Барометр-анероид. Атмосферное давление на разных высотах. Технологическая карта урока.
план-конспект урока по физике (7 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный

Учитель приветствует учащихся, визуально проверяет готовность к занятию, отмечает отсутствующих.

Показывают готовность к уроку

2

Актуализация

Целеполагание

На прошлом уроке мы с вами изучали атмосферное давление и ртутный барометр. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

• Почему возникает атмосферное давление? (Слои воздуха давят друг на друга)
• Почему атмосферное давление нельзя вычислить по формуле P=ρgh?

(Плотность воздуха не равномерна, нет четкой границы атмосферы – не можем вычислить высоту столба)

• Расскажите об опыте Э. Торричелли. Дайте его объяснение. Как назвали прибор для измерения давления? (Трубку с ртутью запаянную с одной стороны и закрытую с другой, опускали в сосуд и открывали…Давление воздуха.Ртутный барометр)
• Каково соотношение 1 мм рт.ст. и 1 Па? (1 мм рт ст =133,3 Па)
• В чём неудобство, на ваш взгляд, измерения ртутным барометром атмосферного давления на практике? (Ртуть опасна, нельзя взять с собой - разобьется)

Найдите закономерность и разделите на группы термины

Осмысливают задачи урока

Итак, первый столбик – это физические величины, второй – единицы измерения, третий – прибор для измерения

- Все ли термины вам знакомы? Со всеми ли мы знакомились в курсе физики 7 класса? (Появился термин "барометр-анероид")

- Да, здесь появился новый термин "барометр-анероид". Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?

(изучить устройство и принцип действия барометра-анероида)

- Итак, тема сегодняшнего урока "Барометр-анероид. Атмосферное давление на разных высотах". Откройте тетради и запишите тему.

Выдвигают свои гипотезы, находят правильные ответы

Применяют знания по физике и свой жизненный опыт.

3

Изучение нового материала

Запишите составные части барометра анероида в тетрадь. Кратко опишите принцип действия.

До середины XIX в. для измерения атмосферного давления применяли лишь жидкостные (главным образом, ртутные) барометры, изобретенные Э. Торричелли. В настоящее время, в практике для измерения атмосферного давления используется металлический барометр, называемый анероидом (безжидкостный), не содержащий ртути. Но деления шкалы такого барометра нанесены по показаниям ртутного барометра.

Основной частью барометра – анероида является круглая металлическая коробка 1 с волнистыми (гофрированными) основаниями. Путем откачивания воздуха внутри этой коробки создано сильное разрежение. При повышении атмосферного давления коробка сжимается, и ее верхняя (прогибающаяся) поверхность начинает тянуть прикрепленную к ней пружину 2. При уменьшении давления пружина разгибается, и верхнее основание коробки приподнимается. К пружине с помощью передаточного механизма 3 прикреплена стрелка-указатель 4. Эта стрелка перемещается по шкале.

Барометры-анероиды менее надежны, чем ртутные, так как содержащиеся в них пружины и мембраны со временем изменяют свою упругость. Однако вследствие своей портативности и отсутствия жидкости они более удобны в обращении и потому широко используются на практике.

Барометры являются необходимыми приборами в метеорологических исследованиях, так как знание атмосферного давления важно для предсказания погоды на ближайшие дни.

Чувствительность анероидов настолько высока, что даже при поднятии барометра на 2—3 м стрелка-указатель прибора заметно перемещается. Это позволяет обнаружить постепенное изменение атмосферного давления даже при перемещении по лестнице дома или на эскалаторе в метро.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Наблюдают, слушают, осмысливают, запоминают.

(происходит развитие познавательных, коммуникативных компетенций)

В группах знакомятся со шкалой барометра-анероида и измеряют атмосферное давление.

Очень важно уметь пользоваться таким барометром. По нему можно предсказать погоду. Этот прибор используется в авиации, при подъемах в горы, в геологических экспедициях, при управлении морским и речным транспортом.

(Демонстрируется модель барометра-анероида)

Какое атмосферное давление регистрирует прибор? (р =1000 гПа

Р = 750 мм рт. ст.)

Какое давление в паскалях показывает контрольная стрелка барометра? (994 гПа, 746 мм рт.ст.)

4

Физкультминутка

Устали? ! Давайте немного отдохнем!!! Представьте себя столбиком ртути (Руки по швам) Столбик ртути опускается – атмосферное давление понижается – вероятность дождя увеличивается (приседаем)!!! Не забудьте взять зонтик!! (руки над головой) Исходное положение. Столбик ртути поднимается – атмосферное давление увеличивается – будет ясная солнечная погода!!!(поднимается на цыпочки) Не забудьте надеть панаму!!! (воображаемый жест одевания панамы)

Выполняют упражнения

5

Продолжение изучение нового материала

Применение полученных знаний на практике

Зависимость атмосферного давления от высоты установить в ходе эксперимента. Для этого дают задание двум ученикам: спуститься на первый этаж школы и зафиксировать показания барометра- анероида, подняться на второй  этаж и снова зафиксировать показания прибора.

Задачи:

1)   задание из ОГЭ №15 (д.в.) Ответ:1

2)    задание из ВПР №1

3)У подножья горы барометр показывает 760 мм ртутного столба, а на вершине горы 724 мм ртутного столба. Какова высота горы, если известно, что в среднем на каждые 12 м подъем давления уменьшается на 1 мм рт. столба.

(760 - 724)∙12 = 432 м

4)Определите, какую силу надо приложить к рыбе-прилипале, чтобы на берегу ее оторвать от лодки, если площадь присоски 2 см2 , а давление

760 мм рт.ст.?

РЕШАЕТ УЧЕНИК У ДОСКИ

 5. Задача Шерлока Холмса. Перед Ш.Холмсом стояла обыкновенная банка, в ней плавала пиявка. Доктор Ватсон спросил: «О, мистер Холмс, вы занялись изучением пиявок?» «Нет, я наблюдаю за погодой и думаю, что сегодня будет дождь, надо взять зонтик». Почему Ш.Холмс так решил? («Природный барометр». Пиявка является природным барометром. В хорошую погоду давление высокое, в воде достаточно кислорода и пиявка хорошо себя чувствует в воде, она лежит на дне. При пониженном давлении (перед дождем и снегом) содержание воздуха и кислорода в воде уменьшается и пиявка поднимается к поверхности воды.)

О своих выводах сообщают  классу.

Измеряют атмосферное давление.

Решают задания из ОГЭ, ВПР,

Рассчитывают силу давления, записывают  в тетради. Ответ проверяют. (развивают общеучебные, познавательные, рефлексивные компетенции).

6

Рефлексия

1. Какой прибор для измерения атмосферного давления мы сегодня изучили? Каков принцип его действия?

2. Какое атмосферное давление называют нормальным?

3. Как объяснить, что атмосферное давление уменьшается с высотой?

Организует рефлексию урока, выставляет оценки за урок.

• Что дал мне урок?
• Был ли интересным изученный материал?
• Как я оцениваю свою работу на уроке?

Отвечают

7

Подача домашнего задания.

Задает и поясняет домашнее задание.

Записывают д.з.  §§45;46

Я готов (ва)

 к уроку

Я участвовал (ла) в проверке д.з.

Я правильно заполнил (ла)

таблицу

Я решал (ла) задачи из ОГЭ, ВПР

Я решал (ла)

экспериментальные

задачи

Я решал (ла)

расчётные

задачи

оценка