Урок в 8 классе "Учёт видов теплопередачи в различных сферах жизни человека".
проект по физике (8 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

                       Познавательная

                        Коммуникативная

                         Регулятивная

Осуществляемые действия.

Формируемые способы деятельности.

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия.

Формируемые способы деятельности.

Подготовительный этап: организация деятельности и осуществление деятельности

В ходе беседы о дальнейших планах по выбору профессии создаётся мотивационная ситуация, в которой учащиеся определяются с наиболее близкой для них темой учебного проекта.

Организационная работа по объединению в группы.

Разработка заданий.

Предложение литературы и способов сбора информации.

Консультирование и координация учащихся.

Определение проблемы, над которой будут работать учащиеся : "Виды теплопередачи в строительстве, медицине, географии, литературе и искусстве." Осознание своей роли (руководитель, ставит эксперимент, создаёт презентацию, ищет информацию) в работе группы в соответствии со своим интересом и своими возможностями.

Поиск информации и её систематизация.

 Анализ подобранной информации.

 Моделирование эксперимента, выдвижение гипотезы, проведение эксперимента для проверки гипотезы. Подведение итогов.

Работа с текстом и таблицами.

3. При выполнении презентации  логическое выстраивание будущего выступления согласно плана.

Взаимодействие с учителем и друг с другом (советы, помощь)

1. Создание группы.

Обеспечение норм социальной жизнедеятельности (воспитанности).

2. Распределение обязанностей.
3. Обсуждение выполнения задания, плана проведения эксперимента и вариантов вывода.

Советуются с учителем и друг с другом.

Выбор темы

1. Составление плана работы. Умение выбрать главное и отбросить второстепенно.
2. Коррекция своей деятельности.
3. Коррекция и дополнение предложений учителя.
4. В экспериментальной части определяются с необходимым

оборудованием.

1 этап. Погружение в тему проекта

Организационная беседа: сообщает об объединении тем отдельных проектов в одну общую "Виды теплопередачи в нашей жизни",

делает акцент на значимости изучения физических процессов в независимости от выбора будущей профессии.

Объясняет, что вклад каждого участника группы уже оценён руководителями, а оценка руководителя определяется выступлением группы, которую оценивают эксперты - старшеклассники. (приложение №2 ) Проверка  дифференцированного  домашнего задания, которое было предложено по группам.

Делают выводы о теме урока и месте своего проекта в общей схеме. Подготовка к заслушиванию выступлений групп.

Проверка  своих ответов на вопросы домашнего задания.

Для оценивания выступлений групп, знакомятся с фразами знаменитостей о качестве проделанной работы и определяют их смысл.

Анализ своих ответов на вопросы домашнего задания, обобщение материала  по теме. Учащиеся  готовы к применению полученных знаний к различным областям жизни.

Взаимодействие с учителем во фронтальном режиме.

Руководители групп сдают оценочные бланки, где оценён вклад каждого участника группы в подготовку проекта (Приложение №3).

Слушать собеседника. Строить грамотные высказывания.

Озвучивание ответов на вопросы домашнего задания. При этом к заготовленной таблице на магнитной доске представитель группы прикрепляет ответы написанные на отдельных листах.

Контроль правильности ответов.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

2 этап. Презентация проектов.

Организация выступлений с презентациями.

Отслеживает ход оценивания проектов группами и экспертами.

Презентация своего проекта, где сообщено, как изучалась тема, знакомят со значимостью темы "Виды теплопередачи"  для выбранного направления деятельности человека.

Анализ презентаций с

другими темами.

Рассматривают результаты экспериментов в других группах.

Оценивают значимость результатов поисковой деятельности  для жизни и дальнейшего профессионального самоопределения.

Извлекают из выступлений полезную информацию, которая представлена в виде таблиц, рисунков, фотографий.

Весь класс во фронтальном режиме слушает  защиту проектов.

Озвучивание по плану своей проблемы, результатов наблюдения за процессами,

экспериментами и акцентирование внимания на

элементах профессиональной деятельности  

людей различных профессий.

Сотрудничество  в группах при защите проектов.

Сотрудничество в группах при выборе фразы - оценки для другой группы. (приложение №1)

Группа экспертов оценивает в соответствии с критериями выступление

каждой группы.

Командиры групп организуют обсуждение в группах и оперативно выставляют оценку - фразу по окончании защиты каждого проекта.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, выявлять отклонения от эталона,  осуществлять взаимоконтроль.

3 этап - Рефлексия

Предлагает выбрать высказывание, которое отражает настроение, которое осталось после работы над проектом. (Слайды в презентации)

 Подводит итоги: повторили и обобщили материал по теме, научились видеть  физические закономерности в других науках, научились проецировать мысли великих людей на учебное творчество, вести целенаправленную познавательную деятельность

Осмысление текста.

Отбор и систематизация материала.

Анализ предложенных высказываний,

сравнение, подведение итогов.

Освоение своей социальной роли, осознание значения учебной деятельности.

Слушаем и слышим других.

Оценка своего настроения после работы над проектом

Голосование – способ высказывания.

Оценивание своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.

Определение успешности своей работы.

№

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Основные понятия

Вид контроля

4

Виды теплопередачи. Теплопроводность

Проблемно-поисковый

Теплопроводность-первый вид теплопередачи. Различие теплопроводности различных веществ.

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью

Теплопроводность

Т

5

Конвекция. Излучение

Информационно-развивающий

Конвекция в жидкостях и газах. Передача энергии излучением.

Уметь описывать и объяснять явления конвекции и излучения, приводить примеры излучения и конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике

Конвекция и излучение

СП

6

Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике

Проблемно-поисковый

Особенности видов теплопередачи и проявление видов теплопередачи в жизни

Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в разных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике

Теплопроводность, излучение, конвекция

ФО

№

Критерий

Оценка: от 0 до 5 баллов

1

владение теоретическим материалом

2

практическое использование предметных навыков

3

количество использованной информации

4

степень осмысления использованной информации

5

уровень организации и проведения презентации

6

социальное и прикладное значение проекта

Итог

№

Критерий

Оценка: от 0 до 5 баллов

1

владение теоретическим материалом

2

практическое использование предметных навыков

3

количество использованной информации

4

степень осмысления использованной информации

5

уровень организации и проведения презентации

6

социальное и прикладное значение проекта

Итог

№

Критерий

Оценка: от 0 до 5 баллов

1

владение теоретическим материалом

2

практическое использование предметных навыков

3

количество использованной информации

4

степень осмысления использованной информации

5

уровень организации и проведения презентации

6

социальное и прикладное значение проекта

Итог

№

Критерий

Оценка: от 0 до 5 баллов

1

владение теоретическим материалом

2

практическое использование предметных навыков

3

количество использованной информации

4

степень осмысления использованной информации

5

уровень организации и проведения презентации

6

социальное и прикладное значение проекта

Итог

№

Критерий

Оценка: от 0 до 5 баллов

1

владение теоретическим материалом

2

практическое использование предметных навыков

3

количество использованной информации

4

степень осмысления использованной информации

5

уровень организации и проведения презентации

6

социальное и прикладное значение проекта

Итог

№

Фамилия

Степень самостоятельности при выполнении различных этапов работы над проектом (0-5 баллов)

Степень включённости в групповую работу (0-5 баллов)

Грамотность и чёткость выполнения отведённой роли (0-5 баллов)

Итоговый балл

1

2

3

4

5

№

Фамилия

Степень самостоятельности при выполнении различных этапов работы над проектом (0-5 баллов)

Степень включённости в групповую работу (0-5 баллов)

Грамотность и чёткость выполнения отведённой роли (0-5 баллов)

Итоговый балл

1

2

3

4

5

№

Фамилия

Степень самостоятельности при выполнении различных этапов работы над проектом (0-5 баллов)

Степень включённости в групповую работу (0-5 баллов)

Грамотность и чёткость выполнения отведённой роли (0-5 баллов)

Итоговый балл

1

2

3

4

5

№

Фамилия

Степень самостоятельности при выполнении различных этапов работы над проектом (0-5 баллов)

Степень включённости в групповую работу (0-5 баллов)

Грамотность и чёткость выполнения отведённой роли (0-5 баллов)

Итоговый балл

1

2

3

4

5

№

Фамилия

Степень самостоятельности при выполнении различных этапов работы над проектом (0-5 баллов)

Степень включённости в групповую работу (0-5 баллов)

Грамотность и чёткость выполнения отведённой роли (0-5 баллов)

Итоговый балл

1

2

3

4

5

С помощью чего переносится энергия?

Механизм переноса энергии.

Переносится ли вещество?

Особенности

Теплопроводность

Конвекция

Излучение