Физика 10-11 класс рабочая программа и КТП , Мякишев Г.Я., Б.Б.Буховцев, 2017-2018 год
рабочая программа по физике (10, 11 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

 на заседании ШМО

                               /Козина Е.С.

(руководитель ШМО)

Протокол № ___

«_ _» августа_201 г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по НМР

                        /Дубанова О.В.

 «_ _» августа_201  г

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ

«СОШ №2 п. Новоорск»

                     /Горбунова И.М.

Приказ №_____

«_ _» августа_201  г

№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

Введение (1ч)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Классическая механика Ньютона. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

2

Механика(38 ч)

Кинематика (12 ч)

Механическое движение и его виды. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Единицы ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением.  Свободное падение тел. Движение м постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности.  Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Динамика (14 ч)

Основное утверждение механики. Материальная точка. 1 закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. 2 закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Принцип относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Силы  в природе. Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Силы тяжести. Вес. Невесомость. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения между соприкасающимися поверхностями. Роль силы трения. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.

Законы сохранения в механике (10 ч)

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Элементы статики (2 ч)

Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Второе условие равновесия твердого тела.

3

Молекулярная физика. Термодинамика (29 ч)

Основы молекулярно-кинетической теории

(7 ч)

Тепловые явления. Молекулярно-кинетическая теория. Основные положения МКТ. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ газов.

Температура. Энергия теплового движения молекул (4 ч)

Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа.

Газовые законы (4 ч)

Уравнение Менделеева - Клайперона. Газовые законы.

Взаимные превращения жидкостей и газов  (3 ч)

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

Твёрдые тела (3 ч)

 Кристаллические тела. Аморфные тела.

Основы термодинамики (8 ч)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Необратимость процессов в природе. Статистический характер процессов в термодинамике.  Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

     4

Электродинамика (34 ч)

Электростатика (14 ч)

Элементарный электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики – закон Кулона. Единица электрического заряда.  Взаимодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. 

Законы постоянного тока (10 ч) Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. 

Электрический ток в различных средах (10 ч)

 Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через p-n переход. Транзистор. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

2

3

1

Основы электродинамики (17 ч)

Магнитное поле (8 ч)

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы.  Применение закона Ампера. Громкоговоритель. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция (9 ч)

Открытие электромагнитной  индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

2.

Колебания и волны (26 ч)

Механические колебания (7 ч)

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний.  Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним.

Электромагнитные колебания (8 ч)

Свободные и вынужденные электромагнитные  колебания.  Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Аналогия  между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Производство, передача и потребление электрической энергии (4 ч)

Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Механические волны (3 ч)

Волновые явления. Распространение механических волн. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравнение гармонической бегущей волны. Звуковые волны.

Электромагнитные волны (4 ч)

Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Опыты Герца. Плотность потока ЭМИ. Излучение электромагнитных волн.

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и демодуляция. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств  связи.

3.

Оптика (26 ч)

Световые кванты  (16 ч)

Световое излучение. Скорость света и методы ее определения. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Призма. Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.  Дисперсия света.

Элементы  теории относительности (4 ч) Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности. Элементы релятивистской динамики.

Излучение и спектры (6 ч)

Источники света. Диапазон длин волн. Устройство и виды спектрографа и спектроскопа. Спектральный анализ. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных излучений.

4

Квантовая физика (23 ч)

Световые кванты (5 ч)

Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография.

Атомная физика (4 ч)

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

       Физика атомного ядра (12 ч)

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма излучения. Радиоактивные превращения.  Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана.  Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.  Термоядерные реакции.  Применение ядерной энергии.  Получение радиоактивных изотопов и их применение.  Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементарные частицы (2 ч)

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Физическая картина мира.

5

Значение физики для объяснения мира и развитие производительных сил общества (2 ч)

Единая физическая картина мира. Физика и НТР

6

Строение и эволюция Вселенной (8 ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Физическая природа звезд. Наша галактика – Млечный путь. Происхождение и эволюция Вселенной.

№

Название раздела

Кол.ч

Лабораторные работы

Контрольные работы

1.

Введение

1 ч

-

-

2.

Механика

38 ч

входная

2.1.

Кинематика

12 ч

№ 1. "Кинематика".

2.2.

Динамика

14 ч

№1 «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости»

№ 2. «Динамика».

2.3.

Законы сохранения

10 ч

№2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

№ 3. "Динамика. Законы сохранения в механике"

2.4

Элементы статики

2 ч

3.

Молекулярная физика. Термодинамика

29 ч

3.1.

Основы молекулярно-кинетической теории

7 ч

3.2.

Температура. Энергия теплового движения молекул

4 ч

3.3.

Газовые законы

4 ч

№3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

3.4.

Взаимные превращения жидкостей и газов.

3 ч

3.5.

Твердые тела

3 ч

№ 4.«Молекулярная физика».

3.6.

Основы термодинамики

8 ч

№ 5.  "Основы термодинамики"

4.

Основы электродинамики

34 ч

4.1.

Электростатика

14 ч

4.2.

Законы постоянного тока

10 ч

№4 «Изучение послед-го и параллельного соединения проводников»

№5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

№ 6. «Законы постоянного  тока».

4.3.

Электрический ток в различных средах

10 ч

итоговая

Название раздела

Кол.ч

Лабораторные работы

Контрольные работы

1.Основы электродинамики (продолжение)

17 ч

-

-

1. Магнитное поле

8 ч

№1.«Наблюдение действия магнитного поля на ток».

входная

2. Электромагнитная индукция

9 ч

№2. «Изучение явления электромагнитной индукции».

№1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

2.Колебания и волны

26ч

2.1. Механические колебания

7 ч

№3. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

2. Электромагнитные колебания

8 ч

№2. «Механические и электромагнитные колебания».

3. Производство, передача и использование

 электрической энергии

4ч

4. Механические волны

3ч

5. Электромагнитные волны

4 ч

№3. «Механические и электромагнитные волны».

3.Оптика

26ч

3.1.Световые кванты

16 ч

№4. «Измерение показателя преломления стекла».

 №5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

№6. «Измерение длины световой волны».

№4. «Оптика. Световые волны».

3.2.Элементы теории относительности

4ч

-

-

3.3.Излучение и спектры

6 ч

-

-

4.Квантовая физика

23ч

4.1.Световые кванты

5ч

4.2.Атомная физика

4ч

4.3.Физика атомного ядра

12 ч

№5. «Световые кванты. Физика атомного ядра».

4.4Элементарные частицы

2 ч

5.Значение физики для объяснения мира и

 развития производительных сил общества

2 ч

6.Строение и эволюция  Вселенной

8 ч

итоговая

Качество решения

отметка

Правильное решение задачи:

5

получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;

отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;

задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.

4

Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями)

Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.

3

Грубые ошибки в исходных уравнениях.

2

РАССМОТРЕНО

 на заседании ШМО

                               /Козина Е.С.

(руководитель ШМО)

Протокол № ___

«_ _» августа_201 г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по НМР

                        /Дубанова О.В.

«_ _» августа_201  г

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ

«СОШ №2 п. Новоорск»

                     /Горбунова И.М.

Приказ №_____

«_ _» августа_201  г

№ п/п урока

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

 факт

1/1

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.

Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика.

Границы применимости физических законов. Современная картина мира. Использование физических знаний и методов.

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий.

Формировать умения постановки целей деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей. Развивать способности ясно и точно излагать свои мысли. Производить измерения физи-ческих величин. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

§1,2

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

1/2

Входной тест Механическое движение, виды движений, его характеристики.

Основная задача механики. Кинематика. Система отсчёта. Механическое движение, его виды и относительность.

Знать различные виды механического движения; знать/понимать смысл понятия «система отсчета». Знать смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.

Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций

скорости от времени.

Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций

скорости от времени.

Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени.

Приобрести

опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

§3, 7.

1/3

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного движения. Путь, перемещение, координата при равномерном движении.

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

§9-10, упр.1 (1-3).

2/4

Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.

Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами.

Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

§10, упр.1 (4).

2/5

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.

Знать физический смысл по-нятия скорости; средней ско-рости, мгновенной скорости. Знать/понимать закон сложения скоростей. Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач.

§11-12, упр.2 (1-3).

2/6

Прямолинейное равноускоренное движение.

Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.

Знать уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равнопеременном движении.

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам.

§13-15.

3/7

Решение задач на движение с постоянным ускорением.

Ускорение. Уравнения скорости  и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой  момент времени по заданным начальным условиям.

§13-15,  §16, упр.3 (1,3).

3/8

Свободное падение тел.

Ускорение свобод-ного падения. Движе-ние тела, брошенного вертикально вверх.

Знать формулу для расчета параметров при свободном падении. Уметь решать задачи по теме.

§17-18,

упр.4 (1-3).

3/9

Равномерное движение точки по окружности.

Равномерное движение точки по окружности. Период и частота обращения.

Знать/понимать смысл поня-тий: частота, период обраще-ния, центростремительное ускорение. Уметь решать задачи на определение периода, частоты, скорости и центростремительного ускоре-ния точки при равномерном движении по окружности.

§ 19.

4/10

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.

Движение тел. Абсолютно твердое тело. Поступатель-ное движение тел. Материальная точка.

Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение.

§20, 23.

4/11

Угловая и линейная скорости тела.

Равномерное движение тела по окружности. Угловая и линейная скорости, период и частота обращения.

Знать формулы для вычисле-ния частоты, периода обращения, ускорения, линейной и угловой скорости при криволинейном движении. Уметь решать задачи по теме.

§21, упр.5 (1,2).

4/12

Решение задач по теме «Кинематика».

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой  момент времени по заданным начальным условиям.

Задачи по тетради.

5/13

Контрольная работа № 1. "Кинематика".

Уметь применять полученные знания при решении задач.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

5/14

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Что изучает динамика. Взаимодействие тел. История открытия I закона Ньютона. Закон инерции. Выбор системы отсчёта. Инерциальная система отсчета.

Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета».

Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.

Измерять массу тела.

Введение§22, 24.

5/15

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач.

Взаимодействие. Сила.  Принцип суперпозиции сил. Три вида сил в механике. Динамометр. Измерение сил. Инерция.

Сложение сил.

Знать / понимать смысл понятий: «взаимодействие», «инертность», «инерция». Знать / понимать смысл величин: «сила», «ускорение».

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление.

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил  по известным значениям масс взаимодейству-ющих тел и их ускорений. Вычислять значения  ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

§25-26.

6/16

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Зависимость уско-рения от действу-ющей силы. Масса тела. II закон Нью-тона. Принцип су-перпозиции сил. Примеры примене-ния II закона Нью-тона. Третий закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе.

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

§27-29, упр.6 (1,3), примеры решения задач

(1,2).

6/17

Принцип относитель-ности Галилея.

Принцип причинности в механике.  Принцип относительности.

Знать/понимать смысл принципа относительности Галилея.

§30.

6/18

Явление тяготения. Гравитацион-ные силы.

Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике.  Сила всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл поня-тий: «гравитационные силы», «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величины «ускорение свободного падения».

Уметь объяснять природу взаимодействия.

Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

§31-32.

7/19

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения, его зависимость от географической широты.

Знать историю открытия закона всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения».

Знать/понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты.

Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел.

§33, упр.7 (1).

7/20

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости. Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки.

Знать / понимать  смысл физической величины   «сила тяжести».

Знать / понимать  смысл физической величины «вес тела»  и физических явлений невесомости и перегрузок.

§34-35.

7/21

Решение задач.

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела, находящего-ся под действием нескольких сил, в инерциальной системе отсчета.

Задачи в тетради.

8/22

Деформация и силы упругости. Закон Гука.

Деформация. Электромагнитная природа сил упругости. Сила упругости. Закон Гука.

Знать / понимать смысл понятий: деформация, жесткость; смысл закона Гука. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра,  уметь опытным путем определять жесткость пружин.

Знать закон Гука и указывать границы его применимости.

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил и ускорений.

§36,37,упр.7 (2).

8/23

Движение тел под действием силы упругости. Закон Гука.

Сила упругости. Закон Гука. Виды деформации.

§ 37.

8/24

Лабораторная работа  №1. «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости».

Знать / понимать смысл понятий: деформация, жесткость; смысл закона Гука. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра,  уметь опытным путем определять жесткость пружин, работать с оборудованием и уметь  измерять.

Примеры решения задач.

9/25

Сила трения. Трение покоя.

Силы трения и сопротивления: природа и виды.

Знать/понимать смысл понятий: трение; смысл величины «коэффициент трения». Знать/понимать смысл законов трения.

§ 38-40.

9/26

Обобщающее учебное занятие по теме «Силы в природе».

Составление таблицы «Силы»: виды сил, классификация, определение на-правления и вели-чины, законы. Ре-шение комбиниро-ванных задач.

Уметь решать задачи по изученным темам.

Таблица формул.

9/27

Контрольная работа № 2. «Динамика».

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Применять полученные ранее знания при решении заданий

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

10/28

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса.

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения.

Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность.

Знать/понимать смысл закона сохранения импульса.

Применять закон сохранения им-пульса для вычис-ления  изменений скоростей тел при их взаимо-действиях.

§41-42, примеры решения задач

(1), упр.8

(1-2).

10/29

Реактивное движение. Решение задач (закон сохранения импульса).

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач.

Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

§43-44, примеры решения задач (2), упр.8 (3-7).

10/30

Работа силы. Мощность.

Что такое механи-ческая работа? Ра-бота силы, направ-ленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощ-ности через силу и скорость. Единицы измерения.

Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «мощность», уметь вычислять работу, мощность.

Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела.

Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле.

Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.

Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

§ 45, 46, примеры решения задач (1), упр.9 (2,3,7).

11/31

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.

Энергия. Кинетическая энергия и единицы измерения. Теорема о кинетической  энергии.

Знать/понимать смысл физических величин: «механическая энергия», уметь вычислять работу  и кинетическую энергию тела.

§47, 48, упр.9 (6).

11/32

Потенциальная энергия. Работа силы тяжести и силы упругости.

Энергия.  Потенциальная энергия и единицы измерения. Теорема о потенциальной   энергии.

Знать/понимать смысл физических величин:   «механическая энергия», уметь вычислять работу  и потенциальную энергию тела.

§ 49-51.

11/33

Решение задач (кинетическая и потенциаль-ная энергия).

Механическая работа, мощность. Потенциальная и кинетическая энергия тела.

Знать/понимать смысл физи-ческих величин: «работа», «ме-ханическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

Упр.9 (1,4,8,9).

12/37

Закон сохранения энергии в механике.

Связь между рабо-той и энергией, по-тенциальная и кине-тическая энергии. Закон сохранения энергии.

Знать/понимать  смысл поня-тия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии.

Знать границы применимости закона сохранения энергии.

§ 52, упр.9 (5), примеры решения задач (2).

12/35

Решение задач (законы сохранения в механике).

Законы сохранения в механике.

Знать/понимать смысл зако-нов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ.

Задачи по тетради.

12/36

Лабораторная работа №2. «Изучение закона сохранения механической энергии».

Закон сохранения энергии.

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных  данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь  измерять.

Таблица формул.

13/37

Контрольная работа № 3. "Динамика. Законы сохранения в механике".

Законы сохранения.

Уметь применять полученные знания и умения при  решении задач.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

13/38

Равновесие тел. Момент силы. Условия равновесия тел.

Равновесие. Виды равновесия. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Равновесие рычага.

Знать/понимать смысл понятий: равновесие, центр тяжести, реакция опоры. Знать виды равновесия, условия равновесия тел под воздействием нескольких сил.

Распознавать, описывать и анализировать механические явления и свойства тел: равновесие твердых тел. Приводить примеры практического использования.

§ 54-56, упр. 10 (1-3,5).

13/39

Решение задач (статика).

Равновесие. Виды равновесия. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Равновесие рычага.

Уметь решать задачи по теме.

Упр. 10 (6-7).

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

14/40

Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ.

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальное доказательство.

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы». Знать/ понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование; уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно-кинетической теории.

§55-56

.

14/41

Эксперимен-тальное доказательство основных положений МКТ.  Броуновское движение.

Порядок и хаос.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов.

§58.

14/42

Масса молекул.  Количество вещества.

Оценка размеров молекул, коли-чество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.

Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

§57, упр.11 (1-3).

15/43

Решение задач на расчет величин, характеризую-щих молекулы.

Броуновское движение.

Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.

§55-58, упр.11 (4-7).

15/44

Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Взаимодействие молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Уметь объяснять свойства газов, жидкостей, твердых тел на основе их молекулярного строения.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

§59-60.

15/45

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зави-симость давления газа от мас-сы, концентрации и скорости движения молекул. Знать /понимать смысл понятия давление газа; его зависимость от микропараметров.

Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

§63-65, упр.11 (9-10).

16/46

Решение задач

Тепловое движение молекул.

Уметь применять получен-ные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

16/47

Температура. Тепловое равновесие.

Теплопередача. Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры.

Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.

Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.

§66,

упр. 11 (11-12).

16/48

Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии движения молекул.

Абсолютная температура, абсолютная температурная шкала. Соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина. Средняя кинетическая энергия движения молекул.

Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная темпе-ратура»; смысл постоянной Больцмана. Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

§ 66,67, упр. 12 (1,3).

17/49

Измерение скоростей молекул.

Решение задач (основное уравнение МКТ).

Средняя скорость теплового движения молекул. Экспериментальное определение скоростей молекул.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов.

§ 69, упр. 12 (4-6).

17/50

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.

Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.

Знать физический смысл понятий: объем, давление масса.

§70.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

17/51

Изопроцессы и их законы.

Уравнение Менде-леева – Клайперона. Уравнения и гра-фики изопроцессов. Примеры изопроцессов.

Знать уравнение Менделеева – Клайперона. Знать изопроцессы и их значение в жизни.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.

Представлять графиками изопроцессы.

§71, примеры решения задач

(1, 2).

18/52

Решение задач на изопроцессы.

Расчет макроскопических параметров газа при изменении его состояния.

Уметь описывать и объяснять изопроцессы, использовать при решении задач уравнение состояния идеального газа и законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля.

§  71, упр.13

(1,2,5,6).

18/53

Решение графических задач на изопроцессы

Построение и чтение графиков изопроцессов. Построение и чтение графиков циклических процессов.

Уметь описывать и объяснять изопроцессы. Уметь строить и читать графики изопроцессов.

§71, упр.13

(3, 9, 11), примеры решения

задач(3).

18/54

Лабораторная работа  №3. «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Уравнение Менделеева - Клайперона.   Изобарный процесс.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать/ понимать смысл закона Гей-Люссака. Уметь выполнять прямые измерения длины, температуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Исследовать эксперимен-тально зависимость V(T) в изобарном процессе.

Упр. 13, (10,11,13).

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

19/55

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей.

Агрегатные состояния и фазовые переходы. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испаре-ние», «парообразование»; «насыщенный пар».

Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления.

Измерять влажность воздуха.

§72,73.

19/56

Влажность воздуха и ее измерение.

Парциальное давление. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

Зависимость влажности от температуры, способы определения влажности.

Знать/понимать смысл понятий: «относительная влажность», «парциальное давление».

Уметь измерять относи-тельную влажность воздуха.

Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.

§74, упр.14

(6-7).

19/57

Решение задач (влажность воздуха).

Уметь объяснять зависимость температуры кипения жидкости от давления, решать экспериментальные и творческие задачи, связанные с относительной влажностью воздуха.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

20/58

Кристалли-ческие и аморфные тела.

Кристаллические тела. Анизотропия. Аморфные тела. Плавление и отвердевание.

Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел. Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

§75-76.

20/59

Повторительно-обобщающий урок по теме «Молекулярная физика».

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач: законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Таблица формул.

20/60

Контрольная работа № 4. «Молекулярная физика».

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

21/61

Внутренняя энергия.

Работа в термодинамике.

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.

Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной.

Знать/понимать смысл величины «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии.

Знать/понимать смысл понятий: «термодинами-ческая система». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.

Знать графический способ вычисления работы газа.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения  внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.

§77, 78, примеры решения задач

(2-3), упр.15

 (2-3).

21/62

Количество теплоты.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость».

§79, примеры решения задач (1), упр.15 (1,13).

21/63

Первый закон термодинамики. Решение задач.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.

Знать/понимать смысл первого закона термодина-мики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

§80, упр.15(4).

22/64

Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

Изохорный, изотер-мический, изобар-ный и адиабатный  процессы. Теплообмен в замкнутой системе.

Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов.

§ 79, упр.15

(7-10) – учебник стр 237, сборник П. №№400, 401.

22/65

Необратимость процессов в природе. Решение задач.

Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса. Второй закон термодинамики. Границы применимости второго закона термодинамики.

Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы»; смысл второго закона термодинамики.

Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики.

Объяснять принципы действия тепловых машин.

Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

§80-81, сб П. №№411,414,420.

22/66

Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

Принцип действия тепловых двига-телей. Роль холо-дильника. КПД теп-лового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей.

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД. Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

§82,

упр. 15 (11,12), задачи на стр 235 -236 учебника записать в тетрадь, разобрав решения.

23/67

Решение задач (Основы термодинамики).

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач: законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать первый и второй законы термодинамики; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ.

23/68

Контрольная работа № 5.    "Основы термодинамики"

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

23/69

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы.

Электродинамика. Электростатика. Электрический заряд, два знака  зарядов. Элементарный заряд.  Электризация тел и ее применение в технике.

Знать/понимать смысл физических величин «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»;

Уметь объяснять процесс электризации тел.

Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.

§85-83.

24/70

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Замкнутая система. Закон сохранения электрического заряда. Опыты Кулона. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона – основной закон электростатики. Еди-ница электрического заряда.

Знать смысл закона сохранения заряда.

Знать/понимать физический смысл закона Кулона и границы его применимости, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия.

§88-90, примеры решения задач

(1-2).

24/71

Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона).

Решение задач с при-менением закона Ку-лона, принципа су-перпозиции, закона сохранения электри-ческого заряда.

Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона.

§88-90, упр. 16 (1-5).

24/72

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Электрическое поле.  Основные свойства электрического поля. Напряженность электрического поля.

Знать/понимать смысл понятий «материя»,  «вещество», «поле». Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь определять величину и направление напряженности электрического поля точечного заряда.

Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.

§92-93, 1,2 пункт.

25/73

Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.

Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Однородное поле. Поле заряженного шара.

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности. Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля.

§ 93, 94,  примеры решения задач

1, 2.

25/74

Решение задач.

Решение задач  с при-менением закона Ку-лона, принципа супер-позиции, закона сохра-нения электрического заряда. Вычисление напряженности.

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Задачи по тетради.

25/75

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Свободные заряды. Электростатическое поле внутри провод-ника. Электрический заряд проводников. Два вида диэлект-риков. Поляризация диэлектриков.

Уметь описывать и объяснять явление электростатической индукции. Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков.

§ 95-97.

26/76

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростати-ческом поле.

Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле. Потенциальная энергия поля.

Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.

§98,

упр. 17 (1-3).

26/77

Потенциал электростати-ческого поля. Разность потенциалов.

Связь между напряженностью поля и напряжением.

Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.

§99-100, упр. 17 (6-7).

26/78

Решение задач (разность потенциалов, напряженность, связь между напряженностью и напряжением).

Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряженности, потенциала, работы электрического поля. Знать/понимать закон сохранения заряда, закон

Кулона, характеристики электрического поля.

П. 98-100, упр. 17 (8-9).

27/79

Решение задач (разность потенциалов, напряженность, связь между напряженностью и напряжением).

27/80

Электроем-кость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.

Электрическая ем-кость. Электри-ческая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость  плоского конденсатора.

Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость». Знать  строение, свойства и применение конденсаторов.

Уметь вычислять емкость плоского конденсатора.

Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

§ 101-102, пр. решения задач

(1-2), упр.18 (1).

27/81

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Знать применение и устройство конденсаторов. Уметь вычислять энергию заряженного конденсатора.

§103, упр.18 (2-3).

28/82

Решение задач.

Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряжен-ности, потенциала, работы электрического поля, емкос-ти конденсаторов, энергии заряженного конденсатора. Знать/понимать законы сохранения электрического заряда, Кулона.

Упр.16, 17, 18 повторить.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

28/83

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Действия тока.

Знать/ понимать смысл понятий «электрический ток»,  «источник тока».

Знать условия существо-вания электрического тока; знать/понимать смысл величин «сила тока», «напряжение».

Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей.

§104-105, упр.19

(1).

28/84

Закон Ома для участка цепи. Последова-тельное и параллельное соединение проводников.

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления, удельное сопротивление.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Знать/понимать смысл за-кона Ома для участка цепи, уметь определять сопроти-вление проводников.

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его  геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен. Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

§106-107, упр.19

(2-3), примеры решения задач (1).

29/85

Лабораторная работа №4. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Уметь собирать электричес-кие цепи с последователь-ным и параллельным соединением проводников. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

§106-107, задачи по тетради.

29/86

Решение задач (последовательного и параллельного соединения проводников).

Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

29/87

Работа и мощность постоянного тока.

Работа тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность тока.

Знать/ понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока». Знать и уметь применять при реше-нии задач формул для вычис-ления работы и мощности электрического тока.

Измерять мощность электрического тока.

§108, упр.19

(4).

30/88

Электродви-жущая сила.

Закон Ома для полной цепи.

Источник тока. Сторонние силы.  Природа сторон-них сил.  ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

§109-110, упр.19

(6-8), примеры решения задач(2-3).

30/89

Лабораторная работа  №5. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления.

упр. 19 (5,9, 10).

30/90

Решение задач (законы постоянного тока).

Расчет электрических цепей.

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока.

Задачи по тетради.

31/91

Повторительно- обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока».

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

§ 104-110 повторить.

31/92

Контрольная работа № 6. «Законы постоянного  тока».

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

31/93

Электрическая проводимость различных веществ.

Проводники электрического тока.

Уметь объяснять природу электрического тока.

Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

§111.

32/94

Электрический ток в металлах.

Природа электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

Знать/ понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увели-чения сопротивления метал-лов с ростом температуры.

Знать/ понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.

§112-114.

32/95

Электрический ток в полупроводниках.

Полупроводники, их строение. Электронная и дырочная проводимость.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках.

§115.

32/96

Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Полупроводники р и п типов.

Донорные примеси. Акцепторные примеси. Полупроводники р и п типов.

Знать о природе электрического тока в полупроводниках.

§116-117.

33/97

Полупровод-никовый диод. Транзистор.

Полупроводниковый диод. Транзистор.

Знать устройство полупро-водникового диода, его вольтамперной характе-ристики и применение. Знать устройство, принцип действия и применение транзистора.

§118-119.

33/98

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

Термоэлектронная  эмиссия. Односто-ронняя проводи-мость. Диод.

Электронно-лучевая трубка.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме.

§120-121.

33/99

Решение задач.

Знать природу электрического тока в средах, уметь применять полученные знания на практике.

34/

100

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея.

Знать / понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

§122-123, упр.19

(6-8), примеры решения задач(2-3).

34/

101

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Электрический разряд в газе. Ионизация газа. Проводимость  газов. Несамостоятельный разряд. Виды самостоятельного электрического разряда.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.

§124-126.

34/

102

Решение задач.

Знать природу электрического тока в средах, уметь применять полученные знания на практике.

РАССМОТРЕНО

 на заседании ШМО

                               /Козина Е.С.

(руководитель ШМО)

Протокол № ___

«_ _» августа_201 г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по НМР

                        /Дубанова О.В.

 «_ _» августа_201  г

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ

«СОШ №2 п. Новоорск»

                     /Горбунова И.М.

Приказ №_____

«_ _» августа_201  г

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

1/1

Магнитное поле, его свойства.

Сформировать представление о магнитном поле как виде материи. Опыт  Эрстеда. Взаимодействие магнита и тока.

Знать смысл понятия «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов, взаимодействие проводников с током.

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

п.1.

1/2

Магнитное поле постоянного электрического тока.

Входной тест

Познакомить с графи-ческим методом пред-ставления структуры магнитного поля. Однородное и неоднородное поле.

Знать силовые линии магнитного поля.

Уметь изображать с помощью силовых линий магнитные поля различных объектов.

п.2.

1/3

Действие магнитного поля на проводник с током.

Вектор магнитной индукции. Единица магнитной индукции. Закон Ампера.

Знать закон Ампера и границы его применения. Сила Ампера. Индукция магнитного поля.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током.

п.3.

2/4

Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Правило левой руки для определения направления силы Ампера.

Уметь проводить наблюдение, описывать и объяснять физическое явление.

Р. № 839, 843,

стр. 363.

2/5

Электроизмери-тельные приборы. Громко-говоритель. Решение задач.

Применение ориентирующего действия магнитного поля на контур с током и закона Ампера в технике. Применение знаний для решения физических задач.

Уметь объяснять устройство и принцип действия устройств, практическое применение знаний.

п.4-5.

2/6

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Сила Лоренца, ее мо-дуль и направление. Плоские траектории движения частиц в однородном магнитном поле. Использование силы Лоренца в масс-спектрографах, МГД - генераторах.

Знать понятие «сила Лоренца».

Уметь объяснять устройство и принцип действия, практическое применение знаний.

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

п.6.

3/7

Решение задач.

Применение знаний для решения физи-ческих задач. Р. № 847, 848, 849, 850, 851, 852.

Практическое применение знаний.

Р. № 850, 851, 852.

3/8

Магнитные свойства вещества.

Диамагнетики, пара-магнетики, ферромаг-нетики. Магнитная проницаемость среды. Доменная структура. Температура Кюри.

Р.№ 856.

Знать: магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов. Применение ферромагнетиков в технике.

п.7.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

3/9

Явление электромагнит-ной индукции.

История открытия электромагнитной индукции.

Знать опыты Фарадея.

Уметь описывать и объяснять явление электромагнитной индукции.

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

п.8.

4/10

Магнитный поток.

Количественная мера изменения магнитного поля, связь с числом линий индукции, единица магнитного потока.

Знать определение магнитного потока, формулу, единицу измерения, физический смысл.

п.9.

4/11

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Явление электромагнитной индукции в сплошных проводниках.

Прибор Ленца.

Знать правило Ленца.

Уметь определять направление индукционного тока.

п.10.

4/12

Закон электромагнит-ной индукции.

Значение модуля ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции.

Р.№ 920, 921, 922, 923.

Знать закон электромагнитной индукции.

п.11.

5/13

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Свойства вихревого электрического поля. Значение ЭДС ин-дукции в движущихся проводниках.

Р.№ 928, 929, 930.

Уметь приводить примеры, показывающие, что физическая теория дает возможность объяснять научные факты.

п.12-13.

5/14

Самоиндукция. Индуктивность.

Явление самоиндукции (аналогия с инерцией). Зависимость магнит-ного потока от силы тока в контуре. Индук-тивность. Единица индуктивности.

ЭДС самоиндукции.

Р.№ 931, 932, 933, 934.

Знать понятие «индуктивность».

Практическое применение явления самоиндукции.

п.14-15.

5/15

Лабораторная работа №2. «Изучение явления электромагнитной индукции».

Условия возникно-вения индукционного тока. Определение направления с помощью правила Ленца.

Уметь проводить наблюдение, описывать и объяснять физическое явление.

стр. 364.

6/16

Электромагнитное поле.

Взаимосвязь электри-ческого и магнитного полей. Р.№ 937, 938,  939, 940, 941.

Знать смысл понятия «электромагнитное поле». Энергия магнитного поля.

п.16-17.

6/17

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромаг-нитная индукция».

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

6/18

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний.

Колебания, условия их возникновения. Коле-бательные системы: пружинный и мате-матический маятники. Характеристики колебаний.

Знать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний.

Исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Вычислять период колебаний математического маятника по известному значению его длины. Вычислять период колебаний груза на пружине по известным значениям его массы и жесткости пружины. Вырабатывать навыки воспринимать, анализировать, перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами.

п.18-20.

7/19

Динамика колебательного движения.

Запись уравнения свободных колебаний  пружинного и математического маятников.

Уметь применять законы динамики к колебательному движению;  для объяснения природных явлений использовать физические модели.

п.21.

7/20

Гармонические колебания.

Кинематические урав-нения, описывающие гармонические коле-бания. Период колеба-ний математического и пружинного маятников.

Уметь определять характер физического процесса по графику.

п.22.

7/21

Лабораторная работа №3. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Вычислить значение ускорения свободного падения с помощью маятника (шарик на нити), сравнить его с табличным значением. Определить погрешности.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Стр.365-366.

8/22

Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Превращение энергии в колебательной системе. Физический смысл понятий: сдвиг фаз, фаза колебаний, начальная фаза.

Уметь применить  ЗСЭ к колебательному движению. Графическое представление процессов.

п.23-24.

8/23

Вынужденные колебания. Резонанс.

Сформировать пред-ставление о вынуж-денных колебаниях, механическом резо-нансе и условиях их существования. Учет и практическое применение резонанса.

Знать смысл физического понятия «резонанс».

Уметь оценивать влияние на организм человека шумового загрязнения окружающей среды.

п.25-26.

8/24

Решение задач.

Применение знаний для решения физических задач.

Р. №416, 417, 420, 423,424,425,427,429.

Практическое применение знаний.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

9/25

Свободные и вынужденные электромагнит-ные колебания.

Понятие о свободных электромагнитных колебаниях. Возникновение колебаний в контуре.

Знать: электромагнитные колебания; признак  колебательного движения, условие возникновения колебаний в контуре.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

п.27.

9/26

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях.

Идеальный и реальный контуры. Взаимные превращения энергии электрического и магнитного полей в колебательном контуре.

Знать  смысл физических величин: энергия электрического поля, энергия магнитного поля. ЗСЭ.

п.28.

9/27

Аналогия между механическими и электромаг-нитными колебаниями.

Динамика процессов,                    происходящих в коле-бательном контуре и при колебаниях груза на пру-жине (математического маятника). Изменение физических величин и их взаимные соответствия.

Уметь сравнивать и находить соответствие между величинами, характеризующими механические и электромагнитные колебания.

п.29.

10/28

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний (фор-мула Томсона).

Колебания в идеальном контуре являются гармоническими; раскрыть физический смысл характеристик колебаний.

Знать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний.

п.30.

10/29

Переменный электрический ток.

ПЭТ – вынужденные ко-лебания в электрической цепи. Гармонические ко-лебания напряжения и силы тока, их мгновен-ные, амплитудные и действующие значения.

Уметь находить мгновенные значения ЭДС, напряжения и тока, исходя из графиков или уравнений.

п.31.

10/30

Активное, ем-костное и индук-тивное сопро-тивление в цепи переменного тока. Дейст-вующее значение силы тока и напряжения.

Активная и реактивная нагрузки в цепи ПЭТ. Разность фаз между силой тока и напряжением. Векторное представление.

Знать амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения в цепи ПЭТ.

п.32-34.

11/31

Решение задач.

Применение знаний для решения физических задач.

Р. №961-983.

Практическое применение знаний.

11/32

Контрольная работа №2. «Механические и электро-магнитные колебания».

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

11/33

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

ЭДС в рамке, враща-ющейся в однородном магнитном поле. Ус-тройство и действие генератора ПЭТ. Ус-тройство и принцип действия трансформа-тора. Коэффициент трансформации.

Режимы работы. КПД трансформатора.

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний закона электродинамики в энергетике.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

п.37-38.

12/34

Решение задач.

Применение знаний для решения физических задач. Р. №984-991.

Практическое применение знаний.

12/35

Производство и использование электрической энергии.

Способы производства электроэнергии, их пре-имущества и недостат-ки. Использование в про-мышленности, сельском хозяйстве, на транспор-те. Развитие энергетики и охрана окружающей среды.

Использовать приобретенные знания и умения для определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам.

п.39.

12/36

Передача электроэнергии.

Схема передачи электроэнергии потребителям. Потери электроэнергии в ЛЭП.

Использовать приобретенные знания и умения для оценки влияния на организм человека загрязнения окружающей среды.

п.40.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

13/37

Механические волны. Распрост-ранение механи-ческих волн.

Механические волны — процесс распространения колебаний в упругой среде. Виды волн. Механизм образования поперечных и продольных волн. Характеристики волн: амплитуда, период, частота.

Знать смысл физического понятия «волна».

п.42-43.

13/38

Длина волны. Скорость волны.

Физические характерис-тики волны: длина и скорость. Связь скорости и длины волны с час-тотой колебаний. Приме-нение знаний для реше-ния физических задач.

Р. № 431, 438,439, 443,444,447.

Знать смысл физических понятий: период, частота, амплитуда.

Уметь определять характер физического процесса по графику.

п.44.

13/39

Звуковые волны. Звук.

Скорость звука. Источники и приемники звука. Свойства звука. Значение звуков для человека.

Знать частотный диапазон звуковых волн.

п.47.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

14/40

Электромагнит-ная волна. Свойства электромагнит-ных волн.

Опыты Герца. Понятие об электромагнитной волне. Конечность скорости распростра-нения.  Поперечность. Особенности распрост-ранения на границе раздела двух сред.

Знать понятие «электромагнитная волна».

Уметь описывать и объяснять распространение электромагнитных волн.

Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн.

Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

п.48-49.

14/41

Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.

Принципы радиосвязи.

Модуляция и детекти-рование. Схема простей-шего детекторного при-емника. Устройство ра-диоприемника А.С.Попова.

Знать  о вкладе российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие радиотелефонной связи.

п.51-52.

14/42

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Условия распростране-ния радиоволн. Понятие о радиолокации. Прин-цип работы радиоло-катора. Использование радиолокации. Принцип получения телевизи-онного изображения. Использование УКВ диа-пазона для телевизи-онной трансляции. Основные направления развития средств связи.

Уметь приводить примеры практического применения различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций.

п.55-57.

15/43

Контрольная работа №3. «Механические и электромагнит-ные волны».

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

15/44

Скорость света.

Электромагнитная природа света. Корпускулярная и волновая теории. Методы определения скорости света. Численное значение скорости света. Применение знаний для решения физических задач. Р. №1019-1022.

Уметь описывать опыты по определению скорости света.

Знать численное значение скорости света.

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

п.59.

15/45

Закон отражения света. Решение задач.

Отражение света на границе раздела двух сред. Вторичные волны. Принцип Гюйгенса и использование его для объяснения отражения световых волн. Применение знаний для решения физических задач. Р. №1023-1029.

Знать закон отражения света.

Уметь описывать и объяснять явление

отражения света.

п.60.

16/46

Закон преломления света. Решение задач.

Преломление света. Использование прин-ципа Гюйгенса для объяснения этого явле-ния. Показатель прелом-ления, его связь с физи-ческими характерис-тиками вещества. При-менение знаний для ре-шения физических задач.

Р. №1031-1044.

Уметь описывать и объяснять явление преломления света.

Знать закон преломления света; смысл физической величины - показателя преломления.

п.61.

16/47

Полное отражение.

Явление полного отражения света. Предельный угол полного отражения. Применение явления.

Р. №1056.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

п.62.

16/48

Лабораторная работа №4. «Измерение показателя преломления стекла».

Определить показатель преломления стекла относительно воздуха, сравнить с табличным значением, оценить погрешности.

Уметь измерять показатель преломления вещества, делать выводы на основе экспериментальных данных. Представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

стр.367-369.

17/49

Линза.

Линза. Виды линз. Тонкая линза. Элементы устройства линзы. Оптическая сила линзы. Единица оптической силы.

Знать фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы.

Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Измерять фокусное расстояние линзы.

п.63.

17/50

Построение изображений, даваемых линзой.

Ход лучей в собираю-щей и рассеивающей линзах. Характеристики полу-чаемых изображений.

Знать ход основных лучей в линзах.

Уметь выполнять построения в линзах.

п.64.

17/51

Формула тонкой линзы. Решение задач.

Формула линзы. Прави-ло знаков. Увеличение линзы. Применение знаний для решения физических задач.

Р. № 1064-1074.

Знать формулу тонкой линзы и правило знаков. Коэффициент линейного увеличения.

п.65.

18/52

Лабораторная работа №5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Определение  фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы линзы, вычисление оптической силы, оценивание погрешности.

Уметь измерять оптическую силу линзы, делать выводы на основе экспериментальных данных. Представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

стр.370-371.

18/53

Дисперсия света.

Скорость света в веществе. Опыт   Ньютона. Зависимость показателя преломления вещества от частоты падающего света. Связь дисперсии с отражением и поглощением света телами. Р.№ 1078-1084.

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии света, результаты экспериментов по дисперсии света.

Наблюдать явление дифракции света.

Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

п.66.

18/54

Интерференция света.

Сложение волн. Условия максимумов и мини-мумов. Когерентные волны. Распределение энергии при интерфе-ренции. Интерференция в тонких пленках. Коль-ца Ньютона.  Примене-ние интерференции.

Р. № 1087-1095.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов по интерференции света.

п.67-69.

19/55

Дифракция света.

Способность волн оги-бать препятствия. Ди-фракция света. Ис-пользование принципа Гюйгенса-Френеля для объяснения этого явления. Опыт Юнга. Дифракция от тонкой нити и узкой щели.

Знать границы применимости геометрической оптики. Разрешающая способность оптических приборов.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов по дифракции света.

п.70-71.

19/56

Дифракционная решетка.

Устройство дифракционной решетки. Период решетки. Условия образования максимумов дифракционного спектра. Применение знаний для решения физических задач.

Р. № 1096-1103.

Знать условия образования максимумов от дифракционной решетки.

п.72.

19/57

Лабораторная работа №6. «Измерение длины световой волны».

Познакомиться с дифракционной решеткой как оптическим прибором и с ее помощью измерить длину световой волны.

Уметь измерять длину световой волны, делать выводы на основе экспериментальных данных.

стр.372-373.

20/58

Поляризация света.

Явление поляризации света. Понятие естественного и поляризованного света. Поперечность световых волн. Поляроиды. Применение поляризации.

Уметь объяснять известные явления природы на основе физической теории.

п.73-74.

20/59

Контрольная работа №4. «Оптика. Световые волны».

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

20/60

Постулаты теории относительности.

Сущность специальной теории относительности. Принцип относительности в механике и электродинамике. Опыт Майкельсона и Морли.

Знать постулаты специальной теории относительности.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

п.75-76.

21/61

Релятивистский закон сложения скоростей.

Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света в вакууме для всех ИСО. Предельность скорости света в вакууме. Относительность расстояний и промежутков времени.  Релятивистский закон сложения скоростей.

Уметь показать, что классический закон сложения скоростей является частным случаем релятивистского закона.

п.78.

21/62

Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Зависимость массы тела от скорости его движе-ния, экспериментальное подтверждение этой зависимости. Импульс тела. Основной закон релятивистской дина-мики. Принцип соответ-ствия. Р.№ 1113 – 1119.

Знать: законы физики и физические теории имеют определенные границы применимости.

п.79.

21/63

Связь между массой и энергией. Формула Эйнштейна.

Связь между массой тела и энергией — важнейшее следствие теории относительности. Формула Эйнштейна. Энергия покоя тела.

Р.№ 1120 – 1127.

Знать закон связи массы и энергии.

п.80.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

22/64

Виды излучений. Источники света

Источники света. Диапазон длин волн видимого света. Тепловое излучение. Электролюминесценция. Катодолюминесценция. Хемилюминесценция. Фотолюминесценция.

Знать: электромагнитные волны излучаются при ускоренном движении заряженных частиц. Излучая, атом теряет энергию.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

п.81.

22/65

Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.

Распределение энергии в спектре. Устройство спектрографа и спектроскопа. Виды спектров: непрерывный, линейчатый и полосатый. Спектры поглощения.

Уметь описывать и объяснять линейчатые спектры.

п.82-83.

22/66

Спектральный анализ.

Применение спектрального анализа для определения состава и характеристик вещества.

Знать применение спектрального анализа в астрофизике, геологии, металлургии.

п.84.

23/67

Инфракрасное и ультрафиоле-товое излучения.

Излучение света нагре-тым телом. Невидимые излучения в спектре на-гретого тела. Диапазон частот ИК и УФ излу-чений. Их источники, свойства, применения.

Знать диапазон,  источники, приемники, свойства, практическое применение излучений.

п.85.

23/68

Рентгеновские лучи.

Открытие рентгеновских лучей. Природа рентгеновского излучения и его получение. Свойства и применение рентгеновских лучей.

Знать диапазон, источники, приемники, свойства, практическое применение излучения.

п.86.

23/69

Шкала электромагнит-ных излучений.

Виды электромагнитных излучений. Зависимость их физических свойств от диапазона частот                                               (длин волн). Методы получения и регистрации. Источники и приемники. Применение.

Знать: количественное изменение длины волны приводит к качественным различиям взаимодействия этой волны с веществами.

п.87.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

24/70

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Противоречия между классической электродинамикой и закономерностями распределения энергии в спектре теплового излучения. Гипотеза Планка. Постоянная Планка. Явление фотоэффекта. Опыты Герца и Столетова. Законы фотоэффекта. Гипотеза Эйнштейна о прерывистой структуре света.

Знать физический смысл понятий: квант, работа выхода электрона, красная граница фотоэффекта, закон фотоэффекта.

Уметь описывать и объяснять явление фотоэффекта, результаты экспериментов по фотоэффекту.

Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию

электронов при фотоэлектрическом эффекте.

п.88-89.

24/71

Фотоны.

Понятие фотона. Основные величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс. Гипотеза де Бройля.  Дуализм свойств света.

Знать смысл физического понятия «фотон».

Уметь описывать и объяснять волновые свойства света.

п.90.

24/72

Решение задач.

Применение знаний для решения физических задач.

Р.№ 1134-1146.

Практическое применение знаний.

25/73

Применение фотоэффекта.

Устройство и принцип действия вакуумного и полупроводникового фотоэлементов. Химии-ческое действие света. Основы фотографии.

Уметь приводить примеры практического использования физических законов.

п.91, 93.

25/74

Решение задач.

Применение знаний для решения физических задач. Р.№1148-1156.

Практическое применение знаний.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

25/75

Строение атома. Опыт Резерфорда.

Опытные данные, указывающие на сложное строение атома. Модель Томсона. Опыты Резерфорда по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная  модель атома. Оценка размеров атомов и ядер.

Знать понятие «атом». Опыты Резерфорда.

п.94.

26/76

Квантовые постулаты Бора.

Трудности класси-ческого объяснения планетарной модели атома Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Энергетические уровни атома. Модель атома водорода по Бору. Поглощение света.

Знать постулаты Бора.

п.95.

26/77

Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределен-ностей Гейзенберга.

Использование постулатов Бора для раскрытия механизма испускания и поглощения света атомом. Объяснение происхождения линейчатых спектров испускания и поглощения.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов по излучению  и поглощению света атомами, линейчатые спектры.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

п.96.

26/78

Лазеры.

Вынужденное (индуцированное) излучение. Принцип действия лазеров. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Роль Н.Н.Басова и А.М. Прохорова в создании квантовых генераторов света.

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов квантовой физики в создании лазеров.

п.97.

№ п/п

Раздел, тема учебного занятия (урока)

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Домашнее задание

Дата проведения

план

                факт

27/79

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Ионизирующее и фото-химическое действие частиц. Устройство, принцип действия и область применения сцинтилляционного счетчика, счетчика Гейгера, полупровод-никового счетчика, ка-меры Вильсона, пузырь-ковой камеры, толсто-слойных фотоэмульсий.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера. Рассчитывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде.

п.98.

27/80

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Естественная радиоак-тивность. Состав радио-активного излучения. Физическая природа и состав альфа-, бета- и гамма-излучений.

Р.№ 1196 – 1199.

Знать  понятие «радиоактивность», вклад российских и зарубежных ученых в открытие явления радиоактивности.

п.99-100.