Применение дистанционных технологий для выявления и использования межпредметных связей при обучении физике
статья по физике по теме

Применение дистанционных технологий для выявления и использования межпредметных связей при обучении физике.

Гильванова Г.С., учитель физики,

ГБОУ гимназия № 49

Цель: формирование навыков познавательной деятельности учащихся при обучении физике, под влиянием межпредметных связей, с применением дистанционных технологий.

Задачи: 

1. Определить состояние проблемы и обосновать ее значимость
2. Подбор материала по физике, который требует от учащихся определенных математических знаний
3. Развивать потенциал учащихся, пробуждать к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей
4. Применить дистанционный курс в учебном процессе

В современных условиях возникает необходимость формирования у школьников не частных, а обобщенных умений, обладающих свойством широкого переноса, которые затем свободно используются учащимися при изучении других предметов и в практической деятельности.

Часто возникают трудности на уроках физики, особенно при решении задач чисто математического плана. Подчас, школьные программы по физике и математике немного не согласованы. В результате снижается качество физико-математической подготовки учащихся.

К примеру, правила приближенных вычислений требуется выполнять с 7 класса (округление чисел, стандартный вид записи) введенные ранее, но запись чисел в форме k∙10n на начало изучения физики учащимися неизвестна.

С понятием вектора учащиеся сталкиваются впервые в 7 классе при изучении скорости и силы, в математике вводится во втором полугодии в 9 классе и изучаются действия над векторами “Геометрия 7-9” авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов.

Рис.1

Рис.2

Все задачи в 9 классе решаются методом проекции, а этот способ изучается только в старших классах. К примеру, при решении задач на движение по наклонной плоскости мы сталкиваемся с методом проекции и с признаком подобия треугольников.

Для улучшения качества физико-математической подготовки учащихся, я поставила задачу разработать дистанционный курс для выявления прикладных аспектов математики в физике.

Реализация межпредметных связей способствует глубине и прочности знаний, помогает дать ученикам целостную картину мира. При этом повышается эффективность обучения и воспитания, обеспечивается возможность сквозного применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках по разным предметам.

Список использованных источников:

1. А.В.Перышкина и в соответствии с выбранными учебниками:

А.В.Перышкин Физика 7 класс И.Д. «Дрофа» 2015 г.

2. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин и в соответствии с выбранными учебниками: А.В.Перышкин, Е.М. Гутник Физика 9 класс И.Д. «Дрофа» 2015 г.

3. Методика обучения физике в средней школе [Электронный ресурс]. URL: http://fizmet.org/ru/