Программа курсов по физике для 9 класса по теме "Влияние магнитных бурь на человека"
рабочая программа по физике (9, 10, 11 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Программа курса

«Влияние магнитных бурь на человека»

9 класс

Учитель:

Кустова Надежда Ильинична

г. Когалым, 2016

Пояснительная записка

Программа  курса «Влияние магнитных бурь на человека»   в рамках оказания   платных    образовательных  услуг (далее - платные курсы) разработана для учащихся 9 классов.  

Программа рассчитана на 48 часов, состоит из 6 модулей, что позволяет учащимся приступить к занятиям на любом этапе обучения.

Рабочая программа платных курсов посвящена одним из самых интересных разделов физики – магнитное поле и атомная физика. Особенность  данной программы заключается в том, что знакомство со сложными случаями влияния магнитного поля на здоровье человека, рассматривается через понятия, полученные в 8 классе, что позволяет учащимся изучать данную тему в системе и во взаимосвязи с другими разделами физики. В процессе изучения физики в школе многие вопросы, касающиеся магнитного поля, оказываются вне поля зрения школьников. Данный курс поможет удовлетворить желание ребенка разгадать тайну появления магнитно поля, даст ключ к анализу многих сложных явлений (магнитного поля земли, магнитных бурь, северного сияния и т.д.), которые поддаются объяснению, если взглянуть на них с точки зрения магнитной индукции.

Программа послужит эффективным средством подготовки  школьников к изучению темы в 9 классе «Явление электромагнитной индукции», так как материал, изученный на этом курсе, помогает осознанию законов физики. При этом постепенно совершенствуется способность к физической догадке, когда по отдельному элементу ученик может определить важнейшую информацию о явлении, его свойствах, о его роли в  жизни, пытаясь воспроизвести знания о явлениях, оказывающих влияние на жизнь человека. В связи с этим содержание программы платных курсов выходит за рамки школьной программы и обеспечивает развитие  и совершенствование разнообразных умений и навыков учащихся.

Учитывая то, что данная тема является источником знаний и непрерывного пополнения их, программа предусматривает знакомство с практическим применением этих знаний в жизни и с приёмами их использования на практике, в публицистических текстах.

Программа платных курсов рассматривает вопросы появления магнитных бурь с точки зрения влияния на здоровье человека и  процессов, связанных между собой, что практически не рассматривается в школьной программе, но при этом является важным аспектом изучения физики. Программа строится на взаимодействии физики, медицины, метеорологии, что позволяет учащимся постигнуть секреты физических явлений в развитии и отражении их процессов в жизни людей.

Цели и задачи:

Программа платных курсов создана для решения главных задач при обучении физики:

  -освоение знаний о свойствах и функционировании явлений как многофункциональной развивающейся системы; взаимосвязи основных единиц и физических величин;

  -умение пользоваться богатейшими ресурсами,  анализировать, сопоставлять, классифицировать  явления и факты с учетом их различных интерпретаций и в необходимых случаях давать исторический комментарий к физическим явлениям; оценивать физические явления и факты с точки зрения его природы появления;

-развитие мыслительных, интеллектуальных, творческих и эстетических качеств                                                                                                                                                      личности учащегося;

- применение полученных знаний и умений в собственной  практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения;

- совершенствование нормативного и целесообразного использования знаний в различных сферах и ситуациях общения на физические темы;

- умение подходить к анализу физического явления с разных сторон.                                      

Развивающий характер обучения, направленность на формирование физических и практических навыков, а также коммуникативной компетенции определили характер предъявления материала.

           В основу программы положен системно-деятельностный подход к изучению физического явления: анализ, значения, формы и практическое применение.

          Взаимосвязь формы и содержания наглядно раскрываются, когда внимание учащихся обращается на смысловое наполнение  материала, выраженных в виде типичных моделей, схем, конструкций.

            Значительными обучающими возможностями обладает и анализ структурно-семантических схем явления, физических моделей. Такой анализ развивает способность предвидеть причины, вызывающие физическое явление.

Обучение основывается на педагогических принципах:

- личностно-ориентированного подхода;

- свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

- сотрудничества и ответственности;

- сознательного усвоения учебного материала;

- систематичности, последовательности, преемственности обучения.

При этом в центре внимания должен быть один из важнейших принципов дидактики – доступность, учёт возрастных особенностей и уровня развития учащихся.

В процессе обучения используются методы:

- объяснительно-иллюстративный;

- деятельностный;

- эвристический;

- исследовательский;

- репродуктивный.

Принципы, на которых базируется программа:

- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

- вариативность содержания и форм проведения занятий;

- научность, связь теории и практики;

- преемственность;

- наглядность;

- систематичность и последовательность;

- прочность полученных знаний;

- активность и сознательность обучения.

Применяемые технологии:

-  технологии исследовательской деятельности учащихся;

- технологии проблемного обучения.

Программа платных курсов предполагает использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы. Фронтальная форма предусматривает подачу материала всему коллективу учащихся. В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.         Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу учащихся, оказание необходимой помощи со стороны педагога позволяет, не уменьшая активности обучающихся, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.

Результаты обучения

         В процессе обучения совершенствуются умения, навыки, способы деятельности:

-объяснять значение явления, его признаки и свойства, опираясь на полученные знания и типичные  модели описания явлений;

- подбирать материал, иллюстрирующий разные способы объяснения причин возникновения явления;

-пользоваться разными видами источников информации;

-умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку;

-владение всеми видами исследовательской деятельности и основами культуры устной и письменной речи

 -создание необходимых условий реализации в процессе обучения межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на основе формирования и развития всех видов деятельности.

Формы обучения:

• лекции;
• практические занятия;
• работа с текстами;
• самостоятельная работа учащихся.

                                      Ожидаемые результаты:

                             Информационные

-уметь работать с текстом;

-осуществлять поиск информации  из различных источников.

 Интеллектуальные

-объяснять значение явления, его описание и практическое применение, опираясь на анализ и типичные  модели ;

- подбирать схемы, иллюстрирующие разные свойства явлений и их влияния на человека;

-пользоваться разными видами источников  информации.

Организационные

-умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку.

Коммуникативные

-владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи.

-использование знаний в жизненно важных для  учащихся сферах и ситуациях.

-создание необходимых условий реализации в процессе обучения межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на основе формирования и развития всех видов деятельности.

Учебно-тематический план

Основные умения и навыки

• Объяснять значение явления, его признаки и свойства, опираясь на знания по электродинамике.
• Подбирать примеры, иллюстрирующие различные признаки и свойства явления.
• Владеть приёмом графического и табличного разбора: от значения явления и причин его возникновения в природе.
• Толковать значение явления, исходя из его свойств.
• Проводить исследование явления.
• Пользоваться разными видами источников информации.

Календарно-тематическое планирование

Литература и интернет:

1. Зильберман Г.Е. Электричество и магнетизм. М., 1970 г
2. Воронцов – Вельяминов Б.А. Астрономия для 11 кл. сред. шк.-2003г.
3. Перышкин А.В. Физика 9 кл. 14-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа, 2009.-300с.:ил.
4. www.conspekt.info/8796092196 
5. http://womancommunity.ru/
6. http://www.tesis.lebedev.ru/sun_vocabulary.html?topic=8&news_id=921 
7. Магнитное поле Земли. http://www.ignoto.ru/;-)/0073.htm
8. Северное сияние. http://www.stihi.ru/2008/10/18/110 
9. Магнитное поле Земли http://excellent-news.ru/archives/268 
10. Геомагнетизм http://www.krugosvet.ru/enc/Earth_sciences/geologiya/GEOMAGNETIZM.html?page=0,6 
11. http://www.bestreferat.ru/referat-219716.html
12. https://refdb.ru/look/1948765.html
13. http://biofile.ru/bio/4173.html
14. http://интересные-факты.com/otkuda-berutsya-magnitnye-buri-i-kak-oni-vozdejstvuyut-na-zemlyu/
15. http://zdravotvet.ru/kak-magnitnye-buri-vliyayut-na-zdorove-cheloveka/
16. http://www.tesis.lebedev.ru/magnetic_storms.html
17. http://www.liveinternet.ru/users/vgudalov/post386443461/
18. http://ru.wikipedia.org 
19. http://planeta.moy.su/blog/magnitnye_buri_26_27_sentjabrja_2011g/2011-09-27-7213