Сценарий урока-лаборатории по физике в 8 классе по теме "Электризация тел. Два рода электрических зарядов"
презентация к уроку по физике (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Основная школа с. Лебяжье» Мелекесского района Ульяновской области

Васильева Любовь Николаевна, учитель физики первой квалификационной категории

Тема урока: «Электризация тел. Электрический заряд».

Литература:

Книга для чтения по физике. Кириллова И.Г.

 Физика 8. Пурышева Н.С. , Важеевская Н.Е.

Дидактический материал по физике. Л.А.Озолин.

Форма учебной работы: классно-урочная (8класс)

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: урок-лаборатория.

Форма урока: урок творчества.

Дидактические цели:

Ввести понятие электрического заряда, электризации тел;

Изучить явление электризации;

С помощью опытов и  компьютерной презентации получить подтверждение существования разного рода электрического заряда.

Задачи урока:

Образовательные:

Изучить явление электризации;

Дать понятие электрического заряда, образующегося при электризации тел и сути взаимодействия электрических зарядов разного знака.

Воспитательные:

Продолжить формирование познавательного интереса учащихся;

В целях интернационального воспитания обратить внимание учащихся, что физика развивается благодаря работам ученых разных стран и исторических времён;

Продолжить формирование стремления к глубокому усвоению теоретических знаний через решение задач.

Развивающие:

Для развития мышления учащихся продолжить работу по формированию навыка при решении аналитических задач;

Осуществляя элементы дальтон-технологии самостоятельно получить знания, используя физический эксперимент и работу с научно-популярной литературой в школьных и домашних условиях;

Научить применять полученные знания в нестандартных ситуациях для решения аналитических задач.

Планируемые результаты:

- Предметные: получить возможность анализировать и осмысливать текст задания, переформулировать условие задания, находить и извлекать необходимую информацию.

- Личностные: ответственно относиться к учению, учиться работать в группе, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

- Метапредметные: работа в группах, фронтальная работа с классом.

 Место урока в разделе «Электрические явления»: Урок проводится в 8 классе в главе «Электрические явления»  как вводный урок по данной теме, формирующий основные знания по данной теме.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка,

презентация к уроку,

оборудование для фронтального эксперимента,

книги, карточки с заданиями,

магниты, листы, ножницы, фломастеры, цветные карандаши, скотч,

карточки (оранжевая, зеленая и желтая) для оценивания команд, анкета.

Технологическая карта урока:

Ход урока:

І. Мотивационный этап.                                                                                                                             Введение в тему.  Сегодня на уроке вы повторите основные знания по теме «Электрические явления»

Девиз сегодняшнего урока: Выбирай, кого хочешь. Спрашивай кого хочешь, но за выполнение задания будешь отвечать сам.

Класс делится на 5 команд. Каждая команда выбирает себе задание.

Для работы вы можете взять листы, ножницы, фломастеры, цветные карандаши и попросить у учителя все, что вам понадобится.  

У каждой группы на парте лежат:

1. Памятка «Как работать на сегодняшнем уроке». Прочитайте ее и следуйте ей.

Памятка для учащихся:

Получив задание по теме,  распределите его в группе.

Вчитайся в задание и определи его цель.

Береги время.

Консультируйся с товарищами по группе,  учителем.  Спрашивай у других, объясняй сам .

Используй библиотеку, работай  со справочниками, проведи анализ текста.

Подготовься к выступлению и выступи.

2. Работа в группах

Время выполнения 8-10 мин. Учитель наблюдает и консультирует учащихся.

На данном уроке предлагается 5 заданий:

Задание 1.

1. Что такое электрон? С какой легендой связано имя   Фалеса  Милетского?

2. Расскажите эту легенду.

3.  Продемонстрируйте на опыте.

Задание 2.

1. Подготовьте  сообщение об  ученом, в честь которого названа единица измерения электрического заряда

2.Что такое электризация?

3.  Используя подручные материалы, соберите экспериментальную установку и продемонстрируйте электризацию тел.

Задание 3.

1. Используя подручные материалы, соберите экспериментальную установку.

2. Проделайте опыты, используя указания к работе.

3. Ответьте на вопросы.

Задание 4.

1. Используя подручные материалы, соберите экспериментальную установку.

2. Проделайте опыты, используя указания к работе.

3. Ответьте на вопросы.

Задание 5.

1.Приведите примеры электризации трением на производстве и в быту.

3. После работы в группах, каждая группа выступает в порядке очереди.   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4. Повторим! Физкультминутка.

 5. Первичное закрепление знаний.  

                                                                                                                                                                                                                  6. Дальтон-задание:  

                                                                                                                                                 Прочтите внимательно задание.                                                                                                               Обсудите реальность выполнения данного задания.                                                                              Ответьте на вопросы.  

Подведение итогов урока.

 Рефлексия

Выполнение теста в программе My Test X Pro

Оборудование и материалы к заданиям.

Задание№1

1. Книга для чтения по физике. Кириллова И.Г.

2. Физика 8 кл.

3. Веретено. Бумага.

Задание№2

1. Дидактический материал по физике. Л.А.Озолин.

2. Физика 8 кл.

Задание№3

1. Пленка полиэтиленовая, полоска бумажная, кусок шелка, ручка пластмассовая, нить, карандаш, штатив.

Задание№4

1. Пленка полиэтиленовая на нити, пленка полиэтиленовая, полоска бумажная,  штатив.

Задание№5

1. Книга для чтения по физике. Кириллова И.

Текст №1

Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор за то, что он не следил за влажностным режимом в цеху. По его вине, нити при электризации друг о друга и о детали станка,  путались и рвались. Степан Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в разрыве нитей виноваты работницы, которые плохо следили за работой станка.

Вопросы к тексту:

1.   Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?

 2. Справедливо ли был наказан мастер Степан Иванович?

3. Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?

Текст №2

Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.

Вопросы к тексту:

1. Кто прав?  Иван Иванович или комиссия?

 2. Как повысить производительность труда и себестоимость печатной продукции?

Текст №3

Механик автоколонны по перевозке нефти Сидоров Пётр Кузьмич не подписал путёвку в рейс Иванову Дмитрию Викторовичу, так как на его бензовозе цепь утратила несколько звеньев и была недостаточно длинной. Однако Иванов самовольно покинул гараж и уехал в рейс, так как не хотел, чтобы пропал рабочий день. На посту ДПС бензовоз был остановлен и отправлен на принудительную стоянку за несоблюдение правил перевозки опасных грузов. По решению суда Иванов был лишён водительских прав сроком на 1 год.

Вопросы к тексту:

1.  Зачем к бензовозам прицепляют цепь до земли?

2. Прав ли был механик автоколонны?

3.  Не слишком ли суровое наказание понёс Иванов?

Текст №1

Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор за то, что он не следил за влажностным режимом в цеху. По его вине, нити при электризации друг о друга и о детали станка,  путались и рвались. Степан Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в разрыве нитей виноваты работницы, которые плохо следили за работой станка.

Вопросы к тексту:

1.   Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?

 2. Справедливо ли был наказан мастер Степан Иванович?

3. Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?

Текст №2

Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.

Вопросы к тексту:

1. Кто прав?  Иван Иванович или комиссия?

 2. Как повысить производительность труда и себестоимость печатной продукции?

Текст №3

Механик автоколонны по перевозке нефти Сидоров Пётр Кузьмич не подписал путёвку в рейс Иванову Дмитрию Викторовичу, так как на его бензовозе цепь утратила несколько звеньев и была недостаточно длинной. Однако Иванов самовольно покинул гараж и уехал в рейс, так как не хотел, чтобы пропал рабочий день. На посту ДПС бензовоз был остановлен и отправлен на принудительную стоянку за несоблюдение правил перевозки опасных грузов. По решению суда Иванов был лишён водительских прав сроком на 1 год.

Вопросы к тексту:

1.  Зачем к бензовозам прицепляют цепь до земли?

2. Прав ли был механик автоколонны?

3.  Не слишком ли суровое наказание понёс Иванов?

Текст №1

Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор за то, что он не следил за влажностным режимом в цеху. По его вине, нити при электризации друг о друга и о детали станка,  путались и рвались. Степан Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в разрыве нитей виноваты работницы, которые плохо следили за работой станка.

Вопросы к тексту:

1.   Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?

 2. Справедливо ли был наказан мастер Степан Иванович?

3. Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?

Текст №2

Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.

Вопросы к тексту:

1. Кто прав?  Иван Иванович или комиссия?

 2. Как повысить производительность труда и себестоимость печатной продукции?

Текст №3

Механик автоколонны по перевозке нефти Сидоров Пётр Кузьмич не подписал путёвку в рейс Иванову Дмитрию Викторовичу, так как на его бензовозе цепь утратила несколько звеньев и была недостаточно длинной. Однако Иванов самовольно покинул гараж и уехал в рейс, так как не хотел, чтобы пропал рабочий день. На посту ДПС бензовоз был остановлен и отправлен на принудительную стоянку за несоблюдение правил перевозки опасных грузов. По решению суда Иванов был лишён водительских прав сроком на 1 год.

Вопросы к тексту:

1.  Зачем к бензовозам прицепляют цепь до земли?

2. Прав ли был механик автоколонны?

3.  Не слишком ли суровое наказание понёс Иванов?

Текст №1

Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор за то, что он не следил за влажностным режимом в цеху. По его вине, нити при электризации друг о друга и о детали станка,  путались и рвались. Степан Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в разрыве нитей виноваты работницы, которые плохо следили за работой станка.

Вопросы к тексту:

1.   Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?

 2. Справедливо ли был наказан мастер Степан Иванович?

3. Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?

Текст №2

Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.

Вопросы к тексту:

1. Кто прав?  Иван Иванович или комиссия?

 2. Как повысить производительность труда и себестоимость печатной продукции?

Текст №3

Механик автоколонны по перевозке нефти Сидоров Пётр Кузьмич не подписал путёвку в рейс Иванову Дмитрию Викторовичу, так как на его бензовозе цепь утратила несколько звеньев и была недостаточно длинной. Однако Иванов самовольно покинул гараж и уехал в рейс, так как не хотел, чтобы пропал рабочий день. На посту ДПС бензовоз был остановлен и отправлен на принудительную стоянку за несоблюдение правил перевозки опасных грузов. По решению суда Иванов был лишён водительских прав сроком на 1 год.

Вопросы к тексту:

1.  Зачем к бензовозам прицепляют цепь до земли?

2. Прав ли был механик автоколонны?

3.  Не слишком ли суровое наказание понёс Иванов?

Текст №1

Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор за то, что он не следил за влажностным режимом в цеху. По его вине, нити при электризации друг о друга и о детали станка,  путались и рвались. Степан Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в разрыве нитей виноваты работницы, которые плохо следили за работой станка.

Вопросы к тексту:

1.   Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?

 2. Справедливо ли был наказан мастер Степан Иванович?

3. Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?

Текст №2

Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.

Вопросы к тексту:

1. Кто прав?  Иван Иванович или комиссия?

 2. Как повысить производительность труда и себестоимость печатной продукции?

Текст №3

Механик автоколонны по перевозке нефти Сидоров Пётр Кузьмич не подписал путёвку в рейс Иванову Дмитрию Викторовичу, так как на его бензовозе цепь утратила несколько звеньев и была недостаточно длинной. Однако Иванов самовольно покинул гараж и уехал в рейс, так как не хотел, чтобы пропал рабочий день. На посту ДПС бензовоз был остановлен и отправлен на принудительную стоянку за несоблюдение правил перевозки опасных грузов. По решению суда Иванов был лишён водительских прав сроком на 1 год.

Вопросы к тексту:

1.  Зачем к бензовозам прицепляют цепь до земли?

2. Прав ли был механик автоколонны?

3.  Не слишком ли суровое наказание понёс Иванов?

Текст №1

Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор за то, что он не следил за влажностным режимом в цеху. По его вине, нити при электризации друг о друга и о детали станка,  путались и рвались. Степан Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в разрыве нитей виноваты работницы, которые плохо следили за работой станка.

Вопросы к тексту:

1.   Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?

 2. Справедливо ли был наказан мастер Степан Иванович?

3. Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?

Текст №2

Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.

Вопросы к тексту:

1. Кто прав?  Иван Иванович или комиссия?

 2. Как повысить производительность труда и себестоимость печатной продукции?

Текст №3

Механик автоколонны по перевозке нефти Сидоров Пётр Кузьмич не подписал путёвку в рейс Иванову Дмитрию Викторовичу, так как на его бензовозе цепь утратила несколько звеньев и была недостаточно длинной. Однако Иванов самовольно покинул гараж и уехал в рейс, так как не хотел, чтобы пропал рабочий день. На посту ДПС бензовоз был остановлен и отправлен на принудительную стоянку за несоблюдение правил перевозки опасных грузов. По решению суда Иванов был лишён водительских прав сроком на 1 год.

Вопросы к тексту:

1.  Зачем к бензовозам прицепляют цепь до земли?

2. Прав ли был механик автоколонны?

3.  Не слишком ли суровое наказание понёс Иванов?

Задание 1.

1. Что такое электрон? С какой легендой связано имя   Фалеса  Милетского?

2. Расскажите эту легенду.

3.  Продемонстрируйте на опыте.

Задание 2.

1.   Подготовьте  сообщение об  ученом, в честь которого названа единица измерения электрического заряда.
2. Что такое электризация?
3.   Используя подручные материалы, соберите экспериментальную установку и продемонстрируйте электризацию тел.

Задание 3.

1. Используя подручные материалы, соберите экспериментальную установку.

2. Проделайте опыты, используя указания к работе.

3. Ответьте на вопросы.

Задание 4.

1. Используя подручные материалы, соберите экспериментальную установку.

2. Проделайте опыты, используя указания к работе.

3. Ответьте на вопросы.

Задание 5.

1.Приведите примеры электризации трением на производстве и в быту.