Методическая материал к уроку по теме "Построение изображения в линзах"
методическая разработка по физике

Решение задач по теме: Построение изображений с помощью линз.

Мало знать - надо уметь применять! 
Р.Декарт

Цели урока: формирование физического мышления, получение новых знаний, совершенствование практического применения знаний.

Задачи:

1. Образовательная: сформировать практические умения применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом.
2.  Развивающая: способствовать развитию логического мышления, умений видеть , слышать, собирать и осмысливать информацию, самостоятельно делать выводы.
3. Воспитательная: воспитывать внимательность, усидчивость и аккуратность в работе; учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения практических и познавательных задач.

Тип урока: комбинированный, включающий освоение новых знаний, умений, навыков, закрепление и систематизацию ранее полученных знаний.  

                                                          Ход урока

Организационный момент (2 мин):

1. приветствие учащихся;
2. проверка готовности учащихся к уроку;
3. ознакомление с целями урока, создание психологического настроя:

Подготовка к изучению нового материала (5 мин):

На партах – рассеивающая и собирающая линзы.

Обсуждение вопросов:

1.По какому признаку можно узнать: собирающая эта линза или рассеивающая?

2.Почему выпуклую линзу называют собирающей?

3.Почему вогнутую линзу называют рассеивающей?

4.Что такое фокусное расстояние линзы?

5.Почему фокус рассеивающей линзы называют мнимым?

Создание проблемной ситуации:

Оптику (линзы) трогать руками нельзя. Как распознать линзы?

Задание: посмотрите на клетки (буквы) в тетради через 1 линзу, затем через 2 линзу.

Что увидели?  В чем разница изображений?  Каким образом они получились?

Изучение нового материала (25 мин)

    Демонстрационный эксперимент: наблюдение изображения, даваемое собирающей линзой.

1. Работа с использованием компьютера: используя ЭОР, преподаватель объясняет новый материал.
2. Выполнить построение изображения в собирающей линзе на доске, дать его характеристику (выполняет преподаватель или учащийся).
3. Работа учащихся в тетрадях - построение изображений, если предмет находится за 2F,
4. Выполнить построение изображения в рассеивающей линзе на доске, дать его характеристику (выполняет преподаватель или учащийся).

По ходу объяснения  заполняется таблица:

Проверка понимания нового материла, его закрепление (10 мин):

Работа учащихся у доски:

Построить изображение предмета в собирающей линзе и дать его характеристику:

1. Если предмет находится между F и 2F линзы.
2. Если предмет находится между фокусом и линзой.

Работа с тестами из коллекции ЭОР.

Выполнение дифференцированных заданий (Приложение.doc)

Подведение итогов урока (5 мин):

1. С чем познакомились на уроке, от чего зависит изображение, даваемое собирающей линзой?
2. Ответим на вопрос, заданный в начале урока: как различить линзы, не трогая их руками?
3. Почему в жаркий летний день растения не советуют поливать водой сверху?
4. Оценки за работу на уроке.

Домашнее задание (2 мин): § 67 Задачник №.1597

Построить изображение предмета в рассеивающей линзе:

1. Если предмет находится за фокусом линзы.
2. Если предмет находится между фокусом и линзой.

ПРИЛОЖЕНИЕ   1

ПОСТРОЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ В ЛИНЗАХ

Вариант 1

1. -Перерисуйте рисунок.

      -Постройте изображение предмета, даваемого линзой.

                -Охарактеризуйте построенное изображение.

2. Постройте изображение данного предмета в линзе.  Какое это изображение?

3.Определите построением, где находятся оптический центр тонкой линзы и ее фокусы, если ММ — главная оптическая ось линзы, А — светящаяся точка, А1 — ее изображение. Определите также тип линзы.

4. Луч света переходит из воздуха (n=1) в стекло (n=1,6). Угол падения равен 300. Определить угол преломления.

        ______________________________________________________________________________________

ПОСТРОЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ В ЛИНЗАХ

Вариант 2

1. -Перерисуйте рисунок.

      -Постройте изображение предмета, даваемого линзой.

                -Охарактеризуйте построенное изображение.

2.Постройте изображение данного предмета в линзе.  Какое это изображение?

3. Определите построением, где находятся

оптический центр тонкой линзы и ее фокусы, если ММ — главная оптическая ось линзы, А — светящаяся точка, А1 — ее изображение. Определите также тип линзы.

4. Луч света падает на поверхность алмаза. Угол преломления равен 450.Определить угол падения.

______________________________________________________________________________________

ПОСТРОЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ В ЛИНЗАХ

Вариант 3

1. -Перерисуйте рисунок.

      -Постройте изображение предмета, даваемого линзой.

                -Охарактеризуйте построенное изображение.

2.Постройте изображение данного предмета в линзе.  Какое это изображение?

3.Определите построением оптический центр, положение фокусов линзы,

ее вид,  если S — светящаяся точка, S1 — ее изображение. ММ — главная

оптическая ось линзы.

        S*

М        *        S1        М

4. Луч света падает под углом 600 на неизвестное вещество, при этом он испытывает преломление в 450. Определить показатель преломления неизвестного вещества.