открытый урок по физике 7 класс "Движение и взаимодействие тел"
презентация к уроку по физике (7 класс) на тему

Слайд 1

Повторение по теме: «Движение и взаимодействие тел»

Слайд 2

Цели урока - повторить понятия: движение, виды движения, путь, скорость, время; - закрепить умения использовать структуру знания для описания физической величины; - повторить единицы измерения и перевод их в систему СИ; - дать возможность учащимся использовать знания о работе с приборами для измерения физических величин (объем, размеры маленьких тел ). - выполнять определенные виды работы сообща; - выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения; - эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске.

Слайд 3

Этап I - оргмомент Цель нашего путешествия: -вместе, повторить то, что знаем по теме «Движение и взаимодействие тел», подготовиться к контрольной работе и заработать хорошие отметки! Девиз путешествия: « Учитесь с нами! Учитесь как мы! Учитесь лучше нас!»

Слайд 4

Этап II – основная часть Маршрут указан на карте. Поставьте обозначения. Карта 5. «Эврика» 4. «Эксперимент» 3. «Загадки» 2. «Формулы» 1. «Угадай-ка» А теперь определим маршрут путешествия. Вам нужно соединить стрелками те понятия и обозначения, о которых пойдет речь. Твердые тела сохраняют свою форму и t Быстроту движения характеризует физическая величина S Путь, пройденный телом, обозначается так V Время в пути обозначается так

Слайд 5

«Угадай-ка» Первый пункт нашего назначения Бухта «Угадай – ка ». (отметьте ее на карте) Отгадать кроссворд. Ключевым словом будет напутственное слово для дальнейшей части урока. 1. Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени. ( 2. Изменение с течением времени положения тела относительно других тел. 3.Линия движения тела при перемещении из одной точки в другую. 4.Единица измерения времени. 5.Наука о неживой природе. 1 2 3 4 5 пп 2

Слайд 6

«Формулы» Внимание! Наш корабль готовится к отплытию.Мы отправляемся к причалу «Формулы».Посмотрим, кто быстрее причалит .Повторение приборов, основных понятий.«Заполни пустые места» Задание : определить, что лишнее и объяснить почему.1 конверт: объем, мензурка, жидкость, автомобиль.2 конверт: спидометр, скорость, часы, мензурка.

Слайд 7

«Загадки» Но для начала вспомним приборы, которые нам помогали выполнять измерения во время лабораторных работ. Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились. Нема и глуха, а определять объем жидкости позволяет. Весь век идет Еремушка , Ни сна ему, ни дремушки . Шагам он точно счет ведет, А с места, все же не сойдет.

Слайд 8

«Эксперимент» Путешествие продолжается. Следующая наша цель – архипелаг « Экспериментальный». задание: Определить объем налитой жидкости. Определить объем тела неправильной формы. Определить скорость своего движения в классе.

Слайд 9

«Эврика» Наше путешествие продолжается. Мы движемся к пику «Эврика». Первым покорит пик, тот, кто решит две задачи. Удачи Вам! Найти время движения, если тело, двигаясь со скоростью 36 км/ч, прошло путь 144 км. Определить скорость самолета, который за время 2 часа пролетел расстояние 1440 км. В течение 30с поезд двигался равномерно со скоростью 72км/ч. Какой путь он прошел за это время. Страус бежит со скоростью 22м/с. Какой путь он пробежал за 1минуту? В результате систематических наблюдений ученые установили, что скорость движения перелетных стай от 18 до 93,6 км/ч. При этом весной птицы летят со средней скоростью около 54 км/ч, а осенью – 43,2 км/ч. Переведите перечисленные выше скорости в единицы СИ (м/с).

Слайд 10

Этап III – подведения итогов Быстро пробежал урок. Давайте подведем итог. Весь урок мы говорили. Многое мы повторили, В тетрадку дома посмотрите И наш урок восстановите. Тогда сумеете на 5 Контрольную все написать. И я бы хотела узнать что вам понравилось, а что нет на нашем уроке. Вспомните наше путешествие и раскрасьте каждый этап урока тем цветом, который соответствует вашему настроению на этом этапе урока. В середине лестнице поставьте оценку своей готовности к контрольной работе.