Магнитное поле Земли
план-конспект урока по физике (6 класс) на тему

Этап

Содержание этапа

Развитие УУД

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1. Постановка проблемной ситуации

Здравствуйте ребята. Сегодня наше занятие мы начнём с эксперимента. Предлагаю проблемную ситуацию: Как достать из стакана с водой скрепку, не намочив пальцы? Выслушиваю все гипотезы учащихся – организую беседу предлагая использовать магнит (если данное решение не предложено учащимися)

Провожу эксперимент, который решает проблемную ситуацию

Самостоятельно решают проблему. Высказывают предположения, демонстрируют способы решения проблемы.

Верный ответ магнит

Умение высказывать свои предположения, пытаться предлагать способ её проверки

Молодцы! Правильно! На доску прикрепляю лист бумаги со словом МАГНИТ. Демонстрирую магниты учащимся, проговаривая их названия: Подковообразный, полосовой и кольцеобразный

Слушают, возможно, задают вопросы

2. Введение в тему

Задаю вопрос: Ребята скажите, а где же применяются магниты?                                                                                                     Слайд 1 Применение магнитов.                                                            Посмотрите на слайд и ответьте на вопрос

Выслушиваю ответы, поднимая учащихся с мест

Молодцы! Правильно!

Приводят примеры применения магнитов

Умение выражать свои мысли

Задаю вопрос: Ребята, давайте рассмотрим магнит. Обратите внимание, как окрашены магниты. Как вы думаете почему? (обращаю внимание на цвет и букву)

Молодцы! Правильно! На доску прикрепляю лист бумаги со словом  ПОЛЮСЫ.

На доску прикрепляю макет магнита и прописываю мелом, обозначение каждого полюса (северный, южный)

Слушают учителя. Отвечают на вопрос

Верный ответ: Красный (N) – это северный полюс магнита (НОРД), синий (S) – это южный полюс магнита (ЗЮЙД)

Задаю вопрос: Ребята, а какое ещё большое физическое тело обладает  полюсами?   (дополнительный вопрос: Какое физическое тело тоже имеет два полюса)                                                         И выразительно  смотрю на глобус.

Молодцы! Правильно! На доску прикрепляю лист бумаги со словом  Земля.

Вызываю ученика(цу) и прошу показать, где какой полюс находится.

Задаю вопрос: Ребята, если наша планета Земля имеет два полюса, значит она является……? Земля – это гигантский магнит.

Молодцы! Правильно!

Слушают учителя. Отвечают на вопрос

Верный ответ: планета Земля тоже имеет два полюса : северный и южный.

Верно показывает: северный сверху, южный снизу

Верный ответ: планета Земля это большой магнит

Ребята, да доске (листочках) мы видим три слова МАГНИТ, ПОЛЮСЫ и Земля. Используя их, назовите тему урока.                                                                 Слушаю ответы учеников, помогаю сформулировать тему                    Меняю слайд

Слайд 2 Тема урока: «Магнитное поле Земли»                                                          

Слушают учителя. Формулируют тему урока

Верный ответ:    Магнитное поле Земли

3. Постановка целей урока

Задаю вопрос: Ребята, а что бы вы хотели узнать о магнитном поле Земли?                                                     Слушаю ответы учеников и помогаю определить цели

Перечисляют всё, что хотели бы узнать о магнитном поле Земли

Умение грамотно формулировать вопросы

4. Исследование свойств магнита

Чтобы ответить на поставленные вопросы, проведём небольшое исследование с лабораторным оборудованием, которое находится на ваших столах. Работать будем в парах. Для работы используем инструкционную карту № 1 фиолетового цвета. Обратите внимание в правой части карты необходимо записать свои наблюдения. Данное задание выполняем 3 минуты.                                                                                                 Прошла между рядами, но детям помогаю, только в том случае, когда они попросят об этом.

Выполняют работу по инструкционной карте № 1

Исследуют взаимодействие полюсов  двух магнитов.

Наблюдают простейшие опыты, свои наблюдения кратко описываю

Умение использовать лабораторное оборудование.                       Умение работать по предложенному плану

Время вышло. Дописываем до точки.                                          Отложили оборудование.                                                                      Кто готов поделиться своими наблюдениями?

Спрашиваю две пары, желательно по желанию

Молодцы! Правильно!

Вывешиваю на доске три картинки с притяжением разноимённых и отталкиванием разноимённых полюсов магнита, проговаривая ещё раз: Одноимённые полюсы  магнитов отталкиваются. Разноимённые полюсы магнитов притягиваются.

Верные ответы (выводы):                                               1. Одноимённые (одинаковые) полюсы  магнитов будут отталкиваться.                                                2. Разноимённые (одинаковые)  полюсы магнитов будут притягиваться.

Обрабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы вырабатывают умение слушать мнение собеседника, приходить к общему выводу

Физкультминутка

Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам.

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Выполняют физические упражнения

5. Актуализация

Задаю вопрос: Ребята, а кто знает, какой прибор реагирует на магнитное поле Земли                                слушаю ответы

Молодцы! Правильно!

Послушаем сообщение, которое подготовил                        Зудин Егор  Слайд 3 Компасы

После выступления, обращаю внимание учеников на то, что компас своей красной стрелкой указывает на север

Слайд 4 Стрелка компаса направлена на север своим красным концом

Отвечают на вопрос                                              Верный ответ:  Компас  

Выступление Егора (3 мин)

Слушают информацию, вспоминают, что такое компас, где и для чего его используют…

Умение высказывать свои предположения

Умение слушать и слышать

А сейчас ребята, используя компас и магниты,  мы проведём ещё один эксперимент, используя инструкционную карту № 2 синего цвета. Обратите внимание в правой части карты необходимо записать свои наблюдения.                     Данное задание выполняем 3 минуты.                                                                                                 Прошла между рядами, но детям помогаю, только в том случае, когда они попросят об этом.

Выполняют работу по инструкционной карте № 2

Исследуют взаимодействие полюсов  магнитов и компаса.

Наблюдают простейшие опыты, свои наблюдения кратко описываю

Умение использовать лабораторное оборудование.                       Умение работать по предложенному плану

Время вышло. Дописываем до точки.                                          Отложили оборудование.                                                                      Кто готов поделиться своими наблюдениями?

Спрашиваю две пары, желательно по желанию

Молодцы! Правильно!

Выводы опыта № 2 подтверждают выводы, которые вы сделали из первого опыта (проговариваю их ещё раз)                                       Одноимённые полюсы  магнита и компаса отталкиваются. Разноимённые полюсы магнита и компаса притягиваются.

Верные ответы (выводы):                                               1. Одноимённые полюсы                         магнита и компаса отталкиваются. Разноимённые полюсы                         магнита и компаса притягиваются.

Обрабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы вырабатывают умение слушать мнение собеседника, приходить к общему выводу

Ребята, представим, что магнит в ваших руках, это магнит под названием Земля.                                               Задаю вопрос: Скажите, а где находится северный и южный магнитные полюса Земли?

В руках держу магнит (около глобуса) поворачиваю его относительно земной оси.

Пришли к несоответствию расположения географических полей Земли и стрелки компаса

Отвечают на вопросы, возможна дискуссия

Верный ответ:  Северный географический полюс Земли находится около южного магнитного полюса Земли и наоборот.

Умение высказывать свои предположения, умение слушать и слышать, делать выводы из полученной информации

Молодцы! Правильно! Проговариваю важную информацию и показываю её на слайде. Северный географический полюс Земли находится около южного магнитного полюса Земли, а южный географический полюс Земли находится около северного магнитного полюса Земли

Слайд 5 Магнитные полюса Земли

6. Уточнение представлений учащихся о магнитном поле Земли

Ребята обратите внимание на линии, которые окружают  нашу Землю. Задаю вопросы:

1. Мы видим эти линии?
2. Что эти линии вместе образуют?
3.  Мы с вами можем увидеть магнитное поле Земли? Почему?
4. Если мы не можем его увидеть, то как мы можем доказать существование магнитного поля Земли?
5. Как оно себя проявляет?

Верные ответы:

1. Эти линии воображаемые, как медианы и параллели на карте или глобусе. Видеть мы их не можем.
2. Все вместе эти линии образуют магнитное поле Земли.
3. Увидеть магнитное поле невозможно.
4. Мы можем его почувствовать: болит голова или повышается давление – это магнитные бури…

Умение высказывать свои предположения, умение слушать и слышать, делать выводы из полученной информации, уметь выделять главное

Ребята, на экране мы видим фотографии различных явлений.                                                        Слайд 6 Проявление магнитного поля Земли  Работать будем в группах по 4 человека.                           В каждой группе необходимо выбрать выступающего, который  данную группу будет представлять. Каждой группе необходимо выбрать на экране четыре явления, которые на их взгляд объясняют проявление магнитного поля Земли и объяснить одно из них на выбор. Во время ответов не повторяться.                                                     На это задание 4 минуты.

Слушаю ответы, при необходимости вношу поправки. Молодцы! Правильно!

(Наличие магнитного поля Земли – это научный факт, но причины возникновения этого поля и его механизмы до сих пор остаются загадкой. Эта загадка – одна из важнейших нерешенных проблем геофизики. 

Навигационные способности представителей животного мира поражают своим разнообразием. -  - Разные виды млекопитающих, птиц и насекомых могут определять направление движения по наземным ориентирам, звёздам, Солнцу и даже по магнитным полям. В частности "внутренним компасом" обладают черепахи, голуби, грызуны, летучие мыши и олени.

Особенно интересно то, что молодь (мальки рыб) никогда не покидала пределов рыбоводного хозяйства, и у неё нет никакого опыта миграции.      А это значит, что их умение ориентироваться по магнитному полю унаследовано, запрограммировано генетически.

-- Магнитное поле Земли защищает всё живое и препятствует проникновению в атмосферу Земли космического излучения - это защита Земли.

- Иногда возникают магнитные бури – кратковременные изменения магнитного поля Земли, которые сильно влияют на самочувствие людей. Наблюдения показывают, что появление магнитных бурь связано с солнечной активностью. В период усиления солнечной активности с поверхности Солнца в мировое пространство выбрасываются потоки заряженных частиц. Магнитные бури – явление кратковременное.

Работают в группах. Выбирают картинку, описывают явление, дают ответ.

Внимательно слушают выступление одноклассников, вносят поправки и дополнения

6. Демонстрация Видеофрагмента

Показываю Видеофрагмент «Полярное сияние»  2 мин.

Что это за явление? Как оно называется?

Слушаю ответы

Верный ответ Северное (полярное) сияние

Умение делать выводы из полученной информации, уметь выделять главное

Итог, Д/з

Задаю вопрос: Ребята, мы доказали существование магнитного поля Земли?

Что сегодня на уроке вам показалось:                                - самым трудным;                                                                         - самым важным;                                                                             - самым интересным?

На зелёных листочках, ваше домашнее задание 

Слайд 6 Домашнее задание

Отвечают на вопросы

Магнитное поле – это область вокруг магнита, внутри которой ощущается воздействие магнита на внешние объекты. Органы чувств человека не способны видеть магнитное поле, но вспомогательные устройства доказывают, что магнитное поле существует. А так же о существовании поля говорят много природных явлений.

Разбирают листочки с д/з

Умение делать выводы из полученной информации, уметь выделять главное

  Ребята закончить урок я хочу словами

«Науку все глубже постигнуть стремись,         Познанием вечного жаждой томись.                                         Лишь первых познаний блеснет тебе свет,                          Узнаешь: предела для знания нет!» 

 Вы молодцы, спасибо вам за урок, жду вас на следующее занятие, на котором  мы с вами продолжим  изучать такой интересный предмет физику. Урок окончен.                                                                                                              

слушают