Урок физики в 7 классе на тему "Давление газа"
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

Опубликовано 28.11.2014 - 22:51 - Гараев Ильфир Мунирович

Открытый урок

Скачать:

Вложение	Размер
davlenie_gaza.doc	80.5 КБ

Предварительный просмотр:

	Гараев Ильфир Мунирович
	МБОУ «Среднебалтаевская ООШ»
	Учитель физики
	Физика
	7 класс
	Тема урока: «Давление газа»
	Физика 7 класс. Перышкин А.В. Дрофа- Москва 2008.

Цель урока: В ходе изучения данной темы учащиеся будут знать что давление газа на стенки сосуда (и на помещенное в газ тело) вызываются ударами молекул газа. Давление газа зависит: от числа молекул, от их размера, от температуры и степени сжатия газа

Задачи:

Образовательная:
• побудить учащихся на уроке к активной исследовательской деятельности по выяснению причин, вызывающих давление газа и его зависимость от других физических величин.
Воспитательная:
• продолжить формировать у учащихся положительное отношение к самостоятельному поиску знания;
• сформировать у учащихся представление о давлении газов, входящее в систему знаний взглядов на мир.

Развивающая:
• развитие общеучебных знаний и умений: наблюдать, делать выводы;
• развитие специальных знаний и умений: моделировать сущность процессов;
• проводить мыслительный эксперимент.

Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.
Необходимое техническое оборудование:

компьютер, интерактивная доска;

дидактический материал на карточках (2-3 вида);

ручной насос, колба с пробкой, воздушные шарики, резиновые мячики и теннисные шарики (модели молекул), пластиковые бутылки;

на парты учащимся раздаются шприцы для фронтального эксперимента.

Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этапы урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	Организационный	Подготовить психологически учащихся к обучению	Обеспечивает благоприятный настрой Хай файв (сигнал тишины)	Настраиваются на работу Хай файв (сигнал тишины)	1 мин
2	Проверка домашнего задания	Проверить уровень усвоения учащимися учебного материала.	Round Robin- Раунд Робин По часовой стрелке.На карточках к словам из левого столбика подберите нужное слово из правого столбика и проведите стрелочки. Начинает ученик под номером 2.	Round Robin- Раунд Робин Ученики выполняют задание.	3 мин
3	Определение целей совместной деятельности	Создать условия (обеспечить деятельность) по определению целей урока	ЭЙ АР ГАЙД (A\R Guide) ПРОЦЕСС 1.Беседа. Ребята! В руках у меня надутый воздушный шарик вопрос? Что же будет объектом нашего изучения? А чем наполнен шарик? Чем еще кроме воздуха можно заполнить воздушный шар? Делаем вывод, что речь пойдет не только о воздухе, но и о газах вообще. Предлагаю вам попробовать сжать шарик. Что вам мешает при сжатии? Что действует на оболочку шарика? Что по вашему мнению мы будем изучать? 2.Опыт.Комтонский насос и пустой шар. Скачиваем в шар воздух. Вопрос: Почему шар надулся? 3.Чтение темы по учебнику. Выслушиваем мнения учеников .Что действует на оболочку шарика? Как это происходит? 4.Презентация опыта с шаром. Почему шар надулся? http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b524b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_3.swf После вариантов ответов обобщаем: Газ давит на оболочку т. е. создает давление. Изучение давления газа и будет нашей задачей. Итак, сегодня на уроке, мы будем выяснять причины и факторы вызывающие давление, объясняющую давление газа. Это важная тема, задание по этой теме встречаются на ГИА. Открываем тетради записываем число, тему урока А теперь у нас Микс-Фриз –Груп Смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается объединяются в группы, количество участников зависит от ответа на какой либо вопрос. Каточки раздаются ученикам с символами. - Соберитесь в группу характеризующее движение: (s,v,t) - Соберитесь в группу характеризующее давление:(p, s, f)	ЭЙ АР ГАЙД (A\R Guide) Ответ ученика (воздушный шарик) Ответ ученика (воздухом) Ответ ученика (гелием, водородом) Ребята пробуют сжать приготовленные воздушные шары и отвечают на вопросы. При сжатии нам мешает воздух находящийся в шарике. На оболочку шарика действуют молекулы воздуха. Обсуждают. Выслушиваем мнения учеников. Обсуждают. Выслушиваем мнения учеников.	4 мин
4	Актуализация	Создать ситуацию «успеха» путем проверки усвоения учебного материала прошлых уроков.	Задает вопросы Вопросы:	Отвечают на вопросы Ответы:	4 мин
5	Определение целей совместной деятельности	Создать условия (обеспечить деятельность) по определению целей урока	Задает вопрос Есть ли отличие в оказании давления? Что необычного? Но ведь в газе тоже молекулы - все они притягиваются к Земле. Значит давления газа обусловлено другими причинами, чем давление твердого тела на опору ? (проблемная ситуация). Финк-Райт-Раунд Робин Подумай-запиши-обсуди в команде. Обдумывают ответ на вопрос, записывают и по очереди обсуждают ответы в команде. Отвечает ученик номер 3.	ЭКСПЕРИМЕНТ Перед классом три ученика с шариками. В один из шариков наливаем воду, во второй мелкие твердые предметы, а третий просто надуваем. Ответы учеников. Отличие есть – в случае давления жидких и твердых тел мы видим, что давит вниз из-за притяжения к Земле. Причиной же давления газа является действие всех молекул на стенки сосуда, оно и создает давление газа.	4 мин
	Изучение нового материала	Создать условия (способствовать деятельности учащихся) для самостоятельного выяснения причины возникновения давления газа и от каких физических величин оно зависит.	Теперь я предлагаю, на практике установить от чего зависит давление газа? В тетради записываем давление газа зависит? Сравним удары по «стенке» маленькими шариками и большими. ЭКСПЕРЕМЕНТ. Насосом накачиваем шарик. Или просто надуваем что происходит? Чем больше количество молекул, тем выше давление. ЭКСПЕРЕМЕНТ. На горлышко бутылки надеты воздушные шарики. Одну бутылку поливаем горячей водой, а другую холодной. Что происходит? ЭКСПЕРИМЕНТ. Берем шприц без иголки. Прикроем отверстие для вставки иглы пальцем. Вдвигая поршень, обнаружите увеличение давления. Ответьте на вопрос: В чем причина увеличения давления? Ведь количество молекул осталось прежним, температура не изменилась и молекулы те же самые?(создание проблемной ситуации) В каждую точку теперь попадает больше молекул, и получается, что они теперь чаще ударяются. Видим одно, что изменение объема, приводит к тому что на единичную площадку приходится большее или меньшее количество ударов. Поэтому лучше сказать, что давление меняется в зависимости от сжатия газа.	Ответ учеников. Давление газа на стенки сосуда вызывается ударами молекул. Записывают в тетради При ударах большими шариками давление больше. При накачивании насосом шарик надувается быстрее, так как число молекул вдуваемых насосом больше. На бутылке , которую поливают горячей водой шарик начинает надуваться. Так как воздух в бутылке нагревается, молекулы начинают быстрее двигаться расстояние между молекулами увеличивается. Давление становится больше Ответ: Уменьшается объем. Чем больше сжатие, тем выше давление и наоборот	15 мин
7	Контроль и самопроверка (подведение итогов, рефлексия)	Выявить качество усвоения материала. Оценить работу класса http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0456-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html	Закрепление материала	Отвечают на вопросы	6 мин
8	Закрепление	Провести анализ теста.	Задает дополнительные вопросы	Отвечают на вопросы	6 мин
9	Домашнее задание (необходимая информация по домашней работе)	Обеспечить понимание содержания домашнего задания	Задает и поясняет домашнее задание 1)$ 35 Читать. 2) В.И.Лукашик Сборник задач. Задача 476,477	Понимают и записывают домашнее задание, задают вопросы.	2 мин