Разработка урока физики по теме "Взаимодействие тел"
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

                                           Урок № 16 

Класс: 7 класс                  

Тема урока: Взаимодействие тел.

Тип урока:  Комбинированный урок.

Цели урока:

      Когнетивные:

• Ученик должен знать следующие определения (словесно интерпретировать): инерция, взаимодействие тел.
• Ученик должен знать единицы измерения скорости, пути и времени.
• Ученик должен знать формулу средней скорости.
• Ученик должен уметь применять знания, полученные ранее в ходе решения качественных и расчетных задач.
• Ученик должен уметь делать выводы по ходу изучения нового материала.

      Аффективные:

• Формирование интересов, усидчивости, аккуратности.
• Повышение мотивации.
• Ученик должен оценить значимость изучаемого материала.

Структура урока:

1. Организационный момент.

• Приветствие
• Выявление отсутствующих.
• Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

Сборник задач

№ 182

Для того, чтобы при резком изменении скорости не вылететь из кресла в результате инерции.

№ 185

При резком торможении водитель автомобиля может не среагировать, и автомобиль, двигаясь по инерции, столкнётся с трактором.

№ 190

При резком ударе линейка переломится быстрее, чем возмущение достигает колец.

2-3 ученика отвечают домашний параграф у доски.

Дополнительные вопросы:

1. По какой формуле определяют скорость тела, если известен его путь и время, за которое он пройден?

().

2. Чем, кроме числового значения, характеризуется скорость тела?

(направлением).

3. Что называется механическим движением?

(Изменение с течением времени положение тела относительно других тел).

3. Изучение нового материала.

     На доске записывается тема урока «Взаимодействие тел».

Вам уже известно, что при неравномерном движении скорость тела меняется с течением времени. Изменение скорости тела происходит под действием другого тела.

Проделаем опыт. К тележке прикрепим упругую пластинку. Затем изогнем ее и свяжем нитью. Тележка относительно стола находится в покое (рис. 42,а).

Станет ли двигаться тележка, если упругая пластинка выпрямится?

Для этого пережжем нить. Пластинка выпрямится. Тележка же остается на прежнем месте (рис. 42,б). 

Затем вплотную к согнутой пластинке поставим еще одну такую же тележку (рис. 43, а). Вновь пережжем нить. После этого обе тележки приходят в движение относительно стола. Они разъезжаются в разные стороны (рис. 43, б).

Чтобы изменить скорость тележки, понадобилось второе тело. Опыт показал, что скорость тела меняется только в результате действия на него другого тела (второй тележки). В нашем опыте мы наблюдали, что в движение пришла и вторая тележка. Обе стали двигаться относительно стола.

Тележки действуют друг на друга, т. е. они взаимодействуют.

Значит, действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела действуют друг на друга, т. е. взаимодействуют.

Мы рассмотрели самый простой случай взаимодействия двух тел. Оба тела (тележки) до взаимодействия находились в покое относительно стола и относительно друг друга.

Например, пуля также находилась в покое относительно ружья перед выстрелом. При взаимодействии (во время выстрела) пуля и ружье движутся в разные стороны. Происходит явление отдачи.

Если человек, сидящий в лодке, отталкивает от себя другую лодку, то происходит взаимодействие. Обе лодки приходят в движение (рис. 44).

Если же человек прыгает с лодки на берег, то лодка отходит в сторону, противоположную прыжку (рис. 45). Человек подействовал на лодку. В свою очередь, и лодка действует на человека. Он приобретает скорость, которая направлена к берегу.

Итак, в результате взаимодействия оба тела могут изменить свою скорость.

4. Закрепление учебного материала.

Ещё раз давай те с вами закрепим, ответив на несколько вопросов:

1. Какие опыты или примеры из жизни можете привести вы, которые показывают, что тела приходят в движение при взаимодействии с другими телами?

(Игра в волейбол: удар меча о сетку, пожарный шланг из которого бьёт вода и т.д.)

2. Какие примеры из жизни показывают, что при взаимодействии меняются скорости обоих тел?

(пуля вылетевшая из ружья(отдача), гибкий шланг по которому течёт вода(происходит отклонение в разные стороны шланга), и т.д.)

Сборник задач

№ 204

В некоторых парках на детских площадках для игр устанавливают деревянные цилиндры (барабаны), вращающиеся по горизонтальной оси. В каком направлении и почему цилиндр вращается, когда по нему бежит ребёнок?

Ребёнок отталкивается от цилиндра и тот движется в противоположном направлении.

№ 199

Почему пожарному трудно удерживать брандспойт, из которого бьётся вода?

Из – за явлении отдачи.

№ 198

Что произойдёт с подвешенной на нитях пружинной, если спичкой пережечь нить АВ, сжимающую её (рис. 38)?

Действие нити АВ на пружину прекратиться, и она разожмётся и придёт в движение.

5.     Домашнее задание.

• 18 выучить, Сборник задач   № 200, 202.

6. Подведение итогов занятий.

- Учащиеся анализируют свою деятельность.

- Что осталось непонятным?

- Какой момент на уроке показался наиболее трудным?