Программно-методические и дидактические материалы
материал по физике (7, 8, 9, 10, 11 класс)

Опубликовано 20.08.2020 - 11:55 - Хамаганов Юрий Юрьевич

Программно-методические и дидактические материалы

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по физике 7 класс	43.1 КБ
Рабочая программа по физике 8 класс	43 КБ
Рабочая программа по физике 9 класс	47.69 КБ
Рабочая программа по физике 10 класс	45.98 КБ
Рабочая программа по физике 11 класс	46.96 КБ
Рабочая программа кружка по робототехнике	42.54 КБ
Рабочая программа кружка по авиамоделированию	44.66 КБ
Технологическая карта урока физики в 10 классе	1.54 МБ
Мастер-класс по робототехнике для учащихся ГБОУ "СКОШИ 5 вида" (г. Улан-Удэ)	1.59 МБ
test_po_teme_-_zakony_postoyannogo_elektricheskogo_toka_10_klass.pdf	533.75 КБ

Предварительный просмотр:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №31

имени Героя Советского Союза П.Т. Харитонова» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/____________/

Протокол № ___ от

«____» __________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

___________/Бельская Е.А. /

«____» ___________20___г.

«Утверждено»

Директор МАОУ СОШ №31 им. П.Т.Харитонова

__________/Обросова О.Е./

Приказ №_____ от

«___»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

_________________Физика________________________

Уровень образования (класс)

______________________________Базовый___7 класс_____________________________

Количество часов _________68___________

Фамилия, имя, отчество педагога (квалификационная категория)

_______________________Хамаганов Юрий Юрьевич______________________

г. Улан-Удэ

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 7 классов составлена в соответствии с ФГОС

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г №279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 01.03.2019) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Учебный план общеобразовательного учреждения (МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова
Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;

Примерная программа по физике конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа рассчитана на 34 недели по 2 часа физики в неделю (68 часов в год).

Рабочая программа предусматривает выполнение 11 лабораторных работ в течение учебного года.

Планируемые результаты.

Личностными результатами обучения физике в седьмом классе являются:

Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в седьмом классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений(учебных успехов)

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Физика» в седьмом классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

2-й уровень (программный)

Учащиеся должны уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, объёма, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Содержание.

Раздел 1. Введение (4 ч).

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч).

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и

твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и

твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Раздел 3. Взаимодействия тел (23 ч).

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь междусилой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч).

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архи-

меда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия (13 ч).

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

Раздел 6. Повторение. (1 ч).

Повторение всех тем курса физики за 7 класс.

Учебно-методические материалы.

Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019.
Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 кл. – М.: Дрофа, 2019.
Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В.И. Лукашик – М.: Просвещение, 2019.
Дидактические карточки-задания по физике: 7 класс к учебнику А.В. Перышкина / А.В.Чеботарева - М.: Экзамен, 2019.
Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2019.
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Н. В. Филонович. Программа основного общего образования. Физика. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2019.

Календарно-тематический план

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Факт	План
Раздел 1. Введение (4 ч).
1	Что изучает физика.		1
2	Физические величины и их измерение.		1
3	Лабораторная работа №1. «Определение цены измерительного прибора».		1
4	Контрольная работа №1.		1
		Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч).
5	Строение вещества. Броуновское движение.		1
6	Лабораторная работа№2. «Измерение размеров малых тел».		1
7	Движение молекул.		1
8	Взаимодействие молекул.		1
9	Агрегатные состояния вещества. Молекулярное строение тел.		1
10	Контрольная работа №2.		1
		Раздел 3. Взаимодействия тел (23 ч).
11	Механическое движение.		1
12	Скорость.		1
13	Расчет пути, скорости и времени движения.		1
14	Инерция		1
15	Взаимодействие тел.		1
16	Масса тела.		1
17	Лабораторная работа №3. «Измерение массы тела при помощи весов».		1
18	Плотность		1
19	Лабораторная работа №4. «Измерение объема тела». Лабораторная работа №5. «Измерение плотности ».		1
20	Расчет массы и объема тела по плотности вещества.		1
21	Решение задач.		1
22	Контрольная работа №3.		1
23	Сила.		1
24	Явление тяготения. Сила тяжести.		1
25	Сила упругости. Закон Гука.		1
26	Вес тела.		1
27	Динамометр. Лабораторная работа №6. «Градуирование пружины».		1
28	Сложение сил. Равнодействующая сил.		1
29	Сила трения.		1
30	Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7. «Измерение силы трения с помощью динамометра».		1
31	Решение задач.		1
32	Контрольная работа №4.		1
33	Итоговый урок по теме «взаимодействие тел».		1
		Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч).
34	Давление. Единицы давления.		1
35	Способы уменьшения и увеличения давления.		1
36	Давление газа.		1
37	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.		1
38	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.		1
39	Решение задач.		1
40	Сообщающиеся сосуды.		1
41	Вес воздуха. Атмосферное давление.		1
42	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.		1
43	Барометр-анероид. Атмосферное давление.		1
44	Манометр.		1
45	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.		1
46	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.		1
47	Закон Архимеда.		1
48	Лабораторная работа №8. «Определение выталкивающей силы действующей на погруженное в жидкость тело».		1
49	Плавание тел.		1
50	Решение задач.		1
51	Лабораторная работа №9. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».		1
52	Плавание судов. Воздухоплавание.		1
53	Решение задач.		1
54	Итоговый урок по теме «давление твердых тел, жидкостей и газов».		1
		Раздел 5. Работа и мощность. Энергия(13 ч).
55	Механическая работа. Единицы работы.		1
56	Мощность. Единицы мощности.		1
57	Простые механизмы. Рычаг.		1
58	Момент силы.		1
59	Рычаги в технике быту и природе. Лабораторная работа №10. «Выяснение условия равновесия рычага».		1
60	Блоки. «Золотое правило механики».		1
61	Решение задач.		1
62	Центр тяжести тела.		1
63	Условия равновесия тел.		1
64	Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа №11. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».		1
65	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.		1
66	Превращение одного вида энергии в другую.		1
67	Итоговый урок по теме «работа и мощность. Энергия».		1
		Раздел 6. Повторение(1 ч).
68	Итоговый урок по курсу физики за 7 класс.		1

Предварительный просмотр:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №31

имени Героя Советского Союза П.Т. Харитонова» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/____________/

Протокол № ___ от

«____» __________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

___________/Бельская Е.А. /

«____» ___________20___г.

«Утверждено»

Директор МАОУ СОШ №31 им. П.Т.Харитонова

__________/Обросова О.Е./

Приказ №_____ от

«___»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

_________________Физика________________________

Уровень образования (класс)

______________________________Базовый___8 класс_____________________________

Количество часов _________68___________

Фамилия, имя, отчество педагога (квалификационная категория)

________________________Хамаганов Юрий Юрьевич_______________________

г. Улан-Удэ

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 8 классов составлена в соответствии с ФГОС

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г №279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 01.03.2019) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Учебный план общеобразовательного учреждения (МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова
Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;

Рабочая программа рассчитана на 34 недели по 2 часа физики в неделю (68 часов в год).

Рабочая программа предусматривает выполнение 11 лабораторных работ в течение учебного года.

На уроках по физике основными технологиями обучения учащихся является:

1. технология проблемного обучения.

2. технология проектно-исследовательской деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся при изучении тем: электрические явления и электромагнитные явления, основывается на использовании на уроках физики робототехнической платформы Arduino.

Планируемые результаты.

Личностными результатами обучения физике в восьмом классе являются:

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметными результатами обучения физике в восьмом классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Физика» в восьмом классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: температура, внутренняя энергия, удельная теплоемкость, сила тока, сопротивление, напряжение, индукция магнитного поля, оптическая сила, показатель преломления;
смысл физических законов: Ома, Джоуля-Ленца, и др.;

Учащиеся должны уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопередача, диффузия, конвекция, распространение электрического тока, распространение света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, относительной влажности, силы тока, напряжения, показателя преломления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: количества теплоты от температуры, силы тока от напряжения, и др.;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью математических символов, рисунков);

Содержание.

Раздел 1.Тепловые явления (23 ч).

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты.

Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание

кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно – кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Раздел 2. Электрические явления (29 ч).

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники

тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Современные радиодетали, датчики и микроконтроллеры (применяемые в робототехнической платформе Arduino). Правила безопасности при работе с электроприборами.

Раздел 3. Электромагнитные явления (5 ч).

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Раздел 4. Световые явления (10 ч).

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Раздел 5. Повторение (1 ч).

Повторение всех тем курса за 8 класс.

Учебно-методические материалы.

Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019
Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 кл. – М.: Дрофа, 2019.
Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В.И. Лукашик – М.: Просвещение, 2019.
Дидактические карточки-задания по физике: 8 класс к учебнику А.В. Перышкина / А.В.Чеботарева - М.: Экзамен, 2019.
Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2019.
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Н. В. Филонович. Программа основного общего образования. Физика. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2019.

Календарно-тематический план

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Наименование разделов и тем		Количество часов	План	Факт
Раздел 1. Тепловые явления (23 ч).
1	Тепловое движение. Температура.		1
2	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.		1
3	Виды теплопередачи. Теплопроводность.		1
4	Конвекция.		1
5	Излучение.		1
6	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.		1
7	Расчет количества теплоты.		1
8	Лабораторная работа №1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».		1
9	Лабораторная работа №2. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».		1
10	Энергия топлива удельная теплота сгорания.		1
11	Закон сохранения и превращения энергии.		1
12	Контрольная работа №1.		1
13	Агрегатные состояния вещества.		1
14	Плавление и отвердевание. График плавления. Удельная теплота плавления.		1
15	Решение задач.		1
16	Испарение. Влажность воздуха. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха».		1
17	Кипение.		1
18	Решение задач.		1
19	Влажность воздуха.		1
20	Работа газа. Двигатели внутреннего сгорания.		1
21	Паровая турбина. КПД тепловых двигателей.		1
22	Контрольная работа №2.		1
23	Итоговый урок по теме «тепловые явления».		1
		Раздел 2. Электрические явления (29 ч).
24	Электризация тел.		1
25	Электроскоп. Электрическое поле.		1
26	Делимость электрического заряда. Строение атома.		1
27	Объяснение электрических явлений.		1
28	Проводники, полупроводники и непроводники электричества.		1
29	Электрический ток. Источники электрического тока.		1
30	Электрическая цепь и ее составные части.		1
31	Электрический ток в металлах. Напряжение электрического тока.		1
32	Сила тока.		1
33	Амперметр. Измерение силы тока.		1
34	Лабораторная работа №4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».		1
35	Вольтметр. Вольт - амперная характеристика.		1
36	Электрическое сопротивление. Лабораторная работа №5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».		1
37	Закон Ома.		1
38	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.		1
39	Примеры расчета сопротивления проводника, силы тока и напряжения.		1
40	Реостаты. Лабораторная работа №6. «Регулирование силы тока реостатом».		1
41	Лабораторная работа №7. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».		1
42	Последовательное соединение проводников.		1
43	Параллельное соединение проводников.		1
44	Решение задач.		1
45	Контрольная работа №3.		1
46	Работа и мощность электрического тока		1
47	Единицы работы электрического тока применяемые на практике. Лабораторная работа № 8. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».		1
48	Закон Джоуля - Ленца.		1
49	Конденсатор.		1
50	Электрические нагревательные приборы.		1
51	Контрольная работа №4.		1
52	Итоговый урок по теме «электрические явления».		1
		Раздел 3. Электромагнитные явления (5 ч)
53	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.		1
54	Магнитное поле катушки с током. Лабораторная работа №9. «Сборка электромагнита и испытание его действия».		1
55	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.		1
56	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа №10. «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».		1
57	Контрольная работа №5.		1
		Раздел 4. Световые явления (10 ч)
58	Источники света. Распространение света.		1
59	Видимое движение светил.		1
60	Отражение света. Закон отражения света.		1
61	Плоское зеркало.		1
62	Преломление света. Закон преломления света.		1
63	Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.		1
64	Лабораторная работа № 11. «Получение изображения при помощи линзы».		1
65	Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз.		1
66	Глаз и зрение.		1
67	Контрольная работа №6.		1
		Раздел 5. Повторение (1 ч).
68	Итоговый урок по всему курсу физики за 8 класс.		1

Предварительный просмотр:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №31

имени Героя Советского Союза П.Т. Харитонова» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/____________/

Протокол № ___ от

«____» __________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

___________/Бельская Е.А. /

«____» ___________20___г.

«Утверждено»

Директор МАОУ СОШ №31 им. П.Т.Харитонова

__________/Обросова О.Е./

Приказ №_____ от

«___»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

_________________Физика________________________

Уровень образования (класс)

______________________________Базовый___9 класс_____________________________

Количество часов _________102___________

Фамилия, имя, отчество педагога (квалификационная категория)

________________________Хамаганов Юрий Юрьевич____________________________

г. Улан-Удэ

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 9 классов составлена в соответствии с ФГОС

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г №279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 01.03.2019) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Учебный план общеобразовательного учреждения (МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова
Пёрышкин А.В. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Пёрышкин А.В. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;

Рабочая программа рассчитана на 34 недели по 2 часа физики в неделю (68 часов в год).

Рабочая программа предусматривает выполнение 9 лабораторных работ в течение учебного года.

На уроках по физике основными технологиями обучения учащихся является:

1. технология проблемного обучения.

2. технология проектно-исследовательской деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся при изучении темы: электромагнитное поле, основывается на использовании на уроках физики робототехнической платформы Arduino.

Планируемые результаты

Личностными результатами обучения физике в девятом классе являются:

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметными результатами обучения физике в девятом классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Физика» в девятом классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.
смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

Учащиеся должны уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию.
использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.
выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ.
решать задачи на применение изученных законов.

Содержание.

Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (30 ч).

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная

скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли]. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук (16 ч).

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом(частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр

и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].

Раздел 3. Электромагнитное поле (20 ч).

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.]. Современные радиодетали, датчики и микроконтроллеры (применяемые в робототехнической платформе Arduino).

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами.

Происхождение линейчатых спектров.

Раздел 4. Строение атома и атомного ядра (20 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа-и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Раздел 5. Строение и эволюция Вселенной (7 ч).

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Раздел 6. Повторение(9 ч).

Повторение всех тем курса физики за 9 класс.

Учебно-методические материалы.

Пёрышкин А.В. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2019;
Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 кл. – М.: Дрофа, 2019;
Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В.И.Лукашик – М.: Просвещение, 2019;
Дидактические карточки-задания по физике: 9 класс к учебнику А.В. Перышкина / А.В.Чеботарева - М.: Экзамен, 2019;
Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2019;
Физика. 7—9 классы: рабочие программы / сост. Е. Н. Тихонова. — 7-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2019.

Календарно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата
№	Наименование разделов и тем	Количество часов	План	Факт
Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (30 ч).
	Материальная точка. Система отсчета.	1
	Перемещение	1
	Определение координаты движущегося тела.	1
	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1
	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1
	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости	1
	Подготовка к вводной контрольной работе	1
	Вводная контрольная работа	1
	Работа над ошибками.	1
	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	1
	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	1
	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости≫	1
	Решение задач.	1
	Относительность движения. Самостоятельная работа №1 «Перемещение»	1
	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона	1
	Второй закон Ньютона	1
	Третий закон Ньютона	1
	Свободное падение тел	1
	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость	1
	Лабораторная работа № 2 ≪Измерение ускорения свободного падения≫	1
	Закон всемирного тяготения	1
	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	1
	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1
	Решение задач	1
	Импульс тела. Закон сохранения импульса	1
	Реактивное движение. Ракеты.	1
	Вывод закона сохранения механической энергии.	1
	Решение задач. Подготовка к к.р.№1	1
	Контрольная работа № 1 ≪Законы взаимодействия и движения тел≫	1
	Работа над ошибками	1
Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук (16 ч).
	Колебательное движение. Свободные колебания	1
	Величины, характеризующие колебательное движение.	1
	Лабораторная работа № 3 ≪Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити≫	1
	Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	1
	Резонанс.	1
	Распространение колебаний в среде. Волны.	1
	Длина волны. Скорость распространения волн.	1
	Решение задач.	1
	Источники звука. Звуковые колебания.	1
	Высота, [тембр] и громкость звука	1
	Распространение звука. Звуковые волны.	1
	Решение задач. Подготовка к контрольной работе №2.	1
	Контрольная работа № 2 ≪Механические колебания и волны. Звук≫	1
	Работа над ошибками.	1
	Отражение звука. Звуковой резонанс.	1
	Защита проектов по теме «Механические колебания и волны. Звук»	1
Раздел 3. Электромагнитное поле (20 ч).
	Магнитное поле	1
	Направление тока и направление линий его магнитного поля	1
	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1
	Индукция магнитного поля. Магнитный поток	1
	Решение задач.	1
	Явление электромагнитной индукции.	1
	Лабораторная работа № 4 ≪Изучение явления электромагнитной индукции≫	1
	Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1
	Явление самоиндукции.	1
	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор	1
	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны	1
	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний	1
	Принципы радиосвязи и телевидения.	1
	Электромагнитная природа света.	1
	Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия	1
	Цвета тел.	1
	Типы оптических спектров.	1
	Лабораторная работа № 5 ≪Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания≫	1
	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	1
	Самостоятельная работа №2 « Электромагнитное поле»	1
Раздел 4. Строение атома и атомного ядра (20 ч).
	Радиоактивность. Модели атомов	1
	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1
	Экспериментальные методы исследования частиц.	1
	Лабораторная работа № 6 ≪Измерение естественного радиационного фона дозиметром≫	1
	Открытие протона и нейтрона.	1
	Состав атомного ядра. Ядерные силы.	1
	Энергия связи. Дефект масс.	1
	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1
	Лабораторная работа № 7 ≪Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков≫	1
	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика	1
	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада	1
	Термоядерная реакция	1
	Решение задач. Подготовка к к.р. №3. «Строение атома и атомного ядра»	1
	Контрольная работа № 3«Строение атома и атомного ядра»	1
	Работа над ошибками.	1
	Лабораторная работа № 8≪Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона≫.	1
	Лабораторная работа № 9 ≪Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям≫	1
	Решение задач. Подготовка к итоговой контрольной работе.	1
	Итоговая контрольная работа по физике	1
	Работа над ошибками.	1
Раздел 5. Строение и эволюция Вселенной (7 ч)
	Состав, строение и происхождение Солнечной системы	1
	Большие планеты Солнечной системы	1
	Малые тела Солнечной системы	1
	Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд	1
	Строение и эволюция Вселенной	1
	Повторение	1
	Заключительное занятие по теме «Строение Вселенной»	1
Раздел 6. Повторение (9 ч).
	Механика	1
	Теория колебаний	1
	Электромагнетизм	1
	Атомная физика	1
	Ядерная физика	1
	Итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса	1
	Анализ контрольной работы	1
	Обобщающий урок	1
	Итоговый урок	1

Предварительный просмотр:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №31

имени Героя Советского Союза П.Т. Харитонова» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/____________/

Протокол № ___ от

«____» __________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

___________/Бельская Е.А. /

«____» ___________20___г.

«Утверждено»

Директор МАОУ СОШ №31 им. П.Т.Харитонова

__________/Обросова О.Е./

Приказ №_____ от

«___»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

_________________Физика________________________

Уровень образования (класс)

______________________________Базовый___10 класс_____________________________

Количество часов _________68___________

Фамилия, имя, отчество педагога (квалификационная категория)

_________________________ Хамаганов Юрий Юрьевич_______________________

г. Улан-Удэ

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 10 классов составлена в соответствии с ФГОС

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г №279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 01.03.2019) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Учебный план общеобразовательного учреждения (МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова
Физика 10 /Автор Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б. - М.: Просвещение, 2018.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Физика 10 /Автор Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б. - М.: Просвещение, 2018.

Рабочая программа рассчитана на 34 недели по 2 часа физики в неделю (68 часов в год).

Рабочая программа предусматривает выполнение 5 лабораторных работ в течение учебного года.

На уроках по физике основными технологиями обучения учащихся является:

1. технология проблемного обучения.

2. технология проектно-исследовательской деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся при изучении темы: электродинамика, основывается на использовании на уроках физики робототехнической платформы Arduino.

Планируемые результаты.

Личностными результатами обучения физике в десятом классе являются:

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметными результатами обучения физике в десятом классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Физика» в десятом классе являются формирование следующих умений.

В результате освоения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен знать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле, взаимодействие, звезда, Вселенная;
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.
Смысл физических законов: Ньютона, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики.
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физической науки.

В результате освоения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен уметь:

Проводить наблюдения;
Планировать и выполнять эксперимент;
Делать выводы на основе экспериментальных данных;
Отличать гипотезы от научных теорий;
Приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять не только известные явления природы и научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления;
Оценивать достоверность естественно–научной информации, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет, научно-популярных статьях.;
Использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание

Раздел 1. Введение (1 ч).

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов.

Раздел 2. Кинематика (8 ч).

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы её применимости.

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отчёта. Координаты. Радиус – вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Центростремительное ускорение.

Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Раздел 3. Динамика (15 ч).

Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон термодинамики. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости»

Лабораторная работа №2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

Раздел 4. Молекулярная физика (9 ч).

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева – Клапейрона. Газовые законы.

Раздел 5. Термодинамика (7 ч).

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоёмкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. КПД двигателей.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №3 «Изучение закона Гей-Люссака».

Раздел 6. Электродинамика (26 ч).

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсаторов.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р-n переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Ллабораторные работы:

Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа №5 « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Раздел 7. Повторение (1 ч).

Итоговое повторение курса физики за 10 класс.

Учебно-методические материалы.

Физика 10 /Автор Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б. - М.: Просвещение, 2019.
ЕГЭ: 2019: Физика. ФИПИ /. – М.: АСТ: Астрель
Гольдфар Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2018.
Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М. Задачи по физике 10 – 11 класс. – М.: Илекса, 2019.
Рымкевич П.А. Сборник задач по физике.- М.: Просвещение, 2019.

Календарно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата
№	Наименование разделов и тем	Количество часов	План	Факт
Раздел 1. Введение (1 ч).
1	Инструктаж по ОТ. Классическая механика Ньютона.	1
Раздел 2. Кинематика (8 ч).
2	Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.	1
3	Действия над векторными величинами.	1
4	Равномерное прямолинейное движение и его описание.	1
5	Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Решение задач.	1
6	Свободное падение и его описание.	1
7	Равномерное движение точки по окружности.	1
8	Подготовка к контрольной работе. Решение задач по теме: «Кинематика».	1
9	Контрольная работа по теме: «Кинематика».	1
Раздел 3. Динамика (15 ч).
10	Основное утверждение механики. Материальная точка.	1
11	Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.	1
12	Сила. Связь между ускорением и силой.	1
13	Второй закон Ньютона. Масса.	1
14	Третий закон Ньютона.	1
15	Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике	1
16	Закон всемирного тяготения.	1
17	Решение задач по теме: «Всемирное тяготение».	1
18	Подведение итогов четверти. Обобщение по теме: «Динамика».	1
19	Сила упругости. Закон Гука.	1
20	Сила трения.	1
21	Лабораторная работа по теме: «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».	1
22	Закон сохранения импульса. Решение задач.	1
23	Закон сохранения энергии в механике.	1
24	Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии».	1
25	Равновесие тела. Виды и законы равновесия.	1
Раздел 4. Молекулярная физика (9 ч).
26	Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.	1
27	Решение задач на характеристики молекул и их систем.	1
28	Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории.	1
29	Температура.	1
30	Уравнение Менделеева-Клапейрона.	1
31	Решение задач по теме: «Основы МКТ».	1
32	Газовые законы.	1
33	Решение задач по теме: «Газовые законы».	1
34	Подготовка к контрольной работе: «Основы МКТ». Контрольная работа: «Основы МКТ».	1
Раздел 5. Термодинамика (7 ч).
35	Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Решение задач.	1
36	Влажность воздуха и ее измерение.	1
37	Кристаллические и аморфные тела.	1
38	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.	1
39	Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач.	1
40	Решение задач.	1
41	Основы термодинамики.	1
Раздел 6.Электродинамика (26 ч).
42	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон.	1
43	Закон Кулона .	1
44	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.	1
45	Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.	1
46	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.	1
47	Основы электростатики.	1
48	Электрический ток. Сила тока.	1
49	Условия, необходимые для существования электрического тока.	1
50	Закон Ома для участка цепи.	1
51	Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.	1
52	Лабораторная работа по теме: «Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников».	1
53	Работа и мощность электрического тока.	1
54	Решение качественных и расчетных задач по основным законам постоянного электрического тока.	1
55	Электродвижущая сила.	1
56	Лабораторная работа по теме: «Измерение ЭДС».	1
57	Законы постоянного тока.	1
58	Решение задач на тему «Законы постоянного тока».	1
59	Электрическая проводимость различных веществ.	1
60	Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.	1
61	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	1
62	Электрический ток в жидкостях.	1
63	Транзисторы.	1
64	Электрический ток в газах.	1
65	Несамостоятельный и самостоятельный разряды.	1
66	Плазма.	1
67	Электрический ток в различных средах.	1
Раздел 7. Повторение (1 ч).
68	Итоговое тестирование по теме: «Электрический ток в различных средах».	1

Предварительный просмотр:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №31

имени Героя Советского Союза П.Т. Харитонова» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/____________/

Протокол № ___ от

«____» __________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

___________/Бельская Е.А. /

«____» ___________20___г.

«Утверждено»

Директор МАОУ СОШ №31 им. П.Т.Харитонова

__________/Обросова О.Е./

Приказ №_____ от

«___»______________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

_________________Физика________________________

Уровень образования (класс)

______________________________Базовый___11 класс_____________________________

Количество часов _________68___________

Фамилия, имя, отчество педагога (квалификационная категория)

_________________ Хамаганов Юрий Юрьевич______________________________

г. Улан-Удэ

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 11 классов составлена в соответствии с ФГОС

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г №279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 01.03.2019) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Учебный план общеобразовательного учреждения (МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ СОШ №31 им. П.Т. Харитонова
Физика 11 /Автор Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б. - М.: Просвещение, 2018.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Физика 11 /Автор Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б. - М.: Просвещение, 2018.

Рабочая программа рассчитана на 34 недели по 2 часа физики в неделю (68 часов в год).

Рабочая программа предусматривает выполнение 9 лабораторных работ в течение учебного года.

На уроках по физике основными технологиями обучения учащихся является:

1. технология проблемного обучения.

2. технология проектно-исследовательской деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся при изучении темы: основы электродинамики, основывается на использовании на уроках физики робототехнической платформы Arduino.

Планируемые результаты

Личностными результатами обучения физике в одиннадцатом классе являются:

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметными результатами обучения физике в одиннадцатом классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Физика» в одиннадцатом классе являются формирование следующих умений.

В результате освоения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен знать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света;
смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов сохранения энергии, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате освоения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Содержание

Раздел 1. Основы электродинамики (11 ч).

Электромагнитная индукция (продолжение).

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Современные радиодетали, датчики и микроконтроллеры (применяемые в робототехнической платформе Arduino).

Лабораторные работы

«Наблюдение действия магнитного поля на ток»
«Изучение явления электромагнитной индукции»

Раздел 2. Колебания и волны (21 ч).

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электромагнитные колебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лабораторные работы

«Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника»

Раздел 3. Оптика (16 ч).

Световые волны. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Свет - электромагнитная волна. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Основы специальной теории относительности. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Лабораторные работы

«Экспериментальное измерение показателя преломления стекла»
«Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
«Измерение длины световой волны»
«Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»
«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Раздел 4. Квантовая физика (19 ч).

Световые кванты.

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

Лабораторные работы

9. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Учебно-методические материалы.

Физика 11 /Автор Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б. - М.: Просвещение, 2019.
ЕГЭ: 2019: Физика. ФИПИ /. – М.: АСТ: Астрель
Гольдфар Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2019.
Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М. Задачи по физике 10 – 11 класс. – М.: Илекса, 2019.
Рымкевич П.А. Сборник задач по физике.- М.: Просвещение, 2019.

Календарно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата
№	Наименование разделов и тем	Количество часов	План	Факт
Раздел 1. Основы электродинамики (11 ч).
1	Инструктаж по ОТ. Магнитное поле	1
2	Вектор магнитной индукции. Сила Ампера	1
3	Модуль вектора магнитной индукции	1
4	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца	1
5	Электромагнитная индукция. Магнитный поток.	1
6	Направление индукционного тока Правило Ленца	1
7	Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	1
8	Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках	1
9	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока	1
10	Электромагнитное поле.	1
11	Контрольная работа по теме «Основы электродинамики».	1
Раздел 2. Колебания и волны (21 ч).
12	Свободные колебания. Математический маятник.	1
13	Динамика колебательного движения	1
14	Гармонические колебания.	1
15	Фаза колебания. Превращение энергии при гармонических колебаниях	1
16	Лабораторная работа №2 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»	1
17	Свободные и вынужденные колебания. Колебательный контур	1
18	Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток	1
19	Действующие значения силы тока и напряжения	1
20	Резонанс в электрической цепи	1
21	Трансформаторы	1
22	Урок-конференция производство и использование электроэнергии	1
23	Волновые явления. Длина волны. Скорость волны.	1
24	Электромагнитные волны	1
25	Электромагнитные волны	1
26	Волновые свойства света.	1
27	Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи.	1
28	Подготовка к контрольной работе. Решение задач на волновые явления.	1
29	Решение задач на волновые явления.	1
30	Контрольная работа по теме: «Волны»	1
31	Подведение итогов четверти. Решение задач по теме: «Скорость света»	1
32	Решение задач по теме: «Скорость света»	1
Раздел 3. Оптика (16 ч).
33	Закон отражения света.	1
34	Закон преломления света. Полное отражение.	1
35	Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»	1
36	Линза. Построение изображений в линзе.	1
37	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.	1
38	Лабораторная работа №4 «Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы»	1
39	Дисперсия света. Интерференция света.	1
40	Дифракция света. Дифракционная решетка	1
41	Поперечность световых волн. Поляризация света.	1
42	Принцип относительности. Постулаты теории относительности	1
43	Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.	1
44	Виды излучений. Источники света	1
45	Спектры. Виды спектров. Спектральный анализ	1
46	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Шкала электромагнитных излучений.	1
47	Подготовка к контрольной работе. Решение задач по теме: «Оптика»	1
48	Контрольная работа по теме: «Оптика»	1
Раздел 4. Квантовая физика (19 ч).
49	Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Теория фотоэффекта.	1
50	Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.	1
51	Давление света	1
52	Строение атома. Опыты Резерфорда.	1
53	Постулаты Бора. Модель атома по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика.	1
54	Лазеры.	1
55	Подготовка к контрольной работе.	1
56	Контрольная работа по теме: «Квантовая физика»	1
57	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц	1
58	Открытие радиоактивности. Альфа, бета- и гамма-излучения.	1
59	Радиоактивные превращения.	1
60	Закон радиоактивного распада.	1
61	Изотопы. Открытие нейтрона.	1
62	Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.	1
63	Ядерные реакции. Деление ядер урана.	1
64	Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.	1
65	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.	1
66	Элементарные частицы.	1
67	Подготовка к контрольной работе. Решение задач по теме: «Ядерная физика»	1
68	Контрольная работа по теме: «Ядерная физика»	1

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

Руководитель методического

объединения учителей

___________________ цикла»

/__________/______________

подпись

Протокол №______

от «___» ____________2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

/_______/ В.Б. Жамбалова

«____» ______2018 г.

«Утверждаю»

Директор школы №31

/ __________/О.Е. Обросова

подпись

Приказ №_________

от «___» ___________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Робототехника»

для 4-5 класса

на 2018-2019 учебный год

Составитель программы:

Хамаганов Ю.Ю.

учитель физики

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учётом рекомендаций Федерального института развития образования (ФИРО). Программа рассчитана на учащихся 4-5 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, в качестве межпредметного образовательного модуля (35 часов в год). Рабочая программа предусматривает выполнение 18 практических работ в течение учебного года.

Общая характеристика учебного предмета.

Робототехника - это проектирование и конструирование всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами. Робототехника опирается на электронику, механику и программирование.

Целью использования робототехники является овладение обучающимися универсальными учебными действиями, так как в робототехнике обьединены разные способы деятельности при решении конкретной задачи. А именно навыками технического конструирования, знакомство с элементами радио-конструирования, развитие мелкой моторики, изучение понятий конструкции и основных свойств (жесткости, прочности, устойчивости), навык взаимодействия в группе.

Применение робототехники в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

На занятиях по робототехнике осуществляется работа с образовательными конструкторами серии Arduino. Дети работают с микросхемой Arduino UNO, L293D, и наборами датчиков. С их помощью школьник может запрограммировать робота на выполнение определенных функций.

В данном курсе используется среда визуального программирования Scratch for Arduino(S4A). Это творческая среда, в которой, помимо работы с Arduino, можно взаимодействовать с графикой и звуками. Программа на S4A состоит из блоков, которые окрашены в разные цвета, в зависимости от назначения и соединяются между собой подобно элементам пазла. Программирование в данной среде развивает у детей абстрактное и логическое мышление, знакомит с основными принципами программирования и алгоритмизации.

Таким образом, данный учебный курс подготавливает учащихся для более легкого и успешного усвоения и понимания в дальнейшем текстовых языков программирования.

Цели:

повышение мотивации к изучению предметов естественно-математического цикла (физика, информатика, математика, технология), знакомство с основными принципами механики, с основами программирования в графическом языке; понимание важности межпредметных связей. Формирование целостного миропонимания и современного научного мировоззрения.
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Развитие творческих способностей и формирование профессионального самоопределения обучающихся в процессе конструирования и проектирования.
Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к робототехнике как к элементу общечеловеческой культуры;
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Требования к подготовке школьников по робототехнике

В результате изучения робототехники ученик должен:

знать/понимать

теоретические основы создания робототехнических устройств;
элементную базу при помощи которой собирается устройство;
порядок взаимодействия механических узлов робота с электронными и оптическими устройствами;
порядок создания алгоритма программы действия робототехнических средств;
правила техники безопасности при работе с инструментом и электрическими приборами.

уметь:

проводить сборку робототехнических средств с применением конструкторов Arduino;
создавать программы для робототехнических средств при помощи специализированных визуальных конструкторов.

Предполагаемые результаты реализации программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

Личностными результатами изучения является формирование следующих умений:

самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.
повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
навыки взаимо - и самооценки, навыки рефлексии;
сформированность представлений о мире профессий, связанных с робототехникой, и требованиях, предъявляемых различными востребованными профессиями, такими как инженер-механик, конструктор, архитектор, программист, инженер-конструктор по робототехнике;

Предметные образовательные результаты:

Определять, различать и называть детали конструктора,

Способность реализовывать модели средствами вычислительной техники;
конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

Владение основами разработки алгоритмов и составления программ управления роботом;
Умение проводить настройку и отладку конструкции робота.

Метапредметными результатами изучения является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;
умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам (математике, физике, природоведения, биологии, анатомии, информатике, технологии и др.) для решения прикладных учебных задач по Робототехнике.

Регулятивные УУД:

уметь работать по предложенным инструкциям.
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Содержание.

Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности при работе в компьютерном классе. Общий обзор курса. (1 ч.)

Техника безопасности при работе в компьютерном классе и электробезопасность. Современное состояние робототехники и микроэлектроники в мире и в нашей стране.

Тема 2. Знакомство с платой Arduino Uno. (1 ч.)

Структура и состав микроконтроллера. Пины.

Тема 3-4. Теоретические основы электричества. (2 ч.)

Управление электричеством. Законы электричества. Как быстро строить схемы: макетная плата. Чтение электрических схем. Управление светодиодом. Мультиметр. Электронные измерения.

Тема 5. Знакомство со средой программирования S4A (1 ч.)

Подпрограммы: назначение, описание и вызов. Параметры, локальные и глобальные переменные. Логические конструкции.

Тема 6. Проект «Маячок» (1 ч.)

Знакомство с резисторами, светодиодами. Сборка схем. Программирование: функция digital write.

Тема 7. Проект «Маячок с нарастающей яркостью» (1 ч.)

Таблица маркировки резисторов. Мигание в противофазе.

Тема 8. Проект «Светильник с управляемой яркостью» (1 ч.)

Подключение потенциометра. Аналоговый вход.

Тема 9. Проект «Терменвокс» (1 ч.)

Терменвокс. Подключение фоторезистора, пьезопищалки. Воспроизведение звука.

Тема 10. Логические переменные и конструкции (1 ч.)

Особенности подключения кнопки. Устранение шумов с помощью стягивающих и подтягивающих резисторов. Программное устранение дребезга. Булевые переменные и константы, логические операции.

Тема 11. Аналоговые и цифровые входы и выходы. Принципы их использования. (1 ч.)

Аналоговые и цифровые сигналы, понятие ШИМ. Управление устройствами с помощью портов, поддерживающих ШИМ. Циклические конструкции, датчик случайных чисел.

Тема 12. Проект «Ночной светильник» (1 ч.)

Последовательное и параллельное подключение резисторов. Фоторезистор.

Тема 13. Проект «Кнопка + светодиод» (1 ч.)

Особенности подключения и программирования кнопки.

Тема 14. Проект «Светофор» (1 ч.)

Моделирование работы дорожного трехцветного светофора.

Тема 15. Проект «RGB светодиод» (1 ч.)

Подключение и программирование RGB-светодиода.

Тема 16. Проект «Пульсар» (1 ч.)

Знакомство с устройством и функциями транзистора. Подключение и программирование устройств с транзисторами и светодиодной шкалой.

Тема 17. Проект «Бегущий огонек» (1 ч.)

Подключение и программирование устройств с транзисторами и светодиодной шкалой.

Тема 18. Проект «Мерзкое пианино»

Подключение трех кнопок и пьезопищалки. Программирование музыки.

Тема 19. Проект «Кнопочный переключатель» (1 ч.)

Понятие «дребезг» контактов. Триггер.

Тема 20. Проект «Кнопочные ковбои» (1 ч.)

Создание игрушки на реакцию: на быстроту нажатия кнопки по сигналу.

Тема 21. Проект «Секундомер». (1 ч.)

Подключение семисегментного индикатора. Программирование.

Тема 22. Проект «Охранная система» (1 ч.)

Подключение инфракрасного датчика.

Тема 23. Сенсоры. Датчики Arduino. (1 ч.)

Роль сенсоров в управляемых системах. Сенсоры и переменные резисторы. Делитель напряжения. Потенциометр. Аналоговые сигналы на входе Arduino. Использование монитора последовательного порта для наблюдений за параметрами системы.

Тема 24. Проект «Термометр» (1 ч.)

Подключение датчика температуры. Создание цифрового термометра.

Тема 25. Проект «Дистанционный светильник» (1 ч.)

Тема 26. Подключение различных датчиков к Arduino (1 ч.)

Датчики сердцебиения, лазер. Датчик дождя (влаги). Датчик окиси углерода. Датчики температуры и влажности dht11 и dht22. Датчик давления. Датчик холла. Датчики пара, пламени, освещенности, звука, влажности почвы, наклона и др.

Тема 27. Подключение серводвигателя (1 ч.)

Устройство и принцип работы серводвигателя. Подключение полевых транзисторов и выпрямительных светодиодов.

Тема 28-33. Создание собственных творческих проектов учащихся. (7 ч.)

Тема 34. Итоговая конференция учащихся (1 ч.)

Презентация собственных проектов.

Учебно-методические материалы.

http://wiki.amperka.ru/ теоретический и практический материал, описание практикума
http://robocraft.ru/page/summary/#PracticalArduino Теоретический и практический материал
http://avr-start.ru/?p=980 Электроника для начинающих. Уроки.
https://sites.google.com/site/arduinodoit/home Методические разработки, описание практических и лабораторных работ.
http://arduino4life.ru практические уроки по Arduino.
http://bildr.org Инструкции и скетчи для подключения различных компонентов к плате Arduino.
http://arduino-project.net/ Видеоуроки, библиотеки, проекты, статьи, книги, приложения на Android.
http://cxem.net Сайт по радиоэлектроники и микроэлектронике.
http://arduino-project.net/ Видеоуроки, библиотеки, проекты, статьи, книги, приложения на Android.
http://arduino-diy.com Все для Arduino. Датчики, двигатели, проекты, экраны.
http://www.robo-hunter.com Сайт о робототехнике и микроэлектронике.
http://boteon.com/blogs/obuchayuschie-lekcii-po-arduino/uroki-po-arduino-oglavlenie.html? Уроки по Arduino

Календарно-тематический план

№ уроков	Наименование разделов и тем по программе, тем отдельных занятий	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	Вводное занятие. ТБ. Общий обзор курса.
2	Знакомство с платой Arduino Uno.
3	Теоретические основы электроники. Схемотехника.
4	Знакомство со средой программирования S4A
5	Проект «Маячок»
6	Проект «Маячок с нарастающей яркостью»
7	Проект «Светильник с управляемой яркостью»
8	Проект «Терменвокс»
9	Логические переменные и конструкции
10	Аналоговые и цифровые входы и выходы. Принципы их использования.
11	Проект «Ночной светильник»
12	Проект «Кнопка + светодиод»
13	Проект «Светофор»
14	Проект «RGB светодиод»
15	Проект «Пульсар»
16	Проект «Бегущий огонек»
17	Проект «Мерзкое пианино»
18	Проект «Кнопочный переключатель»
19	Проект «Кнопочные ковбои»
20	Проект «Секундомер»
21	Проект «Охранная система»
22	Сенсоры. Датчики Arduino.
23	Проект «Термометр»
24	Проект «Дистанционный светильник»
25	Подключение различных датчиков к Arduino
26	Подключение серводвигателя.
27-33	Создание собственных творческих проектов учащихся
34	Итоговая конференция учащихся

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

Руководитель методического

объединения учителей

___________________ цикла»

/__________/______________

подпись

Протокол №______

от «___» ____________2019 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

/_______/ О.Н. Малых

«____» ______2019 г.

«Утверждаю»

Директор школы №31

/ __________/О.Е. Обросова

подпись

Приказ №_________

от «___» ___________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Авиамоделирование: беспилотные летательные аппараты»

для 4-7 класса

на 2019-2020 учебный год

Составитель программы:

Хамаганов Ю.Ю.

учитель физики

2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учётом рекомендаций Федерального института развития образования (ФИРО). Программа рассчитана на учащихся 4-7 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, в качестве межпредметного образовательного модуля (35 часов в год). Рабочая программа предусматривает выполнение 20 практических работ в течение учебного года.

Общая характеристика учебного предмета.

Авиамоделирование - это конструирование и создание всевозможных летательных аппаратов. В настоящей программе курс авиамоделирования рассматривается на основе беспилотных летательных аппаратов (БПЛА).

В современном мире беспилотные летательные аппараты (БПЛА) приобретают все большую популярность в качестве легких и недорогих инструментов для исследования, воздушных съемок. В России ведутся разработки по внедрению БПЛА в областях экологической и сельскохозяйственной деятельности, а также при решении различных задач мониторинга местности. Одно из главных преимуществ БПЛА — исключение человеческого фактора при выполнении поставленной задачи, который особенно сказывается в опасных для жизни человека задачах.

Настоящая программа имеет научно-техническую направленность. Предполагает дополнительное образование детей в области конструирования, моделирования и беспилотной авиации, программа также направлена на формирование у детей знаний и навыков, необходимых для работы с беспилотными авиационными системами (БАС).

Программа позволяет создавать благоприятные условия для развития технических способностей школьников.

Настоящая программа соответствует общекультурному уровню освоения и предполагает удовлетворение познавательного интереса обучающегося, расширение его информированности в области беспилотных летательных аппаратов и систем, а также обогащение навыками общения и приобретение умений совместной деятельности в освоении программы.

Новизна настоящей образовательной программы заключается в том, что она интегрирует в себе достижения современных и инновационных направлений в малой беспилотной авиации.

Актуальность программы Современные тенденции развития роботизированных комплексов в авиации получили реализацию в виде беспилотных авиационных систем (БАС).

В настоящее время наблюдается лавинообразный рост интереса к беспилотной авиации как инновационному направлению развития современной техники, хотя история развития этого направления началась уже более 100 лет тому назад. Развитие современных и перспективных технологий позволяет сегодня беспилотным летательным аппаратам успешно выполнять такие функции, которые в прошлом были им недоступны или выполнялись другими силами и средствами.

Благодаря росту возможностей и повышению доступности дронов, потенциал использования их в разных сферах экономики стремительно растёт. Это создало необходимость в новой профессии: оператор БАС. Стратегическая задача курса состоит в подготовке специалистов по конструированию, программированию и эксплуатации БАС.

Настоящая образовательная программа позволяет не только обучить ребенка моделировать и конструировать БПЛА, но и подготовить обучающихся к планированию и организации работы над разноуровневыми техническими проектами и в дальнейшем осуществить осознанный выбор вида деятельности в техническом творчестве.

Педагогическая целесообразность настоящей программы заключается в том, что после ее освоения обучающиеся получат знания и умения, которые позволят им понять основы устройства беспилотного летательного аппарата, принципы работы всех его систем и их взаимодействия, а также управление БПЛА. Использование различных инструментов развития soft-skillsу детей (игропрактика, командная работа) в сочетании с развитием у них hard-компетенций (workshop, tutorial) позволит сформировать у ребенка целостную систему знаний, умений и навыков.

Цели:

Целью программы является формирование у обучающихся устойчивых soft-skills и hard-skills^[1] по следующим направлениям: проектная деятельность, теория решения изобретательских задач, работа в команде, аэродинамика и конструирование беспилотных летательных аппаратов, основы радиоэлектроники и схемотехники, программирование микроконтроллеров, лётная эксплуатация БАС (беспилотных авиационных систем).

Программа направлена на развитие в ребенке интереса к проектной, конструкторской и предпринимательской деятельности, значительно расширяющей кругозор и образованность ребенка.

Требования к подготовке школьников по авиамоделированию

В результате изучения авиамоделирования ученик должен:

знать/понимать

научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы конструирования, моделирования, сборки квадрокоптеров;
знать простейшие основы электромеханики;
виды конструкций и моделей квадракоптеров;
технологическую последовательность сборки моделей;

уметь:

собирать квадракоптер из отдельных деталей конструктора;
определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (алгоритмы) в несколько действий;
читать и оформлять технологическую документацию;
выполнять простейший анализ свойств квадрокоптеров;
вносить свои изменения в конструкцию или настройки квадрокоптера, адаптируя его под выполнение поставленной задачи;
свободно управлять моделями квадрокоптеров.

Предполагаемые результаты реализации программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

Личностные:

сформированность коммуникативной культуры обучающихся, внимание, уважение к людям;
развитие трудолюбия, трудовых умений и навыков, широкий политехнический кругозор;
сформированность умения планировать работу по реализации замысла, способность предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;
сформированность способности к продуктивному общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе творческой деятельности.

Предметные:

приобретение обучающимися знаний в области моделирования и конструирования БАС;
занятия по настоящей программе помогут обучающимся сформировать технологические навыки;
сформированность навыков современного организационно-экономического мышления, обеспечивающая социальную адаптацию в условиях рыночных отношений.
Метапредметными результатами изучения является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;
умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам (математике, физике, природоведения, биологии, анатомии, информатике, технологии и др.) для решения прикладных учебных задач по авиамоделированию.

Регулятивные УУД:

уметь работать по предложенным инструкциям.
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Содержание.

Теория мультироторных систем.

Устройство мультироторных систем. Основы конструкции мультироторных систем. Принципы управления мультироторными системами.

Аппаратура радиоуправления: принцип действия, общее устройство.

Техника безопасности при работе с мультироторными системами.

Электронные компоненты мультироторных систем: принципы работы, общее устройство.

Литий-полимерные аккумуляторы и их зарядные устройства: устройство, принцип действия, методы зарядки/разрядки/хранения/ балансировки аккумуляторов, безопасная работа с оборудованием.

Пайка электронных компонентов: принципы пайки, обучение пайке, пайка электронных компонентов мультироторных систем.

Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты.

Полётный контроллер: устройство полётного контроллера, принципы его функционирования, настройка контроллера с помощью компьютера, знакомство с программным обеспечением для настройки контроллера.

Бесколлекторные двигатели и их регуляторы хода: устройство, принципы их функционирования, пайка двигателей и регуляторов.

Платы разводки питания: общее устройство, характеристики, пайка регуляторов и силовых проводов к платам разводки питания.

Инструктаж перед первыми учебными полётами. Проведение учебных полётов в зале, выполнение заданий: «взлёт/посадка», «удержание на заданной высоте», «вперед-назад», «влево-вправо», «точная посадка на удаленнуюточку»,

«коробочка», «челнок», «восьмерка», «змейка», «облет по кругу».

Разбораварийныхситуаций.

Настройка, установка FPV – оборудования.

Основы видеотрансляции: принципы передачи видеосигнала, устройство и характеристики применяемого оборудования.

Установка, подключение и настройка видеооборудования на мультироторные системы. Пилотирование с использованием FPV- оборудования.

Работа в группах над инженерным проектом.

Работа над инженерным проектом: основы планирования проектной работы, работа над проектом в составе команды.

Основы 3D-печати и 3D-моделирования: применяемое оборудование и программное обеспечение.

Практическая работа в группах над инженерным проектом по теме «Беспилотная авиационная система».

Подготовка и проведение презентации по проекту.

Учебно-методические материалы.

Белинская Ю.С. Реализация типовых маневров четырехвинтового вертолета. Молодежный научно-технический вестник. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2013. №4. Режим доступа: http://sntbul.bmstu.ru/doc/551872.html (дата обращения 31.10.2016).
Гурьянов А. Е. Моделирование управления квадрокоптером. Инженерный вестник. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2014 №8 Режим доступа: http://engbul.bmstu.ru/doc/723331.html (дата обращения 31.10.2016).
Ефимов.Е. Программируем квадрокоптер на Arduino.
Институт транспорта и связи. Основы аэродинамики и динамики полета. Рига, 2010.
Канатников А.Н., Крищенко А.П., Ткачев С.Б. Допустимые пространственные траектории беспилотного летательного аппарата в вертикальной плоскости.
Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2012. №3.

Календарно-тематический план

№ уроков	Наименование разделов и тем по программе, тем отдельных занятий	Количество часов	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1. Теория мультироторных систем.
1	Вводное занятие. ТБ. Общий обзор курса.	1
2	Принципы управления и строение мультикоптеров	1
3	Основы техники безопасности полётов	1
4	Основы электричества. Литий-полимерные аккумуляторы.	1
5,6	Практическое занятия с литий- полимерными аккумуляторами (зарядка/разрядка/балансировка/хранение)	2
7	Технология пайки. Техника безопасности.	1
8	Обучение пайке.	1
9	Полёты на квадракоптере	1
2. Сборка и настройка квадрокоптера. Учебные полёты.
10,11	Обучение навыкам пилотирования квадрокоптера на примере модели заводской сборки	2
12,13	Управление полётом мультикоптера. Принцип функционирования полётного контроллера и аппаратуры управления.	2
14,15	Бесколлекторные двигатели и регуляторы их хода. Платы разводки питания.	2
16,17	Сборка рамы квадрокоптера.	2
18	Пайка ESC, BEC и силовой части.	1
19,20	Основы настройки полётного контроллера с помощью компьютера. Настройка аппаратуры управления	2
21	Инструктаж по технике безопасности полетов.	1
22,23	Первые учебные полёты: «взлёт/посадка»,	2
24,25	Полёты: «удержание на заданной высоте», перемещения «вперед-назад», «влево- вправо». Разбор аварийных ситуаций.	2
26,27	Выполнение полётов: «точная посадка на удаленную точку», «коробочка», «челнок», «восьмерка», «змейка», «облет по кругу».	2
3. Настройка, установка FPV – оборудования.
28	Основы видеотрансляции. Применяемое оборудование, его настройка.	1
29	Установка и подключение радиоприёмника и видеооборудования.	1
30	Пилотирование с использованием FPV- оборудования.	1
4. Работа в группах над инженерным проектом.
31	Принципы создания инженерной проектной работы.	1
32	Основы 3D-печати и 3D-моделирования.	1
33	Работа в группах над инженерным проектом «Беспилотная авиационная система».	1
34	Подготовка презентации собственной проектной работы.	1
35	Итоговый контроль	1

[1] «soft-skills» – теоретические знания и когнитивных приемы, «hard-skills» – умения «работать руками».

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программно-методические и дидактические материалы
материал по физике (7, 8, 9, 10, 11 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программно-методические и дидактические материалы

программно-методические и дидактические материалы по выявлению и развитию способностей учащихся

подтверждающие программно-методические и дидактические материалы

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 8 класс»

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 8 класс»

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 9 класс/ Готовимся к ОГЭ.»

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 9 класс/ Готовимся к ОГЭ.»

Навигация

Библиотека

Программно-методические и дидактические материалыматериал по физике (7, 8, 9, 10, 11 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программно-методические и дидактические материалы

программно-методические и дидактические материалы по выявлению и развитию способностей учащихся

подтверждающие программно-методические и дидактические материалы

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 8 класс»

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 8 класс»

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 9 класс/ Готовимся к ОГЭ.»

Программно-методический материал «Контрольно-измерительные материалы 9 класс/ Готовимся к ОГЭ.»

Программно-методические и дидактические материалы
материал по физике (7, 8, 9, 10, 11 класс)