Работа кабинета физики
методическая разработка по физике на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»

Методическая разработка

«Работа кабинета физики»

(из опыта преподавателя)

Подготовила:

Кузнецова Алина Валентиновна,

преподаватель 1 к.к.

2015 г.

Содержание.

стр.

Введение…………………………………………………………………………...3

Опыт организации работы учебного кабинета...………….…………………….4

1. Оформление учебного кабинета……………………………………….....4

2. Разработка учебно-методических материалов…………………………..8

3. Применение экспериментального метода обучения…..………………12

4.Внеклассная работа………………………………………………………16

Заключение……………………………………………………………………….20

Литература……………………………………………………………………….21

Введение.

Введение новых Государственных  стандартов общего и профессионального образования  требуют применения  эффективных средств и методов в преподавании учебных дисциплин. Физика – экспериментальная наука. Для успешной реализации экспериментального метода обучения необходима хорошая учебно-материальная база, которая формируется в кабинете физики.

Но, к сожалению, недостаточное финансирование учебных организаций ограничивает развитие материально-технической  базы  учебных кабинетов. В этих условиях упор делается на интенсивный аспект развития кабинета, характеризующийся тем, что деятельность преподавателя направлена на разработку учебно-методических материалов, изыскание путей и средств использования имеющегося в наличии оборудования. При этом совершенствуется педагогическое мастерство преподавателя, появляется стимул для совершенствования оборудования, используется собственный потенциал и умения учащихся [1].  

Поэтому, целью данной работы является представление опыта по развитию учебного кабинета.

Задачи методической разработки:

• показать вариант оформления кабинета физики, выполненный преподавателем  совместно с учащимися;
• представить опыт разработки учебно-методических материалов для обеспечения образовательного процесса;
• показать применение экспериментального метода обучения;
• представить опыт внеклассной работы на базе  учебного кабинета.

Объектом разработки является исследование работы кабинета физики, предметом – деятельность преподавателя по совершенствованию учебного процесса по физике.

Организация работы учебного кабинета.

1. Оформление учебного кабинета.

Оформление кабинета выполнено из современных доступных материалов преподавателем совместно с учащимися. При разработке проекта учитывались следующие требования:

• дидактическое назначение;
• безопасность;
• эргономичность;
• эстетичность;
• мобильность;
• экономичность.

Информация размещена на плоскостных модульных стендах (рис. 1).

                     Рис. 1 Общий вид кабинета физики.

Оформление стендов  выполнено в едином стиле с использованием рекомендуемого сочетания цветов: чёрный шрифт на белом фоне (рис. 2). Чтобы не отвлекать внимание обучающихся во время занятий, при оформлении отказались от многоцветности кроме таблицы «Оптический диапазон», когда это обусловлено дидактически (рис. 2).

Рис. 1 Оформление стендов.

Рис. 2 Таблица «Оптический диапазон».

При определении тематики стендов было учтено содержание рабочей программы учебной дисциплины «Физика». Размещение тематических стендов в пространстве обусловлено дидактически. На стене около доски расположена информация, которая используется практически на каждом занятии. Слева и справа – информация, которая используется по мере необходимости. За спиной сидящих за партами учащихся находится информация, с которой студенты знакомятся вне учебных занятий (например, «Материалы для подготовки к экзаменам»). Стенд по охране труда расположен около входа в кабинет. Распределение стендов указано в таблице 1).

Табл. 1 «Распределение стендов в кабинете физики».

По мере необходимости слабовидящие студенты могут подходить к справочным таблицам во время занятий.

Информация, размещенная на стендах, может быть легко заменена или  обновлена.

В дальнейшем планируется расширить тематику информационных стендов. Например, необходимо добавить список источников информации, рекомендуемой для использования в образовательном процессе.

Для создания комфортной психологической среды в кабинете применяется озеленение комнатными растениями (рис. 4).

                    Рис. 4 Озеленение задней стены кабинета.

2. Разработка учебно-методических материалов.

Разработка учебно-методических материалов – основной вид деятельности преподавателя в интенсивном аспекте развития учебного кабинета. Введение новых государственных стандартов общего и профессионального образования  ставит перед педагогом задачу по внедрению в образовательный процесс методических материалов, отвечающих требованиям нормативных документов.

Для планирования и организации познавательной деятельности обучающихся подготовлен учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины «Физика».

Учебные издания, которые используется на занятиях кабинете, представлены в таблице 2.

Таблица 2. «Учебные издания».

Учебная литература располагается в кабинете на полках, которые отремонтированы с помощью учащихся (рис. 5).

                          Рис. 5 Расположение учебной литературы.

Наглядные пособия отреставрированы преподавателем и учащимися,  хранятся в препараторской (рис. 6).

                       Рис 6. Хранение наглядных пособий.

Часть наглядных пособий изготовлена преподавателем с помощью учащихся (рис. 7).  Перечень изготовленных наглядных пособий представлен в таблице 3.

                       Рис. 7 Наглядное пособие «Устройство лазера».

Таблица 3. «Перечень изготовленных наглядных пособий».

Компоненты УМК, разработанные преподавателем и внедренные в образовательный процесс, представлены в таблице 4. С оригиналами материалов можно познакомится на сайте преподавателя [2].

Таблица 4. «Компоненты УМК, используемые в кабинете физики».

* Задания для самостоятельной работы выдаются учащимся в электронном виде.

3.  Применение экспериментального метода обучения.

Обучение физики опирается в первую очередь на экспериментальный метод, согласно которому в процессе обучения необходимо преподавателю проводить демонстрационные опыты, учащимся выполнять фронтальные лабораторные работы [1] и учебные исследования. Хорошо оборудованный кабинет физики является необходимым условием для решения преподавателем образовательных, воспитательных задач и задач развития обучающихся, сформулированных в Государственных стандартах.

В условиях ограниченного финансирования образовательных организаций большую роль играет обеспечение порядка и сохранности имеющегося материально-технического оборудования кабинета, возможность производить мелкий ремонт преподавателем, привлекать учащихся к ремонту и изготовлению оборудования и пособий. Например, затемнение кабинета изготовлено силами обучающихся профессии «Закройщик» (рис. 8).

 Рис. 8 Демонстрация дисперсии света при затемнении кабинета.

Всего в течение учебного года преподавателем было продемонстрировано более двухсот опытов. Перечень демонстрационных опытов, проводимых в кабинете, представлен в таблице 5.

Таблица 5 «Демонстрационный эксперимент».

Работа по постановке новых опытов продолжается.

Фронтальные лабораторные работы учащиеся выполняют в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины (рис. 9).  

Рис. 9 Выполнение лабораторной работы

«Измерение модуля упругости резины»

В течение учебного года преподавателем было проведено более  ста лабораторных работ. Перечень фронтальных лабораторных работ представлен в таблице 6.

Таблица 6. «Перечень лабораторных работ».

При подготовке к уроку оборудование размещается на демонстрационном столе, на доске размещаются наглядные пособия (рис. 10). Справочные таблицы, выполненные в чёрно-белом цвете, не отвлекают внимания учащихся от тематики занятия, а используются по мере необходимости.  

Рис.10 Подготовка кабинета к занятию по теме «Солнечная система».

4. Внеклассная работа.

Внеклассная работа по учебной дисциплине является одним из важных направлений работы кабинета физики. На базе кабинета проводятся предметные олимпиады, интеллектуальные игры, конкурсы, выпускается газета, а также ведётся учебная исследовательская работа.

Олимпиада по физике на уровне учебной организации – это традиционная форма внеклассной работы, которая позволяет вовлечь многих учащихся в полезную досуговую деятельность. Сведения о проведении олимпиад представлены в таблице 7.

Таблица 7 «Информация об участии в олимпиадах по физике».

Интеллектуальные игры и конкурсы активизируют познавательную деятельность учащихся. На базе кабинета ежегодно проводится игра «Интеллектуальный спринт» (рис. 11). Методические указания для проведения игры составлены преподавателем.

         Рис. 11 Проведение игры «Интеллектуальный спринт».

Совместно с преподавателями естественнонаучных дисциплин организовано проведение конкурса «Самый умный» (рис.121) и игры «В поисках истины».

         Рис. 12 Проведение второго тура игры «Самый умный».

 В рамках декадника естественнонаучных дисциплин преподавателем организован выпуск  газеты (табл. 8).

Таблица 8 «Сведения о выпуске газеты».

 Перед днём космонавтики (12 апреля) преподавателем совместно с учащимися оформляется стенд в рекреации второго учебно-лабораторного корпуса (рис. 13). 

МЕЖДУНАРОДНАЯ КОСМИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ (МКС):

ИЮЛЬ 1999 ГОДА

                                                                                                                     ИЮЛЬ 2000ГОДА                                                                                             АВГУСТ 2001ГОДА

                                                       АВГУСТ 2005ГОДА                                                                                           МАРТ 2005ГОДА

Рис. 13 Макет оформления одного из модулей стенда.

Основные этапы научного исследования характерны и для учебного исследования. Поэтому участие в учебной исследовательской работе позволяет сформировать базовые компетенции у обучающихся. В кабинете физики преподавателем организована исследовательская деятельность студентов (рис. 14).

                 Рис. 14 Исследование свойств лазерного излучения.

Со своими работами лучшие учащиеся ежегодно выступают в Ревдинском многопрофильном техникуме на областной студенческой научно-практической конференции «Путь к успеху». Результаты исследовательской деятельности студентов представлены в таблице 9.

Таблица 9 «Результаты исследовательской деятельности учащихся».

С оригиналами работ можно познакомится на сайте преподавателя [2].

Разнообразные формы и методы работы преподавателя позволяют совершенствовать учебный процесс, интенсивно развивать материально-техническую базу учебного кабинета, способствуют росту педагогического мастерства.

По результатам работы преподаватель награждён администрацией ГАОУ СПО СО «Первоуральский политехникум»: в 2012-2013 учебном году  - Благодарность за победу в номинации «Педагогическая мастерская» смотра конкурса учебных кабинетов, в 2013-2014 году - Диплом за 1 место в смотре-конкурсе учебных кабинетов и денежная премия.

Литература.

1. Смирнов А. В. Современный кабинет физики. – М.: 5 за знания, 2006. – 304 с.
2. http://nsportal.ru/kuznetsova-alina-valentinovna1