь четкое представление о возможных упражнениях, которые можно выполнять на лыжах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебникаи: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); «Методика обучения уч-ся технике передвижения на лыжах» В. А. Лепёшкин |
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||
М | 45 | Вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения виса «завесом» одной и двумя ногами, лазанье на гимн. стенке | Знать, как выполнять лазанье на гимнастической стенке, вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 46 | Висы и упоры на гимнастических снарядах (на скамейке, перекладине, на коне и бревне) | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, совершенствование, понятия «вис», «упор» - различия между ними, висы согнувшись, прогнувшись, упор спереди, упор сзади на гимнастических снарядах | Знать понятия «вис» и «упор», понимать, в чем заключается различия между ними, уметь выполнять на гимнастических снарядах | Сотрудничать в ходе групповой работы, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 47 | Вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, совершенствование выполнения виса «завесом» одной и двумя ногами, лазанье на гимн. стенке | Знать, как выполнять лазанье на гимнастической стенке, вис «завесом» одной и двумя ногами на средней перекладине | Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Оценка техники выполнения висов на перекладине | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 48 | Упражнения на перекладине | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, выполнение упражнений на перекладине | Знать, как выполнять упражнение на перекладин, составленное из нескольких элементов | Сотрудничать в ходе групповой работы, видеть ошибку и устранять ее по указанию взрослого | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 49 | Упражнение на гимнастическом бревне | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание упражнений на гимнастическом бревне, упражнение на перекладине | Знать какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, упражнение на перекладине | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осуществлять действия по образцу и заданному правилу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки , формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 50 | Лазанье по наклонной гимнастической скамейке | Разминка, направленная на развитие координации движений, варианты лазанья по гимнастическим снарядам, варианты перелезанья | Знать технику лазанья и перелезанья по наклонной плоскости и другим гимнастическим снарядам | Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 51 | Опорный прыжок. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | ОРУ. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на колени, соскок со взмахом рук. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – силы и ловкости. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях | Тестирование: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 52 | Опорный прыжок. Тестирование наклона вперед из положения сидя на полу | ОРУ. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на колени, соскок со взмахом рук. Тестирование наклона вперед из положения сидя на полу | Наблюдать изменение показателей развития основных физических качеств – гибкости. Выполнять опорный прыжок на горку матов с гимнастического мостика | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование; наклон вперед из положения сидя на полу | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
Подвижные и спортивные игры | ||||||||
А | 53 | Подвижные игры | Разминка в движении. 2-3 подвижные игры- по желанию учащихся | Уметь подобрать подвижные игры соответственно данным условиям, правила предлагаемых игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 54 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передал-садись» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 55 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передал-садись» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 56 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передал-садись» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 57 | Ловля и передача мяча | Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой в движении шагом. Бросок мяча в цель (щит). Игра Перестрелка» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. |
А | 58 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача мяча на месте в круге. Бросок двумя руками от груди. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр | Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать мнение других, самостоятельно формулировать познавательные цели | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 59 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Игра «Мяч в центр», в мини-баскетбол. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
А | 60 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Игра «Играй, играй-мяч не давай» | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол. | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 61 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол. | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать | Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на здоровый образ жизни | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
М | 62 | Ведение мяча. | Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол. | Владеть мячом: держать, передавать на расстоянии ловить, выполнять броски в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол. | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности . | Текущий | Учебники: В.И.Лях « Физическая культура. 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013), Т.В.Петров «Физическая культура» 1-2 кл. (Вентана-Граф» 2013) |
Легкая атлетика | ||||||||
М | 63 | Прыжок в высоту с прямого разбега | Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» | Иметь углубленное представление о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью знаний, полученных на уроках физической культуры | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый | Текущий | Учебники: В. И. Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 64 | Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | Разминка со скакалками, выполнение прыжка в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» | Иметь углубленное представление о прыжках в высоту с прямого разбега, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью занятий физической культурой | Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения, определять новый уровень отношений к самому себе. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях | Текущий, фиксация результата | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 65 | Тестирование прыжка в длину с места. Прыжок в длину с разбега | Разминка со скакалками, тестирование прыжка в длину с места. Выполнение прыжка в длину с разбега. | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств – быстроты, координации движений. | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: прыжок в длину с места | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 66 | Тестирование бега на 30 м, 60 м с высокого старта | Беговая разминка, тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств. | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и ровесниками в различных социальных ситуациях. | Тестирование: бег на 30 м с высокого старта | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 67 | Бег на 1000 м | Беговая разминка, проведение бега на 1000 м, подвижная игра «Собачки ногами» | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств- выносливости, знать правила предлагаемых подвижных игр | Слушать и слышать сверстников и учителя, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по заданному правилу и образцу, контролировать свою деятельность по результату | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: Бег на 1000 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
М | 68 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания малого мяча на дальность | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10 м. Тестирование метания малого мяча на дальность, | Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием, отслеживая изменение показателей развития основных физических качеств - быстроты и координации движений. | Эффективно сотрудничать. Определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Тестирование: челночный бег 3 х 10 м | Учебники: В.И.Лях «Физическая культу 1-4 кл» (М.:Просвещение, 2013); авторская программа физического воспитания учащихся 1-11 классов В. И. Ляха |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по предмету физическая культура в 6 классе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА,ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН,МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету физическая культура (5-9 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАк рабочей программе по физической культуре для учащихся 5-9 классов Рабочий план разработан на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физичес...
Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 7 класса
Рабочая программа по физической культуре с углубленным изучением бадминтона...
Рабочая программа учебного предмета Физическая культура 1-2 класс
Программа составлена на основе Авторской программы «Физическая культура» В.И. Лях. Москва, «Просвящение» 2010 Содержание данной рабоче...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 1- 4 КЛАСС. УМК В.И. Ляха образовательной системы «Школа России».
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе нормативных документов:- Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 1- 4 КЛАСС. УМК В.И. Ляха образовательной системы «Школа России».
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе нормативных документов:- Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» ...
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» 5-7 класс.
Рабочая программа по физической культуре....