ПА за уровень ООО
учебно-методический материал по физике (9 класс) на тему

СПЕЦИФИКАЦИЯ

диагностической работы по физике

за уровень основного общего образования в рамках промежуточной  аттестации

Цель работы – проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 9-х классов предметного содержания курса по физике по программе за уровень основного общего образования и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения

Документы, определяющие содержание диагностической работы.

• Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. (ФГОС ООО, утвержденный приказом МО и науки РФ от 17.12.2010 года №1897)
• Планируемые результаты освоения программы основного общего образования  по предмету «Физика». (Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ «Лицей народной дипломатии» г.Сыктывкара).  
• Рабочая программа учебного предмета «Физика»  7-9 класс МАОУ «Лицей  народной дипломатии» г.Сыктывкара

Структура диагностической работы:

В работе проверяются знания и умения, приобретённые учащимися в результате освоения следующих разделов курса физики основной школы:  

• Механические явления. 
• Тепловые явления. 
• Электрические и магнитные явления.  
• Квантовые  явления.

Максимальный балл за выполнение работы – 32

Итоговая работа содержит задания разного уровня сложности. При этом заданий базового уровня сложности — 13,  повышенного уровня — 7.  

Дополнительные материалы и оборудование 

Для выполнения заданий итоговой работы по физике учащимся предоставляются: 

1. справочные таблицы физических величин,  
2. приборы и оборудование для выполнения экспериментальных заданий.  

При проведении итоговой работы за курс основной школы не рекомендуется использование учащимися калькулятора, так как проведение вычислений с использованием значений и единиц измерения физических величин является одним из контролируемых учебных достижений, а используемые в работе задания не предполагают проведения сложных расчётов с приближенными значениями.  

 Условия проведения и проверки диагностической работы

Работа проводится в кабинете физики в присутствии учителя физики. Перед проведением работы учитель проводит инструктаж по технике безопасности, а в процессе выполнения учащимися экспериментальных заданий следит за соблюдением правил безопасности труда. Для проведения инструктажа учителем может использоваться инструкция по правилам безопасности труда, имеющаяся в кабинете физики.  

 Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1. для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;
2. для заданий повышенного уровня сложности – от 5 до 10 минут. На выполнение всей работы отводится 90 минут.  

Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

1.        Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с правильным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл. Если ученик выбрал более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2.        Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный  ответ совпадает с правильным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в соответствии с критериями оценивания (см. «Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий итоговой работы»).  

3.        Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за эти задания составляет от 1 до 3 баллов. К каждому заданию приводится инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл — от нуля до максимального балла.  

Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий итоговой работы. Максимальный балл за выполнение всей работы — 33 балла, за задания базового уровня сложности — 18 баллов, повышенного уровня — 15 баллов.

План работы

В таблице  предлагается план диагностической работы по физике, структурированный на основании изложенных выше требований. В плане работы даётся информация о каждом задании: тематическая принадлежность, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, примерное время выполнения и максимальный балл.  

Условные обозначения

Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

Тип задания:  

ВО – задания с выбором ответа,  

КО – задания с кратким ответом,  

РО − задания с развернутым ответом.

                   План итоговой работы  

Инструкция по выполнению работы

На выполнение итоговой работы по физике отводится 90 минут. Работа состоит из 2 частей и включает 20 заданий.

В заданиях 2,3,4,7,10,11,13,16 предлагается 4 ответа, из которых правильным является только один. При выполнении этих заданий обведите кружком номер выбранного ответа. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.  

При выполнении заданий 1,8,9,14,15 ответ записывается в работе в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.  

Для заданий 17,19,20  необходимо привести развёрнутый ответ. Задание 18   – экспериментальные, и для их выполнения необходимо воспользоваться лабораторным оборудованием.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

1. Установите соответствие между физическими величинами и приборами для измерения этих величин: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. На рисунке приведён график зависимости модуля скорости прямолинейно движущегося тела от времени (относительно Земли).

На каком(-их) участке(-ах) сумма сил, действующих на тело,  не равна нулю?

1. на участках ОА и ВС
2. только на участке АВ
3. на участках АВ и СD
4. только на участке CD

3. Мяч бросают вертикально вверх с поверхности Земли.  Сопротивление воздуха пренебрежимо мало.  При увеличении начальной скорости мяча в 2 раза время подъёма мяча

1. уменьшится в 2 раза
2. увеличится в 2 раза
3. увеличится в 4 раза
4. не изменится

4. Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение V1 = V3 < V2.

        Максимальную среднюю плотность имеет(-ют) шар(-ы)

1. 1
2. 2
3. 3
4. 1 и 2

5. Маленький брусок, скользящий по гладкой горизонтальной поверхности со скоростью 6 м/с, въезжает на гладкую наклонную плоскость. На какой высоте брусок остановится?

Ответ:_____м

6. На коротком плече рычага укреплён груз массой 100 кг. Для того чтобы поднять груз на высоту 8 см, к длинному плечу рычага приложили силу, равную 200 Н. При этом точка приложения этой силы опустилась на 50 см. Определите КПД рычага.

Ответ:____%

7. Ядро, какого из элементов содержит 10 нейтронов?

8. На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ , полученный  при  равномерном  нагревании  вещества  нагревателем постоянной мощности.  Первоначально вещество находилось в твёрдом состоянии.

Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1. На пятой минуте от начала нагревания вещество находилось в жидком состоянии.

2. С десятой до двадцатой минуты внутренняя энергия вещества увеличивается.

3. Удельная теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии равна удельной теплоёмкости этого вещества в жидком состоянии.

4. Испарение вещества происходит только в состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика.

5. Температура 500С равна температуре плавления данного вещества.

9. Тело движется по криволинейной траектории (см. рисунок), причём на участке АБ его скорость неизменна по модулю и равна 2 м/с, а на участке ВГ – 4 м/с. Для радиусов кривизны траектории в точках 1, 2 и 3 выполняется соотношение R1>R2>R3.

Используя текст и рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) На участке АБ ускорение тела равно нулю.

2) На участке ВГ вектор скорости тела не изменяется.

3) Центростремительное ускорение в точке 1 меньше центростремительного ускорения в точке 2.

4) Во всех точках траектории вектор скорости тела направлен по касательной к траектории.

5) На участке БВ скорость тела постоянна.

10. Положительно заряженную стеклянную палочку поднесли и коснулись к шару незаряженного электроскопа. В результате листочки электроскопа разошлись на некоторый угол (см. рисунок).

Распределение заряда в электроскопе при поднесении палочки правильно показано на рисунке

11. Линейный проводник закрепили над магнитной стрелкой и собрали электрическую цепь, представленную на рисунке.

При замыкании ключа магнитная стрелка

1) останется на месте

2) повернётся на 180о

3)        повернётся на 90о и установится перпендикулярно плоскости рисунка южным полюсом на читателя

4)        повернётся на 90о и установится перпендикулярно плоскости рисунка северным полюсом на читателя

12. Водный раствор поваренной соли наполняет непроводящую трубку с внутренним сечением 1 мм2 и длиной 1,5 м. Удельное сопротивление раствора 0,92 (Ом*мм2)/м. Электрическое сопротивление трубки равно ___________ (_____). В скобках укажите размерность искомой величины.

13. Какая (-ие) из представленных на рисунке схем хода параллельного пучка лучей соответствует случаю дальнозоркого глаза?

14. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

15. Цена деления и предел измерения вольтметра (см. рисунок) равны соответственно

Молния и гром

Атмосферное электричество образуется и концентрируется в облаках – образованиях из мелких частиц воды, находящейся в жидком или твёрдом состоянии. При дроблении водяных капель и кристаллов льда, при столкновениях их с ионами атмосферного воздуха крупные капли и кристаллы приобретают избыточный отрицательный заряд, а мелкие – положительный. Восходящие потоки воздуха в грозовом облаке поднимают мелкие капли и кристаллы к вершине облака, крупные капли и кристаллы опускаются к его основанию.

Заряженные облака наводят на земной поверхности под собой противоположный по знаку заряд. Внутри облака и между облаком и Землёй создаётся сильное электрическое поле, которое способствует ионизации воздуха и возникновению искровых разрядов (молний) как внутри облака, так и между облаком и поверхностью Земли.

Гром возникает вследствие резкого расширения воздуха при быстром повышении температуры в канале разряда молнии.

Вспышку молнии мы видим практически одновременно с разрядом, так как скорость распространения света очень велика (3·108 м/с). Разряд молнии длится всего 0,1–0,2 с.

Звук распространяется значительно медленнее. В воздухе его скорость равна примерно 330 м/с. Чем дальше от нас произошёл разряд молнии, тем длиннее пауза между вспышкой света и громом. Гром от очень далёких молний вообще не доходит: звуковая энергия рассеивается и поглощается по пути. Такие молнии называют зарницами. Как правило, гром слышен на расстоянии до 15–20 км; таким образом, если наблюдатель видит молнию, но не слышит грома, то гроза находится на расстоянии более 20 км.

Гром, сопровождающий молнию, может длиться в течение нескольких секунд. Существует две причины, объясняющие, почему вслед за короткой молнией слышатся более или менее долгие раскаты грома. Во -первых, молния имеет очень большую длину (она измеряется километрами), поэтому звук от разных её участков доходит до наблюдателя в разные моменты времени. Во-вторых, происходит отражение звука от облаков и туч – возникает эхо. Отражением звука от облаков объясняется происходящее иногда усиление громкости звука в конце громовых раскатов.

16. Для того чтобы оценить, приближается к нам гроза или нет, необходимо измерить

1. время, соответствующее паузе между вспышкой молнии и сопровождающими её раскатами грома

2. время между двумя вспышками молнии

3. время двух последовательных пауз между вспышками молнии и сопровождающими их раскатами грома

4. время , соответствующее длительности раската грома

Часть 2

17. Как направлен (сверху вниз или снизу вверх) электрический ток разряда внутриоблачной молнии при механизме электризации, описанном в тексте? Ответ поясните.

18. Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и набор из трех грузов, соберите экспериментальную установку для исследования зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени растяжения пружины. Определите растяжение пружины, подвешивая к ней поочередно один, два и три груза. Для определения веса грузов воспользуйтесь динамометром.

В ответе:

1.Сделайте рисунок экспериментальной установки.

2.Укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины для трех случаев в виде таблицы (или графика).

3.Сформулируйте вывод о зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени растяжения пружины

19. Имеются деревянный и металлический шарики одинакового объёма. Какой из шариков в 40-градусную жару на ощупь кажется холоднее? Ответ поясните. Полный ответ должен содержать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование.

20. Шар массой 6 кг, движущийся со скоростью 2 м/с относительно Земли, сталкивается с другим покоящимся шаром массой 4 кг, после чего движутся вместе. Определите, какое количество теплоты выделится в результате соударения.

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий итоговой работы по физике