Рабочая программа по физике 7-9 классы
рабочая программа по физике

Рассмотрено на заседании          

Методического совета

Протокол № 1от 22.08.2016 г.      

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Лицей №7

______________________ Д.А. Даньшин

Приказ № 244 от 01.09.2016 г.

Рездел

Часы

Основные понятия

Планируемые результаты

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение

4 (5)

предмет физика

физические явления,

физические тела,

материя, вещество, поле, физическая величина, цена деления шкалы, погрешность, измерения, И. Ньютон, Дж. Максвелл,

С.П. Королев,

Ю.А. Гагарин и др

овладение научной терминологией, наблюдать и описывать физические явления,

формирование научного типа мышления,

овладение практическими умениями определять цену деления прибора, оценивать границы погрешностей результатов, формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей, коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи, формирование умений работы с физическими величинами, целеполагание, планирование пути достижения цели, формирование умений работы с физическими приборами,  формулировать выводы по данной л.р., основы прогнозирования, аргументировать свою точку зрения

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познавательных интересов,

убежденность в возможности познания природы, осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе,

развитие внимательности, осуществлять расширенный поиск информации, формирование ценностных отношений друг к другу и учителю, авторам открытий и изобретений

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, лабораторная работа

Первоначальные сведения о строении вещества

6 (8)

материальность объектов и предметов;

молекула; атомы; метод рядов; диффузия;

хаотичное движение;

взаимное притяжение

отталкивание; капиллярность; смачивание;

несмачивание; объем; форма тела; кристаллы

участвовать в дискуссии; кратко и точно отвечать на вопросы; использовать справочную литературу и другие источники информации; овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; получение представления о размерах молекул; выдвигать постулаты о причинах движения молекул; описывать поведение молекул в конкретной ситуации;

овладение знаниями о взаимодействии молекул; создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения; овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов; самостоятельно контролировать свое время; адекватно оценивать правильность своих действий; вносить коррективы развитие монологической и диалогической речи; умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; анализировать свойства тел освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения;

развитие внимательности собранности и аккуратности объяснять явления, процессы происходящие в твердых телах, жидкостях и газах; убедиться в возможности познания природы наблюдать,

описывать строение конкретных тел мотивация образовательной деятельности

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, лабораторная работа

Взаимодействие тел

21 (33)

относительность

механическое движение, состояние покоя,

тело отсчета, материальная точка, траектория, пройденный путь, равномерное

неравномерное,

скорость, путь, время,

скалярная величина,

векторная величина,

средняя скорость,

графики зависимости скорости и пути от времени, действие другого тела, инерция, Г. Галилей, взаимодействие, изменение скорости, более инертно, менее инертно, инертность, масса тела, миллиграмм, грамм, килограмм, тонна, рычажные весы, разновесы, измерительный цилиндр,

отливной стакан, миллилитр, см³   м³   дм³, плотность, ρ, длина, ширина, высота, деформация, сила,  модуль, направление, точка приложения, ньютон, всемирное тяготение, сила тяжести, сила упругости,

Роберт Гук, Дельта,

жесткость, упругая деформация, вес тела,

опора, подвес, динамометр, равнодействующая сила, трение,

сила трения, трение скольжения, трение качения, трение покоя, пластина, центр тяжести, подшипники, вкладыши, ролики

формирование представлений о механическом движении тел и его относительности;

представить результаты измерения в виде таблиц, графиков;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; обеспечения безопасности своей жизни; на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты;

 применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения; формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел; овладение навыками работы с физическим оборудованием; формирование умения сравнивать массы тел выяснение физического смысла плотности; формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; адекватно реагировать на нужды других, планировать исследовательские действия, оформлять результаты измерений, расчетов; формирование эффективных групповых обсуждений,

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

развитие монологической и диалогической речи;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; формирование умения давать определение понятиям; анализировать свойства тел; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; осуществлять взаимный контроль,  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; умениями предвидеть возможные результаты своих действий; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

овладение средствами описания  движения, провести классификацию движений по траектории и пути

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях; соблюдение техники безопасности; ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения; развитие внимательности собранности и аккуратности; развитие межпредметных связей; формирование умения определения одной характеристики движения через другие; формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить; развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни; коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования; сформированность познавательных интересов и  интеллектуальных способностей учащихся;

формирование ценностных отношений к результатам обучения;

определить силы, возникающие при деформации; закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора;

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Давление твердых тел, жидкостей и газов

24 (29)

Давление,

сила давления ,

площадь поверхности,

Блез Паскаль,

Паскаль,

давление газа,

закон Паскаля,

столб жидкости,

уровень,

глубина,

сообщающиеся сосуды,

поверхность однородной жидкости,

фонтаны,

шлюзы,

водопровод,

сифон под раковиной,

атмосфера,

атмосферное давление,

Торричелли,

столб ртути,

мм рт. ст.,

ртутный барометр,

магдебургские полушария,

анероид,

нормальное атмосферное давление,

высотомеры,

трубчатый манометр,

жидкостный манометр,

поршневой жидкостный насос,

 гидравлический пресс,

вес жидкости,

закон Архимеда,

тело тонет,

тело плавает,

тело всплывает,

парусный флот,

пароход,

осадка корабля,

ватерлиния,

водоизмещение,

подводные суда,

ареометр,

аэростат, стратостат,

подъемная сила

умения пользоваться методами научного; исследования явлений природы, проводить наблюдения;

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы; использовать справочную литературу;

овладение навыками работы с физическим оборудованием;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

умения применять теоретические знания по физике на практике; решать физические задачи на применение полученных знаний;

применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания;обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

формулировать и осуществлять этапы решения задач;

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов;

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

умение отличать явление от физической величины,

давление от силы;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю;

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

соблюдать технику безопасности

выяснить  способы измерения давления в быту и технике;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;развитие навыков устного счета

применение теоретических положений и законов;

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

проверить справедливость закона Архимеда;

Фронтальный опрос,контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Работа и мощность. Энергия

11 (16)

механическая работа,

джоуль, мощность,

ватт, рычаг - блок, ворот, наклонная плоскость – клин, винт,

плечо силы, точка опоры, выигрыш в силе, момент сил,

проигрыш в пути,

работа полезная, работа полная, КПД,

энергия, изменение энергии, потенциальная энергия, кинетическая энергия, превращение энергии,

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу; формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг; умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни; овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез; оценивать границы погрешностей результатов измерений; наблюдать превращение одного вида энергии в другой; объяснять переход энергии от одного тела к другому

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

формулировать и осуществлять этапы решения задач овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники; соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием на практике убедится в истинности правил моментов; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения; практическое изучение свойств простых механизмов;

осознание важности физического знания;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Повторение

(6)

повторение материала за курс физики 7 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

Контрольная работа

Раздел

Часы

Основные понятия

Планируемые результаты

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Тепловые явления

20 (29)

Температура, тепловое равновесие, тепловое движение, кинетическая и потенциальная энергия, внутренняя энергия, совершение  работы, теплопередача, теплопроводность

конвекция (искусственная и естественная), излучение, количество теплоты, масса,  удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур, масса, температура, сгорание топлива, энергия сгорания топлива, закон сохранения механической энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе, агрегатные состояния вещества, молекулярное строение, кристаллизация и плавление, графическое представление тепловых процессов, удельная теплота плавления,  парообразование и конденсация, испарение, кипение, температура кипения, абсолютная влажность, давление, относительная влажность, приборы для измерения влажности, цена деления, погрешность измерения, психрометрическая таблица.

Кипение и конденсация, температура кипения, удельная теплота парообразования, уравнение теплового баланса, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель, паровая турбина, нагреватель, холодильник, КПД теплового двигателя, работа газа при расширении, фазовый переход, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умение различать виды энергии, измерять температуру, анализировать   взаимное превращение различных видов энергии;

умение приводить примеры изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена; различать эти способы;

умение различать виды теплопередачи, знать их особенности;

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул;

понимать физический смысл удельной теплоемкости;

использовать формулу количества теплоты, количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества;

измерение температуры, перевод единиц измерения в систему СИ;

формирование представлений о сохранении  и превращении энергии; расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива;

понимание и способность объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление;

Понимание физического смысла удельной теплоты плавления, решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления;

уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах;

умение рассчитывать влажность воздуха;

понимание принципа действия теплового двигателя, безопасное использование;

понимание принципа действия паровой турбины,  овладение математическими расчетами;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; закрепление умений измерять физические величины, умение работать с текстовой информацией; умение работать с текстом, анализировать результаты опытов, использование информационных ресурсов (презентации); понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов; овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний; анализировать виды теплообмена, встречающиеся в природе и технике, умения приводить свои примеры; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; умение работать с буквенными выражениями; развитие умений работать с таблицами, количественные расчеты, использование округления в физике; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; умение систематизировать знания в виде таблицы; умение пользоваться информационными ресурсами (интернет)

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания; убежденность в возможности познания природы, развитие внимательности, аккуратности, умение работать в коллективе; осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; формирование положительной мотивации к поиску информации; формирование убежденности в возможности познания природы и описание ее с помощью математического аппарата; наблюдать,  делать умозаключения,

самостоятельность в практических умений; развитие умений целеполагания, разработки хода эксперимента, умений делать выводы и их логически объяснять; мотивация образовательной деятельности; формирование аккуратности при оформлении работ, самостоятельности в приобретении новых знаний; развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения графических задач; выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи; соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения; сформированность познавательных интересов и  интеллектуальных способностей учащихся; понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки; определить силы, возникающие при деформации

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Электрические явления

25 (36)

Способы электризации, взаимодействие зарядов, Ш.Кулон,

электрическое поле, электрон, заряд, силовое воздействие, вещество, молекула, атом, ядро, протон, нейтрон, ион, закон сохранения заряда, электрический ток, источник тока, гальванический элемент, кристаллическое строение металлов, свободные заряды, действия тока, сила тока, взаимодействие проводников с током, Ампер, амперметр, последовательное соединение, источник тока, резистор, ключ, соединительные провода, работа электрического тока, напряжение, Вольт, вольтметр, параллельное соединение, электрическое сопротивление, Ом, закон Ома для участка цепи, удельное сопротивление проводника, сопротивление, длина, площадь, работа и мощность электрического тока, закон Джоуля-Ленца, Джоуль, Ватт, закон Джоуля-Ленца, короткое замыкание, предохранители, правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Умение выявлять электрические явления, объяснять взаимодействие заряженных тел; умение исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков; понимание модели строения вещества; формирование способности объяснять явления электризации тел; понимание принципа действия источников тока, механической аналогии электрического тока; понимание причин возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному); выполнение расчетов по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ.; формирование умений по пользованию амперметром; овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи; измерения напряжения на различных участках цепи; умение пользоваться методами научного исследования; владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; умение измерять  (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений; умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни; овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины; развитие теоретического мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы; понимание смысла закона Джоуля-Ленца.

выдвигать гипотезы; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации; овладение экспериментальными методами обнаружения электрического тока; овладение навыками организации учебной деятельности; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями экспериментальными методами обнаружения электрического тока; овладение навыками организации учебной деятельности; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

развитие навыков устного счета; отработка практических навыков при решении задач; сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений, уважение к творцам науки и техники; формирование ценностных отношений к результатам обучения

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Электромагнитные явления

6 (9)

 Магнитное поле, силовые линии, взаимодействие проводников с током, магнитные силы, магниты, магнитные полюса, электромагнит, сердечник, электромагнитное реле, сепаратор, магнитное действие, северный полюс, южный полюс, силовые линии, взаимодействие магнитов, магнитное поле Земли, сила Ампера, электрический двигатель, Б.С. Якоби, КПД электродвигателя

Умение описывать магнитное поле графически, словесно; владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника; понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств; понимание и способность объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли; понимание принципа действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и информационных технологий для решения познавательных задач; овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной  деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

развитие навыков устного счета отработка практических навыков при решении задач; сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу,  самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения;  формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений, уважение к творцам науки и техники

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Световые явления

10 (16)

Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения, падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, закон отражения света, отражающая поверхность, обратимость световых лучей, зеркальное и рассеянное отражение, равное отражение, симметричное отражение, оптически более плотная среда, оптически менее плотная среда, граница раздела двух сред, линза, собирающая линза, рассеивающая линза, оптический центр линзы фокус, фокусное расстояние, главная оптическая ось, ход лучей, экран, рабочее поле, цена деления, расстояние, величина изображения, диоптрия, обратная пропорциональность.

Овладение навыками геометрического построения тени и полутени, понимание физической природы солнечных и лунных затмений; понимание и способность объяснять  отражение света, понимание смысла закона отражения света; геометрическое построение зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы; умение измерять фокусное расстояние линзы, получать изображения, даваемые линзами; умение измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; формулировать и осуществлять этапы решения задач; овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;объяснять процессы  и отношения, выявляемые в ходе исследования; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники; самостоятельность в приобретении практических умений; соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

соблюдать технику безопасности

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Повторение

(5)

повторение материала за курс физики 8 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

Контрольная работа

Раздел

Часы

Основные понятия

Планируемые результаты

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Основы кинематика

11

(16)

Материальная точка, траектория, путь, перемещение, тело отсчета, система отсчета, поступательное движение, механическое движение.

Начальная координата, конечная координата, проекция перемещения на координатную ось.

Равномерное прямолинейное движение, скорость, константа, перемещение, уравнение равномерного прямолинейного движения.

Равноускоренное прямолинейное движение, ускорение, равнозамедленное прямолинейное движение.

Начальная скорость, конечная скорость, мгновенная скорость, изменение скорости, интервал времени, график скорости.

Проекция перемещения, уравнение равноускоренного прямолинейного движения,  графический способ нахождения перемещения.

Площадь треугольника, квадратичная зависимость модуля перемещения от времени.

Перемещение, время, ускорение, экспериментальная установка

Основные характеристики механического движения. Виды движения.

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления.

формирование научного типа мышления, формирование умения рассчитывать путь и траекторию, координаты тела.

Овладение навыками нахождения конечной координаты по заданным условиям.

Умение измерять расстояние, промежуток времени, определять скорость, строить график скорости.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Умение рассчитывать перемещение по графику скорости, аналитически.

Овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени.

кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Умение решать поставленные задачи.

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи формирование умений работы графиками.

целеполагание, планирование пути достижения цели,

формирование умений работы с  графическими и текстовыми заданиями.

Формирование умений понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, умение работать с

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познавательных интересов

убежденность в возможности познания природы

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности

оценивать ответы одноклассников, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Основы динамики

14

(20)

Инерциальная система отсчета, неинерциальная система отсчета, Г.Галилей, И.Ньютон, свободное тело, инерция, сложение сил, принцип суперпозиции, векторная сумма, равнодействующая сил, второй закон Нютона, взаимодействие,

изменение скорости, ускорение свободного падения, равноускоренное прямолинейное движение, гравитация, сила тяжести, высота, всемирное тяготение, Ньютон, закон всемирного тяготения, мат. точка, границы применимости физических законов, равномерное движение по окружности, линейная скорость, угловая скорость, центростремительное ускорение, период, частота, первая космическая скорость, орбита, окружность, эллипс, вторая космическая скорость

формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений; объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел; умение планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений; овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики; умение работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами; понимание и способность объяснять движение искусственных спутников Земли, умение рассчитывать первую космическую скорость

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

развитие монологической и диалогической речи; овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; предвидеть  возможные результаты своей деятельности;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

осуществлять взаимный контроль,  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах

развитие внимательности собранности и аккуратности; развитие межпредметных связей; формирование умения определения одной характеристики движения через другие; формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить;

развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхда;сформированность познавательных интересов, интеллектуальных  и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познаний природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования; самостоятельность в приобретении практических умений

Законы сохранения в механике

импульс тела, импульс силы, замкнутая система, векторная сумма, закон сохранения импульса, реактивное движение, сила, перемещение, механическая работа, механическая мощность, Джоуль, Ватт, кинетическая энергия, потенциальная энергия, теорема о кинетической энергии, теорема о потенциальной энергии, внутренние силы, закон сохранения механической энергии

умение определять импульс тела, понимание смысла закона сохранения энергии  и умение применять его на практике; овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики; понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения измерять кинетическую энергию, потенциальную энергию; формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей; умение решать поставленные задачи

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения; овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

формирование ценностных отношений к результатам обучения; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; самостоятельность в приобретении практических умений

Механические колебания и волны

9

(11)

колебание, качание, свободные колебания, вынужденные колебания, автоколебания, колебательная система, амплитуда колебаний, период, частота, уравнение колебательного движения, фаза, скорость, ускорение, возвращающая сила, математический маятник, длина нити, модель, период колебаний, потенциальная и кинетическая энергия, трение, затухающие колебания, внешняя вынуждающая сила, вынужденные колебания, механическая волна, поперечная волна, продольная волна,

длина волны, частота, скорость волны, механическая модель распространения волны, звук, частота, источники звука, изменение плотности среды, высота и тембр звука, громкость звука, частота, тон, полутон, атмосфера, движение молекул, эхо, эхолокация, отражение звука.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу; понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании; умения пользоваться методами научного исследования явлений природы; решать физические задачи на применение полученных знаний; понимание и способность объяснять возникновение звуковых вол; формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

коммуникативные; умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; формулировать и осуществлять этапы решения задач; умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; соблюдать технику безопасности, выяснить  владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости  периода колебаний маятника от его длины; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; формирование ценностных отношений к результатам обучения

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Электромагнитные явления

15

(18)

 Магнитное поле, силовые линии, взаимодействие проводников с током, магнитные силы, магниты, магнитные полюса, электромагнит, сердечник, электромагнитное реле, сепаратор, магнитное действие, северный полюс, южный полюс, силовые линии, взаимодействие магнитов, магнитное поле Земли, сила Ампера, электрический двигатель, Б.С. Якоби, КПД электродвигателя.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как взаимодействие проводников с током, действие тока на магнитную стрелку; знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения явления электромагнитной индукции;

понимание принципа действия индукционного генератора;

овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;формулировать и осуществлять этапы решения задач; умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; соблюдать технику безопасности, выяснить  владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости  периода колебаний маятника от его длины; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; формирование ценностных отношений к результатам обучения

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Квантовые явления

10

(15)

Левкипп, Демокрит, радиоактивность, А.Беккерель, альфа-лучи, бетта-лучи, гамма-лучи, модель Томсона, Э.Резерфорд, альфа-частица, метод сцинтилляций, модель строения атома, массовое число, зарядовое число, закон сохранения массового числа и заряда, правила смещения, альфа-распад, бетта-распад, счетчик Гейгера, ударная ионизация, камера Вильсона, трек частицы, пузырьковая камера, Д. Чедвик, протон, нейтрон, нуклон, ядерная реакция, а.е.м., Д.И. Иваненко, В. Гейзенберг, протонно-нейтронная модель строения ядра, изотоп, ядерные силы, короткодействие, А. Эйнштейн, энергия связи, энергия покоя, дефект масс, О. Ганн, Ф. Штрассман, деление ядер урана, продукт реакции, цепная реакция, критическая масса, замедлитель нейтронов, ядерный реактор, ядерное топливо, активная зона, регулирующие стержни, защитная оболочка, замедлитель нейтронов, отражатель, теплообменник, теплоноситель,

Э. Ферми, И.В. Курчатов, ядерное оружие, атомная энергетика, поглощенная доза излучения, эквивалентная доза излучения, коэффициент радиационного риска.

Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу; формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг; умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; умение систематизировать информацию в виде таблицы; коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования; развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез; формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы; применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни; овладение навыками работы с физическим оборудованием; оценивать границы погрешностей результатов измерений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий; формулировать и осуществлять этапы решения задач; умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; соблюдать технику безопасности, выяснить  владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости  периода колебаний маятника от его длины; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; формирование знания ценностных отношений к результатам обучения

Фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, физический диктант, тест, реферат, лабораторная работа

Строение и эволюция Вселенной

4

Повторение

(8)

повторение материала за курс физики 9 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

Контрольная работа