Тема урока: Сила упругости
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Тема

Сила упругости

Цель темы

Экспериментально установить  причину возникновения силы упругости, зависимость силы упругости от удлинения и рода вещества.

Результаты эксперимента представить в виде графика или таблицы.

Учебные вопросы:

1) понятие (сила упругости),

 2) закономерность (F(x, k))

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий
• показать результат работы в группах
• осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка

В познавательной сфере:

• давать определение изученных понятий: силы,
• выявлять причины возникновения силы упругости
• называть и приводить примеры деформации тел
• описывать основные этапы экспериментальной работы
• обосновывать и составлять алгоритм действия при ответе

В ценностно-ориентационной сфере:

• анализировать и оценивать роль сил в жизни человека  

Личностные:  

1. Принятие социальной роли обучающегося
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
3. Умение управлять своей познавательной деятельностью.
4. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные:  

1. Умение планировать и регулировать свою деятельность.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
4. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:  

1. Осуществлять поиск информации
2. Устанавливать причинно следственные связи.
3. Давать определения понятиям.

 Коммуникативные:  

1. Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.
2. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
3. Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Основные понятия

Сила, сила упругости, деформация и ее виды

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Экология

Математика

Литература

Изобразительное искусство

История

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Учебник

Рабочая тетрадь

Раздаточный материал

Проектор

Презентация, разработанная учителем

Мел

Доска

Проект – листы.

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Методические пояснения и примечания

Мотивационный

Приветствие учеников.

Мир сложен

Он полон событий сомнений

И смелых догадок

Как чудо природы

Является гений

И в хаосе этом находит порядок.

Кто же этот гений, этот чудак, который совершает величайшее открытие. Чудаки украшают жизнь. Это беспокойные, необыкновенно пытливые и безгранично любопытные люди, упорно выискивающие малопонятные проблемы. Упорно что-то открывают, изобретают, экспериментируют, изготавливают. Вот и мы с вами сегодня будем наблюдать и исследовать один из интересных физических законов.

Использование стихотворных форм на уроке физики создаёт благоприятную атмосферу,

развивает мышление, служит мотивом для работы.

Актуализация знаний

Проверка усвоения знаний предыдущего материала

Напишите все ассоциации, понятия, характеристики, признаки, связанные со словом сила

Дайте определение силы

Назовите, какие силы вам уже известны

Перечислите характеристики силы

работая в группах, составляют кластер на альбомном листе, затем одна из групп демонстрирует написанное. Остальные проверяют, дополняя ручкой другого цвета то, что не записали.

Сила количественная характеристика взаимодействия

Тяжести и вес

Имеют направление, точку приложения, обозначение, единицу измерения, природу возникновения, формулу

Такая форма работы вовлекает учащихся в подготовку к уроку, развивает творческие способности, интерес к предмету.

Формулирование темы урока

.Целеполагание.

Проведем простой опыт нам понадобиться два воздушных шарика и вязальная спица, попробуем проткнуть шарик

Что наблюдаем?

Однако эффект попытки проколоть шарик может быть другим.

Что наблюдаем .

Какие силы действовали в этом опыте

Как вы думаете какая тема нашего урока

Запишите тему урока: «Сила упругости»

Итак, какова же цель урока?

Открываем тетради записываем тему урока

Не изменил свою форму.

Изменил форму, деформировался.

Перечисляют силы

Записывают тему урока Сила упругости

- Разобрать и понять, что такое инерция, рассмотреть примеры.

Жизненные ситуации служат мотивом  для усвоения  и запоминания материала.

Изучение нового материала.

Закрепление.

Подведение к проблеме У каждого на столе находится  штатив, пружина или динамометр, набор грузов по механике.

Прикрепите груз к пружине и пронаблюдайте

Проводят опыт

Что вы зафиксировали?

Как называется сила, действующая на пружину и вызывающая её удлинение?

Обоснуйте, менялась ли сила тяжести в ходе опыта?

Сила, действующая на пружину, не менялась, а пружина сначала пришла в движение (растягивалась), а потом остановилась. Как это можно объяснить?

Правильно со стороны пружины возникла сила. Называется она силой упругости. Попробуйте сформулировать определение силы упругости.

Зарисуйте схематично опыт и запишите определение силы упругости.

Работают с учебником и тетрадью

ФИЗМИНУТКА

Музыка останавливаются, найдите пару

Вопрос покажите друг другу как деформацию изгиба

Музыка останавливаются, найдите пару

Вопрос покажите в паре деформацию растяжения

Противоречие

Перед вами находиться несколько тел: полоска из бумаги, из целлофана, резинка бельевая, и пружина. Попробуйте их растянуть.

Что наблюдаем?

Какой у вас возникает вопрос?

.

Выдвижение гипотез

 Как проверить от чего будет зависеть сила упругости?

Какие у вас есть предположения.

.

Приведите примеры силы упругости, с которой вы встречаетесь в жизни.

Пружина растянулась потому, что к ней подвесили груз

Сила тяжести

Не  менялась потому, что не менялась масса груза

Со стороны пружины возникла сила противодействующая  силе тяжести

пружина сопротивлялась растяжению

между молекулами в пружине увеличивались расстояния

-это сила, которая возникает при растягивании пружины или резины

-это сила, возникающая внутри тел при их растягивании

-это сила, которая возникает при деформации и противодействующая силы тяжести.

Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате

Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате

Не все тела одинаково хорошо растягиваются

Почему одно тело растягивается легко, а другие плохо.

Не все тела можно растянуть

Возьмём тела одинаковой длины, но из разного материала (резинку, полоску бумаги, полоску целлофана или пружины одинаковой длины, но из разного материала).

Можно взять одно тело и попробовать подвесить поочерёдно разные грузики.

Работают в группахусно анализируют

Делают вывод

Если тела одинаковой длины, но сделаны из разного вещества, то тела растягиваются по-разному. Значит  сила упругости зависит от  рода вещества из которого сделано данное тело.

Если берём одно и тоже тело и чем больше растягивается пружина,  то и сила упругости увеличивается.

Вывод записываем в тетрадях Сила, которая возникает при деформации и противодействует  силе тяжести, есть сила упругости.

Сила упругости зависит от  рода вещества, из которого сделано данное тело и от растяжения пружины

Ребята приводят примеры, с которыми встречаются в жизни.

При выполнении такой работы дети учатся планировать свою деятельность, наблюдать, делать выводы.

Набираются опыта работы с физическим оборудованием. Приучаются к самостоятельности, аккуратности, работе в коллективе.

Обсуждая опыты, ребята учатся выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать его.

Итог урока

Какие проблемы  мы решали сегодня на уроке?

.

 Какой ответ мы получили?

Молодцы!  Выполним небольшое задание на закрепление

1. Что такое сила?

             3) любое изменение формы тела;

             2) мера взаимодействия тел;

             4) точного понятия нет.

2. Какой буквой обозначают силу?

             5) S;           4) m;            8) F.

3 Тело подвешено на пружине. Какая сила растягивает пружину?

             3) сила тяжести тела;

             1) сила тяжести пружины;

             2) сила упругости пружины

4. На люстру, подвешенную на цепи, со стороны цепи действует…    

            2). Вес тела        

            1). Сила упругости        

            3) Сила тяжести

  Учащиеся записывают полученные ответ на листах получат  код  2811

Причину возникновения силы упругости и  зависимость силы упругости от удлинения и рода вещества

На данном этапе дети учатся анализировать свою работу, подводить её итоги, делать выводы.

Домашнее задание

У вас сегодня необычное домашнее задание

Рефлексия

Ребята, оцените, пожалуйста, наши с вами старания сегодня на уроке

Каждый ученик имеет возможность высказать своё отношение к уроку, к изученному материалу, а учитель, анализируя это делает соответствующие выводы и строит планы к следующему уроку с учетом этих результатов.

Тема

Сила упругости

Цель темы

Экспериментально установить  причину возникновения силы упругости, зависимость силы упругости от удлинения и рода вещества.

Результаты эксперимента представить в виде графика или таблицы.

Учебные вопросы:

1) понятие (сила упругости),

 2) закономерность (F(x, k))

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий
• показать результат работы в группах
• осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка

В познавательной сфере:

• давать определение изученных понятий: силы,
• выявлять причины возникновения силы упругости
• называть и приводить примеры деформации тел
• описывать основные этапы экспериментальной работы
• обосновывать и составлять алгоритм действия при ответе

В ценностно-ориентационной сфере:

• анализировать и оценивать роль сил в жизни человека  

Личностные:  

1. Принятие социальной роли обучающегося
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
3. Умение управлять своей познавательной деятельностью.
4. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Регулятивные:  

1. Умение планировать и регулировать свою деятельность.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
4. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:  

1. Осуществлять поиск информации
2. Устанавливать причинно следственные связи.
3. Давать определения понятиям.

 Коммуникативные:  

1. Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.
2. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
3. Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Основные понятия

Сила, сила упругости, деформация и ее виды

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Экология

Математика

Литература

Изобразительное искусство

История

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Учебник

Рабочая тетрадь

Раздаточный материал

Проектор

Презентация, разработанная учителем

Мел

Доска

Проект – листы.