Методическая разработка к уроку физики в 8 классе по теме "Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха".
методическая разработка по физике (8 класс)

Методическая разработка урока: Лабораторная работа « Определение влажности воздуха»

Физика 8 класс.

Тема урока: Определение влажности воздуха.

Цели  урока:  познакомить учащихся   со способами измерения влажности; ознакомить с приборами для измерения влажности воздуха и измерить влажность воздуха.

Задачи  урока:

Образовательная: формирование умений измерять влажности воздуха, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблицы, обнаруживать зависимость между физическими величинами (температурой, влажностью), объяснять полученные результаты, делать выводы.

Развивающая: создать условия для развития умений анализировать, устанавливать связь между элементами содержания ранее изученного материала и новой информацией.

Воспитательная: привить навыки и культуру проведения физического эксперимента, воспитывать внимательное отношение к окружающему миру, способствовать умению работать в группе и с новыми источниками информации.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесный, практический.

Средства обучения: Психрометрическая таблица, выдержки из СанПиНа.

Оборудование: 2 термометра, стакан с водой, поднос, вата.

План урока:

 1.Организационный этап. ( 2 мин)

2.Мотивация к учебно-познавательной деятельности. (8 мин)

А) Почемучка

Б) Сообщения

3. Лабораторная работа (24 мин).

4. Итоги (3 мин)

5. Рефлексия (3 мин)

Конспект урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте, все ли вы приготовили к уроку.

Напрошлом уроке мы познакомились с новым физическим понятием, без которого не обходится ни один прогноз погоды. Говорят, что погода является самым величественным спектаклем на Земле, в котором участвуют только три актера: солнечная радиация, влага и воздух.Почему в прогнозе погоды, часто помимо температуры, скорости и направления ветра, нам сообщают еще что-то? Почему переезжая из одной страны в другую люди испытывают дискомфорт? Почему во время отопительного сезона люди часто страдают заболеваниями дыхательных путей? О каком понятие идет речь, о чем мы говорили на прошлом уроке? Дайте, ему определение.

Ученик: Влажность.Влажность воздуха – это содержание водяного пара в атмосфере.

Учитель: Высокая или низкая влажность способствует развитию бактерий, грибов и вирусов. Поэтому знание влажности имеет огромное значение для человечества. Если не соблюдать режим влажности, то в музеях будут портиться произведения искусств, в библиотеках- книги, на складах- продукты питания. Поэтому влажность наряду с температурой, ветром и давлением имеет большое значение для человека.

Предлагаю поработать с выдержками нормативных документов из СНиП

 (приложение 1):

(Карточки у каждого ученика)

В холодный период года в жилых комнатах оптимальная температура составляет 20-22 градуса, а оптимальная влажность 30-45 %.

В соответствии со «СНиП 23-01-99* «Строительная климатология», по величине влажности различают следующие режимы помещения: сухой (меньше 40%), нормальный (40÷50%), влажный (50÷60%) или мокрый (свыше 60%).

Согласно ГОСТ 30494-2011 «Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях», в жилых помещениях не допускается влажность воздуха более 60% (оптимальная величина влажности – не более 45%).

Чтомы узнали из этой информации?

Ученик: Что влажность воздуха надо знать. Для нормальной жизни она должна быть около 40 %.

Учитель:А что поможет нам узнать влажность?

Ученик: Приборы.

Учитель : О приборах нам расскажут мои помощники.

Ученики:

УУмызнали из этих документов?

Учитель:Спасибо ребята. А что же делать нам если у нас нет ни гигрометра, ни психрометра?

Ученик: Можно воспользоваться 2 термометрами.

Учитель:Совершенно верно. Мы так и сделаем при выполнении лабораторной работы. У вас на столах лежат карты инструкции, оборудование, приступайте к выполнению работы. Открываем тетрадь для лабораторных работ и записываем тему в тетрадь.

Карта-инструкция, то, что выделено курсивом ребенок не видит (приложение 2).

Лабораторная работа «Определение влажности воздуха»

Тип работы: Косвенные измерения

Предметные результаты:

Анализировать условие задачи, записывать краткое условие, выделять физические величины, законы формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты, использовать таблицу влажности, оценивать реальность полученного результата и делать вывод.Проводить косвенные измерения физических величин:собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение влажности воздуха используя таблицу влажности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

5) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

6) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7) смысловое чтение; 

Коммуникативные:

8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Ход работы:

Открой учебник на странице 223, посмотри на таблицу влажности, вспомни, как с ней работать.

 Выбери и реши любую задачу.

Задача   1: Показания сухого термометра 22С, влажного 20С. Определите влажность воздуха.

Задача 2: Психрометр показывает влажность 60% Разность показаний термометров 4С, чему равна температура в помещении.

Экспериментальная задача: Определите, влажность воздуха на своем рабочем месте. Все результаты заносите в таблицу.

1. Определите температуру воздуха в классе.

2. Измерьте температуру влажного термометра, для этого обмотайте кончик термометра ваткой, намочите ватку. Положите термометр на поднос. Снимите показания после того, как столбик жидкости в термометре перестанет опускаться.
3. Найдите разность температур, по таблице влажности определите влажность на своем рабочем месте.

В отчете будет проверено:

решение задачи и эксперимент;

цель;

таблица с результатами

Примерные критерии оценки:

решение задачи(2б)

  таблица прямых измерений(0-7б)

Шкала перевода в отметку:

Анализ выполнения лабораторных работ

С помощью графы «Процент выполнения в классе» можно определить:

– освоение классом экспериментальных умений по отдельным операциям и в целом по каждой лабораторной работе на базовом уровне;

– динамику освоения классом экспериментальных умений по отдельным операциям и в целом по лабораторным работам на базовом уровне.

Учитель:Итак, ребята, в ходе лабораторной работы мы рассчитали влажность на своем рабочем месте, совпала ли она с требованием нормативных документов или нет?

Ученик: Да (называют значение).

Учитель: Домашнее задание на следующий урок измерить влажность в доме.

А теперь давайте сделаем вывод о проделанной работе и сегодняшнем уроке.

 Заполните, пожалуйста, анкету, которая лежит у вас на партах (приложение3).

Учитель: Передайте анкету на первые парты. Спасибо за работу на уроке. До свидания.

Приложение 1.

Выдержки из нормативных документов.

В холодный период года в жилых комнатах оптимальная температура составляет 20-22 градуса, а оптимальная влажность 30-45 %.

В соответствии со «СНиП 23-01-99* «Строительная климатология», по величине влажности различают следующие режимы помещения: сухой (меньше 40%), нормальный (40÷50%), влажный (50÷60%) или мокрый (свыше 60%).

Согласно ГОСТ 30494-2011 «Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях», в жилых помещениях не допускается влажность воздуха более 60% (оптимальная величина влажности – не более 45%).

Приложение 2.

Карта-инструкция.

Лабораторная работа «Определение влажности воздуха»

Откройте учебник на странице 223, посмотрите на таблицу влажности, вспомните как с ней работать.

 Выбери и реши любую задачу.

Задача   1: Показания сухого термометра 22 С, влажного 20 С. Определите влажность воздуха.

Задача 2: Психрометр показывает влажность 60% Разность показаний термометров 4 С, чему равна температура в помещении.

Экспериментальная задача:Определите, влажность воздуха на своем рабочем месте. Все результаты заносите в таблицу. Запишите цель работы.

1. определите температуру воздуха в классе.

2. Измерьте температуру влажного термометра, для этого обмотайте кончик термометра ваткой, намочите ватку. Положите термометр на поднос. Снимите показания после того, как столбик жидкости в термометре перестанет опускаться.
3. Найдите разность температур,по таблице влажности определите влажность на своем рабочем месте.

В отчете будет проверено:

решение задачи и эксперимент;

цель;

таблица с результатами

Примерные критерии оценки:

решение задачи(2б)

  таблица прямых измерений(0-7б)

Шкала перевода в отметку:

Приложение 3.

Рефлексия

Фестиваль «Петербургский урок. Работаем по новым стандартам»

Номинация «Лучший урок в 5-11 классах»

Подноминация « Лучший урок предметной области « Естественнонаучные предметы»

Методическая разработка урока по теме « Лабораторная работа Определение влажности воздуха»

Физика 8 класс

Учитель физики ГБОУ школа –интернат №9

Калининского района

Санкт-Петербурга

Товпинец Вера Николаевна