План-конспект открытого урока по физической культуре в 4 классе "Подвижные игры"Учимся, играя!"
план-конспект урока (физкультура и спорт) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО  УРОКА  ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В 4  КЛАССЕ

ТЕМА УРОКА: «Подвижные игры «Учимся, играя!»

ЦЕЛЬ УРОКА: «Формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр; развить двигательные способности  и укрепить здоровье учащихся»

         ЗАДАЧИ УРОКА:

    1) Обучение  подвижным играм «Прыжки по полосам», «Волк во рву»

         2) Развитие координационных  и скоростно-силовых способностей, быстроты, прыгучести, внимания.

         3) Воспитание волевых качеств: дисциплинированности, активности, умения взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий. 

     ТИП УРОКА: комбинированный.

    МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: спортивный зал.

    ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УРОКА:  40 мин.

    ПРОВОДИЛ: Семяшкин Евгений Алексеевич

         ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 12.11.2013г

Самоанализ урока.

ТЕМА УРОКА: «Подвижные игры «Учимся, играя!»

ЦЕЛЬ УРОКА: «Формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр; развить двигательные способности  и укрепить здоровье учащихся»

         ЗАДАЧИ УРОКА:

    1) Обучение  подвижным играм «Прыжки по полосам», «Волк во рву»

         2) Развитие координационных  и скоростно-силовых способностей, быстроты, прыгучести, внимания.

         3) Воспитание волевых качеств: дисциплинированности, активности, умения взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий. Проведение упражнений для профилактики плоскостопия.         

         Средствами решения образовательной задачи являются:

         - знания об имеющихся уровнях развития комплексных способностей;

         - формирование знаний  о подвижных играх и умений правильно играть в них с бегом, прыжками..

         Средствами решения воспитательной задачи является:

          - самостоятельное  выполнение упражнений в ходе  разминки;

          - содействие моральных и волевых качеств учащихся: дисциплинированности, активности, умения взаимодействовать с       одноклассниками в процессе занятий.        

         Средствами решения развивающей задачи является:

           - выполнение заданий учителя, направленных на развитие физических качеств: координационные  и скоростно- силовые способности,  быстрота, прыгучесть, внимание.  

             Средствами решения оздоровительной задачи являются:

           - соблюдение санитарно-гигиенических условий учебного процесса;

             -  прямое (словесные указания выполнения заданий) и косвенное (смена метода выполнения упражнений)  

              регулирование двигательной  деятельности учащихся;

           - чередование активного и пассивного отдыха учащихся на уроке;

           - выполнение упражнений на  восстановление дыхания  

     ТИП УРОКА: комбинированный.

ВИД УРОКА: традиционный.

СТРУКТУРА  УРОКА:

Организационный момент:

Задача урока: психофизиологическая подготовка учащихся к освоению содержания урока.

                        Мотивация достигнута путём чёткой, логической связи темы, цели и задач урока.

Средства:       Подготовить спортивный зал с соблюдением  санитарно-гигиенических требований  и инвентарь для    

                        проведения урока.

Методы:         Словесный.

Результативность: Восприятие и осознание учащихся цели и задач урока.

Вводно-подготовительная часть урока:

Задача:             Подготовить организм учащихся к основной части урока.

Средства:         Выполнение строевых упражнений на месте, упражнений –шуток, двигательных действий в игре     «Мы     веселые ребята»

                                    Самостоятельная работа: выполнение разминки самостоятельно после показа учителем.

Методы:            словесный, наглядный, фронтальный, игровой.

Основная часть урока:

   Задача:      Обучение  подвижным играм «Прыжки по полосам», «Волк во рву» и повторение, разученных ранее    

                       «Охотники и утки», « Мы веселые ребята» .

       Средства:     После объяснения правил игры учителем, выполнение двигательных действий, соответствующих  данной    игре . Выполнение пальчиковой гимнастики.

Отработка умений играть в подвижные игры с бегом, метаниями, прыжками.. Закрепление знаний и умений            при помощи игры «Охотники и  утки».

           Методы:    игровой ; групповой; командный, в сочетании с словесным и наглядным методами.

           Подвижные игры благотворно влияют работоспособность, повышают эмоциональное состояние,

 улучшают координацию, точность движений и развивают физические качества школьников.

           Заключительная часть урока:

            Задача:                 Создание оптимальных условий для быстрого протекания восстановительных процессов.

            Средства:             Выполнение упражнений  восстановление дыхания.

            Методы:               командный, при выполнении упражнений – фронтальный в сочетании со словесным,

                                            наглядным методом обучения.

 Дополнительные задания: малоподвижная игра – дается с целью снижения нагрузки и эмоционального    возбуждения.

            Подведение итогов:

            Задача:                  Анализ деятельности учащихся на каждом этапе урока и выставление итоговой отметки за урок

                                           Выполнение поставленных задач.

            Средства:              воспитательных задач – самостоятельная работа, выполнение разминки самостоятельно после    

                                          показа  учителем;

                                          образовательных задач – подвижные игры с бегом, метаниями, прыжками, направленные

                                          на развитие физических качеств; изучение новых подвижных игр и их правил.

оздоровительных задач – выполнение упражнений  восстановление дыхания и для профилактики                 плоскостопия, малоподвижной игры и соблюдение санитарно-гигиенических требований.

           Результативность урока: цели и задачи урока достигнуты.

Самоанализ открытого урока

Одно из важных мест в программе по физической культуре занимает раздел «Подвижные игры». Это сложнокоординационный вид двигательной деятельности, направленный на развитие таких физических качеств как ловкость, быстрота и воспитание дисциплинированности, мышления, памяти, коллективизма знания, умения и навыки, приобретенные на уроках подвижных игр, тесно взаимосвязаны с прохождением разделов легкой атлетики, гимнастики и лыжной подготовки.

По типу урок комбинированный. Он включал в себя изучение, закрепление и совершенствование учебного материала. Проводился 4 классе.

Учащиеся хорошо подготовлены физически, психологически в соответствии с возрастными особенностями и интересами благодаря использованию всех педагогических принципов.

При планировании данного урока и подбора упражнений были учтены медицинские группы учеников (основная, подготовительная и специальная). Нагрузка и подбор упражнений варьировались с учетом индивидуальных способностей групп учеников и каждого ребенка в отдельности.

Целью данного урока являлось формирование знаний и представлений о разнообразии подвижных игр, укрепление здоровья, развитие двигательных способностей в процессе подвижных игр  и привлечение детей к занятиям физической культурой.

Образовательные задачи урока – Обучение  подвижным играм «Прыжки по полосам», «Волк во рву»

Оздоровительные задачи – Проведение упражнений для профилактики осанки.          

Воспитательные задачи урока – воспитание волевых качеств: дисциплинированности, активности, умения взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий. Развитие координационных  и скоростно-силовых способностей, быстроты, прыгучести, внимания.

Подготовительная часть включала в себя построение, рапорт дежурного, различные строевые упражнения  необходимо было использование методических приемов – слова и показа. Эти комплексы упражнений применялись преимущественно для того, чтобы хорошо разогреть организм, как средство общей подготовки и как подводящее к основной части урока.

В основную часть урока входили выполнение различных подвижных игр с бегом, прыжками. В заданиях использовался фронтальный, игровой, словесный методы организации обучения.

 На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности – интерес к занятиям учащихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений.

Весь урок был построен на игровом методе, что является наиболее целесообразным в начальной школе.

В заключительную часть урока входили малоподвижная игра, упражнения на восстановление дыхания, которые постепенно привели класс в более спокойное состояние. В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Благодаря преемственности учебных занятий удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя, работать над развитием и формированием правильной осанки, походки, трудолюбия. Весь урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.

ТАБЛИЦА  ОЦЕНКИ  РЕЗУЛЬТАТОВ  УРОКА

В 3 – 4 КЛАССЕ

Критерии оценок:  8 – 10 очков- оценка «5»

                                      6 – 7    очков – оценка «4»

                               5   очков – оценка «3»