Физика ОГЭ - 2020
презентация к уроку по физике

Слайд 1

Слайд 2

Модель КИМ ОГЭ-2020: Группы предметных результатов обучения по физике 1)Освоение понятийного аппарата курса физики основной школы и умения применять изученные понятия, модели, величины и законы для анализа физический явлений процессов (1-14); 2) Овладение методологическими умениями: проводить измерения, исследовать и ставить опыты (15-17); 3) Понимание принципов действия технических объектов (18); 4) Умение работать с текстами физического содержания (19-21); 5) Умение решать расчётные задачи и применять полученные знания для объяснения физических процессов (22-25).

Слайд 3

Распределение заданий по сложности 2020 уровень сложности заданий Количество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу равного 43 Базовый 16 21 49 Повышенный 6 13 30 Высокий 3 9 21 Итого 25 43 100 2019 уровень сложности заданий Количество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу равного 43 Базовый 16 19 47,5 Повышенный 7 11 27,5 Высокий 3 10 25 Итого 26 40 100

Слайд 4

Система оценивания заданий Задания 3, 5-10, 15 и 19, 20 с кратким ответом в виде числа или одной цифры считаются выполненными, если записанное в ответе число или цифра совпадает с верным ответом. Каждое из таких заданий оценивается 1 баллом. Задания с кратким ответом 1, 4, 11-14, 16 и 18 оцениваются 2 баллами, если верно указаны все элементы ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в одном из элементов ответа, и 0 баллов, если в ответе допущено более одной ошибки. Если количество элементов в ответе больше количества элементов в эталоне или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов. Задания с развёрнутым ответом: 2 балла – 21 и 22 3 балла – 17, 23, 24 и 25

Слайд 5

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ Дополнительные материалы и оборудование Перечень дополнительных материалов и оборудования, пользование которым разрешено на ОГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. Используется непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика) с возможностью вычисления тригонометрических функций( cos , sin, t g ) и линейка. Для выполнения экспериментальных заданий используются наборы оборудования. (Полный перечень материалов и оборудования приведен в Приложении 2.) Не изменилось! Продолжительность ОГЭ по физике На выполнение всей работы отводится 180 минут. Примерное время на выполнение заданий различных частей работы 1) Для каждого задания с кратким ответом – 3 – 5 минут; 2) Для каждого задания с развёрнутым ответом – от 10 до 20 минут

Слайд 6

Примеры заданий КИМ ОГЭ - 2020 № Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 1 Правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; выделять приборы для их измерения Б 2

Слайд 7

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 2 Различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие физическую величину с другими величинами. Б 1

Слайд 8

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 3 Распознавать проявление изученных физических явлений, выделяя их существенные свойства/признаки Б 1

Слайд 9

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 4 Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление. Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления. Б 2

Слайд 10

О собенности новой модели КИМ ОГЭ З адание 4

Слайд 11

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 5 Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул Б 1

Слайд 12

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 6 Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул Б 1

Слайд 13

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 7 Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул Б 1 № Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 8 Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул Б 1

Слайд 14

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 9 Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул Б 1

Слайд 15

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 10 Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул Б 1

Слайд 16

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 11 Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов Б 2

Слайд 17

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 12 Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов Б 2

Слайд 18

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 13 Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: анализ графиков, таблиц и схем П 2

Слайд 19

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 14 Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: анализ графиков, таблиц и схем П 2

Слайд 21

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 15 Проводить прямые измерения физических величин с использованием измерительных приборов, правильно составлять схемы включения прибора в экспериментальную установку, проводить серию измерений Б 2

Слайд 22

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 16 Анализировать отдельные этапы проведения исследования на основе его описания; делать выводы на основе описания исследования; интерпретировать результаты наблюдений и опытов П 2

Слайд 24

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 17 Проводить косвенные измерения физических величин; исследование зависимостей между величинами; проверку закономерностей (экспериментальное задание) В 3

Слайд 25

Критерии оценивания задания 17 Полностью правильное выполнение задания, включающее в себя: Рисунок экспериментальной установки; Формулу для расчёта искомой величины ( в данном случае: для плотности через массу тела и его объём); Правильно записанные результаты прямых измерений с учётом заданных абсолютных погрешностей измерений ( в данном случае: масса тела и его объём); Полученное правильное числовое значение искомой величины 3 Записаны правильные результаты прямых измерений, но в одном из элементов ответа (1, 2 или 4) присутствует ошибка ИЛИ Записаны правильные результаты прямых измерений, но один из элементов ответа (1, 2 или 4) отсутствует 2 Записаны правильные результаты прямых измерений, но в элементах ответа 1, 2 и 4 присутствуют ошибки, или эти элементы отсутствуют. ИЛИ Записаны результаты прямых измерений, но в одном из них допущена ошибка при записи абсолютной погрешности измерений. В элементах ответа 1, 2 и 4 присутствуют ошибки или эти элементы отсутствуют. 1

Слайд 26

№ Предметный результат Уровень сложности Макс. балл 18 Различать явления и закономерности, лежащие в основе принципа действия машин, приборов и технических устройств. Приводить примеры вклада российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологии. Б 2

Слайд 27

Текст «Свойства льда» № Предметный результат (работа с текстами физического содержания) Уровень сложности Макс. балл 19 Интерпретировать информацию физического содержания, отвечать на вопросы явно и неявно заданной информации. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую. Б 1

Слайд 28

Текст «Свойства льда» № Предметный результат (работа с текстами физического содержания) Уровень сложности Макс. балл 20 Интерпретировать информацию физического содержания, отвечать на вопросы явно и неявно заданной информации. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую. Б 1

Слайд 29

Задания с развернутым ответом Образец возможного ответа Ответ: опыт не получится Чтобы лёд плавился при температуре – 20 ° С, необходимо создать давление, почти в 2000 раз превышающее атмосферное. Чтобы создать такое давление, необходимо использовать груз очень большой массы, под действием которого кусок льда просто сломался.

Слайд 30

Задания с развернутым ответом Образец возможного ответа Ответ: показания барометра увеличились. Атмосферное давление зависит от высоты. При спуске в метро высота столба атмосферного воздуха увеличивается, значит, увеличивается и атмосферное давление.

Слайд 31

Задания с развернутым ответом

Слайд 32

Методические рекомендации 1. Большое внимание следует уделять практической части школьного курса физики : обучение учащихся проведению наблюдений, опытов и измерений физических величин. 2. П редлагать задания, которые формируют умения учащихся приводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников. 3. При повторении законов и формул для расчёта различных физических величин следует обратить внимание на причинно-следственные связи между входящими в них величинами. 4. Следует существенно увеличить удельный вес заданий с использованием графиков, диаграмм, рисунков. 5. Рекомендуется использовать большее количество качественных задач , в которых проверяется понимание учащимися сути различных явлений.