Конспект урока
план-конспект урока по физике (7, 8, 9 класс)

Конспект урока по физике в 7 классе

Тема: Сила трения

Цели: 1.  Обеспечить усвоение следующих научных знаний:

• Особенности силы трения
• Виды трения
• Причины трения
• Измерение силы трения

2. Формировать умение проводить эксперимент и делать вывод
3. Развивать самостоятельность, уверенность в своих силах

4.   Воспитывать

• Умение работать в группе
• Аккуратность при работе с оборудованием

Тип: урок усвоения новых знаний

Структура урока

Таблица для фиксации результатов работы

(заполняется учителем)

7 к л а с с  Тема: Сила трения

Инструктивная карта по проведению экспериментов

Конспект урока по физике в 8 классе

Тема:   Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Цели:  1.  Обеспечить закрепление основных знаний темы

             2.  Проверить уровень усвоения знаний и умений

3. Формировать умение проводить эксперимент и делать вывод
4. Развивать логическое мышление, самостоятельность и настойчивость в преодолении трудностей
5. Воспитывать умение работать в группе;  аккуратность при

     работе с оборудованием и ведении записей

Тип: урок закрепления и контроля знаний и умений

Структура урока

Таблица для фиксации результатов работы

(заполняется учителем)

Групповая работа: Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

А – практическая часть – 3 задания

1 задание:

а) Насыпьте на лист картона металлические опилки

б) Пластмассовой ручкой или карандашом разровняйте их

в) Поместите лист картона с опилками на магнит

г) Придерживая лист рукой, аккуратно и несильно постукивайте по нему острием ручки или карандашом

Зарисуйте картины магнитных полей, которые вам «нарисовали» опилки:

           А) полосового магнита

           Б) двух магнитов, обращенных друг к другу одинаковыми полюсами

           В) двух магнитов, обращенных друг к другу разными полюсами

2 задание:

Как определить полюсы немаркированного магнита? Предложите свой способ и непосредственно определите их

3 задание:

а) Подвесьте свободно катушку-виток через лапку штатива

б) Соедините виток, источник тока, ключ последовательно

в) К центру витка поднесите на ладони компас

г) Замкните цепь и наблюдайте за стрелкой компаса

д) Измените направление тока в катушке

е) Что изменилось в поведении стрелки?

Что произойдет с магнитной стрелкой, если поменять направление тока в катушке? Почему?

Б – решение качественных задач – 3 задачи

1.  Магнит разрезали пополам по линии, разделяющей его полюсы. Будут ли образовавшиеся половинки обладать магнитными свойствами? Если – да, укажите полюсы половинок. Ответ лучше представить на рисунке: магнит до разрезания и две его половинки после разрезания.

2.  Два гвоздя, притянувшись остриями к магниту, разошлись шляпками. Намагнитились ли гвозди? Если – да, укажите их полюсы. Ответ лучше представить на рисунке

3. Ученые-палеонтологи доказали, что магнитные полюсы нашей планеты время от времени меняются местами – происходит инверсия магнитного поля. Процесс этот занимает десятки тысяч лет. Как установится магнитная стрелка компаса после очередной инверсии?

Физический диктант

(с выбором ответа для индивидуальной работы)

1.  По прямому проводу течет постоянный ток. Вблизи провода наблюдается:

            П – только магнитное поле

            Р – только электрическое поле

            С – поочередно, то электрическое поле, то магнитное поле

            Т – одновременно и электрическое поле, и магнитное поле

2.  Можно ли получить магнит с одним полюсом?

             З – да, можно

             И – нет, нельзя

3.  Можно ли намагнитить стальной стержень так, чтобы оба его конца имели одинаковые полюсы?

              Н – нет

              О – да

4.  Магнитное поле можно обнаружить по действию на:

               Г – магнитную стрелку и проводник с током

               Д – магнитную стрелку

               Е – мелкие кусочки бумаги

               Ж – подвешенный на нити легкий заряженный шарик

5.  Вокруг проводника с током возникло магнитное поле. Оно обнаруживается по повороту магнитной стрелки. В каком случае поле исчезнет?

                А – если выключить ток в проводе

                Б – если убрать магнитную стрелку

                В – однажды созданное магнитное поле никогда не исчезнет

6.  Катушка с током и постоянный магнит притягиваются. Что нужно сделать, чтобы вместо притяжения наблюдалось отталкивание?

                 К – повернуть магнит на 1800 

                 Л – поменять направление тока в катушке

                 М – оба ответа К и Л верны    

Проверка:

«5»  –  ТИНГАМ   (справа налево – МАГНИТ)

«4»  –  с одной ошибкой

«3»  –  с двумя, тремя ошибками

Конспект урока физики в 7 классе: Плотность вещества

Актуализация: Тело → вещество → молекулы → атомы → …                     Любое тело имеет массу и объём. Из выполненных вами лабораторных работ:  

Найдите отношение массы к объёму (калькулятор) и округлите его до сотых                                    Зависит ли это отношение от масс тел? От их объёмов? Нет. Эти тела – два черных пластиковых цилиндра: малый и большой, изготовленные из одного и того же вещества. Значит, это отношение характеризует вещество, из которого изготовлены цилиндры. Назвали эту характеристику вещества плотностью.                  

Тема: Плотность вещества                                           

Цели урока:

1. Добиться усвоения новой физической величины (буква, формула, единицы измерения, физический смысл) большинством учащихся класса            

2. Развивать мышление через комплекс предложенных упражнений

3. Воспитывать культуру поведения и общения, аккуратность письма

Краткий конспект: а) словесная и буквенная формула плотности                                 б) единицы измерения (основная и неосновная)                                                   в) переведем 1г/см3 = 1000 кг/м3 (1 г = 0,001 кг; 1 см3 = 0,000001 м3 , деление) Как это понимать? 1см3 вещества имеет массу 1 г, а 1м3 – 1000 кг = 1т         Что это за вещество?                                                                                                    Работа с таблицами плотности № 3,4,5 стр 63-64                                             Это вещество – вода. Обратите внимание, что плотность вещества в различных агрегатных состояниях различна

 Краткий конспект: г) Плотность – физическая величина, которая показывает массу 1м3 или 1см3 данного вещества

Задание 1: Из двух цилиндров одинакового объёма найти стальной и алюминиевый, используя «свои рычажные весы» (руки) и таблицу № 3

Краткий конспект: д) При равных объёмах тел чем больше плотность вещества, тем больше масса тела и наоборот.

Как можно объяснить большую разницу в массах этих цилиндров? Нет! Молекулы металлов по массе примерно одинаковы. Существенная разница в упаковке молекул! Чем ближе молекулы друг к другу, т.е. плотнее, тем их в данном объёме больше, и масса больше.

Задание 2: Два пакета (1-гантель 1 кг и 2-пуховик 1 кг), безмен для определения массы. Сравните пакеты. Что у них общего и чем отличаются друг от друга?

Краткий конспект: е) При равных массах тел чем больше плотность вещества, тем меньше объём тела и наоборот.

Домашнее задание: § 22, упр 7(1,2,3)

Закрепление: Вопросы по картинкам

• Сравните массу ящиков с мелкой и крупной дробью
• Определите, какой брусок медный, какой цинковый
• Сено спрессовали в тюк. Как при этом изменились V, ρ, m?
• Пружина под действием груза растянулась. Изменились V, ρ, m?
• Сжатие воздуха поршнем. Как при этом изменились V, ρ, m?

Рефлексия: Я говорю утверждение, а вы загибаете палец, если оно верное, и не загибаете, если оно ложное. Начинаем с мизинца правой руки, рука под партой.

1) Чтобы найти плотность вещества, надо массу тела разделить на его объём 2) Основная единица измерения плотности кг на кубический метр                  3) Чем ближе друг к другу молекулы вещества, тем больше его плотность     4) Из двух тел равного объёма масса меньше у того, у которого ρ меньше       5) Из двух тел равной массы объём меньше у того, у которого ρ меньше

Как вы сегодня поработали? Покажите свою правую руку. Молодцы! (Оценить работу детей на уроке)   Урок окончен