Вводный урок по физике "Что изучает физика"
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Тема: Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыт.

Цель  урока:  

• Знакомство с новым предметом школьного курса; определение места физики как науки; знакомство с понятиями физические явления и тела, рассмотрение методов изучения физики;
• формирование интеллектуальных умений анализировать, сравнивать;
• воспитание аккуратности, бережного отношения к оборудованию кабинета, умения слушать и быть услышанным

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок – лекция с элементами беседы.

                Ход урока

1. Орг.момент. Ознакомление с правилами ТБ в кабинете физики.
2. Актуализация знаний.

Слово учителя. О предмете физика.

Входное тестирование по предметам естественнонаучного цикла: природоведение, география, математика. (15 мин)

3. Объяснение нового материала.

1. Что такое физика? Показ презентации с комментариями.

Физика – наука о природе.

2. Физические термины.

Вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги…  В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стул, стол, книга…  – это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами.

Все тела сделаны из вещества.

Материя есть объективная реальность, данная нам в ощущениях. Материя в нашем мире существует в виде вещества и поля.

В природе с физическими телами происходят изменения. Например, зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается  и превращается в воду. Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.

Физика – это наука о физических явлениях природы. Физика изучает мир, в котором мы живем, явления в нем происходящие, открывает законы, которым подчиняются эти явления, и как они взаимосвязаны. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место. К ним относятся:

1.Механические явления ( например, движение машин, самолетов, небесных тел, течение жидкости).

2.Электрические явления (например, электрический ток, электризация тел, нагревание проводников с током).

3.Магнитные явления (например, действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса).

4.Оптические явления (например, отражение света от зеркал, изучение световых лучей от различных источников света).

5.Тепловые явления (таянье льда, кипение воды, тепловое расширение тел).

6.Атомные явления (например, работа атомных реакторов, распад ядер, процессы, происходящие внутри звезд).

7. Акустические явления.

Наблюдения и опыт

Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. На примере свободного падения стального  шарика, можно установить законы падения для других тел разной формы и массы.

Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности – механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях. И так, физика – это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений.

Законы физики являются объективным  отражением развития природных закономерностей. Любые процессы, происходящие в природе, тесно связаны между собой. Даже смена дня и ночи на планетах  обусловлена вращением  их вокруг своей оси. Физика как наука очень тесно связана с другими науками. Например,  с географией, астрономией, химией, биологией.

Давайте подумаем о том, как можно изучить физику. Откуда появляются у человека знания? Многие первичные знания появляются из повседневных наблюдений. С этого, собственно и начиналась физика.

Как ученные изучают физические явления?

Очень часто изучение физических явлений начинается с наблюдения. Но наблюдения недостаточно, чтобы познать природу вещей. Очень часто наблюдения открывают только «явную», очевидную сторону происходящих явлений. Вспомните, многие наблюдения убеждают человека в том, что Земля – плоская.

Чтобы проникнуть в суть вещей необходимы эксперементы, (опыты).

  Опыты проводятся ученными по заранее продуманному плану с определенной целью.

    Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты.

Закрепление изученного материала:

Задача 1. Разделите на три группы понятий следующие слова: стул, древесина, дождь, железо, звезда, воздух, кислород, ветер, молния, землетрясение, масло, компас.

Задача 2. Вы случайно спрятали в карман шоколадку, и она там растаяла. Можно ли случившееся назвать явлением? (Да.)

Задача 3. Вам во сне явился добрый волшебник, подарил много мороженого, и Вы угостили им всех своих друзей. Жаль только, что это был сон. Можно ли считать появление доброго волшебника физическим явлением? (Нет.)

Случалось ли, что органы чувств вас обманули?

Проведите рукой по столу, рука ощущает сопротивление. Высказываем гипотезу: сопротивление объясняется зацеплением мельчайших зазубрин на поверхности тел.

   Придумайте опыт, позволяющий проверить эту догадку.

Приходилось ли вам в повседневной жизни делать измерения? Какие?

1. Приведите примеры тел, изготовленных  из следующих веществ: дерева, бумаги, пластмассы.

2. Из каких веществ состоят следующие физические тела: книга, линейка, парта.

3. Назовите, какие физические тела могут быть сделаны из стекла, из резины, из пластмассы.

4. Какие из приведенных явлений являются механическими:  движется автобус, плывет лодка, кипит вода.

5. Какие из приведенных явлений являются тепловыми: ученики греются у костра, Солнце нагревает крышу дома, летит мяч.

6. Укажите, что относится к понятию «физическое тело», а что к понятию «вещество»: автобус, трамвай, медь, мел, мед, очки.

7. Какое из приведенных ниже слов обозначает физическую величину: алюминий, длина, килограмм, термометр, Земля.

8. Какое из приведенных ниже слов обозначает единицу физической величины: объем, температура, плавление, метр, скорость.

9. Назовите из приведенных ниже явлений  только физические: таяние снега, кипение воды, гниение картофеля, выпадение снега, почернение серебряной монеты.

10. Какими основными физическими явлениями сопровождается выстрел из пушки?

Более сложные задания:

1.В двух бидонах находилось молоко. В одном из них молоко скисло, а в другом отстоялись сливки. В каком из бидонов произошло физическое явление? Какое?

2.Мальчики во время похода попали в грозу. Они обратили внимание на то, что гром слышен всегда после удара молнии. Какое предположение можно сделать на основе этих наблюдений?

3. Какие наблюдения вы проводили в природе? Какие физические явления наблюдали? Приходилось ли вам ставить опыты? Какие? Каков главный признак, отличающий опыт от наблюдения?

Итог урока.

Рефлексия.

Д/з: §1-3. Ответить на вопросы, стр.4,6,8.

Приложение 1.

Вводное тестирование для учащихся 7-го класса по физике

Природоведение

1. Приведите по 3 примера живой и неживой природы:

Живая природа:

Неживая природа:

2. Выпишите в отдельные строки названия веществ и предметов: железо, микрометр, медь, капрон, ртуть, напильник, нож, сахар, глина, стакан.

Вещества:                                                                                 предметы:

3. Что происходит с воздухом при нагревании? Выбери ответ:

а) сжимается;

б) расширяется;

в) не изменяется.

4. Если на человеке загорелась одежда, то на него надо набросить одеяло или другую одежду. Объясните, для чего это делают?
5. Сравните свойства воды в твердом, жидком и газообразном состоянии.

География.

1. Номеру из первого столбца подпишите букву из второго столбца, чтобы было соответствие:

2. Высочайшая вершина земного шара (выбери соответственное данное):

а) 100м

б) 100 км

в) 3,6 км

г) 8,8 км

д) 25 км

3. Как будет меняться давление атмосферы с поднятием в горы:

а) уменьшаться

б) останется постоянным

в) увеличится

4. Флюгер повернулся на запад (указывает на запад). Откуда дует ветер? Как он называется?

Математика.

1. Переведи единицы:

2. Решите уравнения:

а) 3х = 6        х=

б) 10 = 5 / с      с=

в) 6у = 0,3     у=  

г) V = abc (вырази а)   а=

д) Z = p/xy (вырази х)    х=

3. За контрольную работу учащиеся класса получили оценки. В классе 32 человека. Сколько человек и какие оценки получили? (впиши результат в диаграмму).

4. По графику движения мотоциклиста определить:

а) какое расстояние проехал мотоциклист?

б) с какой скоростью двигался мотоцикл?