Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
план-конспект урока по физике (7 класс)

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

 Настраивать учащихся к деятельности на уроке  и создать благоприятный психологический климат, заинтересовать по теме урока. Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний.

Беседа

Создание проблемной ситуации

Индивидуальная, фронтальная

 Приветствие учителя,

 эмоциональный настрой к уроку;

 Учитель с помощью цифрового датчика на ноутбуке показывает измерение давления над полом, над столом - на различных высотах кабинета физики;

Задаёт вопросы:

Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Что мы прошли на прошлом уроке?

Учащиеся настраиваются, наблюдают.

Отвечают на вопросы по ситуации.

Познавательные УУД: видеть проблему (осознавать возникшие трудности в решении задач при отсутствии необходимых знаний);

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё собственное;

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Актуализация знаний.

1.Проверка знаний/

Выяснить усвоение материала прошлого урока и проверка домашнего задания

Индивидуальная

Проверим знания, полученные на прошлом уроке:

Заполните карту ответов.

1.Что такое атмосфера?

2.Какие газы входят в состав атмосферы?

3.Что такое атмосферное давление?

4.Почему атмосферное давление на разных высотах различно?

5.Как можно вычислить вес воздуха?

Варианты ответов:

1.Это воздушная оболочка Земли.

2.Азот - 78%, кислород - 21%, аргон -0,9 и другие газы -0,1%.

3. Атмосферное давле-ние создается вслед-ствие действия силы тяжести - верхние слои атмосферы давят на нижние слои. Воздушный слой, около земли испытывает наибольшее давление.

4.Чем выше тем меньше плотность воздуха.

5.По формуле P=mg, m=ρV (взаимопроверка в парах)

•Предметные УУД: распознавать атмосфер-ное давление в повседневной жизни и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства атмосферного давления;

Познавательные УУД: видеть проблему в вопросах;

Личностные УУД: уметь принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий;

Регулятивные УУД:  проявлять способность к мобилизации сил для достижения цели.

Открытие новых знаний

 Совместно с учителем планирование и целей урока

Открытие новых знаний

беседа

фронтальная

Сформулируйте тему и цель урока.

Объясняет новый материал, используя материалы РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1535/start/

1.        Евангелиста Торричелли провёл опыт по измерению атмосферного давления.

 2.        Значение атмосферного давления, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 0 °С, называют нормальным атмосферным давлением.

Единица атмосферного давления в СИ – 1 паскаль.

Внесистемная единица атмосферного давления – 1 миллиметр ртутного столба.

 1 мм рт. ст. = 133,3 Па.

3.        Действие атмосферного давления наглядно показал Отто фон Герике.

Ученики формулируют тему с помощью учителя:

Измерение атмосфер-ного давления. Опыт Торриччели.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, делают записи в тетради.

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение основного замысла темы, построение логической цепи

Предметные УУД:

 умение распознавать атмосферное давление и способы измерения в повседневной жизни и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства атмосферного давления.

Физминутка

Снятии усталости и напряжения;

Гимнастика

фронтальная

Учащимся предлагается взять ручки и сделать массаж рук.

Выполняют упражнение

Личностные УУД: следить за своим здоровьем

Практическая часть

Организовать осмысление измерения атмосферного давления с помощью расчетов.

Решение задачи

Фронтальная

 На практике атмосферное давление можно измерять высотой ртутного столба. Если, например, атмосферное давление равно 780 миллиметров ртутного столба (обозначается «мм рт. ст.»), то это означает, что воздух производит точно такое же давление, как столб ртути высотой 780 мм. В этом случае за единицу давления принимают . Найдем соотношение между этими единицами измерения и известной нам единицей измерения давления – паскалем.

Рассчитаем давление столба ртути высотой 1 мм. Это можно сделать с помощью известной нам формулы:

где – плотность ртути,

 – ускорение свободного падения,

 – высота столба жидкости.

Подстановка этих числовых значений дает:

Таким образом, .

Показывает с помощью электронной книги .

Слушают, стараются понять поставленную задачу.

Проводят расчеты обращая внимание на разъяснения электронного учебника.

Ведут диалог с учителем.

Делают выводы.

Познавательные УУД: проводить вычисления, обобщать полученные данные, делать выводы;

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Предметные УУД: формулировать определение нового физического понятия;

Регулятивные УУД: проявлять способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной цели.

Этап включения в систему знаний и повторения

Обеспечить первичное закрепление знаний учащихся по теме урока

Задания на закрепление

В парах за компьютерами

Самостоятельная

Организует работу с на компьютерах – тренировочные задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1535/train/#206803

корректирует ответы учащихся, знакомит учащихся с контрольным заданием, объясняет условия его выполнения.

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, выполняют интерактивные задания, проверяют себя, отвечают на вопросы

Предметные УУД:  решать конкретные физические задачи на основе полученных знаний с использованием физических величин пройденных на прошлых уроках

Итог урока

Обеспечить систематизацию знаний

доклад

Индивидуальная

Учащимся предлагается сделать сообщение о пройденной теме

Рассказывают  сообщение (приложение)

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают физический смысл речи других учащихся класса и учителя.

Личностные УУД:

Духовно нравственное воспитание на примере жизни ученых; понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

Домашнее задание

Формулировка домашнего задания

беседа

Фронтальная

Объясняет домашнее задание.

1. Параграф 44 изучить;

Какой прибор измеряет атмосферное давление?

2. Определите давление 750 мм рт. ст. в паскалях.
3. Какая будет погода, если барометр показывает понижение атмосферного давления?
4. Творческое задание

Выполнить ребус по пройденной теме

Слушают  домашнее задание (дома выполняют по электронным журналам).

Коммуникативные УУД: участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Рефлексивно-оценочный этап

Обеспечить осмысление процесса и результата деятельности

беседа

Фронтальная

Проводит рефлексию

Лестница успеха

Выражают свои мысли, в какой лестнице они себя представляют.

Личностные УУД: самоопределение, рефлексия собственной деятельности

Регулятивные УУД: контроль, осознание качества и уровня знаний

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.