открытый урок: Три состояния вещества
учебно-методический материал по физике (7 класс) на тему
Тема: Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
Цель: объяснить с точки зрения молекулярной теории характерные особенности внутреннего строения вещества в газообразном, жидком и твердом состояниях.
Оборудование: кубики изо льда, мел, металлический шарик, спиртовка, пробирка, воздушный шарик, стеклянные сосуды различной формы, модели кристаллических решеток твердых тел.
Демонстрации:
· Свойство газа заполнять весь предоставленный объем.
· Сжимаемость газов.
· Свойство жидкости принимать форму сосуда.
· Явление текучести жидкости.
· Существование объема и формы у твердых тел.
· Кристаллические решетки кристаллов.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Рассмотрение нового материала.
4. Закрепление материала.
5. Домашнее задание.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
Цель: объяснить с точки зрения молекулярной теории характерные особенности внутреннего строения вещества в газообразном, жидком и твердом состояниях.
Оборудование: кубики изо льда, мел, металлический шарик, спиртовка, пробирка, воздушный шарик, стеклянные сосуды различной формы, модели кристаллических решеток твердых тел.
Демонстрации:
- Свойство газа заполнять весь предоставленный объем.
- Сжимаемость газов.
- Свойство жидкости принимать форму сосуда.
- Явление текучести жидкости.
- Существование объема и формы у твердых тел.
- Кристаллические решетки кристаллов.
План урока:
- Организационный момент.
- Проверка домашнего задания.
- Рассмотрение нового материала.
- Закрепление материала.
- Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель: “Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать строение вещества. Тема нашего урока: “Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов”. Запишите, пожалуйста, в тетрадь число и тему урока (слайд 1 презентации).
Цель нашего урока: объяснить с точки зрения молекулярной теории характерные особенности внутреннего строения вещества в газообразном, жидком и твердом состояниях”
2. Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания проводится в форме краткого фронтального опроса по материалу, изученному на предыдущих уроках.
Далее учитель работает с классом.
Вопросы фронтального опроса:
- Из чего состоят вещества?
- Кого из русских ученых считают основателем учения о строении вещества?
- Какие опыты подтверждают, что вещества состоят из мельчайших частиц?
- Что такое молекула?
- Что вы знаете о размере молекул?
- Отличаются ли между собой молекулы одного и того же вещества?
- Как называются частицы, из которых состоят молекулы?
- Какое явление называют диффузией?
- Приведите примеры диффузии в окружающем мире.
- Как связаны между собой скорость движения молекул тела и его температура?
- Как взаимодействуют между собой молекулы?
Учащиеся демонстрируют модели молекул кислорода, водорода и воды, изготовленные из разных материалов в домашних условиях. В результате выбираются самые удачные модели, за которые выставляются оценки в журнал. Демонстрируются модели молекул, выполненные другими учащимися
3. Рассмотрение нового материала
Объяснение начинается с демонстрации опыта: растопить лед и выпарить образовавшуюся воду, обратив внимание учащихся на водяной пар над пробиркой.
Учитель перечисляет: “Лед, вода и водяной пар. Что вы можете сказать о молекулах, из которых они состоят?”.
Учащиеся: “Они состоят из одинаковых молекул”.
Учитель: “Правильно. Лед, вода и водяной пар - это три состояния одного и того же вещества.
Любое вещество может находиться в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. Но физические свойства веществ в различных состояниях – различные. Большинство окружающих нас тел состоят из твердых веществ. Это дома, машина, инструменты, кристаллы”.
Учитель показывает учащимся твердые тела разной формы и объема, например кусочек мела, металлический шарик.
Посмотрите внимательно вокруг и ответьте на вопрос: “Твердые тела имеют форму? Форму твердого тела легко изменить?”.
Учащиеся: “Да, имеют. Форму твердого тела можно изменить”.
Учитель: “В обычных условиях трудно сжать или растянуть твердое тело, но на фабриках и заводах применяют специальные станки для придания твердым телам нужной формы и объема. Запишите, пожалуйста, в тетрадь: Твердые тела имеют собственную форму и объем”.
Опыт: Перелить подкрашенную воду из колбы в мензурку, затем из мензурки в граненый стакан.
Учитель: “В отличие от твердых тел жидкости легко меняют свою форму. Они принимают форму сосуда, в котором находятся. Но изменяя форму, жидкость сохраняет свой объем. В обычных условиях только маленькие капельки жидкости имеют свою форму – форму шарика. Такие шарообразные капельки воды можно видеть при выпадении росы или после дождя. На свойстве жидкости легко изменять свою форму, основано изготовление предметов из расплавленного стекла. Запишите, пожалуйста, в тетрадь: Жидкости легко меняют свою форму, но сохраняют объем”.
Учитель: “Многие газа прозрачны и бесцветны, поэтому мы их не видим. Мы не видим, например, воздух”.
Опыт: надуть шарик и завязать нить; сжать его, тем самым, изменяя объем воздуха, которым он наполнен; развязать нить, обратив внимание учащихся на то, как прозрачный воздух с шумом выходит из шарика.
Учитель: “В окружающем нас пространстве имеется воздух, он заполняет всю классную комнату. Нельзя воздухом заполнить половину классной комнаты или половину бутылки так, как это можно сделать жидкостью.
Запишите, пожалуйста, в тетрадь: Газы не имеют собственной формы и постоянного объема. Они заполняют полностью всю предоставленную им емкость”.
Учитель: “Опыты и примеры показали нам, какие свойства имеют твердые тела, жидкости и газы, а знания о строении вещества помогут объяснить эти свойства. Вы уже сказали, что молекулы льда, воды и водяного пара не отличаются друг от друга. Следовательно, рассмотренные три состояния различаются не молекулами, а тем, как молекулы расположены, движутся и взаимодействуют.
Запишите, пожалуйста, в тетрадь: Свойства твердых, жидких и газообразных тел зависят от различного расположения, движения и взаимодействия молекул”.
Учитель: “Теперь рассмотрим, как расположены и как движутся молекулы газа, жидкости и твердого тела.
Газ можно сжать так, что его объем уменьшится в несколько раз. Значит, в газах расстояние между молекулами намного больше размеров самих молекул. На таких расстояниях молекулы очень слабо притягиваются друг к другу. Двигаясь во всех направлениях и почти не притягиваясь, молекулы быстро заполняют весь сосуд, поэтому газы не имеют собственной формы и объема.
Молекулы в жидкостях расположены так близко друг к другу, что расстояние между каждыми двумя молекулами меньше размеров молекулы. На таких расстояниях притяжение молекул друг к другу уже значительно, поэтому молекулы жидкости не расходятся на большие расстояния и жидкости в обычных условиях сохраняют свой объем. Притяжение молекул жидкости друг к другу не так велико и они могут скачками менять свое положение, поэтому жидкости не сохраняют свою форму. Жидкости принимают форму сосуда и их легко разбрызгивать и переливать в другие сосуды. Жидкости текучи. Жидкость трудно сжать, так как, сжимая жидкость, мы сближаем ее молекулы настолько, что они начинают отталкиваться.
В твердых телах притяжение между частицами (молекулами или атомами) еще больше, чем в жидкостях, поэтому в обычных условиях они сохраняют свою форму и объем. Частицы большинства твердых тел, таких, как алмаз, соль, лед, металлы, расположены в определенном порядке, образуя кристаллическую решетку. Такие твердые тела называют кристаллами. Хотя частицы этих тел находятся в движении, но каждая из них движется около определенной точки, то есть колеблется. Частица не может переместиться далеко от этой точки, поэтому твердое тело сохраняет не только объем, но и форму”.
Учитель демонстрирует кристаллические решетки графита и хлорида натрия.
Учитель: “Посмотрите еще раз на расположение, особенности движения и характер взаимодействия молекул в трех разных состояния. В качестве закрепления запишите и зарисуйте свойства и строение твердых, жидких и газообразных тел.
4. Закрепление материала
Учитель разбивает класс на три группы и предлагает каждой группе заполнить на доске для одного агрегатного состояния вещества. Когда эта работа будет выполнена, он проводит обсуждение итогов заполнения таблицы и заслушивает отчет каждой группы по выполнению поставленной задачи. Самым активным учащимся выставляет оценки за работу в классе в журнал.
Ребята напишите мини эссе о воде. За лучшее эссе будет поставлена оценка.
5. Домашнее задание
Ребята, запишите, пожалуйста, задание на дом Спасибо за внимание
Урок окончен. До свидания.
Литература и электронные ресурсы.
- А.В. Перышкин Физика. 7 кл.:Учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2007, 192 с.
- Поурочное планирование 7 кл. Волков В.А
- Ресурсы интернета
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок . Три состояния вещества.
ЦЕЛЬ УРОКА: 1. Изучить физические особенности отдельных агрегатных состояний вещества. 2. Изучить особенности в строении агрегатных состояний веществ. 3. Систематизация полученных...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/02/picture-128669-1509622049.jpg)
Презентация к уроку "Агрегатные состояния вещества", 8 класс
Презентация "Уникальные свойства воды"....
Презентация к уроку "Три состояния вещества" по прогр. Л.Э. Генденштейна, 7 класс
Презентация к уроку "Три состояния вещества" прогр. Л.Э.Генденштейна,7 кл. рсаамотрены вопросы. касающиеся трёх агрегатных состояний вещества, свойств веществ в этих состояниях...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/07/picture-98015-1375859385.jpg)
Материалы к уроку "Три состояния вещества" 7 класс
Урок раскрывает физическую основу перехода вещества из одного состояния в другое, известного учащимся из курса "Окружающего мира"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/08/picture-311193-1381231365.jpg)
План-конспект урока "Агрегатное состояние вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел" 8 класс
Тема: Агрегатное состояние вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.Предназанчена для учащихся 8 классов общеобразовательных школ.Использовались материалы других учителей, материалы...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/10/picture-264824-1370887767.jpg)
Конспект к уроку "Агрегатные состояния вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел" для 7 класса
Конспект к уроку "Агрегатные состояния вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел" для 7 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/25/picture-556130-1419540242.jpg)
План-конспект открытого урока по астрономии в рамках районного семинара.Тема урока: «Атмосферное давление».Тема урока: «Агрегатные состояния вещества».
«Развитие и поддержка талантливых и одаренных детей в системе воспитания и дополнительного образования детей....