Рабочая программа по физике для 9 класса
рабочая программа по физике (9 класс) на тему

№

Тема

Количество часов

9 класс

Законы взаимодействия и движения тел

39

Механические колебания и волны. Звук

15

Электромагнитное поле

22

Строение атома и атомного ядра

19

Повторение

7

Итого

102

№п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

Контрольные, самостоятельные, лабораторно-практические работы, уроки развития речи

1

Законы взаимодействия и движения тел

39

36

1. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
2. Контрольная работа №1 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»
3. Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения тел».

2

Механические колебания и волны Звук

15

12

1. Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».
2. Лабораторная работа № 4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».
3. Контрольная работа № 2 по теме «Механические колебания и волны»

3

Электромагнитное поле

22

19

1. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»
2. 2. Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»
3. Контрольная работа № 3 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»

4

Строение атома и атомного ядра

19

15

1. Лабораторная работа № 6 «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков».
2. Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
3. Лабораторная работа № 8 «Изменение естественного радиационного фона дозиметром».
4. Контрольная работа № 4 «Строение атома и атомного ядра».

5

Обобщающее повторение курса

7

7

Итого:

102

88

14

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Планируемые результаты освоения материала

Дата

проведения

Предметные

Личностные

Метапредметные

План

Факт

1

Вводный инструктаж по Т.Б.

Материальная точка. Система отсчёта.

1

Обеспечить усвоение знаний о понятиях «материальная точка», «система отсчета»; «путь» и «перемещение»; формировать умение наблюдать и описывать прямолинейное равномерное движение тела.

Научатся описывать прямолинейное и равномерное движение тел; обосновывать возможность замены тела материальной точкой; определять координаты материальной точки в заданной системе отсчета

Формировать целостное мировоззрение, в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач; регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; коммуникативные: приходить к общему решению совместной деятельности.

2

Перемещение.

1

3

Определение координат движущегося тела

1

4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

1

Обеспечить усвоение знаний об определении координаты движущегося тела; формировать умения решать задания на нахождение координаты движущегося тела скорости и его проекции

Научатся обосновывать возможность замены тела материальной точкой; определять координаты материальной точки в заданной системе отсчета

Готовность к саморазвитию и самообразованию; формирование ценностных отношений к результатам обучения

Познавательные: исследовать прямолинейное равноускоренное движение; Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

1

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

1

Обеспечить усвоение знаний о зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении; формировать умения определять вектор скорости и его проекции  

Научатся решать расчетные и качественные задачи с применением формул для определения вектора скорости и его проекции

Формирование позитивной самооценки; развитие инициативности

9-10

Решение задач по теме «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение». График скорости

2

11

Лабораторная работа №1

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

1

Формирование умения определять ускорение движения тела и его мгновенную скорость

Научатся определять ускорение и мгновенную скорость тела, движущегося равноускорено.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; Готовность к саморазвитию и самообразованию; формирование ценностных отношений к результатам обучения

Познавательные: исследовать прямолинейное равноускоренное движение; Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

12

Основы кинематики

1

Обеспечить усвоение знаний о зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении; формировать умения определять вектор скорости и его проекции

Научатся решать расчетные и качественные задачи с применением формул определения вектора скорости и его проекции

13-14

Графический метод решения задач на равноускоренное движение.

2

15

Решение задач на равноускоренное движение.

1

16

Повторение и обобщение материала по теме «Равномерное и равноускоренное движение»

1

17

Контрольная работа №1 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»

1

18-19

Относительность механического движения

2

Обеспечить усвоение знаний о понятии «относительность движения»; формировать умения наблюдать и описывать движения тела в двух системах отсчета

Научаться сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости тела в указанной системе отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовность к саморазвитию и самообразованию

Познавательные: владеть навыками планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; самостоятельно приобретать новые знания;

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи; собственные возможности ее решения;

коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; слышать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность    

20

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

21

Второй закон Ньютона

1

Обеспечить усвоение знаний об инерциальных системах отсчета, о законах Ньютона; формировать умения решать задачи на применение законов Ньютона

22

Третий закон Ньютона

1

Научаться наблюдать проявление инерции; приводить примеры; применять законы Ньютона при решении задач

Формировать целостное мировоззрение, в соответствии с собственными интересами и возможностями.

23-24

Решение задач с применением законов Ньютона

2

Обеспечить усвоение знаний о законах Ньютона, формировать умение решать задачи, применяя эти законы

Обеспечить усвоение знаний о понятиях «свободное падение тел» и «ускорение свободного падения»; формировать умения решать задания, используя понятие «ускорение свободного падения»

Научатся записывать законы Ньютона в виде формул, решать задачи с применением этих законов

Научатся делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести

Научатся определять условия, при которых тела находятся в состоянии невесомости; измерять ускорение свободного падения

Формирование целостного мировоззрения; развитие настойчивости в достижении поставленной цели

Формирование ответственного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование позитивной самооценки

25-26

Решение задач с применением законов Ньютона

Свободное падение.

Решение задач на свободное падение тел.

2

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей;

регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения; самостоятельно определять цели своего обучения, коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

27

Решение задач. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1

12.11

28

Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения тел».

1

Обеспечить усвоение знаний о движении тела, брошенного вертикально вверх, и понятии «невесомость»; формировать умение измерять ускорение свободного падения

29

Решение задач на движение тела, брошенного горизонтально вверх

1

30

Закон Всемирного тяготения. Решение задач на закон всемирного тяготения

1

Обеспечить усвоение знаний и законе всемирного тяготения; формировать умение применять закон всемирного тяготения для решения заданий

Научатся записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения

Развитие любознательности, интереса к познанию мира; формирование самостоятельности в приобретении новых знаний

31

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

Обеспечить усвоение знаний об ускорении свободного падения на Земле и других небесных телах; формировать умение понимать зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей

Научатся понимать зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей

Формирование ответственного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование позитивной самооценки

Познавательные: владеть общим приемом решения задач; регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; коммуникативные: приходить к общему решению совместной деятельности.

32

Прямолинейное и криволинейное движение

1

Обеспечить усвоение знаний о прямолинейном, криволинейном движении и движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью; формировать умение вычислять центростремительное ускорение

Научатся характеризовать условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вычислять модуль центростремительного ускорения

Формирование ответственного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование позитивной самооценки

Познавательные: владеть общим приемом решения задач; регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; коммуникативные: приходить к общему решению совместной деятельности

33

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

1

34

Искусственные спутники Земли

35

Импульс. Закон сохранения импульса

Обеспечить усвоение знаний о понятии «импульс тела» и законе сохранения импульса; Формировать умения применять закон сохранения импульса для решения заданий  

Научатся давать определение понятия «импульс тела»; объяснять какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы; записывать закон сохранения импульса  

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие инициативности

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации; регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения; осуществлять действия, приводящие к выполнению поставленной цели;

коммуникативные:

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, выступать перед аудиторией

36

Закон сохранения импульса. Решение задач

37

Решение задач на закон сохранения импульса

38

Реактивное движение

Обеспечить усвоение знаний о понятии «реактивное движение»; формировать умение объяснять полет модели ракеты

Научатся приводить примеры реактивного движения; понимать устройство и принцип действия раке

Формирование ценностных отношений к результатам обучения; развитие ответственности

39

Повторение и обобщение материала по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»

40

Контрольная работа №2 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»

Обеспечить контроль знаний и умений по изученной теме

Научатся применять знания при решении задач

Формирование ответственного отношения к учебе; развитие настойчивости в достижении поставленной цели

41

Анализ контрольной работы

42

Механические колебания. Колебательные системы: математический маятник, пружинный маятник.

Обеспечить усвоение знаний о понятии «колебательное движение»; формировать умение определять колебательное движение по его признакам

Научатся приводить примеры колебаний; описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие инициативности

43

Величины, характеризующие колебательное движение. Периоды колебаний различных маятников

44

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

1

Формировать умение исследовать зависимость периода колебаний маятника от длины его нити

Научатся исследовать зависимость периода колебаний маятника от длины его нити

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах

Познавательные: самостоятельно проводить опыты и эксперименты; оценивать результаты своей деятельности;

регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами;

коммуникативные: работать в группе, уметь слушать друг друга.

45

Решение задач на колебательное движение

1

Обеспечить усвоение знаний о затухающих и вынужденных колебаниях, о понятии «резонанс»; формировать умение применять знания о колебаниях при решении задач; определять пользу и вред от действия резонанса

Научатся объяснять причину затухания свободных колебаний; в чем заключается явление резонанс; Называть условие существования незатухающих колебаний; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения

Формирование ответственного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование позитивной самооценки

46

Механические волны. Виды волн

1

Обеспечить усвоение знаний о распространении колебаний в среде; формировать умение различать поперечные и продольные волны

Научатся описывать механизм образования волн; называть характеризующие волны физические величины; отличать поперечные и продольные волны

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие инициативности, старательности

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей;

регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения; самостоятельно определять цели своего обучения, коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

47

Длина волны

1

Обеспечить усвоение знаний о понятиях «длины волны» и «скорость распространения волн»; формировать умение вычислять длину волны и скорость ее распространения

Научатся определять величины, характеризующие упругие волны; использовать формулы нахождения длины волны и скорости ее распространения

Формирование ответственного отношения к учебе; развитие настойчивости в достижении поставленной цели

48

Решение задач на определение длины волны

1

49

Звуковые волны. Звуковые явления.

1

Обеспечить усвоение знаний об источниках звука и звуковых колебаниях; формировать умение анализировать звуковые колебания

Научатся называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука; приводить обоснования того, что звук является продольной волной

Формирование ответственного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели;

50

Высота и тембр звука. Громкость звука.

1

Обеспечить усвоение знаний о понятиях «высота звука», «громкость звука»; формировать умения определять зависимость высоты тона

Научатся определять зависимость высоты тона от частоты, громкость звука от амплитуды

Формирование целостного мировоззрения, отношения физики как к элементу общечеловеческой культуры

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей;

регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения; самостоятельно определять цели своего обучения, коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

51

Распространение звука. Скорость звука.

1

Обеспечить усвоение знаний о распространении звука; и понятии «звуковой резонанс»; формировать умение анализировать условия распространения звука и причины образования эха

Научатся объяснять зависимость скорости звука от свойств среды и от ее температуры; объяснять почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры

Формирование ответственного отношения к учебе; развитие настойчивости в достижении поставленной цели

52

Отражение звука. Эхо. Решение задач. Звуковой резонанс

1

53

Решение задач по теме «Механические колебания и волны».

1

54

Повторение и обобщение материала по теме «Механические колебания и волны»

1

55

Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны»

1

Обеспечить контроль знаний и умений учащихся по теме «Механические колебания и волны»

Научатся применять знания к решению задач

Формирование ответственного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование позитивной самооценки

56

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.

1

Обеспечить усвоение знаний о понятии «магнитное поле»; формировать умение графически изображать магнитное поле

Научатся делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводника с током; определять однородное и неоднородное магнитное поле; изображать магнитное поле

Региональный компонент:

Перспективы развития электротранспорта. Преимущества электродвигателя как экологически чистого двигателя.

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации; регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения; осуществлять действия, приводящие к выполнению поставленной цели;

коммуникативные:

организовывать учебную совместную деятельность

57

Графическое изображение магнитного поля.

1

58

Направление тока и направление линий его магнитного поля

1

Обеспечить усвоение знаний о направления тока и линий его магнитного поля; об обнаружении магнитного поля по его действию на электрический ток; формировать умение использовать правило буравчика и правило правой руки; правило левой руки

Формирование осознанного отношения к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование позитивной самооценки

59

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

1

60

Решение задач «Действие магнитного поля на проводник с током»

1

Научатся применять полученные знания к решению задач

61

Индукция магнитного поля

1

Обеспечить усвоение знаний об индукции магнитного поля и понятия «магнитный поток»; формировать умение вычислять индукцию магнитного поля

Научатся записывать формулу взаимосвязи вектора магнитной индукции с модулем силы, действующей на проводник, и силой тока в проводнике; описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля

Развитие настойчивости в достижении поставленной цели; развитие культуры умственного труда

Познавательные: работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения об индукции магнитного поля; исследовать магнитный поток;

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

коммуникативные: представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

62

Решение задач по обнаружению магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля

1

63

Магнитный поток

1

64

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Обеспечить усвоение знаний о явлении электромагнитной индукции; формировать умение исследовать практическое применение явления электромагнитной индукции

Обеспечить усвоение знаний о понятиях

Развитие инициативности; формирование позитивной самооценки

Формирование ответственного отношения к учению, к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Научатся проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции

65

Явление электромагнитной индукции.

1

66

Получение переменного электрического тока. Трансформатор

1

Научатся описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля

67

Решение задач по теме «Явление электромагнитной индукции»

1

68

Электромагнитное поле

1

«Электромагнитное поле» и «Электромагнитные волны»; формировать умение определять виды электромагнитных волн

Обеспечить усвоение знаний об интерференции света; формировать умение исследовать практическое применение явления интерференции света

69

Электромагнитное волны

1

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации;

регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий;

осуществлять действия, приводящие

Научатся наблюдать опыт по изучению и приему электромагнитных волн; описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

Формирование ответственного отношения к учебе; развитие настойчивости в достижении поставленной цели

70

Шкала электромагнитных волн.

1

71

Решение задач по теме

 «Электромагнитные волны»

1

72

Интерференция света

1

73

Электромагнитная природа света.

1

74

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы

1

Обеспечить усвоение знаний об электромагнитной природе света; формировать умение характеризовать природу света

Развитие настойчивости в достижении поставленной цели; развитие культуры умственного труда

 к выполнению поставленной цели;

коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и идей  

75

Повторение и обобщение материала по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»

1

76

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»

1

Обеспечить контроль знаний и умений учащихся по теме «Электромагнитное поле»

77

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

1

Обеспечить усвоение знаний о понятии «радиоактивность» и о модели атомов; формировать умение описывать опыты Резерфорда

Научатся описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию с помощью рассеяния альфа-частиц строения атомов

Готовность к саморазвитию и самообразованию; формирование ценностных отношений к результатам обучения

Познавательные: владеть общим приемом решения задач; регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; коммуникативные: приходить к общему решению совместной деятельности.

78

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

1

79

Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

80

Экспериментальные методы исследования частиц

1

Обеспечить усвоение знаний об экспериментальных методах исследования частиц; формировать умение выполнять измерение естественного радиационного фона дозиметром

Научатся измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром; сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах; развитие инициативности

Познавательные: самостоятельно проводить опыты и эксперименты; оценивать результаты своей деятельности;

регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами;

коммуникативные: работать в группе, уметь слушать друг друга.

81

Открытие протона и нейтрона

1

Обеспечить усвоение знаний об открытии протона и нейтрона; формировать умение применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Научатся объяснять, как были открыты протон и нейтрон; применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Формировать целостное мировоззрение; развитие ответственности и честности

82

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

1

83

Решение задач «Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число»

1

84

Изотопы.

1

Обеспечить усвоение знаний об изотопах; альфа- и бета- распадах; формировать умение применять знания при решении задач

Научатся объяснять альфа- и бета- распады и правило смещения, ядерные силы, энергия связи.

Формирование ответственного отношения к учению, к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Познавательные: самостоятельно проводить опыты и эксперименты; оценивать результаты своей деятельности;

регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами;

коммуникативные: работать в группе, уметь слушать друг друга.

85-86

Альфа- и бета- распад. Правило смещения.

2

87

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

1

88

Решение задач «Энергию связи, дефект масс»

1

89

Деление ядер

урана. Цепные ядерные реакции

1

90

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Обеспечить усвоение знаний о понятии «термоядерная реакция», формировать умение оценивать по графику периода полураспада продуктов  распада радона

90

Лабораторная работа № 5. «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков».

1

Научатся объяснять суть понятий: «поглощенная доза излучения», «коэффициент качества», «эквивалентная доза», «период полураспада»

Развитие настойчивости в достижении поставленной цели; формирование целостного мировоззрения

Формировать ответственное отношение к учению; развитие настойчивости в достижении поставленной цели

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации; регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения; осуществлять действия, приводящие к выполнению поставленной цели;

коммуникативные:

организовывать учебную совместную деятельность

91

Термоядерная реакция. Атомная энергетика

1

Обеспечить усвоение знаний о законе радиоактивного распада; формировать умение объяснять негативное воздействие радиации на живые существа

Обеспечить контроль знаний и умений учащихся по теме «Строение атома и атомного ядра»

92

Биологическое действие радиации

1

93

Повторение и обобщение материала по теме «Строение атома и атомного ядра»

1

Научатся применять знания к решению задач

94

Контрольная работа № 5  «Строение атома и атомного ядра».

1

95-96

Повторение «Законы движения и взаимодействия»

2

Обеспечить повторение знаний, умений по теме «Законы движения и взаимодействия»

Научатся решать практические задачи различной сложности, применяя знания по теме «Законы движения и взаимодействия»

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

Познавательные: организовывать повторение изученного материала; оценивать результаты своей деятельности; регулятивные: выделять и осознавать, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество  

97

Повторение «Механические колебания и волны»

1

Обеспечить повторение знаний, умений по теме «Механические колебания и волны»

Научатся решать практические задачи различной сложности, применяя знания по теме «Механические колебания и волны»

Формирование ответственного отношения к учению, к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

98-99

Повторение «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»

2

Обеспечить повторение знаний, умений по теме «Электромагнитные колебания и волны»

Научатся решать практические задачи различной сложности, применяя знания по теме «Электромагнитные колебания и волны»

100

Повторение «Строение атома и атомного ядра»

1

Обеспечить повторение знаний, умений по теме «Строение атома и атомного ядра»

Научатся решать практические задачи различной сложности, применяя знания по теме «Строение атома и атомного ядра»

101-102

Обобщение и систематизация полученных знаний. Итоговый урок

1

Обеспечить повторение и систематизацию полученных знаний по физике за 9 класс