Урок на тему "Состав и строение Солнца"
план-конспект урока по физике (11 класс)

Состав и строение Солнца

Задание 1

Вопрос:

За счёт чего Солнце излучает энергию?

Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

__ За счёт медленного гравитационного сжатия.

__ За счёт горения огненного океана, которым окружено Солнце.

__ За счёт термоядерных реакций протон-протонного цикла.

__ За счёт термоядерных реакций углеродного цикла.

Задание 2

Вопрос:

Объект, на который приходится 99,87 % массы всей Солнечной системы.

Запишите ответ:

__________________________________________

Задание 3

 Вопрос:

Укажите преобладающие на Солнце химические элементы.

Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

__ Железо

__ Гелий

__ Натрий

__ Водород

__ Углерод

Задание 4

Вопрос:

Ближайшая к Земле звезда.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Бетельгейзе

2) Альдебаран

3) Солнце

4) Проксима Центавра

Задание 5

Вопрос:

Во сколько тысяч раз масса Солнца превышает массу Земли?

Запишите число:

 ___________________________

Задание 6

Вопрос:

Гидростатическое равновесие - это

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) состояние жидкости, при котором она находится в спокойном состоянии.

2) равновесие в звезде между силой тяготения, направленной внутрь, и силами газового и лучистого давления.

3) среди ответов нет правильного.

4) равновесие в звезде между силой тяготения, направленной наружу, и силами газового и лучистого давления, направленными внутрь.

Задание 7

Вопрос:

Сопоставьте.

Изображение:

Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа:

1) Солнечное ядро

2) Зона лучистого переноса

3) Зона теплового переноса

4) Конвективная зона

5) Зона теплопроводности

__ Область Солнца, в которой происходит перенос энергии с помощью конвекции.

__ Центральная часть Солнца с радиусом примерно 150-175 тыс. км (т. е. 20-25 % от радиуса Солнца), в которой идут термоядерные реакции

__ Область Солнца, в которой происходит перенос энергии с помощью излучения и поглощения фотонов.

Ответы:

1) (4 б.) Верные ответы: Нет; Нет; Да; Нет;

2) (4 б.) Верный ответ: "солнце".

3) (4 б.) Верные ответы: Нет; Да; Нет; Да; Нет;

4) (4 б.) Верные ответы: 3;

5) (5 б.): Верный ответ: 333.;

6) (3 б.) Верные ответы: 2;

7) (5 б.) Верные ответы: 4; 1; 2;

Оценочный лист

ФИО____________________________________________________________

1. Оцените выступление групп (свое оценивать не нужно) от 1 до 5 баллов

2. Тест.

Подчеркните соответствующую строку после проверки теста.

Выберите цвет спектра на доске___________________________

Самоанализ

Уважаемые коллеги, я хотела бы представить вам самоанализ урока. Структура и терминология опирается на монографию Юрия Анатольевича Конаржевского «Анализ урока».

Данный урок проходил в ………классе, в котором ……………….Ребята в классе  имеют хорошие прочные знания, владеют терминологией, на уроке активны.

Если говорить о месте урока в курсе ……………то это   (место в изучаемом разделе, теме) В рамках данной темы необходимо было………………….

Следовательно тип урока –………………..С точки зрения Юрия Анатольевича Конаржевского,   урок можно считать синтетическим. (Изучение нового материала органически объединяется с его закреплением, повторение ранее пройденного опирается на известные учащимся знания и проводится не только изложения и объяснения учителем, но и в форме разнообразной работы учащихся. Отличается от комбинированного размытостью этапов, более сложной структурой и более сильным развивающим влиянием на личность.)

Цель урока: создание условий для систематизации и обобщения знаний обучающихся об ………………..для результативного усвоения следующего материала и применения при решении задач..

Образовательные задачи урока:

• Характеризовать физическое состояние вещества Солнца и источники его энергии.
•  Описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности.
• Актуализировать значимость данной темы

Развивающие задачи урока:

• развивать учебно-интеллектуальные умения (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы)
• развивать надпредметные умения и навыки
• развивать учебно-коммуникативные умения (задавать вопросы, объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в паре), формируя коммуникативные компетенции.
• Развивать интерес к предмету.

Воспитательные задачи урока:

• Формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при ведении диалога, умение корректно отстаивать свою точку зрения.
• Воспитывать чувство ответственности.

В структуре урока можно выделить несколько этапов:

Организационный,  вход в урок,  этап усвоения новых знаний, закрепление знаний. (решение задачи), закрепление изученного (тест) информирование о домашнем задании, итоги и рефлексия.

На уроке использовались следующие методы обучения: частично-поисковый или эвристический метод практически на всех этапах урока, объяснительно – иллюстративный, практический, метод обобщающего повторения, метод решения задач, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций) и т.д.

Использовались такие приемы: неожиданное открытие, организация беседы по пройденному материалу, ведение карты урока.

Предлагались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Использовались средства обучения: демонстрационное оборудование, учебно-наглядное пособие (карта урока), технические средства обучения.

Активность была …..%, т.е. на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Все что планировалось,  было усвоено ребятами, поэтому, я считаю,  что урок поставленной цели достиг. Результаты, на мой взгляд, оптимальны.

Особенно хорошо удалось воплотить в уроке…………………………………………

Не удалось или не совсем удалось………………………………………..……….. потому что………………………………………………………………………………………

Спасибо, за внимание.

Урок

Состав и строение Солнца