ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
презентация к уроку по физкультуре

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность по предмету «Физическая культура» организуется по спортивно-оздоровительному направлению.

3слайд

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д.

4 слайд

Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» являетсянеумение самих детей и их родителей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании, малоподвижный образ жизни.

5 слайд

Целью внеурочной деятельности физического воспитания в школе является развитие личности на основе единства интеллектуального, физического и духовного развития.

    6 слайд  

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:  секции; проведение часов общения; проведениедосуговых мероприятий: конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дни здоровья.

В целях реализации спортивно оздоровительного направления предлагаем создание спортивного клуба

7слайд

Целями клуба являются привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, развитие в общеобразаовательном учреждении традиционных и наиболее популярных в регионе видов спорта; формирование здорового образа жизни.

8 слайд

Задачами клуба являются:

- разработка предложений по развитию физической культуры и спорта в общеобразовательном учреждении в рамках урочной и внеурочной деятельности.

-вовлечение обучающихся в систиматические занятия физической культурой и спортом, формирование у них мотивации и устойчивого интереса к укреплению здоровья;

-организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы во внеурочное время.

 9 слайд

 Клуб в своей деятельности выполняет функции:

- организует и проводит физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия,

-формирует команды по видам спорта и обеспечивает их участие в соревнованиях разного уровня

-пропагандирует в общеобразовательном учреждении основные идеи физической культуры, спорта , здорового образа жизни, в том числе деятельность клуба;

-поощряет обучающихся, добившихся высоких показателей в спортивно-оздоровительной деятельности.

Участники клуба:

- обучающиеся , учителя физической культуры, педагоги допобразования, тренеры-преподаватели учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности и другими специалистами физической культуры и спорта, медицинский работник школы.

10 слайд

В связи с этим результатом работы будет являться достижения обучающимися 3х уровней

Приобретение учащимися знаний о нормах, условиях, способах и средствах ведения здорового образа жизни, о нормах гигиены и технике безопасности при занятии спортом, о негативных факторах риска здоровья, правилах здорового питания, двигательной активности и  оптимального режима дня – это достижение первого уровня результатов.

Второго уровня результатов ребята достигают при участии в спортивных соревнованиях, мероприятиях, посещение спортивных кружков и секций. Здесь развиваются навыки сотрудничества и взаимодействия.

Когда ребята получают опыт самостоятельного общественного действия не только на индивидуальном уровне, но и привлекают в сферу спортивно-оздоровительного образа жизни ближайшего окружения – семью, друзей, одноклассников, соседей и т.д., когда они участвуют в спортивно-оздоровительных социально-образовательных проектах – это достижение третьего уровня спортивно-оздоровительного направления.

Таким образом, во внеурочной работе достигаются все три уровня  спортивно-оздоровительного направления.

Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым  поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что здоровый образ жизни – это успех, его личный успех.

В. Путин.

 Спортивно-оздоровительное направление.

Спортивно-оздоровительная деятельность строится с опорой на Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся начального общего образования.

Ценностные основы: здоровье- физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни.

Цель спортивно-оздоровительной деятельности: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи:

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• формировать представление:

1)                о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

2)                о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

3)                о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

4)                о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

5)                о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• формировать:

1.                навыки позитивного коммуникативного общения;

2.                представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

3.                потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

         Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:  секции; проведение часов общения; проведениедосуговых мероприятий: конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дни здоровья.

Ввиду большого количества классов в школе и ограниченного количества места для проведения спортивных секций во внеурочной деятельности, со второго класса детям, проявившим интерес к тому или иному виду спорта предлагаются занятия дополнительного образования: секции, кружки спортивной направленности.

Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

• приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;
• практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов спортивной подготовки;
• получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.

Результаты второго уровня:

1.      формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющей хорошего самочувствия, успехов в учёбе и жизни вообще.

         Результаты третьего уровня:

2.      регулярные занятия спортом; систематически оздоровительно- закаливающие процедуры;

3.      участие в спортивных и оздоровительных акциях в окружающем школу социуме.

 Конспект урока по физической культуре для учащихся 3 класса.

Тема: «Подвижные игры».

Задачи урока: 

1.Совершенствование двигательных действий (прыжков, бега, ходьбы).

2.Развитие физических качеств через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы), логического  мышления при выполнении заданий.

        3.Воспитание  чувства коллективизма, бережного отношения  к своему здоровью.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: скакалки, мячи, теннисные мячи, бадминтон (ракетки), корзины, обручи.

Тип урока:

        Сюжетно-ролевой урок

Форма урока:

       Игровая, с элементами математики.

Литература:

1. Б. И. Мишин. Настольная книга учителя физкультуры. 2003 г.
2. А. Т. Брыкин, В. М. Смолевский. Гимнастика. 1985 г.
3. Журнал «Физическая культура в школе». 1997 г.
4. «Том и Джери». Музыка Андрея Варламова, слова Кузьминой.

Самоанализ урока физической культуры

учителя физической культуры  МОСШ № 6

Крайнюк Галины Константиновны.

Общие сведения:

Урок физической культуры по теме «Подвижные игры» проведён в 3 классе в разделе «Подвижные игры».

На уроке присутствовало 26 человек. Из них 27% со средним уровнем физического развития и 73%  с высоким.

На уроке решались следующие задачи:

Образовательная - совершенствование двигательных действий (прыжков, бега, ходьбы);

Развивающая - развитие физических качеств через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы), логического мышления при выполнении заданий.

Воспитательная - воспитание чувства коллективизма, бережного отношения к своему здоровью.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: скакалки, мячи, теннисные мячи, бадминтон (ракетки), корзины, обручи.

Тип урока: сюжетно-ролевой урок.

Форма урока: игра-соревнование.

Структура урока.

В соответствии с поставленными целями и содержанием материала урок строился по следующим этапам:

1.Организационный момент.

2. Подготовительная часть.

3.Основная часть.

4.Заключительная часть.

Цель первого этапа  дать психологический настрой на весь урок, создать работоспособную атмосферу на уроке. Для того чтобы быстро настроить учащихся на работу, включила стихотворение, ознакомила с темой и целью урока, благодаря чему создала устойчивые положительные мотивы у учащихся к предстоящей работе. Ссылка. 

Второй этап. Подготовительная часть урока длилась 10 минут, общеразвивающие  упражнения были подобраны так, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц, что обеспечило готовность обучающихся к основной части урока.  В разминке использовались фронтальная работа с использованием музыкального сопровождения, что повысило эмоциональный настрой обучающихся. При этом, нагрузку старалась давать равномерно, учитывая возрастные особенности учащихся.

Ссылка.

Третий этап.  Основная часть урока продолжалась 25 минут. При переходе к основной части урока были использованы дыхательные упражнения, которые  способствовали восстановлению дыхания.

 В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные  принципы организации деятельности:

• принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика при проведении эстафет (с учетом имеющейся группы здоровья)
• принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,
• принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

 Методы обучения

Мною были подобраны согласно характеристике  класса и соответствовали задачам урока.

- словесные (метод рассказа и показа)

- наглядные (иллюстрации)

- практические (игровой и соревновательный метод)

В  этой части  урока проведена игра-соревнование «Сбор урожая» при проведении эстафет. Каждый этап носил познавательный характер.  В эстафете использовались элементы интеграции с уроками математики, окружающего мира. Задания были подобраны с учетом возрастных особенностей, программных требований к выполнению двигательных навыков с постепенным усложнением предлагаемого материала. В течение урока отрабатывались такие физические качества, как быстрота, выносливость, ловкость, ориентировка в пространстве, координация движений. Обучающимся были предложены задания на развитие логического мышления (загадки, задачи). 

Нагрузка на уроке регулировалась количеством упражнений и количеством повторений, за счет этого увеличивалась моторная плотность урока.

На  протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость и умение взаимодействовать в группах.

Четвертый этап. В заключительной части урока, которая длилась 5 минут, с целью проведения  смены деятельности, предложила детям загадки на тему «Урожай» с использованием наглядных пособий. К уроку были подготовлены обучающиеся, которые сообщили о пользе овощей и фруктов для сохранения своего здоровья.  Подвела итог урока. Все учащиеся с предложенными заданиями справились и были поощрены корзинами с фруктами.

Общие результаты урока:

Проведенный урок соответствует поставленным задачам.

Благодаря разнообразию форм и методов построения урока, у обучающихся  повысился интерес к дальнейшим занятиям физической культурой.

 «Мы любим урок физической культуры» - так говорят мои ученики,  эти слова я надеюсь слышать и в дальнейшей моей профессиональной деятельности.