Методическая разработка урока физики в 10-м классе по теме "Закон всемирного тяготения"
учебно-методический материал по физике (10 класс) по теме

Методическая разработка

                                           урока физики в 10-м классе

по теме «Закон всемирного тяготения»

Миллер Н.И.,

Цель урока: Организация  деятельности обучающихся по определению фундаментального характера закона всемирного тяготения.

Задачи урока:

обучающие - освоить основные этапы открытия закона всемирного тяготения, границы его применимости, уметь пользоваться законом всемирного тяготения при решении задач;

воспитательные – формировать социальную, коммуникативную компетентности, научное мировоззрение, умение предвидеть результат своей деятельности;

развивающие – уметь анализировать полученную информацию и делать выводы, овладеть методом научного познания, развитие абстрактно - логического мышления.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

-понимать смысл и всеобщий характер закона всемирного тяготения;

-знать закон всемирного тяготения, числовое значение  гравитационной постоянной;

-уметь вычислять силу притяжения между телами, ускорения свободного падения на небесных телах, массы небесных тел;

-использовать приобретенные знания и умения  в конкретных случаях при решении задач и тестировании.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия - определять цели учебной деятельности; предвосхищать результат и уровень усвоения, планировать деятельность, оценивать достижение планируемого результата, производить коррективы в организацию учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия - видеть проблему, осознавать возникшие трудности; выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании; структурировать  знания, устанавливать причинно-следственные связи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное; умение слушать имеющиеся знания обучающихся; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Личностные результаты: проявлять интерес к новому содержанию материала; осознавать личностную значимость владения методами научного познания, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Тип урока: Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

Формы и методы диагностики предметных, метапредметных, личностных результатов обучающихся на уроке

Технологии, используемые на уроке:

-Групповая технология.

-Информационн-коммуникативные технологии.

-Проблемное обучение.

-Технология сотрудничества.

Методы и приемы, используемые на уроке:

-Элементы поисковой деятельности.

-Элементы исследовательской работы.

Формы организации деятельности обучающихся:

-Групповая.

-Фронтальная.

-Защита исследовательской деятельности.

Используемые ППС:

-Мультимедийный проектор.

-Компьютер.

-Экран.

-Презентация, созданная в Microsoft Office Power Point.

-Документ-камера.

Формы и методы диагностики предметных, метапредметных, личностных результатов обучающихся на уроке:

Предметные результаты обучающихся анализируются через:

-Ответы на проблемные вопросы.

-Качество выполнения заданий по заполнению этапов вывода закона всемирного тяготения.

-Презентация поисковой и исследовательской деятельности.

-Применение знаний для решения количественных и качественных задач.

Метапредметные результаты обучающихся анализируются через:

-Определение целей учебной деятельности.

-Успешно планировать деятельность, вносить коррективы.

-Умение составить план презентации результатов своей деятельности.

-Умение устанавливать причинно-следственные связи, структурирование знаний при заполнении этапов вывода закона всемирного тяготения.

-Эффективно сотрудничать.

-Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от условий.

-Проведение самоанализа.

Личностные результаты обучающихся анализируются через:

-Способность организовать работу в группе.

-Проведение рефлексии.

-Выполнение домашнего задания.

Содержание учебного материала и этапы урока с подробным описанием видов деятельности  учителя и обучающихся

  Приложение 1

Основные этапы вывода закона всемирного тяготения

Группа № _________

1.Определяем зависимость силы тяжести от массы:

Вывод Галилея:______________________

Fтяж.= mg, следовательно записываем первый вывод Fтяж. ~ __________(1)[2]

2.Определяем зависимость силы притяжения от масс взаимодействующих тел:

Запишем III закон Ньютона для взаимодействия Земли и тела (в скалярном виде)_______________[2]

Если Fтяж .~ _________(1), то F1 ~______________, записываем второй вывод

F~_______________(2)

3.Сравниваем ускорения двух тел разных масс: тела, находящегося на поверхности Земли(R3 = 6,4*106 м) и Луны, находящейся на расстоянии  R=3,84*108 м

 (Тл = 27,3сут.=2,36*106 с.)

ал=4П2R/T2__________________________________________________________________

Рассчитать g/a = ____________________________

Рассчитать R/Rз = ___________________________

Записываем третий вывод: a ~ _________________(3)

4.Определяем зависимость силы притяжения между Землей и телом от расстояния между ними:

Запишем II закон Ньютона________________________[2]

Сила пропорциональна (по  IIЗН)__________________

Если a~ ____________ вывод (3), значит и сила пропорциональна_____________________

5.Запишем все найденные зависимости силы тяготения:

F~ ____________

6.Определяем коэффициент пропорциональности и записываем закон всемирного тяготения:[2]

Находим в учебнике физический смысл гравитационной постоянной и эксперимент по его определению_____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Записываем закон всемирного тяготения (в том числе формулу)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2                                                                                                                

 Группа №1

Пользуясь законом всемирного тяготения, вывести формулу ускорения свободного падения и найти ускорения свободного падения на поверхности Земли и на высоте, равной трем радиусам Земли.

Группа №2

Оцените массу Солнца, считая расстояние от Земли до Солнца равным 1,5*108км.

Группа №3

Во сколько раз уменьшится сила притяжения к Земле космического корабля при его удалении от поверхности Земли на расстояние, равное пяти радиусам Земли?

Группа №4

Сила притяжения между двумя стальными шарами равна 5*10-11Н. расстояние между центрами шаров, если масса одного в 3 раза больше, чем другого. (pст.= 7800 кг/м3)  

                                                                                                                       Приложение 3

Критерии оценивания

1.Правильность решения

2.Рациональность решения

3.Аккуратность оформления

4.Умение презентовать свою работу

                                                                                                                                Приложение 4

                                                                    Памятка

«Определение обязанностей каждого члена группы»

Всем необходимо:

1.Принимать активное участие в коллективном обсуждении

2.Уметь выслушивать и оценивать группу

3.Уметь рационально использовать выделенное время

Распределение обязанностей в группах

Руководитель - поддерживает порядок, организовывает работу, собирает идеи, оценивает их, наблюдает за эффективностью работы в группе, принимает участие в обсуждении.

Оформитель - записывает основные идеи обсуждения, оформляет работу.

Ответственный за хронометраж времени- контролирует время и оповещает об этом группу.

Участник – принимает участие в дискуссии, предлагает идеи.

                                                                                                                    Приложение 5                                        

Домашнее задание

1.Рассчитайте, во сколько раз отличается сила притяжения Вашего тела к Земле и к Солнцу.

2.Найдите среднюю плотность Венеры, если радиус равен 6100 км, а ускорение свободного падения на ее поверхности равно 8,8м/c2.

3.Дополнительная задача:

Рассчитайте упрощенную формулу IIIзакона Кеплера (T2/R3 = const)(1) для Меркурия и Земли. Для Меркурия Т=0,76*107с., среднее расстояние от Солнца R=57,91*109м. Формулу (1) вывести из II закона Ньютона, подставив в него формулу закона всемирного тяготения. Сделайте вывод.

Литература

1.Перышкин А.В. Физика 7 класс М.:Дрофа, 2012.

2.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.. Скотский Н.Н. Физика 10 класс М.:Просвещение, 2012.