Разработка семинара по физике по теме :"Механические колебания и волны" 9 класс
методическая разработка по физике (9 класс) на тему

Разработка семинара по теме: «Механические колебания и волны»  

для  9 классов  

Выполнила : учитель физики

Ковригина Юлия Романовна

ГБОУ школа № 1795

ВАО

г. МОСКВА

7 апреля 2018г.

Программой  изучения физики для 9 классов отведено на   изучение раздела «Механические колебания и волны»  11 часов, предусмотрено изучение  следующих тем:

• Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник
• Величины, характеризующие колебательное движение
• Лабораторная работа № 2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний»
• Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания
• Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
• Длина волны. Скорость распространения волн
• Источники звука. Звуковые колебания.
• Высота и тембр звука. Громкость звука.
• Распространение звука. Скорость звука.
• Отражение звука. Эхо
• Контрольная работа № 4 «Механические колебания и волны. Звук.»

Характеристика основных видов деятельности учащихся при изучении данного раздела: применять знания о колебаниях и волнах для решения задач, уметь объяснять особенности распространения колебаний, волн, звука в различных средах, знать и применять характеристики колебаний и волн для объяснения явлений в природе и решения задач,  работать с оборудованием во время экспериментальной деятельности и применять эти знания и умения при работе с радиоэлектроникой, объяснять и применять закон сохранения энергии  для определения полной энергии колеблющегося тела, объяснять процесс колебаний маятника, исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний, исследовать закономерности колебаний груза на пружине, вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн, экспериментально определять границы частоты слышимых звуковых колебаний.

.

Разработка семинара

по теме «Механические колебания и волны»

в 9-м классе

Тема: «Механические колебания и  волны»

Урок № 30

Тип урока: семинар

Цель урока:  обобщить и закрепить знания по теме «Механические колебания и волны», создать целостное представление о пройденном материале и создать образовательный продукт, выполнить требования  по деятельностной подготовке   - освоить необходимые способы и методы получения, применения и анализа знаний.

Задачи урока:

• образовательные задачи –  научить наблюдать и объяснять   физические явления  с использованием знаний по теме «Механические колебания и волны», научить владеть приемами письменной и устной речи, монологической и диалогической  речи, владеть основными видами ответов, определять цель работы, выбирать рациональные способы  выполнения работы, уметь коллективно работать;

•воспитательные задачи –   продолжить формирование представлений о единстве и взаимосвязи явлений природы, сформировать нравственные  и эстетические представления, систему взглядов на мир, сформировать мотивы социального поведения и ценностной ориентации;

•развивающая задача – развитие речи , мышления, сенсорной сферы личности, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной областей, развитие умственной деятельности, развитие самостоятельности, развитие умения применять знания и теории на практике.

Оборудование к уроку: дидактический материал, мультимедийный проектор, компьютер, лабораторное оборудование

План урока:

Домашнее задание: подготовить анимационную презентацию по итогам семинара.

Ход урока:

Ход урока:

Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу — разве это не прекрасно!

Конфуций

1.Вступительное слово учителя:

Цель сегодняшнего  урока:  обобщить и закрепить знания по теме «Механические колебания и волны», создать целостное представление о пройденном материале и создать  образовательный продукт, освоить необходимые способы и методы получения, применения и анализа знаний.

Повторение пройденного материала.

Учитель: Сейчас мы разобьем класс на четыре группы и каждая группа получит задание, которое будет выполнять самостоятельно. Вам предлагается заполнить пустографы по пройденной теме. На данное задание вам отводится 3 минуты. Распределите задание между всеми членами группы,  для того чтобы мимизировать время выполнения. У каждой группы на столе находится дидактический материал. После выполнения данного задания будет произведена взаимопроверка в группах. Ваши заполненные таблицы будут переданы экспертам других групп по часовой стрелке. Потом будет дано 3  минуты на обсуждение правильности выполнения задания. Для  этого  в каждой  группе необходимо выбрать два эксперта. Один из которых будет оценивать работу  конкурирующей группы учащихся всегда положительно, а другой всегда отрицательно. Также необходимо в каждой группе выбрать менеджера по рекламе деятельности группы и образовательного продукта, который она производит.

Задание№ 1.Внесите в таблицу основные величины, которые были изучены в этом разделе.

Задание №2. Заполните таблицу по видам механических колебаний.

Задание №3. Опишите известные вам колебательные системы.

Задание№4. Внесите в таблицу основные понятия , используемые при изучении  механических волн.

Задание №5. Отразите в таблице основные характеристики механических волн.

Задание №6. Внесите в  таблицу основные характеристики звуковой волны.

 Краткое экспертное  заключение по работе каждой группы .

План экспертного заключения:

1. Соответствует ли выполненное задание заявленным требованиям.

2. Грамотность и четкость выполнения.

3. Недочеты в работе группы.

4. Экспертная оценка.

2. Практическая работа.

Работа ведется в 4 группах. Каждая группа получает задание, оборудование , план работы.

Задание первой группы:

Выполнить лабораторную работу: «Определение зависимости периода колебаний от длины маятника».

Ответить на вопросы:

1. На примере какой колебательной системы выполнялась лабораторная работа?
2. Какие формулы использовались для определения зависимости периода колебаний от длины маятника?
3. Какой вывод можно сделать из своего исследования?

Лабораторная работа: «Определение зависимости периода колебаний от длины маятника».

Цель: Выяснить, как зависит период свободных колебаний от длины маятника.

Оборудование: Маятник, часы, груз, линейка.

Ход работы:

1. Соберите нитяной маятник, длиной нити 60 см.
2. Отклоните груз на небольшой угол и отпустите его.
3. С помощью секундной стрелки измерьте промежуток времени, за который маятник совершил 20 полных колебаний.
4. Повторите опыт при меньшей длине нити.
5. Сделайте вычисления и заполните таблицу.
6. Сделайте вывод по вашим исследованиям.

Вычисления.

Вывод.

Задание второй группы:

Выполнить лабораторную работу: «Определение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника».

Лабораторная работа: «Определение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника».

Цель: Рассчитать ускорение свободного падения с помощью формулы периода математического маятника.

Оборудование: Часы с секундной стрелкой, линейка, груз, штатив.

Ход работы:

1. Установить на краю стола штатив. К нему подвесить груз на нити. Груз должен висеть на высоте 3-4 см от пола.
2. Измерить длину нити маятника.
3. Отклонить груз в сторону на небольшой угол и отпустить его.
4. Заполнить таблицу и вычислить ускорение свободного падения .
5. Сделайте вывод.

Вычисления.

Вывод.

Задание третьей группы:

Выполнить лабораторную работу: «Определение зависимости периода колебаний от массы груза».

Ответить на вопросы:

1. На примере какой колебательной системы выполнялась лабораторная работа?
2. Какие формулы использовались для определения зависимости?
3. Какой вывод можно сделать из своего исследования?

Лабораторная работа: «Определение зависимости периода колебаний от массы груза».

Цель: Выяснить, как зависит период свободных колебаний от массы груза.

Оборудование: Пружина, грузы разной массы.

Ход работы:

1. Подвесьте к пружине динамометра один из грузов
2. Измерьте промежуток времени 5 колебаний.
3. Повторите опыт с грузом другой массы.
4. Сделайте вычисления и заполните таблицу.
5. Сделайте вывод по вашим исследованиям.

Вычисления.

Вывод.

Задание четвертой группы:

Выполнить лабораторную работу: «Определение зависимости периода колебаний от жесткости пружины».

Ответить на вопросы:

1. На примере какой колебательной системы выполнялась лабораторная работа?
2. Какие формулы использовались для определения зависимости?
3. Какой вывод можно сделать из своего исследования?

Лабораторная работа: «Определение зависимости периода колебаний от жесткости пружины».

Цель: Выяснить, как зависит период свободных колебаний от жесткости пружины.

Оборудование: Пружины разной жесткости, груз определенной массы.

Ход работы:

1. Определите жесткость каждой пружины с помощью закона Гука: | Fупр|= kx, где x — удлинение пружины. (Измерьте длину пружины в обычном состояние, а затем с грузом; разница и будет удлинение.)
2. С помощью формулы для вычисления периода колебаний определите Т.
3. Повторите опыт с другой пружиной.
4. Сделайте вычисления и заполните таблицу.
5. Сделайте вывод .

Вычисления.

Вывод.

Каждая группа, выполнив свою лабораторную работу, сдает отчет конкурирующей группе и получает конверт с другим заданием.

Задание первой группы.

Решить задачу: волна от лодки, проходящей по озеру, дошла до берега через минуту. Расстояние между двумя соседними гребнями равно 1,5 м, а время между двумя последующими ударами волн о берег равно 2 с. Как далеко от берега проходила лодка? (Ответ: 45 м)

Задание второй группы.

Выполнить задание учебника: упр.25, №1.

Задание третьей группы.

Решите задачу: частота колебаний крыльев вороны в полете равна в среднем 3 Гц. Сколько взмахов крыльями сделает птица, пролетев путь 650 м со скоростью 13м/с? (Ответ: N=150)

Задание четвертой группы.

1. В тексте учебника найти условия возникновения колебательного движения (глава 2).
2.   Решить качественную задачу: Почему тонкий бокал, наполненный жидкостью «Поёт», если мокрой подушечкой пальца водить по его торцу?

Каждая группа, выполнив вторую часть заданий сдает отчет конкурирующей группе и получает конверт с другим заданием.

Краткая экспертная оценка выполнения  заданий по предложенному ранее плану.

4. Закрепление знаний

Задание для всех четырех групп одинаковое.

Создать презентацию   свойств механических колебаний или презентацию свойств колебательной системы, либо презентацию экспериментальной установки системы , либо свойств механических волн или их применения (возможна любая, подходящая по теме семинара). Возможно использовать материалы, полученные экспериментально или в ходе решения качественных задач  каждой группой в практической части.  Возможно использование основного дидактического материала или дополнительного. Все необходимое находится на ваших  столах. Менеджерам по рекламе работы коллектива подготовить рецензию на данную презентацию.

План презентации.

1. Актуальность применения данной колебательной системы, экспериментальной установки, использования свойств и т.д.
2.  Каким образом можно экспериментально подтвердить физические параметры выбранного вами свойства, системы, установки ?
3.  Каким образом осуществляется сложность или простота, необъяснимость или доступность эксперимента ?
4. Количество энергозатрат при проведении эксперимента по выбранному вами направлению ?
5. Достоинства и недостатки применения данных свойств,  экспериментальной установки, колебательной системы и т.д. в быту , технике, в школе и т.п.
6. Перспективы по внедрению и предложения по модернизации выбранного вами рассматриваемого аспекта.

План рецензии

1. Соблюдение регламента выступления

2. Структура и система представленной презентации.

2. Соблюдение логичности изложения.

3. Наличие выводов.

4. Практическая применимость.

5 .Вывод о качестве коллективной работы.

5. Подведение итогов урока

Выступление представителей групп с презентациями, выступление менеджеров по рекламе работы коллектива с озвучиванием рецензий, краткая экспертная оценка по окончании выступлений, которая должна содержать информацию – какая группа по мнению экспертов (оценивается работа группы и менеджера по рекламе коллектива) стала лучшей. Учитель подводит итоги урока о соответствии образовательного продукта, полученного на уроке, целям, которые были заявлены в начале урока.

6.Объяснение домашнего задания

Вывод: для завершения формирования образовательного продукта семинара, в качестве домашнего задания  необходимо использовать полученные на семинаре материалы для создания мультимедийных презентаций.