Урок физики в 8 Классе "Закон Ома"
учебно-методический материал по физике (8 класс)

Фамилия и имя
учащегося

Шифр задания

Кол-во баллов

Максимально-возможное кол-во баллов

Гуляев  Андрей

1 - тест

Максимальное количество  - 11 баллов

2 - практическая работа

8   из них:

• правильно собранная цепь - 1 балл,
• составлена таблица по результатам измерений - 2 балла;
• построен график зависимости - 2 балла;
• сформулирован вывод практической работы - 3 балла

3 – решение устных задач из шариков

1 балл

4 – решение задач в тетрадях и у доски по 1 ученику с парты

1  балл

5 – выполнение итогового теста

8 баллов

Всего  баллов  за  урок:

№

Вопрос

Варианты ответов

1

1 балл

Что является носителем электрического тока в металлах?

Е) атомы;
Ж) ионы;
З) электроны;
И) протоны;

2

1 балл

Среди приведенных выражений найдите формулу силы тока

А) I=q/t
Б) I=PU
В) I=qt
Г) I=UR

3

1 балл

Выразите 0,025 В  в  милливольтах

И) 250 мВ
К) 25 мВ
Л) 2,5 мВ
М) 0,25 мВ

4

1балл

Как следует включать амперметр в цепь?

Н) последовательно, независимо от полюсов;
О) последовательно, учитывая полюсность
П) параллельно независимо от полюсов;
Р) параллельно, учитывая полюсность

5

1балл

Определите цену деления и предел измерения вольтметра

Н) 0,5 В и 5,5 В;
О) 1 В и 5, 5 В;
П) 0,5 В и 8 В;
Р) 1 В и 8 В

6

2 балла

При прохождении по проводнику электрического заряда, равного 6 Кл, совершается работа 660 Дж. Чему равно напряжение на концах этого проводника?

О) 110 В;
П) 220 В;
Р) 330 В;
С) 666 В.

7

2 балла

Как  изменится  сила  тока в цепи, если  заряд, прошедший через поперечное сечение проводника  увеличить в  3  раза?

К)  уменьшится в3 раза;
Л)  уменьшится в 9 раз;
М)  увеличится в 3 раза;
Н)  не измениться.

8

3 балла

Как изменится сопротивление проводника, если его длину увеличить?

А) Увеличится
Б) уменьшится;
В) Не изменится.

IV. Работа в группах.

Класс делится на  3 группы по  2  человека. Каждая группа получает индивидуальное задание.

Все  группы  - устанавливают опытным путем зависимость силы тока от напряжения, при R= const;

I,  II, III  группы -  устанавливают  зависимость между силой тока и сопротивлением, при U = const.   U =2 В.

Затем, каждая группа отчитывается у доски о проделанной работе (один ученик от каждой группы, остальные делают записи в тетрадях).

Индивидуальное задание  №1.

I группа.
Цель: Опытным путем установить зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении.
Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, ключ,  спираль проволочная, реостат, соединительные провода.
Ход работы:
1. Собрать схему 

2. Провести опыт, постепенно увеличивая напряжение R = 2 Ом = const. Заполните таблицу.

3. Проанализируйте результаты (при увеличении напряжения увеличивается или уменьшается сила тока?)

4.  Нарисовать  график  зависимости  силы  тока  от  напряжения.         

4. Сформулируйте вывод

Индивидуальное задание  №2  для  3-х  групп.

Цель: Опытным путем установить зависимость силы тока и сопротивления  при постоянном напряжении.
Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, резисторы 1 Ом, 2Ом, 4Ом,  реостат.
Ход работы:
1. Собрать схему. 

2. И = const (установить 2В  или  1В) на вольтметре, с помощью реостата постоянно поддерживайте его). Заполните таблицу.

3. Проанализируйте полученные результаты (при увеличении сопротивления, увеличивается или уменьшается сила тока?)

4.  Построить график  зависимости  силы  тока  от  напряжения  в  тетрадях.

4. Сделайте вывод.

V. Формулировка закона.

Подведение итогов работы.

1) Все  группы  получили результаты, что во сколько раз увеличивается напряжение, приложенное к одному и тому же проводнику, во столько же раз увеличивается сила тока в нем.  Следовательно, сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению на концах проводника, I ~ U.

2) Все  группы получили результаты, что сила тока в проводнике обратно пропорциональна сопротивлению проводника, I~1/ R.

Зависимость силы тока от напряжения на концах участка цепи и сопротивления этого участка называется законом Ома.

Закон Ома читается так:

Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.

Учитель: Для запоминания формулы закона Ома и последующего его применения для решения задач лучше пользоваться треугольником.

(Учитель прикрепляет таблицу с треугольником на магнитную доску и раскрывает, как им пользоваться).

Историческая справка.  (сообщение учащегося).

             Георг Симон Ом родился 16 марта 1789 года, в семье ремесленника-слесаря.
            Окончив гимназию, Ом поступил в университет, но скоро бросил учебу и стал школьным учителем математики, занимаясь в промежутках между уроками гальваническими опытами.
        В 1827 году в своей крохотной лаборатории в Кёльне Ом соорудил установку, которая помогла ему прийти к выводу, что электрический ток ведет себя точно так же, как водный поток в наклонном русле: чем больше перепад уровней и свободнее путь, тем поток сильнее. Так же и с током: чем больше электровозбудительная сила батареи и меньше сопротивление току на его пути, тем сила тока больше. Местные физики очень благосклонно отнеслись к результатам работ Ома.   Но ни в одной другой стране они известны не были. Профессор прикладной физики Парижской школы искусств и ремесел Клад Серве  Пулье в октябре 1831 года сообщил Парижской академии, что открыл количественное соотношение между “электровоздубительной силой”,  током и сопротивлением. При этом он ни, словом не упомянул имени Ома.  Но затем вынужден был признать, что читал сочинения Георга Ома.
           Сам же первооткрыватель закона продолжал оставаться скромным учителем. Лишь в 1833 году он получает место профессора физики в Политехнической школе г. Нюрнберга. В 1849 году, когда Ому уже исполнилось шестьдесят два года, его пригласили, наконец, в Мюнхенский университет на должность  профессора. И лишь за два года до смерти произвели в ординарные профессоры.

          Ом был всю жизнь великим тружеником. Через двадцать семь лет после смерти Ома его именем назвали общепринятую единицу сопротивления. Тогда в Мюнхене “дорогому соотечественнику” воздвигли памятник.

VI.  Физминутка.  (для  глаз)

 Устная работа  «Выбери  шарик»
Вычислить  устно, применив закон Ома,  пользуясь  магическим  треугольником.

1. U= 20 В, R = 10 Ом, I = ?
2. I = 10 А, R = 5 Ом, U = ?
3. I = 5 А, U= 15 В, R = ?
4. U= 40 В, R = 20 Ом, I = ?
5. I = 2  А, R = 5 Ом, U = ?
6. I = 5 А, U= 30 В, R = ?
7. Сюрприз -  2  балла.

VII. Закрепление знаний, умений, навыков.

Учитель: Сейчас с вами, ребята, решим задачу.

( Учитель включает   проектор. Проектирует задачу на экран).

Ученик: Проводник В обладает большим сопротивлением.

Учитель: Почему ты так считаешь?

Ученик: По закону Ома для участка цепи, сила тока обратно пропорциональна сопротивлению проводника при постоянном напряжении.

Т.к. при напряжении 6В сила тока проводника В, 1А, а сила тока проводника А, 3А. Таким образом, сила тока проводника В меньше, значит сопротивление больше.

VIII. Решение вычислительных задач из  учебника:

Решить самостоятельно по вариантам ( в тетрадях  и  на  доске).

( решение проверяется  сразу  учителем)

IX.  Практическое задание 

1. Перед вами лампочки от карманного фонарика. Вы по данным, указанным на цоколе, определите сопротивление нити накала.

Затем провожу проверку задания и ребята выставляют баллы в оценочный лист.

Итоговый  тест  по  теме  «Закон Ома» (выполняется в программе  «Q»  на  компьютере) каждый  ученик  сам.

Подведение итогов

Ребята, а сейчас давайте подведем итог нашего урока. Какие задания вам показались наиболее интересными? Трудными? Важными?

А сейчас поставьте итоговое количество баллов в свой оценочный лист. Согласно него я выставлю оценку за этот урок.

Х. Подведение итогов.

Каждая группа подводит итоги своей работы.

Выставляются оценки.

Подводятся итоги урока.

ОК:  (перерисовать  дома)

VIII. Домашнее задание. § 42,43,44, упр. 19 (1,2,3), разгадайте  кроссворд.

Вот и закончился наш урок. Для кого-то вопросы и задачи оказались несложными, кто-то делал ошибки и учился их исправлять.

Хочу чтоб вы помнили, что в жизни дорогу осилит идущий, желаю вам

Идти, не сгибаясь, идти до конца.

Идти, улыбаясь, и в поте лица.

Идти, что отпущено, надо прожить.

Идти, не стремясь по течению плыть.

Пешком иль иначе - преграды смести.

Идти – это значит до цели дойти.

Разгадайте  кроссворд: