Рабочая программа по физике по новым образовательным программам 7-9 класс
рабочая программа по физике (7 класс)

РАБОЧАЯПРОГРАММАОСНОВНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИКА

(базовыйуровень)

(для7–9классовобразовательныхорганизаций)

Москва–2023

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительнаязаписка        3

Содержаниеобучения        5

7. класс        5
8. класс        8
9. класс        11

Планируемыерезультаты освоенияпрограммы пофизике науровне

основногообщегообразования        17

Личностные результаты        17

Метапредметные результаты        18

Предметныерезультаты        20

Тематическое планирование        29

7. класс        29
8. класс        39
9. класс        48

Рабочаяпрограммапоучебномупредмету«Физика»(базовыйуровень)(предметнаяобласть«Естественно-научныепредметы»)(далеесоответственно– программапофизике,физика)включаетпояснительнуюзаписку,содержаниеобучения,планируемыерезультатыосвоенияпрограммыпофизике,тематическое планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Программапофизикенауровнеосновногообщегообразованиясоставленанаосновеположенийитребованийкрезультатамосвоениянабазовомуровнеосновнойобразовательнойпрограммы,представленныхвФГОСООО,атакжесучётомфедеральнойрабочейпрограммывоспитанияиКонцепциипреподаванияучебногопредмета«Физика».

Содержаниепрограммыпофизикенаправленонаформированиеестественно­научнойграмотностиобучающихсяиорганизациюизученияфизикинадеятельностнойоснове.ВпрограммепофизикеучитываютсявозможностиучебногопредметавреализациитребованийФГОСОООкпланируемымличностнымиметапредметнымрезультатамобучения,атакжемежпредметныесвязиестественно­научныхучебныхпредметовнауровнеосновногообщегообразования.

Программапофизикеустанавливаетраспределениеучебногоматериалапогодамобучения(поклассам),предлагаетпримернуюпоследовательностьизучениятем,основаннуюналогикеразвитияпредметногосодержанияиучётевозрастныхособенностейобучающихся.

Программапофизикеразработанасцельюоказанияметодическойпомощиучителю в созданиирабочейпрограммы поучебномупредмету.

Физикаявляетсясистемообразующимдляестественно­научныхучебныхпредметов,посколькуфизическиезаконылежатвосновепроцессовиявлений,изучаемыххимией,биологией,астрономиейифизическойгеографией,вноситвкладвестественно­научнуюкартинумира,предоставляетнаиболееясныеобразцыприменениянаучногометодапознания,тоестьспособаполучениядостоверныхзнанийомире.

Однаизглавныхзадачфизическогообразованиявструктуреобщегообразованиясостоитвформированииестественно­научнойграмотностииинтересакнаукеу обучающихся.

Изучениефизикинабазовомуровнепредполагаетовладениеследующимикомпетентностями,характеризующимиестественно­научнуюграмотность:

научнообъяснятьявления,

оцениватьипониматьособенностинаучногоисследования;

интерпретироватьданныеииспользоватьнаучныедоказательствадляполучениявыводов».

ЦелиизученияфизикинауровнеосновногообщегообразованияопределенывКонцепциипреподаванияучебногопредмета«Физика»вобразовательныхорганизацияхРоссийскойФедерации,реализующихосновныеобщеобразовательныепрограммы,утверждённойрешениемКоллегииМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации(протокол от3декабря2019г.

№ ПК­4вн).

Целиизученияфизики:

приобретениеинтересаистремленияобучающихсякнаучномуизучениюприроды,развитие ихинтеллектуальныхитворческихспособностей;

развитиепредставленийонаучномметодепознанияиформированиеисследовательскогоотношениякокружающимявлениям;

формированиенаучногомировоззрениякакрезультатаизученияосновстроенияматерииифундаментальныхзаконовфизики;

формированиепредставленийоролифизикидляразвитиядругихестественныхнаук,техникиитехнологий;

развитиепредставленийовозможныхсферахбудущейпрофессиональнойдеятельности,связаннойсфизикой,подготовкакдальнейшемуобучениювэтомнаправлении.

Достижениеэтихцелейпрограммыпофизикенауровнеосновногообщегообразованияобеспечиваетсярешениемследующих задач:

приобретениезнанийодискретномстроениивещества,омеханических,тепловых,электрических,магнитныхиквантовыхявлениях;

приобретениеуменийописыватьиобъяснятьфизическиеявлениясиспользованиемполученныхзнаний;

освоениеметодоврешенияпростейшихрасчётныхзадачсиспользованиемфизическихмоделей,творческихипрактико­ориентированныхзадач;

развитиеуменийнаблюдатьприродныеявленияивыполнятьопыты,лабораторныеработыиэкспериментальныеисследованиясиспользованиемизмерительныхприборов;

освоениеприёмовработысинформациейфизическогосодержания,включаяинформациюосовременныхдостиженияхфизики,анализикритическоеоцениваниеинформации;

знакомствососферамипрофессиональнойдеятельности,связаннымисфизикой,исовременнымитехнологиями,основанныминадостиженияхфизическойнауки.

Наизучениефизики(базовыйуровень)науровнеосновногообщегообразованияотводится238часов:в7классе–68часов(2часавнеделю),в8классе–68часов (2часа в неделю),в9классе–102часа(3часа в неделю).

Предлагаемыйвпрограммепофизикепереченьлабораторныхработиопытовноситрекомендательныйхарактер,учительделаетвыборпроведениялабораторныхработиопытовсучётоминдивидуальныхособенностейобучающихся,спискаэкспериментальныхзаданий,предлагаемыхврамкахосновногогосударственногоэкзамена пофизике.

СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ

7. КЛАСС

Раздел1.Физика и её рольвпознанииокружающегомира

Физика–наукаоприроде.Явленияприроды.Физическиеявления:механические,тепловые,электрические,магнитные,световые,звуковые.

Физическиевеличины.Измерениефизическихвеличин.Физическиеприборы.

ПогрешностьизмеренийМеждународнаясистема единиц.

Какфизикаидругиеестественныенаукиизучаютприроду.Естественно­научныйметодпознания:наблюдение,постановка научноговопроса,выдвижение гипотез,экспериментпо проверкегипотез,объяснениенаблюдаемогоявления.Описание физическихявленийспомощью моделей.

Демонстрации

Механические,тепловые,электрические,магнитные,световыеявления.

Физическиеприборыипроцедурапрямыхизмеренийаналоговымицифровымприбором.

Лабораторные работыиопыты

Определение ценыделенияшкалыизмерительногоприбора.Измерение расстояний.

Измерениеобъёма жидкостиитвёрдоготела.Определение размеровмалыхтел.

Измерениетемпературыприпомощижидкостноготермометраидатчикатемпературы.

Проведениеисследованияпопроверкегипотезы:дальностьполёташарика,пущенногогоризонтально,тембольше,чембольшевысота пуска.

Раздел2.Первоначальныесведенияостроениивещества

Строениевещества:атомыимолекулы,ихразмеры.Опыты,доказывающиедискретное строение вещества.

Движение частицвещества.Связьскоростидвижениячастицстемпературой.Броуновскоедвижение,диффузия.Взаимодействиечастицвещества:притяжениеиотталкивание.

Агрегатныесостояниявещества:строениегазов,жидкостейитвёрдых(кристаллических)тел.Взаимосвязьмеждусвойствамивеществвразныхагрегатныхсостоянияхиихатомно­молекулярнымстроением.Особенностиагрегатныхсостоянийводы.

Демонстрации

Наблюдение броуновскогодвижения.Наблюдениедиффузии.

Наблюдениеявлений,объясняющихсяпритяжениемилиотталкиваниемчастицвещества.

Лабораторные работыиопыты

Оценка диаметраатомаметодомрядов (с использованиемфотографий).Опыты понаблюдениютепловогорасширениягазов.

Опыты пообнаружениюдействиясилмолекулярногопритяжения.

Раздел3.Движениеи взаимодействиетел

Механическоедвижение.Равномерноеинеравномерноедвижение.Скорость.Средняяскоростьпринеравномерномдвижении.Расчётпутиивременидвижения.Явлениеинерции.Законинерции.Взаимодействиетелкакпричинаизмененияскоростидвижениятел.Массакакмераинертноститела.Плотностьвещества.

Связьплотностисколичествоммолекулвединице объёмавещества.

Силакакхарактеристикавзаимодействиятел.СилаупругостиизаконГука.Измерениесилыспомощьюдинамометра.Явлениетяготенияисилатяжести.Силатяжестинадругихпланетах.Вестела.Невесомость.Сложениесил,направленныхпооднойпрямой.Равнодействующаясил.Силатрения.Трениескольженияитрениепокоя.Трение в природеитехнике.

Демонстрации

Наблюдениемеханическогодвижениятела.Измерениескоростипрямолинейногодвижения.Наблюдениеявленияинерции.

Наблюдение измененияскоростипривзаимодействиител.Сравнениемассповзаимодействиютел.

Сложениесил,направленныхпооднойпрямой.

Лабораторные работыиопыты

Определениескоростиравномерногодвижения(шарикавжидкости,моделиэлектрическогоавтомобиляитакдалее).

Определениесреднейскоростискольжениябрускаилишарикапонаклоннойплоскости.

Определение плотноститвёрдоготела.

Опыты,демонстрирующиезависимостьрастяжения(деформации)пружиныотприложеннойсилы.

Опыты,демонстрирующиезависимостьсилытренияскольженияотвесателаихарактерасоприкасающихсяповерхностей.

Раздел4.Давление твёрдыхтел,жидкостей игазов

Давление.Способыуменьшенияиувеличениядавления.Давлениегаза.Зависимостьдавлениягазаотобъёма,температуры.Передачадавлениятвёрдымителами,жидкостямиигазами.ЗаконПаскаля.Пневматическиемашины.Зависимостьдавленияжидкостиотглубины.Гидростатическийпарадокс.Сообщающиесясосуды.Гидравлические механизмы.

АтмосфераЗемлииатмосферноедавление.ПричинысуществованиявоздушнойоболочкиЗемли.ОпытТорричелли.Измерениеатмосферного

давления.Зависимостьатмосферногодавленияотвысотынадуровнемморя.Приборыдляизмеренияатмосферногодавления.

Действиежидкостиигазанапогружённоевнихтело.Выталкивающая(архимедова)сила.ЗаконАрхимеда.Плаваниетел.Воздухоплавание.

Демонстрации

Зависимостьдавлениягазаоттемпературы.Передача давленияжидкостью игазом.

Сообщающиесясосуды.Гидравлическийпресс.

Проявлениедействияатмосферногодавления.

Зависимостьвыталкивающейсилыотобъёмапогружённойчастителаиплотностижидкости.

Равенствовыталкивающейсилывесувытесненнойжидкости.

Условиеплаваниятел:плаваниеилипогружениетелвзависимостиотсоотношенияплотностейтелаижидкости.

Лабораторные работыиопыты

Исследованиезависимостивесателавводеотобъёмапогружённойвжидкостьчаститела.

Определениевыталкивающейсилы,действующейнатело,погружённоевжидкость.

Проверканезависимостивыталкивающейсилы,действующейнателовжидкости,отмассытела.

Опыты,демонстрирующиезависимостьвыталкивающейсилы,действующейнателовжидкости,отобъёмапогружённойвжидкостьчастителаиотплотностижидкости.

Конструированиеареометраиликонструированиелодкииопределениееёгрузоподъёмности.

Раздел5.Работа и мощность.Энергия

Механическаяработа.Мощность.

Простыемеханизмы:рычаг,блок,наклоннаяплоскость.Правилоравновесиярычага.Применениеправиларавновесиярычагакблоку.«Золотоеправило»механики.КПДпростыхмеханизмов.Простыемеханизмы вбытуитехнике.

Механическаяэнергия.Кинетическаяипотенциальнаяэнергия.Превращениеодноговидамеханическойэнергиивдругой.Законсохраненияэнергиивмеханике.

Демонстрации

Примерыпростыхмеханизмов.

Лабораторные работыиопыты

Определениеработысилытренияприравномерномдвижениителапогоризонтальнойповерхности.

Исследованиеусловийравновесиярычага.

Измерение КПДнаклоннойплоскости.

Изучениезакона сохранениямеханическойэнергии.

8. КЛАСС

Раздел6.Тепловыеявления

Основныеположениямолекулярно­кинетическойтеориистроениявещества.Массаиразмерыатомовимолекул.Опыты,подтверждающиеосновныеположениямолекулярно­кинетическойтеории.

Моделитвёрдого,жидкогоигазообразногосостоянийвещества.Кристаллическиеиаморфныетела.Объяснениесвойствгазов,жидкостейитвёрдыхтелнаосновеположениймолекулярно­кинетическойтеории.Смачиваниеикапиллярныеявления.Тепловое расширение исжатие.

Температура.Связьтемпературысоскоростьютепловогодвижениячастиц.Внутренняяэнергия.Способыизменениявнутреннейэнергии:теплопередачаисовершениеработы.Видытеплопередачи:теплопроводность,конвекция,излучение.

Количествотеплоты.Удельнаятеплоёмкостьвещества.Теплообменитепловоеравновесие.Уравнениетепловогобаланса.Плавлениеиотвердеваниекристаллическихвеществ.Удельнаятеплотаплавления.Парообразованиеиконденсация.Испарение.Кипение.Удельнаятеплотапарообразования.Зависимостьтемпературыкипенияотатмосферногодавления.

Влажностьвоздуха.

Энергиятоплива.Удельнаятеплотасгорания.

ПринципыработытепловыхдвигателейКПДтепловогодвигателя.Тепловыедвигателиизащита окружающейсреды.

Законсохраненияипревращенияэнергиив тепловыхпроцессах.

Демонстрации

Наблюдение броуновскогодвижения.Наблюдениедиффузии.

Наблюдениеявленийсмачиванияикапиллярныхявлений.Наблюдениетепловогорасширениятел.

Изменениедавлениягазаприизмененииобъёмаинагреванииилиохлаждении.

Правилаизмерениятемпературы.Виды теплопередачи.

Охлаждениеприсовершенииработы.

Нагреваниеприсовершенииработы внешнимисилами.Сравнениетеплоёмкостейразличныхвеществ.

Наблюдение кипения.

Наблюдение постоянства температурыприплавлении.

Моделитепловыхдвигателей.

Лабораторные работыиопыты

Опыты пообнаружениюдействиясилмолекулярногопритяжения.Опыты повыращиваниюкристаллов повареннойсолиилисахара.

Опытыпонаблюдениютепловогорасширениягазов,жидкостейитвёрдых

тел.

Определение давлениявоздухав баллоне шприца.

Опыты,демонстрирующиезависимостьдавлениявоздухаотегообъёмаи

нагреванияилиохлаждения.

Проверкагипотезылинейнойзависимостидлиныстолбикажидкостив термометрическойтрубке оттемпературы.

Наблюдениеизменениявнутреннейэнергиителаврезультатетеплопередачииработы внешнихсил.

Исследованиеявлениятеплообменаприсмешиваниихолоднойигорячейводы.

Определениеколичестватеплоты,полученноговодойпритеплообменеснагретымметаллическимцилиндром.

Определениеудельнойтеплоёмкостивещества.Исследованиепроцесса испарения.

Определениеотносительнойвлажностивоздуха.Определениеудельнойтеплоты плавленияльда.

Раздел7.Электрическиеи магнитные явления

Электризациятел.Двародаэлектрическихзарядов.Взаимодействиезаряженныхтел.ЗаконКулона(зависимостьсилывзаимодействиязаряженныхтелотвеличинызарядовирасстояниямеждутелами).

Электрическоеполе.Напряжённостьэлектрическогополя.Принципсуперпозицииэлектрических полей(накачественномуровне).

Носителиэлектрическихзарядов.Элементарныйэлектрическийзаряд.Строениеатома.Проводникиидиэлектрики.Законсохраненияэлектрическогозаряда.

Электрическийток.Условиясуществованияэлектрическоготока.Источникипостоянноготока.Действияэлектрическоготока(тепловое,химическое,магнитное).Электрическийтоквжидкостяхигазах.

Электрическаяцепь.Силатока.Электрическоенапряжение.Сопротивлениепроводника.Удельноесопротивлениевещества.ЗаконОмадляучасткацепи.Последовательноеипараллельное соединение проводников.

Работаимощностьэлектрическоготока.ЗаконДжоуля–Ленца.Электрическиецепиипотребителиэлектрическойэнергиивбыту.Короткоезамыкание.

Постоянныемагниты.Взаимодействиепостоянныхмагнитов.Магнитноеполе.МагнитноеполеЗемлииегозначениедляжизнинаЗемле.ОпытЭрстеда.

Магнитноеполеэлектрическоготока.Применениеэлектромагнитоввтехнике.Действиемагнитногополянапроводникстоком.Электродвигательпостоянноготока.Использованиеэлектродвигателейвтехническихустройствахинатранспорте.

ОпытыФарадея.Явлениеэлектромагнитнойиндукции.ПравилоЛенца.Электрогенератор.Способыполученияэлектрическойэнергии.Электростанциинавозобновляемыхисточникахэнергии.

Демонстрации

Электризациятел.

Два рода электрическихзарядовивзаимодействие заряженныхтел.Устройствоидействиеэлектроскопа.

Электростатическаяиндукция.

Законсохраненияэлектрическихзарядов.Проводникиидиэлектрики.

Моделированиесиловыхлинийэлектрическогополя.Источникипостоянноготока.

Действияэлектрическоготока.Электрическийтоквжидкости.Газовыйразряд.

Измерениесилытока амперметром.

Измерение электрическогонапряжениявольтметром.Реостатимагазинсопротивлений.

Взаимодействие постоянныхмагнитов.

Моделированиеневозможностиразделенияполюсов магнита.Моделирование магнитных полейпостоянныхмагнитов.

ОпытЭрстеда.

Магнитное полетока.Электромагнит.

Действие магнитногополянапроводникстоком.Электродвигательпостоянноготока.

Исследование явленияэлектромагнитнойиндукции.Опыты Фарадея.

Зависимостьнаправленияиндукционноготока отусловийеговозникновения.Электрогенераторпостоянноготока.

Лабораторные работыиопыты

Опыты понаблюдениюэлектризациител индукциейиприсоприкосновении.Исследованиедействияэлектрическогополяна проводникиидиэлектрики.Сборкаипроверка работы электрическойцепипостоянноготока.

Измерениеирегулирование силытока.Измерениеирегулирование напряжения.

Исследование        зависимости        силы        тока,        идущего        через        резистор,отсопротивлениярезистора инапряжениянарезисторе.

Опыты,демонстрирующиезависимостьэлектрическогосопротивленияпроводникаот егодлины,площадипоперечногосеченияиматериала.

Проверкаправиласложениянапряженийприпоследовательномсоединениидвухрезисторов.

Проверка правила длясилы токаприпараллельномсоединениирезисторов.Определение работы электрическоготока,идущегочерезрезистор.

Определениемощностиэлектрическоготока,выделяемойнарезисторе.Исследование        зависимости        силы        тока,        идущего        через        лампочку,

отнапряженияна ней.

Определение КПДнагревателя.

Исследованиемагнитноговзаимодействияпостоянныхмагнитов.

Изучениемагнитногополяпостоянныхмагнитовприихобъединениииразделении.

Исследованиедействияэлектрическоготока намагнитнуюстрелку.

Опыты,демонстрирующиезависимостьсилывзаимодействиякатушкистокомимагнита отсилытока инаправлениятока вкатушке.

Изучениедействиямагнитногополянапроводникстоком.Конструированиеиизучение работы электродвигателя.

Измерение КПДэлектродвигательнойустановки.

Опытыпоисследованиюявленияэлектромагнитнойиндукции:исследованиеизмененийзначенияинаправленияиндукционноготока.

9. КЛАСС

Раздел8.Механические явления

Механическоедвижение.Материальнаяточка.Системаотсчёта.Относительностьмеханическогодвижения.Равномерноепрямолинейноедвижение.Неравномерноепрямолинейноедвижение.Средняяимгновеннаяскоростьтелапринеравномерномдвижении.

Ускорение.Равноускоренноепрямолинейноедвижение.Свободноепадение.

Опыты Галилея.

Равномерное        движение        по        окружности.        Период        и        частота        обращения.

Линейнаяиугловаяскорости.Центростремительноеускорение.

ПервыйзаконНьютона.ВторойзаконНьютона.ТретийзаконНьютона.

Принципсуперпозициисил.

Силаупругости.ЗаконГука.Силатрения:силатренияскольжения,силатренияпокоя,другие видытрения.

Силатяжестиизаконвсемирноготяготения.Ускорениесвободногопадения.ДвижениепланетвокругСолнца.Перваякосмическаяскорость.Невесомостьиперегрузки.

Равновесиематериальнойточки.Абсолютнотвёрдоетело.Равновесиетвёрдоготелас закреплённойосьювращения.Моментсилы.Центртяжести.

Импульстела.Изменениеимпульса.Импульссилы.Законсохраненияимпульса.Реактивное движение.

Механическаяработаимощность.Работасилтяжести,упругости,трения.Связьэнергиииработы.Потенциальнаяэнергиятела,поднятогонадповерхностьюземли.Потенциальнаяэнергиясжатойпружины.Кинетическаяэнергия.Теоремаокинетическойэнергии.Законсохранениямеханическойэнергии.

Демонстрации

Наблюдениемеханическогодвижениятела относительноразныхтел отсчёта.

Сравнениепутейитраекторийдвиженияодногоитогожетелаотносительноразныхтел отсчёта.

Измерениескоростииускоренияпрямолинейногодвижения.Исследование признаковравноускоренногодвижения.

Наблюдение движениятелапоокружности.

Наблюдение        механических        явлений,        происходящих        в        системе        отсчёта

«Тележка»приеёравномерномиускоренномдвиженииотносительнокабинетафизики.

Зависимостьускорениятелаотмассы телаидействующейна негосилы.Наблюдениеравенства сил привзаимодействиител.

Изменение веса телаприускоренномдвижении.Передачаимпульсапривзаимодействиител.

Преобразованияэнергиипривзаимодействиител.Сохранениеимпульсапринеупругомвзаимодействии.

Сохранениеимпульсаприабсолютноупругомвзаимодействии.Наблюдение реактивногодвижения.

Сохранениемеханическойэнергииприсвободномпадении.

Сохранениемеханическойэнергиипридвижениителаподдействиемпружины.

Лабораторные работыиопыты

Конструированиетрактадляразгонаидальнейшегоравномерногодвиженияшарикаилитележки.

Определениесреднейскоростискольжениябрускаилидвиженияшарикапонаклоннойплоскости.

Определениеускорениятелаприравноускоренномдвижениипонаклоннойплоскости.

Исследованиезависимостипутиотвремениприравноускоренномдвижениибезначальнойскорости.

Проверкагипотезы:еслиприравноускоренномдвижениибезначальнойскоростипутиотносятсякакряднечётныхчисел,тосоответствующиепромежуткивремениодинаковы.

Исследованиезависимостисилытренияскольженияотсилынормальногодавления.

Определение коэффициента тренияскольжения.Определение жёсткостипружины.

Определениеработысилытренияприравномерномдвижениителапогоризонтальнойповерхности.

Определениеработысилыупругостиприподъёмегрузасиспользованиемнеподвижногоиподвижногоблоков.

Изучениезакона сохраненияэнергии.

Раздел9.Механические колебанияиволны

Колебательноедвижение.Основныехарактеристикиколебаний:период,частота,амплитуда.Математическийипружинныймаятники.Превращениеэнергииприколебательномдвижении.

Затухающиеколебания.Вынужденныеколебания.Резонанс.Механическиеволны.Свойствамеханическихволн.Продольныеипоперечныеволны.Длинаволныискоростьеёраспространения.Механическиеволнывтвёрдомтеле,сейсмические волны.

Звук.Громкостьзвукаивысотатона.Отражениезвука.Инфразвукиультразвук.

Демонстрации

Наблюдениеколебанийтел поддействиемсилытяжестиисилыупругости.Наблюдениеколебанийгруза нанитиинапружине.

Наблюдениевынужденныхколебанийирезонанса.Распространение продольныхипоперечныхволн(на модели).Наблюдениезависимостивысоты звука отчастоты.

Акустическийрезонанс.

Лабораторные работыиопыты

Определение частоты ипериодаколебанийматематическогомаятника.Определение частоты ипериодаколебанийпружинногомаятникаИсследованиезависимостипериодаколебанийподвешенногокнитигруза

отдлины нити.

Исследованиезависимостипериодаколебанийпружинногомаятникаотмассыгруза.

Проверканезависимостипериодаколебанийгруза,подвешенногокнити,отмассыгруза.

Опыты,демонстрирующиезависимостьпериодаколебанийпружинногомаятника отмассыгрузаижёсткостипружины.

Измерениеускорениясвободногопадения.

Раздел10.Электромагнитное поле иэлектромагнитные волны

электромагнитныхволндлясотовойсвязи.

Электромагнитнаяприрода света.Скоростьсвета.Волновые свойства света.

Демонстрации

Свойства электромагнитныхволн.Волновыесвойства света.

Лабораторные работыиопыты

Изучение свойствэлектромагнитных волнс помощьюмобильноготелефона.

Раздел11.Световые явления

Лучеваямодельсвета.Источникисвета.Прямолинейноераспространениесвета.ЗатменияСолнцаиЛуны.Отражениесвета.Плоскоезеркало.Законотражениясвета.

Преломлениесвета.Законпреломлениясвета.Полноевнутреннееотражениесвета.Использованиеполноговнутреннегоотражениявоптическихсветоводах.

Линза.Ходлучейвлинзе.Оптическаясистемафотоаппарата,микроскопаителескопа.Глазкакоптическаясистема.Близорукостьидальнозоркость.

Разложениебелогосветавспектр.ОпытыНьютона.Сложениеспектральныхцветов.Дисперсиясвета.

Демонстрации

Прямолинейноераспространение света.Отражение света.

Получение изображенийв плоском,вогнутомивыпукломзеркалах.Преломление света.

Оптическийсветовод.

Ходлучейв собирающейлинзе.Ходлучейв рассеивающейлинзе.

Получение изображенийс помощьюлинз.

Принципдействияфотоаппарата,микроскопа ителескопа.Модельглаза.

Разложение белогосвета в спектр.

Получение белогосвета присложениисвета разныхцветов.

Лабораторные работыиопыты

Исследование зависимостиуглаотражениясветовоголучаот угла падения.Изучениехарактеристикизображенияпредметав плоскомзеркале.

Исследованиезависимостиуглапреломлениясветовоголучаотуглападенияна границе «воздух–стекло».

Получение изображенийс помощьюсобирающейлинзы.

Определение фокусногорасстоянияиоптическойсилысобирающейлинзы.Опыты поразложениюбелогосветавспектр.

Опытыповосприятиюцветапредметовприихнаблюдениичерезцветовыефильтры.

Раздел12.Квантовыеявления

Опыты        Резерфорда        и        планетарная        модель        атома.        Модель        атома        Бора.

Испусканиеипоглощениесвета атомом.Кванты.Линейчатыеспектры.

Радиоактивность.Альфа­,бета-игамма-излучения.Строениеатомногоядра.Нуклоннаямодельатомногоядра.Изотопы.Радиоактивныепревращения.Периодполураспада атомныхядер.

Ядерные реакции.Законысохранениязарядовогоимассовогочисел.Энергиясвязиатомныхядер.Связьмассыиэнергии.Реакциисинтезаиделенияядер.ИсточникиэнергииСолнцаизвёзд.

Ядернаяэнергетика.Действиярадиоактивныхизлученийнаживыеорганизмы.

Демонстрации

Спектрыизлученияипоглощения.Спектрыразличных газов.

Спектрводорода.

Наблюдение трековв камереВильсона.Работа счётчика ионизирующихизлучений.

Регистрацияизлученияприродныхминералов ипродуктов.

Лабораторные работыиопыты

Наблюдениесплошныхилинейчатыхспектровизлучения.

Исследованиетреков:измерениеэнергиичастицыпотормозномупути(пофотографиям).

Измерение радиоактивногофона.

Повторительно-обобщающий модуль

Повторительно­обобщающиймодульпредназначендлясистематизациииобобщенияпредметногосодержанияиопытадеятельности,приобретённогоприизучениивсегокурсафизики, атакжедляподготовкикосновномугосударственномуэкзаменупофизикедляобучающихся,выбравшихэтотучебныйпредмет.

Приизученииданногомодуляреализуютсяисистематизируютсявидыдеятельности,наосновекоторыхобеспечиваетсядостижениепредметныхиметапредметныхпланируемыхрезультатовобучения,формируетсяестественно­научнаяграмотность:освоениенаучныхметодовисследованияявленийприродыитехники,овладениеумениямиобъяснятьфизическиеявления,

применяяполученныезнания,решатьзадачи,втомчислекачественныеиэкспериментальные.

Принципиальнодеятельностныйхарактерданногоразделареализуетсязасчёттого,чтообучающиесявыполняютзадания,в которыхимпредлагается:

наосновеполученныхзнанийраспознаватьинаучнообъяснятьфизическиеявленияв окружающейприродеиповседневнойжизни;

использоватьнаучныеметодыисследованияфизическихявлений,втомчиследляпроверкигипотезиполучениятеоретическихвыводов;

объяснятьнаучныеосновынаиболееважныхдостиженийсовременныхтехнологий,например,практическогоиспользованияразличныхисточниковэнергиинаосновезаконапревращенияисохранениявсехизвестныхвидовэнергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ ПОФИЗИКЕНАУРОВНЕОСНОВНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ

Изучениефизикинауровнеосновногообщегообразованиянаправленонадостижениеличностных,метапредметныхипредметныхобразовательныхрезультатов.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Врезультатеизученияфизикинауровнеосновногообщегообразованияуобучающегосябудутсформированыследующиеличностные результатывчасти:

1. патриотическоговоспитания:

проявлениеинтересакисторииисовременномусостояниюроссийскойфизическойнауки;

ценностноеотношениекдостижениямроссийскихучёных­физиков;

2. гражданскогоидуховно-нравственноговоспитания:

готовностькактивномуучастиювобсужденииобщественно-значимыхиэтическихпроблем,связанныхспрактическимприменениемдостиженийфизики;

осознаниеважностиморально­этическихпринциповвдеятельностиучёного;

3. эстетическоговоспитания:

восприятиеэстетическихкачествфизическойнауки:еёгармоничногопостроения,строгости,точности,лаконичности;

4. ценности научного познания:

осознаниеценностифизическойнаукикакмощногоинструментапознаниямира,основыразвитиятехнологий,важнейшейсоставляющейкультуры;

развитиенаучнойлюбознательности,интересакисследовательскойдеятельности;

5. формированиякультуры здоровьяиэмоциональногоблагополучия:

осознаниеценностибезопасногообразажизнивсовременномтехнологическоммире,важностиправилбезопасногоповедениянатранспорте,надорогах,с электрическимитепловымоборудованиемвдомашнихусловиях;

сформированностьнавыкарефлексии,признаниесвоегоправанаошибкуитакогоже праваудругогочеловека;

6. трудовоговоспитания:

активноеучастиеврешениипрактическихзадач(врамкахсемьи,образовательнойорганизации,города,края)технологическойисоциальнойнаправленности,требующих втомчисле ифизическихзнаний;

интерескпрактическомуизучениюпрофессий,связанныхсфизикой;

7. экологическоговоспитания:

ориентациянаприменениефизическихзнанийдлярешениязадачвобластиокружающейсреды,планированияпоступковиоценкиихвозможныхпоследствийдляокружающейсреды;

осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблемипутейихрешения;

8. адаптации кизменяющимсяусловиямсоциальной иприродной среды:

потребностьвовзаимодействиипривыполненииисследованийипроектовфизическойнаправленности,открытостьопытуизнаниямдругих;

повышениеуровнясвоейкомпетентностичерез практическуюдеятельность;потребностьвформированииновыхзнаний,втомчислеформулироватьидеи,

понятия,гипотезы офизическихобъектахиявлениях;

осознаниедефицитовсобственныхзнанийикомпетентностейвобластифизики;

планирование своегоразвитиявприобретенииновыхфизическихзнаний;стремлениеанализироватьивыявлятьвзаимосвязиприроды,обществаи

экономики,в томчисле сиспользованиемфизическихзнаний;

оценкасвоихдействийсучётомвлияниянаокружающуюсреду,возможныхглобальныхпоследствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Врезультатеосвоенияпрограммыпофизикенауровнеосновногообщегообразованияуобучающегосябудутсформированыметапредметныерезультаты,включающиепознавательныеуниверсальныеучебныедействия,коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия,регулятивныеуниверсальныеучебныедействия.

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия

Базовыелогические действия:

выявлятьихарактеризоватьсущественные признакиобъектов(явлений);устанавливать        существенный        признак        классификации,        основания

дляобобщенияисравнения;

выявлятьзакономерностиипротиворечияв рассматриваемыхфактах,данныхинаблюдениях,относящихсякфизическимявлениям;

выявлятьпричинно­следственныесвязиприизучениифизическихявленийипроцессов,делатьвыводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивныхумозаключений,выдвигатьгипотезы овзаимосвязяхфизическихвеличин;

самостоятельновыбиратьспособрешенияучебнойфизическойзадачи(сравнение несколькихвариантов решения,выборнаиболееподходящегосучётомсамостоятельновыделенныхкритериев).

Базовыеисследовательские действия:

использоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания;проводить        по        самостоятельно        составленному        плану        опыт,        несложный

физическийэксперимент,небольшоеисследование физическогоявления;оцениватьнаприменимостьидостоверностьинформацию,полученнуювходе

исследованияилиэксперимента;

самостоятельноформулироватьобобщенияивыводыпорезультатампроведённогонаблюдения,опыта,исследования;

прогнозироватьвозможноедальнейшееразвитиефизическихпроцессов,атакжевыдвигатьпредположенияобихразвитиивновыхусловияхиконтекстах.

Работасинформацией:

применятьразличныеметоды,инструментыизапросыприпоискеиотбореинформацииилиданныхсучётомпредложеннойучебнойфизическойзадачи;

анализировать,систематизироватьиинтерпретироватьинформациюразличныхвидовиформпредставления;

самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставленияинформацииииллюстрироватьрешаемыезадачинесложнымисхемами,диаграммами,инойграфикойиихкомбинациями.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

входеобсужденияучебногоматериала,результатовлабораторныхработипроектовзадаватьвопросыпосуществуобсуждаемойтемыивысказыватьидеи,нацеленныенарешениезадачииподдержаниеблагожелательностиобщения;

сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаруживатьразличие исходствопозиций;

выражатьсвоюточкузренияв устныхиписьменныхтекстах;

публичнопредставлятьрезультатывыполненногофизическогоопыта(эксперимента,исследования,проекта).

пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойииндивидуальнойработыприрешенииконкретнойфизическойпроблемы;

приниматьцелисовместнойдеятельности,организовыватьдействияпоеёдостижению:распределятьроли,обсуждатьпроцессыирезультатысовместнойработы,обобщатьмнениянесколькихлюдей;

выполнятьсвоючастьработы,достигаякачественногорезультатапосвоемунаправлению икоординируясвоидействияс другимичленамикоманды;

оцениватькачествосвоеговкладавобщийпродуктпокритериям,самостоятельносформулированнымучастникамивзаимодействия.

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия

Самоорганизация:

выявлятьпроблемывжизненныхиучебныхситуациях,требующихдлярешенияфизическихзнаний;

ориентироватьсявразличныхподходахпринятиярешений(индивидуальное,принятие решенияв группе,принятие решенийгруппой);

самостоятельносоставлятьалгоритмрешенияфизическойзадачиилипланаисследованиясучётомимеющихсяресурсовисобственныхвозможностей,аргументироватьпредлагаемые варианты решений;

делатьвыборибратьответственностьзарешение.

Самоконтроль,эмоциональный интеллект:

даватьадекватную оценку ситуацииипредлагатьпланеё изменения;объяснятьпричиныдостижения(недостижения)результатовдеятельности,

даватьоценкуприобретённомуопыту;

вноситькоррективывдеятельность(втомчислевходвыполненияфизическогоисследованияилипроекта)наосновеновыхобстоятельств,изменившихсяситуаций,установленныхошибок,возникшихтрудностей;

оцениватьсоответствие результатацелииусловиям.

ставитьсебянаместодругогочеловекавходеспораилидискуссиина научнуютему,пониматьмотивы,намеренияилогикудругого.

признаватьсвоёправонаошибкуприрешениифизическихзадачиливутверждениях нанаучные темы итакоеже праводругого.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Кконцуобученияв7классепредметныерезультатынабазовомуровнедолжныотражатьсформированностьуобучающихсяумений:

использоватьпонятия:физическиеихимическиеявления,наблюдение,эксперимент,модель,гипотеза,единицыфизическихвеличин,атом,молекула,агрегатные состояниявещества(твёрдое,жидкое,газообразное),механическоедвижение(равномерное,неравномерное,прямолинейное),траектория,равнодействующаясил,деформация(упругая,пластическая),невесомость,сообщающиесясосуды;

различатьявления(диффузия,тепловоедвижениечастицвещества,равномерноедвижение,неравномерноедвижение,инерция,взаимодействиетел,равновесиетвёрдыхтелсзакреплённойосьювращения,передачадавлениятвёрдымителами,жидкостямиигазами,атмосферноедавление,плаваниетел,превращениямеханическойэнергии)поописаниюиххарактерныхсвойствинаосновеопытов,демонстрирующих данное физическое явление;

распознаватьпроявлениеизученныхфизическихявленийвокружающеммире,втомчислефизическиеявлениявприроде:примерыдвижениясразличными

скоростямивживойинеживойприроде,действиесилытрениявприродеитехнике,влияниеатмосферногодавлениянаживойорганизм,плаваниерыб,рычагивтелечеловека,приэтомпереводитьпрактическуюзадачувучебную,выделятьсущественные свойства (признаки)физическихявлений;

описыватьизученныесвойствателифизическиеявления,используяфизическиевеличины(масса,объём,плотностьвещества,время,путь,скорость,средняяскорость,силаупругости,силатяжести,вестела,силатрения,давление(твёрдоготела,жидкости,газа),выталкивающаясила,механическаяработа,мощность,плечосилы,моментсилы,коэффициентполезногодействиямеханизмов,кинетическаяипотенциальнаяэнергия),приописанииправильнотрактоватьфизическийсмыслиспользуемыхвеличин,ихобозначенияиединицыфизическихвеличин,находитьформулы,связывающиеданнуюфизическуювеличинусдругимивеличинами,строитьграфикиизученныхзависимостейфизическихвеличин;

характеризоватьсвойствател,физическиеявленияипроцессы,используяправиласложениясил(вдольоднойпрямой),законГука,законПаскаля,законАрхимеда,правилоравновесиярычага(блока),«золотоеправило»механики,законсохранениямеханическойэнергии,приэтомдаватьсловеснуюформулировкузаконаизаписыватьегоматематическое выражение;

объяснятьфизическиеявления,процессыисвойствател,втомчислеивконтекстеситуацийпрактико­ориентированногохарактера:выявлятьпричинно­следственныесвязи,строитьобъяснениеиз1–2логическихшаговсопоройна1–2изученныхсвойствафизическихявлений,физическихзаконаилизакономерности;

решатьрасчётныезадачив1–2действия,используязаконыиформулы,связывающиефизические величины:наоснове анализа условиязадачизаписыватькраткоеусловие,подставлятьфизическиевеличинывформулыипроводитьрасчёты,находитьсправочныеданные,необходимыедлярешениязадач,оцениватьреалистичностьполученнойфизическойвеличины;

распознаватьпроблемы,которыеможнорешитьприпомощифизическихметодов,вописанииисследованиявыделятьпроверяемоепредположение(гипотезу),различатьиинтерпретироватьполученныйрезультат,находитьошибкив ходеопыта,делатьвыводы поегорезультатам;

проводитьопытыпонаблюдениюфизическихявленийилифизическихсвойствтел:формулироватьпроверяемыепредположения,собиратьустановкуиз предложенногооборудования,записыватьходопытаиформулироватьвыводы;выполнятьпрямыеизмерениярасстояния,времени,массытела,объёма,силы

итемпературысиспользованиеманалоговыхицифровыхприборов,записыватьпоказанияприборов сучётомзаданнойабсолютнойпогрешностиизмерений;

проводитьисследованиезависимостиоднойфизическойвеличиныотдругойсиспользованиемпрямыхизмерений(зависимостипутиравномернодвижущегося

телаотвременидвижениятела,силытренияскольженияотвесатела,качестваобработкиповерхностейтелинезависимостисилытренияотплощадисоприкосновениятел,силыупругостиотудлиненияпружины,выталкивающейсилыотобъёмапогружённойчастителаиотплотностижидкости,еёнезависимостиотплотноститела,отглубины,накоторуюпогруженотело,условийплаваниятел,условийравновесиярычагаиблоков,участвоватьвпланированииучебногоисследования,собиратьустановкуивыполнятьизмерения,следуяпредложенномуплану,фиксироватьрезультатыполученнойзависимостифизическихвеличинввидепредложенныхтаблициграфиков,делатьвыводыпорезультатамисследования;

проводитькосвенныеизмеренияфизическихвеличин(плотностьвеществажидкостиитвёрдоготела,силатренияскольжения,давлениевоздуха,выталкивающаясила,действующаянапогружённоевжидкостьтело,коэффициентполезногодействияпростыхмеханизмов),следуяпредложеннойинструкции:привыполненииизмеренийсобиратьэкспериментальнуюустановкуивычислятьзначение искомойвеличины;

соблюдатьправилатехникибезопасностиприработеслабораторнымоборудованием;

указыватьпринципыдействияприборовитехническихустройств:весы,термометр,динамометр,сообщающиесясосуды,барометр,рычаг,подвижныйинеподвижныйблок,наклоннаяплоскость;

характеризоватьпринципыдействияизученныхприборовитехническихустройствсопоройнаихописания(втомчисле:подшипники,устройствоводопровода,гидравлическийпресс,манометр,высотомер,поршневойнасос,ареометр),используязнанияосвойствахфизических явленийинеобходимыефизические законы изакономерности;

приводитьпримеры(находитьинформациюопримерах)практическогоиспользованияфизическихзнанийвповседневнойжизнидляобеспечениябезопасностиприобращениисприборамиитехническимиустройствами,сохраненияздоровьяисоблюдениянормэкологическогоповедениявокружающейсреде;

осуществлятьотбористочниковинформациивИнтернетевсоответствиисзаданнымпоисковымзапросом,наоснове имеющихсязнанийипутёмсравненияразличныхисточниковвыделятьинформацию,котораяявляетсяпротиворечивойилиможетбытьнедостоверной;

использоватьпривыполненииучебныхзаданийнаучно­популярнуюлитературуфизическогосодержания,справочныематериалы,ресурсысетиИнтернет,владетьприёмамиконспектированиятекста,преобразованияинформациииз однойзнаковойсистемы вдругую;

создаватьсобственныекраткиеписьменныеиустныесообщениянаоснове2–3источниковинформациифизическогосодержания,втомчислепублично

делатькраткиесообщенияорезультатахпроектовилиучебныхисследований,приэтомграмотноиспользоватьизученныйпонятийныйаппараткурсафизики,сопровождатьвыступление презентацией;

привыполненииучебныхпроектовиисследованийраспределятьобязанностивгруппевсоответствииспоставленнымизадачами,следитьзавыполнениемпланадействий,адекватнооцениватьсобственныйвкладвдеятельностьгруппы,выстраиватькоммуникативное взаимодействие,учитываямнение окружающих.

Кконцуобученияв8классепредметныерезультатынабазовомуровнедолжныотражатьсформированностьуобучающихсяумений:

использоватьпонятия:массаиразмерымолекул,тепловоедвижениеатомов имолекул,агрегатныесостояниявещества,кристаллическиеиаморфныетела,насыщенныйиненасыщенныйпар,влажностьвоздуха,температура,внутренняяэнергия,тепловойдвигатель,элементарныйэлектрическийзаряд,электрическоеполе,проводникиидиэлектрики,постоянныйэлектрическийток,магнитное поле;различатьявления(тепловоерасширениеисжатие,теплопередача,тепловоеравновесие,                смачивание,        капиллярные        явления,                испарение,                конденсация,плавление,                кристаллизация                (отвердевание),        кипение,                теплопередача(теплопроводность,конвекция,излучение),электризациятел,взаимодействиезарядов,действияэлектрическоготока,короткоезамыкание,взаимодействиемагнитов,действиемагнитногополянапроводникстоком,электромагнитнаяиндукция)        по        описанию        их        характерных        свойств        и        на        основе        опытов,

демонстрирующихданноефизическое явление;

распознаватьпроявлениеизученныхфизическихявленийвокружающеммире,втомчислефизическиеявлениявприроде:поверхностноенатяжениеикапиллярныеявлениявприроде,кристаллывприроде,излучениеСолнца,замерзаниеводоёмов,морскиебризы,образованиеросы,тумана,инея,снега,электрическиеявленияватмосфере,электричествоживыхорганизмов,магнитноеполеЗемли,дрейфполюсов,рольмагнитногополядляжизнинаЗемле,полярноесияние,приэтомпереводитьпрактическуюзадачувучебную,выделятьсущественныесвойства (признаки)физическихявлений;

описыватьизученныесвойствателифизическиеявления,используяфизическиевеличины(температура,внутренняяэнергия,количествотеплоты,удельнаятеплоёмкостьвещества,удельнаятеплотаплавления,удельнаятеплотапарообразования,удельнаятеплотасгораниятоплива,коэффициентполезногодействиятепловоймашины,относительнаявлажностьвоздуха,электрическийзаряд,силатока,электрическоенапряжение,сопротивлениепроводника,удельноесопротивлениевещества,работаимощностьэлектрическоготока),приописанииправильнотрактоватьфизическийсмыслиспользуемыхвеличин,обозначенияиединицыфизическихвеличин,находитьформулы,связывающиеданнуюфизическуювеличинусдругимивеличинами,строитьграфикиизученныхзависимостейфизическихвеличин;

характеризоватьсвойствател,физическиеявленияипроцессы,используяосновныеположениямолекулярно­кинетическойтеориистроениявещества,принципсуперпозицииполей(накачественномуровне),законсохранениязаряда,законОмадляучасткацепи,законДжоуля–Ленца,законсохраненияэнергии,приэтомдаватьсловеснуюформулировкузаконаизаписыватьегоматематическоевыражение;

объяснятьфизическиепроцессыисвойствател,втомчислеивконтекстеситуацийпрактико­ориентированногохарактера:выявлятьпричинно­следственные связи,строитьобъяснениеиз1–2логическихшагов сопоройна1–2изученныхсвойствафизическихявлений,физическихзаконовилизакономерностей;

решатьрасчётныезадачив2–3действия,используязаконыиформулы,связывающиефизические величины:наоснове анализа условиязадачизаписыватькраткоеусловие,выявлятьнедостатокданныхдлярешениязадачи,выбиратьзаконы иформулы,необходимые дляеёрешения,проводитьрасчётыисравниватьполученное значение физическойвеличины сизвестнымиданными;

распознаватьпроблемы,которыеможнорешитьприпомощифизическихметодов,используяописаниеисследования,выделятьпроверяемоепредположение,оцениватьправильностьпорядкапроведенияисследования,делатьвыводы;

проводитьопытыпонаблюдениюфизическихявленийилифизическихсвойствтел(капиллярныеявления,зависимостьдавлениявоздухаотегообъёма,температуры,скоростипроцессаостыванияинагреванияприизлученииотцветаизлучающей(поглощающей)поверхности,скоростьиспаренияводыоттемпературыжидкостииплощадиеёповерхности,электризациятеливзаимодействиеэлектрическихзарядов,взаимодействиепостоянныхмагнитов,визуализациямагнитныхполейпостоянныхмагнитов,действиямагнитногополянапроводникстоком,свойстваэлектромагнита,свойстваэлектродвигателяпостоянноготока):формулироватьпроверяемыепредположения,собиратьустановкуизпредложенногооборудования,описыватьходопытаиформулироватьвыводы;

выполнятьпрямыеизмерениятемпературы,относительнойвлажностивоздуха,силытока,напряжениясиспользованиеманалоговыхприборовидатчиковфизическихвеличин,сравниватьрезультатыизмеренийсучётомзаданнойабсолютнойпогрешности;

проводитьисследованиезависимостиоднойфизическойвеличиныотдругойсиспользованиемпрямыхизмерений(зависимостьсопротивленияпроводникаотегодлины,площадипоперечногосеченияиудельногосопротивлениявеществапроводника,силытока,идущегочерезпроводник,отнапряжениянапроводнике,исследованиепоследовательногоипараллельногосоединенийпроводников):планироватьисследование,собиратьустановкуивыполнятьизмерения,следуя

предложенномуплану,фиксироватьрезультатыполученнойзависимостиввидетаблициграфиков,делатьвыводы порезультатамисследования;

проводитькосвенныеизмеренияфизическихвеличин(удельнаятеплоёмкостьвещества,сопротивлениепроводника,работаимощностьэлектрическоготока):планироватьизмерения,собиратьэкспериментальнуюустановку,следуяпредложеннойинструкции,ивычислятьзначение величины;

соблюдатьправилатехникибезопасностиприработеслабораторнымоборудованием;

характеризоватьпринципыдействияизученныхприборовитехническихустройствсопоройнаихописания(втомчисле:системаотоплениядомов,гигрометр,пароваятурбина,амперметр,вольтметр,счётчикэлектрическойэнергии,электроосветительныеприборы,нагревательныеэлектроприборы(примеры),электрическиепредохранители,электромагнит,электродвигательпостоянноготока),используязнанияосвойствахфизическихявленийинеобходимые физические закономерности;

распознаватьпростыетехническиеустройстваиизмерительныеприборыпосхемамисхематичнымрисункам(жидкостныйтермометр,термос,психрометр,гигрометр,двигательвнутреннегосгорания,электроскоп,реостат),составлятьсхемыэлектрическихцепейспоследовательнымипараллельнымсоединениемэлементов,различаяусловные обозначенияэлементов электрическихцепей;

приводитьпримеры(находитьинформациюопримерах)практическогоиспользованияфизическихзнанийвповседневнойжизнидляобеспечениябезопасностиприобращениисприборамиитехническимиустройствами,сохраненияздоровьяи соблюдениянормэкологическогоповедениявокружающей среде;

осуществлятьпоискинформациифизическогосодержаниявИнтернете,наосновеимеющихсязнанийипутёмсравнениядополнительныхисточниковвыделятьинформацию,котораяявляетсяпротиворечивойилиможетбытьнедостоверной;

использоватьпривыполненииучебныхзаданийнаучно­популярнуюлитературуфизическогосодержания,справочныематериалы,ресурсысетиИнтернет,владетьприёмамиконспектированиятекста,преобразованияинформациииз однойзнаковойсистемы вдругую;

создаватьсобственныеписьменныеикраткиеустныесообщения,обобщаяинформациюизнесколькихисточниковфизическогосодержания,втомчислепубличнопредставлятьрезультатыпроектнойилиисследовательскойдеятельности,приэтомграмотноиспользоватьизученныйпонятийныйаппараткурса физики,сопровождатьвыступлениепрезентацией;

привыполненииучебныхпроектовиисследованийфизическихпроцессовраспределятьобязанностивгруппевсоответствииспоставленнымизадачами,следитьзавыполнениемпланадействийикорректироватьего,адекватнооцениватьсобственныйвкладвдеятельностьгруппы,выстраиватькоммуникативноевзаимодействие,проявляяготовностьразрешатьконфликты.

Кконцуобученияв9классепредметныерезультатынабазовомуровнедолжныотражатьсформированностьуобучающихсяумений:

использоватьпонятия:системаотсчёта,материальнаяточка,траектория,относительностьмеханическогодвижения,деформация(упругая,пластическая),трение,центростремительноеускорение,невесомостьиперегрузки,центртяжести,абсолютнотвёрдоетело,центртяжеститвёрдоготела,равновесие,механическиеколебанияиволны,звук,инфразвукиультразвук,электромагнитныеволны,шкалаэлектромагнитныхволн,свет,близорукостьидальнозоркость,спектрыиспусканияипоглощения,альфа­,бета-игамма-излучения,изотопы,ядернаяэнергетика;

различатьявления(равномерноеинеравномерноепрямолинейноедвижение,равноускоренноепрямолинейноедвижение,свободноепадениетел,равномерноедвижениепоокружности,взаимодействиетел,реактивноедвижение,колебательноедвижение(затухающиеивынужденныеколебания),резонанс,волновоедвижение,отражениезвука,прямолинейноераспространение,отражениеипреломлениесвета,полноевнутреннееотражениесвета,разложениебелогосветавспектрисложениеспектральныхцветов,дисперсиясвета,естественнаярадиоактивность,возникновениелинейчатогоспектраизлучения)по описаниюиххарактерныхсвойствинаосновеопытов,демонстрирующихданноефизическоеявление;

распознаватьпроявлениеизученныхфизическихявленийвокружающеммире(втомчислефизическиеявлениявприроде:приливыиотливы,движениепланетСолнечнойсистемы,реактивноедвижениеживыхорганизмов,восприятиезвуковживотными,землетрясение,сейсмическиеволны,цунами,эхо,цветател,оптическиеявлениявприроде,биологическоедействиевидимого,ультрафиолетовогоирентгеновскогоизлучений,естественныйрадиоактивныйфон,космическиелучи,радиоактивноеизлучениеприродныхминералов,действиерадиоактивныхизлученийнаорганизмчеловека),приэтомпереводитьпрактическуюзадачу вучебную,выделятьсущественныесвойства(признаки)физическихявлений;

описыватьизученныесвойствателифизическиеявления,используяфизическиевеличины(средняяимгновеннаяскоростьтелапринеравномерномдвижении,ускорение,перемещение,путь,угловаяскорость,силатрения,силаупругости,силатяжести,ускорениесвободногопадения,вестела,импульстела,импульссилы,механическаяработаимощность,потенциальнаяэнергиятела,поднятогонадповерхностьюземли,потенциальнаяэнергиясжатойпружины,кинетическаяэнергия,полнаямеханическаяэнергия,периодичастотаколебаний,длинаволны,громкостьзвукаивысотатона,скоростьсвета,показательпреломлениясреды),приописанииправильнотрактоватьфизическийсмыслиспользуемыхвеличин,обозначенияиединицыфизическихвеличин,находитьформулы,связывающиеданнуюфизическуювеличинусдругимивеличинами,строитьграфикиизученныхзависимостейфизическихвеличин;

характеризоватьсвойствател,физическиеявленияипроцессы,используязаконсохраненияэнергии,законвсемирноготяготения,принципсуперпозициисил,принципотносительностиГалилея,законыНьютона,законсохраненияимпульса,законыотраженияипреломлениясвета,законысохранениязарядовогоимассовогочиселприядерныхреакциях,приэтомдаватьсловеснуюформулировкузакона изаписыватьегоматематическое выражение;

объяснятьфизическиепроцессыисвойствател,втомчислеивконтекстеситуацийпрактико­ориентированногохарактера:выявлятьпричинно­следственные связи,строитьобъяснениеиз2–3логическихшагов сопоройна2–3изученныхсвойствафизическихявлений,физическихзаконовилизакономерностей;

решатьрасчётныезадачи(опирающиесянасистемуиз2–3уравнений),используязаконыиформулы,связывающиефизическиевеличины:наосновеанализаусловиязадачизаписыватькраткоеусловие,выявлятьнедостающиеилиизбыточныеданные,выбиратьзаконыиформулы,необходимыедлярешения,проводитьрасчётыиоцениватьреалистичностьполученногозначенияфизическойвеличины;

распознаватьпроблемы,которыеможнорешитьприпомощифизическихметодов,используяописаниеисследования,выделятьпроверяемоепредположение,оцениватьправильностьпорядкапроведенияисследования,делатьвыводы,интерпретироватьрезультатынаблюденийиопытов;

проводитьопытыпонаблюдениюфизическихявленийилифизическихсвойствтел(изучениевторогозаконаНьютона,законасохраненияэнергии,зависимостьпериода колебанийпружинногомаятника отмассыгруза ижёсткостипружиныинезависимостьотамплитудымалыхколебаний,прямолинейноераспространениесвета,разложениебелогосветавспектр,изучениесвойствизображениявплоскомзеркалеисвойствизображенияпредметавсобирающейлинзе,наблюдениесплошныхилинейчатыхспектровизлучения):самостоятельнособиратьустановкуизизбыточногонабораоборудования,описыватьходопытаиегорезультаты,формулироватьвыводы;

проводитьпринеобходимостисериюпрямыхизмерений,определяясреднеезначениеизмеряемойвеличины(фокусноерасстояниесобирающейлинзы),обосновыватьвыборспособа измерения(измерительногоприбора);

проводитьисследованиезависимостейфизическихвеличинсиспользованиемпрямыхизмерений(зависимостьпутиотвремениприравноускоренномдвижениибезначальнойскорости,периодаколебанийматематическогомаятникаотдлинынити,зависимостиуглаотражениясветаотуглападенияиуглапреломленияотуглападения):планироватьисследование,самостоятельнособиратьустановку,фиксироватьрезультатыполученнойзависимостифизическихвеличинввидетаблициграфиков,делатьвыводы порезультатамисследования;

проводитькосвенныеизмеренияфизическихвеличин(средняяскоростьиускорениетелаприравноускоренномдвижении,ускорениесвободногопадения,жёсткостьпружины,коэффициенттренияскольжения,механическаяработаимощность,частотаипериодколебанийматематическогоипружинногомаятников,оптическаясиласобирающейлинзы,радиоактивныйфон):планироватьизмерения,собиратьэкспериментальнуюустановкуивыполнятьизмерения,следуяпредложеннойинструкции,вычислятьзначениевеличиныианализироватьполученные результаты сучётомзаданнойпогрешностиизмерений;

соблюдатьправилатехникибезопасностиприработеслабораторнымоборудованием;

различатьосновныепризнакиизученныхфизическихмоделей:материальнаяточка,абсолютнотвёрдоетело,точечныйисточниксвета,луч,тонкаялинза,планетарнаямодельатома,нуклоннаямодельатомногоядра;

характеризоватьпринципыдействияизученныхприборовитехническихустройствсопоройнаихописания(втомчисле:спидометр,датчикиположения,расстоянияиускорения,ракета,эхолот,очки,перископ,фотоаппарат,оптическиесветоводы,спектроскоп,дозиметр,камераВильсона),используязнанияосвойствахфизическихявленийинеобходимые физическиезакономерности;

использоватьсхемыисхематичныерисункиизученныхтехническихустройств,измерительныхприборовитехнологическихпроцессовприрешенииучебно­практическихзадач,оптическиесхемыдляпостроенияизображенийвплоскомзеркале исобирающейлинзе;

приводитьпримеры(находитьинформациюопримерах)практическогоиспользованияфизическихзнанийвповседневнойжизнидляобеспечениябезопасностиприобращениисприборамиитехническимиустройствами,сохраненияздоровьяисоблюдениянормэкологическогоповедениявокружающейсреде;

осуществлятьпоискинформациифизическогосодержаниявИнтернете,самостоятельноформулируяпоисковыйзапрос,находитьпутиопределениядостоверностиполученнойинформациинаосновеимеющихсязнанийидополнительныхисточников;

использоватьпривыполненииучебныхзаданийнаучно­популярнуюлитературуфизическогосодержания,справочныематериалы,ресурсысетиИнтернет,владетьприёмамиконспектированиятекста,преобразованияинформациииз однойзнаковойсистемы вдругую;

создаватьсобственныеписьменныеиустныесообщениянаосновеинформацииизнесколькихисточниковфизическогосодержания,публичнопредставлятьрезультатыпроектнойилиисследовательскойдеятельности,приэтомграмотноиспользоватьизученныйпонятийныйаппаратизучаемогоразделафизикиисопровождатьвыступлениепрезентациейсучётомособенностейаудиториисверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ7КЛАСС