Рабочие программы по физике 10-11 классы
рабочая программа по физике

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО

«_______» _________ 2022 г.

Протокол № ____

Заместитель директора по УВР

__________ /Михайлова С.Г./

 «____»_____________2022 г.

Приказом директора школы

 «____»______2022 г. №____

 ____________/А.С.Колодочко/

№

урока

Тема урока

Количество часов

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
среднего общего образования

1

Физика и познание мира

1

Гражданское воспитание

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.

Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.

Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.

Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.

Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).

Патриотическое воспитание

Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.

Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.

Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России.

Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.

Духовно-нравственное воспитание

Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.

Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.

Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.

Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.

Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.

Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.

Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.

Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.

Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.

Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.

Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.

Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).

Трудовое воспитание

Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа.

Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.

Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.

Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.

Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.

Экологическое воспитание

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, понимание своей ответственности как гражданина и потребителя.

Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.

Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.

Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.

Ценности научного познания

Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.

Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России.

Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений.

Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

2

Основные понятия кинематики

1

3

Скорость. Равномерное прямолинейное движение

1

4

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике

1

5

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

1

6

Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения

1

7

Равномерное движение материальной точки по окружности

1

8

Зачёт  № 1 по теме «Кинематика»

1

9

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

1

10

Решение задач на законы Ньютона

1

11

Силы в механике.

Гравитационные силы

1

12

Сила тяжести и вес

1

13

Силы упругости – силы электромагнитной природы

1

14

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

1

15

Силы трения

1

16

Зачёт № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»

1

17

Закон сохранения импульса

1

18

Реактивное движение

1

19

Работа силы (механическая работа)

1

20

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

1

21

Закон сохранения энергии в механике

1

22

Лабораторная работа № 2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

1

23

Зачёт №3 по теме «Законы сохранения в механике», коррекция

1

24

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование

1

25

Решение задач на характеристики молекул и их систем

1

26

Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа

1

27

Температура

1

28

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона)

1

29

Газовые законы

1

30

Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы

1

31

Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

1

32

Зачёт №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа», коррекция

1

33

Реальный газ. Воздух. Пар

1

34

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

1

35

Твёрдое состояние вещества. Зачёт № 5 «Жидкие и твёрдые тела»

1

36

 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция

1

37

Термодинамика как фундаментальная физическая теория

1

38

Работа в термодинамике

1

39

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы

1

40

Теплопередача. Количество теплоты

1

41

Первый закон (начало) термодинамики

1

42

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

1

43

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

1

44

Зачёт № 6 по теме «Термодинамика»

1

45

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

1

46

Закон Кулона

1

47

Электрическое поле. Напряжённость. Идея близкодействия

1

48

Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции

1

49

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

1

50

Энергетические характеристики электростатического поля

1

51

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

1

52

Зачёт № 7 «Электростатика», коррекция

1

53

Стационарное электрическое поле

1

54

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

1

55

Решение задач на расчёт электрических цепей

1

56

Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»

1

57

Работа и мощность постоянного тока

1

58

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

1

59

Лабораторная работа № 5 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока»

1

60

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

1

61

Электрический ток в металлах

1

62

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

1

63

Закономерности протекания тока в вакууме

1

64

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

1

65

Зачёт № 8 по теме «Электрический ток в различных средах», коррекция

1

66

Механика

1

67

Молекулярная физика. Термодинамика

1

68

Основы электродинамики

1

№

урока

Тема урока

Количество часов

дата

Функциональная грамотность

план

Факт

1

Физика и познание мира. Физика – фундаментальная наука о природе.   Методы научного исследования физических явлений. Роль  эксперимента и теории в процессе познания природы. Погрешности измерения физических   величин. Научные гипотезы. Моделирование физических явлений и процессов.

1

2.09

Вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания Различать вопросы, которые возможно естественнонаучно исследовать Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления

2

Основные понятия кинематики. Физический закон и  границы применимости. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании  современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

1

6.09

3

Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Границы   применяемости классической механики. Важнейшие характеристики - перемещение, скорость, ускорение. Основные модели тел и движений

1

9.09

Анализ графиков скорости разных тел

4

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике. Основные модели тел и движений.  Инерциальная отсчета

1

13.09

5

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

1

16.09

Математические расчеты и преобразования

6

Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения

1

20.09

7

Равномерное движение материальной точки по окружности

1

23.09

8

Контрольная работа  № 1 по теме «Кинематика»

1

27.09

9

Взаимодействие тел. Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

1

30.09

Анализ текста Галилея с описанием мысленного эксперимента, обосновывающего закон инерции; выполнение заданий по тексту (смысловое чтение)

10

Решение задач на законы Ньютона

1

4.10

Математические расчеты и преобразования;  

11

Силы в механике. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Законы сохранения в механике, закон Гука, закон сухого трения.

1

7.10

Анализ оригинального текста, описывающего проявления закона всемирного тяготения; выполнение заданий по тексту (смысловое чтение);

12

Сила тяжести и вес

1

11.10

13

Силы упругости – силы электромагнитной природы

1

14.10

14

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

1

18.10

15

Силы трения

1

21.10

16

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»

1

25.10

17

Импульс материальной точки и системы. Изменение и  сохранение

1

8.11

Математические расчеты и преобразования

18

Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований Реактивное движение

1

11.11

19

Работа силы (механическая работа)

1

15.11

20

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

1

18.11

Математические расчеты и преобразования

21

Закон сохранения энергии в механике

1

22.11

Задания из банка задний по естественно-научной грамотности Реактивное движение

22

Лабораторная работа № 2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

1

25.11

23

Контрольная работа  №3 по теме «Законы сохранения в механике», коррекция

1

29.11

24

Молекулярно – кинетическая  теория (МКТ) строения вещества и ее экспериментальные основания.

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование

1

2.12

25

Решение задач на характеристики молекул и их систем

1

6.12

Математические расчеты и преобразования

26

Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа

1

9.12

Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы. Предложить объяснительные гипотезы Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы

27

Абсолютная температура, как мера средней кинетической энергии теплового движения частицы Температура

1

13.12

28

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона)

1

16.12

29

Газовые законы Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой

1

20.12

Математические расчеты и преобразования; работа с графиками

30

Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы

1

23.12

Математические расчеты и преобразования

31

Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

1

27.12

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;

32

Контрольная работа  №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа»,

1

30.12

33

Реальный газ. Воздух. Пар. Агрегатное строение вещества. Модель строения жидкости. Строение и свойства жидкостей и твердых тел

1

13.01

Систематизировать знания о физических процессах испарения и конденсации Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни при оценке и влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды

34

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

1

17.01

35

Твёрдое состояние вещества. Самостоятельная работа «Жидкие и твёрдые тела»

1

20.01

36

 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция

1

24.01

37

Термодинамика как фундаментальная физическая теория. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

1

27.01

Математические расчеты и преобразования

38

Работа в термодинамике

1

31.01

39

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы

1

3.02

Математические расчеты и преобразования

40

Теплопередача. Количество теплоты

1

7.02

41

Первый закон (начало) термодинамики

1

10.02

42

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

1

14.02

Математические расчеты и преобразования; работа с графиками

43

Тепловые двигатели. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей, твердых тел

1

17.02

Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы Предложить объяснительные гипотезы Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы

44

Контрольная работа № 5 по теме «Термодинамика»

1

21.02

45

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

1

24.02

46

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона

1

28.02

Математические расчеты и преобразования;

47

Электрическое поле. Напряженность и потенциал электростатического поля.

1

3.03

48

Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции

1

7.03

Математические расчеты и преобразования;

49

Электрический ток в металлах, электролитах, полупроводниках,  газах и вакууме.  .

1

10.03

50

Энергетические характеристики электростатического поля

1

14.03

51

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

1

17.03

Математические расчеты и преобразования;

52

Контрольная работа № 6 «Электростатика», коррекция

1

21.03

53

Стационарное электрическое поле

1

24.03

Открытый банк заданий направленных на формирование естественно- научной грамотности: 1. Батарейки: польза и вред. 2. «Багдадская батарейка

54

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

1

4.04

55

Решение задач на расчёт электрических цепей

1

7.04

56

Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»

1

11.04

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;

57

Работа и мощность постоянного тока

1

14.04

58

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

1

18.04

59

Лабораторная работа № 5 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока».

1

21.04

60

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

1

25.04

61

Электрический ток в металлах

1

28.04

62

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

1

2.05

Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы. Предложить объяснительные гипотезы Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы. Предложить объяснительные гипотезы Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы

63

Закономерности протекания тока в вакууме

1

5.05

64

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

1

8.05

65

Контрольная работа № 7 по теме «Электрический ток в различных средах», коррекция

1

12.05

66

Механика

1

16.05

67

Молекулярная физика. Термодинамика

1

19.05

68

Основы электродинамики

1

23.05

 Наименование контрольной работы

Дата проведения

«Кинематика»

27.09.22

«Динамика. Силы в природе»

25.10.22

«Законы сохранения в механике»,

29.11.22

«Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа»,

30.12.22

«Термодинамика»

21.02.2023

«Электростатика»

21.03.2023

«Электрический ток в различных средах»,

12.05.2023

Тема

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

Основы электродинамики (продолжение)

Магнитное поле

- давать определения понятий: магнитное поле, индукция магнитного поля, вихревое поле, Сила Ампера, сила Лоренца, ферромагнетик, домен, температура Кюри;

- давать определение единица индукции магнитного поля;

- перечислять основные свойства магнитного поля;

- изображать магнитные линии постоянного магнита, прямого проводника с током, катушки с током;

- наблюдать взаимодействие катушки с током и магнита, магнитной стрелки и проводника с током, действия магнитного поля на движущуюся заряженную частицу;

- формулировать закон Ампера, границы его применимости;

- определять направление линий магнитной индукции магнитного поля с помощью правила буравчика, направление векторов силы Ампера и силы Лоренца с помощью правила левой руки;

- применять закон Ампера и формулу для вычисления силы Лоренца при решении задач;

- перечислять типы веществ по магнитным свойствам, называть свойства диа-, пара- и ферромагнетиков;

- измерять силу взаимодействия катушки с током и магнита.

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Электромагнитная индукция

- давать определения понятий: явление электромагнитной индукции, магнитный поток, ЭДС индукции , индуктивность, самоиндукция, ЭДС самоиндукции;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать явление электромагнитной индукции, показывать причинно-следственные связи при наблюдении явления; наблюдать и анализировать эксперименты, демонстрирующие правило Ленца;

- формулировать правило Ленца, закон электромагнитной индукции, границы его применимости;

- исследовать явление электромагнитной индукции;

- перечислять условия, при которых возникает индукционный ток в  замкнутом контуре, катушке; определять роль железного сердечника в катушке; изображать графически внешнее и индукционное магнитные поля; определять направление индукционного тока конкретной ситуации;

- объяснять возникновение вихревого электрического поля и электромагнитного поля;

- описывать возникновение ЭДС индукции в движущихся проводниках;

- работать в паре и группе при выполнении практических заданий, планировать эксперимент;

- перечислять примеры использования явления электромагнитной индукции;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать явление самоиндукции, показывать причинно-следственные связи при наблюдении явления;

- формулировать закон самоиндукции, границы его применимости;

- проводить аналогию между самоиндукцией и инертностью;

- определять зависимость индуктивности катушки от ее длины и площади витков;

- находить в конкретной ситуации значения: магнитного потока, ЭДС индукции, ЭДС индукции в движущихся проводниках, ЭДС самоиндукции, индуктивность, энергию магнитного поля.

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Колебания и волны

Механические колебания

- давать определения: колебания, колебательная система, механические колебания, гармонические колебания, свободные колебания, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс, смещение, амплитуда, период, частота, собственная частота, фаза;

- перечислять условия возникновения колебаний, приводить примеры колебательных систем;

- описывать модели: пружинный маятник, математический маятник;

- перечислять виды колебательного движения, их свойства;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать гармонические колебания, свободные, колебания, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс;

- перечислять способы получения свободных и вынужденных механических колебаний;

- составлять уравнение механических колебаний, записывать его решение, определять по уравнению колебательного движения параметры колебания;

- представлять зависимость смещения от времени при колебаниях математического и пружинного маятника графически, определять по графику характеристики: амплитуду, период и частоту;

- находить в конкретных ситуациях значения периода математического и пружинного маятника, энергии маятника;

- объяснять превращения энергии при колебаниях математического маятника и груза на пружине;

- исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины;

- исследовать зависимость периода колебаний груза на пружине от его массы.

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Электромагнитные колебания

- давать определения понятиям: электромагнитные колебания, колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, вынужденные электромагнитные колебания, переменный электрический ток, активное сопротивление, действующее значение силы тока, действующее значение напряжения, трансформатор, коэффициент трансформации;

- изображать схему колебательного контура и описывать схему его работы;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать свободные электромагнитные колебания, вынужденные электромагнитные колебания, резонанс в цепи переменного тока;

- анализировать превращения энергии в колебательном контуре при электромагнитных колебаниях;

- представлять зависимость электрического заряда, силы тока и напряжения от времени при свободных электромагнитных колебаниях; определять по графику колебаний его характеристики: амплитуду, период и частоту;

- проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями;

- записывать формулу Томсона; вычислять с помощью формулы Томсона период и частоту свободных электромагнитных колебаний; определять период, частоту, амплитуду колебаний в конкретных ситуациях;

- объяснять принцип получения переменного тока, устройство генератора переменного тока;

- называть особенности переменного электрического тока на участке цепи с резистором;

- записывать закон Ома для цепи переменного тока;

находить значения силы тока, напряжения, активного сопротивления цепи переменного тока, действующих значений силы тока и напряжения;

- называть условия возникновения резонанса в цепи переменного тока;

- описывать устройство, принцип действия  и применение трансформатора;

- вычислять коэффициент трансформации в конкретных ситуациях

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Механические волны

- давать определения понятий: механическая волна, поперечная волна, продольная волна, скорость волны, длина волны, фаза волны, звуковая волна, громкость звука, высота тона, тембр, отражение, преломление, поглощение, интерференция механических волн, когерентные источники, стоячая волна, акустический резонанс, плоскополяризованная волна;

- перечислять свойства и характеристики механических волн;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать механические волны, поперечные волны, продольные волны, отражение преломление, поглощение , интерференцию механических волн;

- называть характеристики волн: скорость, частота, длина волны, разность фаз волн;

- определять в конкретных ситуациях скорости, частоты, длины волн, разности фаз;

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.

Электромагнитные волны

- давать определения понятий: электромагнитное поле, вихревое электрическое поле, электромагнитные волны, скорость волны, длина волны, фаза волны, отражение, преломление, поглощение, интерференция, дифракция, поперечность, поляризация электромагнитных волн, радиосвязь, радиолокация, амплитудная модуляция, детектирование;

- объяснять взаимосвязь переменных электрического и магнитного полей;

- рисовать схему распространения электромагнитной волны;

- перечислять свойства и характеристики электромагнитных волн;

- распознавать, наблюдать электромагнитные волны, излучение, прием, отражение, поглощение, интерференцию, дифракцию.  Поляризацию электромагнитных волн;

- находить в конкретных ситуациях значения характеристик волн: скорости, частоты, длины волны, разности фаз;

- объяснять принцип радиосвязи и телевидения.

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.

Оптика

Световые волны.

Геометрическая и волновая оптика

- давать определения понятий: свет, корпускулярно-волновой дуализм света, геометрическая оптика, световой луч, скорость света, отражение света, преломление света, полное отражение света, угол падения, угол отражения, угол преломления, относительный показатель преломления, абсолютный показатель преломления, линза, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, дисперсия света, интерференция света, дифракционная решетка, поляризация света, естественный свет, плоскополяризованный свет;

- описывать методы измерения скорости света;

- перечислять свойства световых волн;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать распространение световых волн, отражение, преломление, поглощение, дисперсию, интерференцию световых волн;

- формулировать принцип Гюйгенса, законы отражения и преломления света, границы их применимости;

- строить ход лучей в плоскопараллельной пластине, треугольной призме, тонкой линзе;

- строить изображение предмета в плоском зеркале, в тонкой линзе;

- перечислять виды линз, их основные характеристик – оптический центр, главная оптическая ось, фокус, оптическая сила;

- находить в конкретной ситуации значения угла падения, угла отражения, угла преломления, относительного показателя преломления, абсолютного показателя преломления, скорости света в среде, фокусного расстояния, оптической силы линзы, увеличения линзы, периода дифракционной решетки, положения интерференционных и дифракционных максимумов и минимумов;

- записывать формулу тонкой линзы, находить в конкретных ситуациях с ее помощью неизвестные величины;

- объяснять принцип коррекции зрения с помощью очков;

- экспериментально определять показатель преломления среды, фокусное расстояние собирающей линзы, длину световой волны с помощью дифракционной решетки;

- выделять основные положения корпускулярной и волновой теорий света

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Излучения и спектры

- давать определение понятий, тепловое излучение, электролюминесценция, катодолюминесценция, хемиолюминесценция, фотолюминесценция, сплошной спектр, линейчатый спектр, полосатый спектр, спектр поглощения, спектральный анализ;

- перечислять виды спектров;

- распознавать, наблюдать сплошной спектр, линейчатый спектр, полосатый спектр, спектр излучения и спектр поглощения;

- перечислять виды электромагнитных излучений, их источники, свойства, применение;

- сравнивать свойства электромагнитных волн разной частоты.

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей.

Основа специальной теории относительности

- давать определения понятий: событие, постулат, инерциальная система отчета, время, длина тела, масса покоя, инвариант, энергия покоя;

- объяснять противоречия между классической механикой и электродинамикой Максвелла и причины появления СТО;

- формулировать постулаты СТО;

- формулировать выводы из постулатов СТО

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Квантовая физика

Световые кванты

- давать определения понятий: фотоэффект, квант, ток насыщения, задерживающее напряжение, работа выхода, красная граница фотоэффекта;

- распознавать, наблюдать явление фотоэффекта;

- описывать опыты Столетова;

- формулировать гипотезу Планка о квантах, законы фотоэффекта;

- анализировать законы фотоэффекта;

- записывать и составлять в конкретных ситуациях уравнение Эйнштейна для фотоэффекта и находить с его помощью неизвестные величины;

- приводить примеры использования фотоэффекта;

- объяснять суть корпускулярно волнового дуализма;

- описывать опыты Лебедева по измерению давления света и подтверждающих сложное строение атома;

- анализировать работу ученных по созданию модели строения атома, получению вынужденного излучения, применении лазеров в науке, медицине, промышленности, быту

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Атомная физика

- давать определения понятий: атомное ядро, энергетический уровень, энергия ионизации, спонтанное и вынужденное излучение света;

- описывать опыты Резерфорда;

- описывать и сравнивать модели атома Томсона и Резерфорда;

- рассматривать, исследовать и описывать линейчатые спектры;

- формулировать квантовые постулаты Бора; объяснять линейчаты спектры атома водорода на основе квантовых постулатов Бора;

- рассчитывать в конкретной ситуации частоту и длину волны испускаемого фотона при переходе атома из одного стационарного состояния в другое;

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Физика атомного ядра

- давать определения понятий: массовое число, нуклоны, ядерные силы, дефект масс, энергия связи, удельная энергия связи атомных ядер, радиоактивность, период полураспада, искусственная радиоактивность, ядерные реакции, энергетический выход ядерной реакции, коэффициент размножения нейтронов, критическая масса, реакторы-размножители, термоядерная реакция:

- сравнивать свойства протона и нейтрона;

- описывать протонно-нейтронную модель ядра;

- определять состав ядер различных элементов с помощью таблицы Менделеева; изображать и читать схемы атомов;

- вычислять дефект масс, энергию связи и удельную энергию связи конкретных атомных ядер; анализировать связь удельной энергии связи с устойчивостью ядер;

- перечислять виды радиоактивного распада атомных ядер;

- сравнивать свойства альфа-, бета- и гамма-излучений; записывать правила смещения при радиоактивных распадах; определять элементы, образующиеся в результате радиоактивных распадов;

- записывать, объяснять закон радиоактивного распада, указывать границы его применимости; определять в конкретных ситуациях число нераспавшихся ядер, число распавшихся ядер, период полураспада;

- перечислять и описывать методы наблюдения и регистрации элементарных частиц;

- записывать ядерные реакции, определять продукты ядерных реакций, рассчитывать энергический выход ядерных реакций;

- объяснять принципы устройства и работы ядерных реакторов;

- участвовать в обсуждении преимуществ и недостатков ядерной энергетики

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Элементарные частицы

- давать определения понятий: аннигиляция, лептоны, адроны, кварк, глюон;

- перечислять основные свойства элементарных частиц;

- выделять группы элементарных частиц;

- перечислять законы сохранения, которые выполняются при превращениях частиц;

- описывать процессы аннигиляции частиц и античастиц и рождения электрон-позитронных пар;

- называть и сравнивать виды фундаментальных взаимодействий;

- описывать роль ускорителей элементарных частиц;

- называть основные виды ускорителей элементарных частиц

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

№/

Наименования разделов/темы уроков

Ко - во часов

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
среднего общего образования

1

Магнитное поле (5 часов)

5

Гражданское воспитание

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.

Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.

Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.

Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.

Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).

Патриотическое воспитание

Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.

Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.

Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России.

Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.

Духовно-нравственное воспитание

Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.

Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.

Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.

Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.

Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.

Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.

Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.

Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.

Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.

Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.

Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.

Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).

Трудовое воспитание

Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа.

Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.

Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.

Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.

Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.

Экологическое воспитание

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, понимание своей ответственности как гражданина и потребителя.

Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.

Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.

Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.

Ценности научного познания

Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.

Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России.

Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений

2

Электромагнитная индукция (4 часа)

4

3

                                       Механические колебания (3 часа)

3

4

Электромагнитные колебания (5 часов)

5

5

Механические волны (3 часа)

3

6

Электромагнитные волны (4 часа

4

7

Световые волны. Геометрическая и волновая оптика (11 часов

11

8

Излучения и спектры (2 часа)

2

9

Основы специальной теории относительности (3 часа)

3

10

                               Световые кванты (5 часов)

5

11

Атомная физика (3 часа)

3

12

Физика атомного ядра (7 часов)

7

13

Элементарные частицы (2 часа)

2

        14                                                  Строение вселенной (5)

5

15

Повторение (4 часов)

4

        16                                                      Резерв (2 часа)

2

№/№

Наименования разделов/темы уроков

Количество часов

Дата

план.

Дата

факт.

Функциональная грамотность

                                                                                                        Электродинамика (продолжение) (9 часов)

                         Магнитное поле (5 часов)

1/1.

Вводный инструктаж по охране труда. Взаимодействие токов. Магнитное поле тока

1

1.09

2/2

  магнитная индукция. Линии магнитной индукции

1

2.09

Анализ информации. Смысловое чтение. Магнитотерапия в медицинских центрах и санаторно- курортных учреждениях региона

3/3

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера

1

8.09

4/4

 Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №1 «Измерение силы взаимодействия катушки с током и магнита»

1

9.09

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;

5/5

Действие магнитного поля на проводник с током и заряженную частицу. Сила Лоренца

1

15.09

Открытый банк заданий направленных на формирование естественно - научной грамотности

                                       Электромагнитная индукция (4 часа)

6/1

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Электромагнитное поле. Переменный ток

1

16.09

7/2

 Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №2 «Исследование  явления электромагнитной индукции»

1

22.09

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; рассчитывать абсолютную и относительную погрешности

8/3

Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Магнитные свойства вещества.

1

23.09

Формулирование гипотез, сравнение и выявление причинно- следственных связей, анализ информации из различных источнико

9/4

Контрольная работа №1 по теме «Электромагнитная индукция»

1

29.09

                                      Колебания и волны (15 часов)

                                   Механические колебания (3 часа).

10/1

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Свободные и вынужденные колебания. Условие возникновения свободных колебаний Математический и пружинный маятник. Динамика колебательного движения

1

30.09

Математические расчеты и преобразования.

11/2

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

1

6.10

12/3

Гармонические колебания, фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Резонанс и борьба с ним

1

7.10

Математические расчеты и преобразования

Электромагнитные колебания (5 часов)

13/1

Электромагнитные колебания   колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток

1

13.10

Анализ информации. Датчик магнитных меток ДММ-1 Тюменский опытно- экспериментальный завод геофизического приборостроения.

14/2

Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока

1

14.10

15/3

Резонанс в электрической цепи

1

20.10

16/4

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

1

21.10

17/5

Производство, передача и использование электроэнергии

1

10.11

Механические волны (3 часа)

18/1

Волновые явления. Распространения механических волн

1

11.11

19/2

Длина волны. Скорость волны

1

17.11

20/3

Волны в среде. Звуковые волны

1

18.11

Электромагнитные волны (4 часа)

21/1

 Электромагнитные волны. Диапазон   электромагнитных излучений и их практическое применение. Плотность потока электромагнитного излучения

1

24.11

Анализ текстов, описывающих проявления электромагнитного излучения в природе: живые организмы, излучения небесных тел (смысловое чтение)

22/2

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи

1

25.11

Составление плана исследования процесса с использованием интерактивной модели. Формулировка гипотезы, наблюдение явления и установление причинно- следственных РЭШ 34 связей

23/3

Свойства электромагнитных волн.  Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи2.

1

1.12

Анализ текстов, описывающих историю развития средств связи в регионе. Развитие системы связи в Тюменской области. Телерадиокомпани и региона

24/4

  Контрольная работа №2 «Колебания и волны»

1

2.12

                                                                                            Оптика (13 часов)

Световые волны. Геометрическая и волновая оптика (11 часов)

25/1

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Развитие взглядов на природу света. Геометрическая оптика. Волновые свойства света. Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света

1

8.12

Проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучно го содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, интернетресурсов), её обработку, анализ, представление в разных формах

26/2

Закон преломления света. Полное отражение

1

9.12

27/3

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

1

15.12

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

28/4

Оптические приборы. Линзы. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы

1

16.12

29/5

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы линзы и фокусного расстояния собирающей линзы»

1

22.12

30/6

Дисперсия света.

1

23.12

31/7

Интерференция  механических волн и света.     Применение интерференции.                    

1

29.12

32/8

Дифракция световых волн. Дифракционная решётка

1

30.12

33/9

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

1

12.01

34/10

Поляризация света. Глаз как оптическая система

1

13.01

35/11

Контрольная работа №3 «Световые волны»

1

19.01

Излучения и спектры (2 часа)

36/1

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Спектральный анализ

1

20.01

37/2

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн

1

26.01

Анализ текстов с техническим содержанием и ответы на вопросы к ним: «Космические обсерватории»; «Рентгеновские лучи»; «Гамма- излучение» Открытый банк заданий направленных на формирование естественно- научной грамотности: «Инфракрасный термометр» «Инфразрение»

Основы специальной теории относительности (3 часа)

38/1

  Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна

1

27.01

39/2

Релятивистская динамика

1

2.02

40/3

Связь между массой и энергией свободной частицы. Энергия покоя.

1

3.02

                                                                            Квантовая физика (15 часов)

Световые кванты (5 часов)

41/1

Гипотеза М. Планка о квантах .Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

1

9.02

42/2

Фотоны. Применение фотоэффекта

1

10.02

43/3

Давление света. Химическое действие света. Корпускулярно-волновой дуализм

1

16.02

44/4

Решение задач по теме «Световые кванты»

1

17.02

45/5

Контрольная работа №4 по теме «Световые кванты»

1

23.02

Атомная физика (3 часа)

46/1

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. состав и  строение атомного ядра. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Н. Бора.

1

24.02

47/2

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №7 « Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

2.03

Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты; рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;

48/3

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №8 « Исследование спектра водорода»

1

3.03

Физика атомного ядра (7 часов)

49/1

Методы регистрации элементарных частиц. Виды радиоактивных излучений.

1

9.03

50/2

Виды радиоактивных превращений. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

1

10.03

51/3

Строение атомного ядра. Энергия связи ядер. Изотопы.

1

16.03

Открытый банк заданий направленных на формирование естественно- научной грамотности: задания «Радиоуглеродный анализ для датирования археологических находок» «Определение возраста Земли»

52/4

Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №9 «Определение импульса и энергии частицы при движении в магнитном поле»

1

17.03

53/5

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

1

23.03

Анализ информации. Смысловое чтение. «Тюменский опытно- экспериментальный завод геофизического приборостроения. Комплекты упаковочные транспортные предназначены для транспортировки и хранения источников ионизирующего излучения, относящихся к категории радиоактивных материалов особого вида».

54/6

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергетики. Биологическое действие радиации.

1

24.03

Открытый банк заданий направленных на формирование естественно- научной грамотности:

55/7

Контрольная работа №5 по теме «Атомная физика. Физика атомного ядра»

1

6.04

Элементарные частицы (2 часа)

56/1

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Физика элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия.

1

7.04

57/2

Единая физическая картина мира.

1

13.04

Строение вселенной(5 часов)

58/1

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд

1

14.04

Открытый банк заданий направленных на формирование естественно- научной грамотности: Задание «Атмосфера на других планетах». Анализ текста с техническим содержанием и ответы на вопросы к нему: «Космическая оборона Земли»

59/2

Классификация звезд

1

20.04

60/3

Звезды и источники их энергии

1

21.04

61/4

Галактика

1

27.04

62/5

Представление о строении и эволюции Вселенной

1

28.04

Повторение (4 часов)

63/1

Повторение по теме «Основы специальной теории относительности»

1

4.05

64/2

Повторение по теме «Квантовая физика»

1

5.05

65/3

Итоговая контрольная работа.

1

11.05

66/4

Анализ  итоговой работы и обобщение пройденного материала.

1

12.05

Резерв (2 часа)

67-68

2

 18  19.05

 Наименование контрольной работы

Дата проведения

«Электромагнитная индукция»

29.09.22

 «Колебания и волны»

2.12.22

 «Световые волны»

19.01.23

«Световые кванты»

23.02.23

«Атомная физика. Физика атомного ядра»

6.04.23

Итоговая контрольная работа

11.05.23